База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Снег летел хлопьями, будто канонада стрях..вала с неба обильный черемуховый цвет.
- 9. За годы жизни человек накапл..вает ощущения неповторимости прожитого им.
- 8. Из-за ее плеча выгляд..вало любопытное лицо.
- 7. Он завид..вал всем, кто ведет боевые машины.
- 6. Ему было совестно высказ..вать свои мысли.
- 5. Гор..вала Евдокия как-то по-особенному.
- 4. Облака вытяг..ваются по небу длинными прядями.
- 3. Мы с любопытством рассматр..вали автографы.
- 2. Несколько дней буш..вала стихия.
- 1. Почва под ногами покач..валась.
- 3 e: 15 (7-8+\frac{1}{6}) - \frac{23}{6} : 2.
- 2. Как описываются взаимоотношения российского правительства и казахского народа?
- 1. С какой целью, по мнению П. И. Рычкова, Пётр I хотел присоединить казахский народ к России?
- 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей мёртвые? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Какая из упоминаемых в тексте церквей, согласно данному отрывку, была заложена на Золотых воротах? С какого языка, согласно данному отрывку, переводили книги собранные князем писцы?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 3. Практическая работа «Учимся описывать культурные растения». Цель работы: научиться описывать культурные растения по плану. Оборудование: образцы культурных растений, выданные учителем. Ход работы (по заданиям учебника). Запишите названия рассмотренных вами культурных растений: Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- a) 410. (95 + 28860:39): 167.40-963214 : (93090:870) 6) (791315:983. 2030 - 1578595). (932.59:54988 - 0:7)
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань находится в клубнях Паслёна клубненосного (картофеля)? Найдит изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- 8 7225|85 3346|25 3025|55 7917|87
- 24.15. Как расположены друг относительно друга сферы (х - 1)² + (y - 2)² + (z + 1)² = 1, (x - 2)² + (y - 1)² + (z - 1)² = 1?
- Задание 14. Закончите предложения 1. When I go shopping, I usually buy... 2. At the butcher's I can buy... 3. At the greengrocer's I can buy... 4. At the bakery I can buy... 5. At the pharmacy I can buy...
- Задание 12. Найдите антонимы 1. to buy — 2. expensive — 3. local — 4. fresh — 5. to receive —
- Задание 10. Заполните пропуски предлогами 1. I bought this dress __________ the department store. 2. The vegetables are grown __________ the field. 3. The saleswoman stood __________ the counter. 4. I put the apples __________ the shopping bag. 5. You can find medicine __________ the pharmacy.
- 5. Where can you buy medicine?
- 4. What do you use to carry shopping?
- 3. Where do farmers sell their produce?
- Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде котика заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (2-с)^3-4(2-с) при с=0,2.
- Анализ данных на изображении
- Автомобиль проехал с постоянной скоростью 180 км от города А до города Б за 4 часа. На следующий день автомобиль проехал тот же путь обратно со скоростью на 5 км/ч меньше, чем в первый день. Сколько часов потребовалось автомобилю на обратный путь?
- Найдите невзвестное значение x из равенства 12x – 8x = 3,5 + 5,7.
- Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову:
- На костюм требуется 2,33 метра ткани. Сколько костюмов можно сшить из 42 метров ткани?
- Значение следующих фраз: - Лес рубят - щепки летят. - Большое дело не бывает без потерь.
- Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 400 рублей. Сколько фарша можно купить за 160 рублей?
- Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл? 1) Куй железо, пока горячо. 2) Один в поле не воин. 3) Лес рубят, щепки летят. 4) Не все то золото, что блестит. 5) Не по виду суди, а по делам гляди.
- Упражнение 3. Сделайте морфологический разбор трех любых союзов.
- Упражнение 2. Прочитайте. Определите основную мысль текста, озаглавьте его. Укажите союзы и их разряд. Крупная земл..ника и клубника всюду алели так ярко, что казались рубинами на тёмной зелени травы. Ребята работали ловко, я (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) ни(от)кого (не)отставал. Нагибался к земле и бегал я (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) проворно, как самые шустрые ягодники. (В)течени.. нескольких часов моё ведёрко было (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) полно, как и у ребят. Ближе к полудню мы уже соб..рали ягоды себе в рот или кепку. Ржаной хлеб, свежие ягоды, отдых на травке быстро восстанавливали наши силы. Через (пол) часа отдыха мы мчались к лесной реч..нке, которая (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) служила одной из пр..манок нашего путешествия. К вечеру мы торопились домой, (ЧТО БЫ, ЧТОБЫ) на следующий день повторить (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) путешествие. За день мы чу..ствовали усталость. (ЗА ТО, ЗАТО) как пр..ятно быть в лесу и соб..рать ягоды!
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните союзы. 1. Тёмная грозовая туча уже ушла д..леко и ун..сла (с)собой грозу. (А. Чехов) 2. Ночь уже л..жилась на горы, и туман нач..нал бр..дить по ущельям. (М. Лермонтов) 3. Чтобы вода (не)залила огонь, пр..шлось подкладывать в костры больше дров. (В. Арсеньев) 4. Солнце село, но в лесу ещё светло. 5. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь. (В. Арсеньев) 6. Если ты что(нибудь) делаешь, делай это хорошо. (.Л. Толстой) 7. Бим увидел, что здесь (ни)кто (ни)кого (не) трогает, (ни)кто ни(в)кого (не)стреляет. (Г.Троепольский)
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 70 см, шириной 68 см, высотой 75 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автобус расходует 16 литров топлива на 100 км пути. Колонна из восьми таких автобусов прошла 100 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- Та числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на числа А.
- 223. Проведите опыт! Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе – по родам. А изменяются ли они по лицам и числам? Попробуйте изменить глагол шёл по лицам и числам. Получилось? Сделайте вывод, как изменяются глаголы в прошедшем времени.
- 222. Прочитайте. Ты меня заобижала, А скажи – зачем? Леденец в руке зажала³, Я же весь не съем! Я просил совсем чуточек, Крошечку просил. Осторожно уголочек Я бы откусил... И. Токмакова О чём эти строки? Какое чувство у вас возникло? Найдите глаголы. Какой из них можно услышать в разговорной речи? А как будет звучать этот глагол в литературной речи? Из первых трёх предложений выпишите глаголы, которые в единственном числе могут изменяться по родам.
- 221. Прочитайте. Обл..ко (проплыть). Такси (под..ехать). С..рень (цв..сти). Т..л..фон (зазв..нить). Мыш.. (проб..жать). К..ртоф..ль (св..риться). С..м..лёт (взл..теть). Пш..ница (поспеть). Рад..о (заг..в..рить). Запишите предложения без скобок, ставя глаголы в прошедшего времени и вставляя пропущенные буквы. Выдели в глаголах окончания. Укажите род глаголов. Проверьте друг у друга задания.
- The opening of the new swimming pool has been set ... by a few weeks.
- 5 b _ _ _ k _ a _ _ _
- 4 n _ _ _ b _ _ _
- 6 The Coastguard Rescue Service's volunteers know a lot about the area where they live. A True B False C Not stated
- 5 HM Coastguard has four helicopters. A True B False C Not stated
- 4 Most emergencies involve swimmers. A True B False C Not stated
- 3 Dave's rescue centre responds to 24 calls each day. A True B False C Not stated
- 2 Most rescues take place at sea. A True B False C Not stated
- 1 There are 19 rescue centres in the UK. A True B False C Not stated
- В какой стихотворной строке содержится олицетворение?
- На какой территории возникло самое массовое движение?
- Если вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте - не оставляйте этот факт без внимания! Что надлежит предпринять в данном случае?
- Решите систему уравнений: 3x=5y+8, x=2y+6.
- Решите систему уравнений: 5y+6x+7=0, 2x+3y+9=0.
- Решите систему уравнений: 4y=11-6x, y=2x-6.
- Решите систему уравнений: 3x+14y-19=0, x+4y-3=0.
- Решите систему уравнений: 4x+3y=15, 3x-y=8.
- Решите систему уравнений: 4x=-7y-16, x=-2y-5.
- Решите систему уравнений: 2x=8-3y, 3x=y+1.
- Решите систему уравнений: 3x+4y=-10, 3x-y=-5.
- Решите систему уравнений: 5x+4y-14=0, x+2y-4=0.
- Решите систему уравнений: 3x-y=6, 5x-2y=10.
- Решите систему уравнений: 3x+4y-11=0, 5x-2y-14=0.
- Решите систему уравнений: 2x+9y=-14, 4x-3y=-7.
- текст
- В магазине продаётся кофе разных сортов. В таблице даны масса упаковки кофе и её цена. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- Задание 4. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы 1. Как называется изображенное архитектурное произведение? Укажите век постройки 2. К какому стилю архитектуры относится постройка здание? 3. Где расположено указанное здание?
- Задание 3. Соотнесите события с причинами и последствиями Смутного времени на Руси. 1. Хозяйственная разруха, рост налогов, голод 2. Династический кризис, пресечение династии Рюриковичей 3. Разорение западных центральных районов страны 4. Борьба боярских группировок 5. Сокращение посевных площадей
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) У бабушки была брошка (на)подобие стрекозы. 2) (Не)смотря на трудности, мы одержали победу в матче. 3) (В)течени.. болезни наступил перелом. 4) (В)последстви.. мы стали настоящими друзьями.
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках литературы, не оставило Вас равнодушным, затронуло эмоционально? Какие это были эмоции? С какими поступками литературных героев они связаны? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5 This is my uncle. He lives in the USA.
- 4 This is the boy. He bought the biscuits.
- 3 This is the T-shirt. It's too small.
- 2 This is the pen. It was lost.
- 2 Write the sentences with who or which. 1 Jo is the girl. She won the competition.
- Укажите номера утверждений, которые являются ложными высказываниями. 1) Смежные углы всегда равны. 2) Диагонали ромба являются биссектрисами его углов. 3) Существуют две различные точки плоскости, через которые нельзя провести
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 7. Тип 6 № 10990 Отметьте на числовой прямой точку С (1 11/12).
- 6. Тип 5 № 2438 Решите уравнение: 7 - 3(5х - 3) = -11x.
- 5. Тип 4 № 2451 В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и фруктовое желе на десерт. Второй набор: рыба с рисом и батончик из сухофруктов на десерт. В этом самолёте летят Артём и Олеся. Известно, что у Артёма в наборе оказалось фруктовое желе, а у Олеси в наборе был картофель. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Артёма в наборе был картофель. 2. В наборе у Олеси был батончик из сухофруктов. 3. У Артёма в наборе оказалась рыба. 4. В наборе у Олеси оказалась курица.
- 4. Тип 3 № 1978 Автомобиль едет со скоростью 72 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 3. Тип 2.2 № 11284 Найдите примерную долю населения города Шони в общей численности населения городов штата Канзас. Ответ дайте целым числом процентов.
- 2. Тип 2.1 № 11274 На диаграмме представлена площадь в нескольких городах штата Канзас по данным на 1 января 2018 г. Определите, у какого из этих городов вторая по величине площадь.
- 1. Тип 1 № 2011 Найдите значение выражения 8/9 - 5/12 * 8/15. Ответ:
- Составь задачу по рисунку. Запиши решение и ответ.
- Составь краткую запись, запиши решение и ответ. За 3 дня собрали 900 кг моркови. В первый день собрали 1/3 часть всей моркови, во второй день – на 110 кг больше, чем в первый, а в третий день собрали остальную морковь. Сколько килограммов моркови собрали в третий день?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.