База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения с прямой речью. Укажите обращения. 1. Могучий Олег головою поник и думает что же гаданье? 2. Князь тихо на череп коня наступил и молвил спи друг одинокий! 3. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово твоего мне откупа не надо ступай себе в синее море гуляй там себе на просторе. 4. Где же ваш заячий тулуп? спросил я у Савельича. 5. Здесь ваше благородие отвечал мне голос сверху. 6. Ты мне этого не сказал заметил Пугачёв. 7. Что ещё вскричал Пугачёв сверкнув огненными глазами. К какой лексической группе относятся слова под знаком *?
- В) [условие на фотографии неразборчиво: не удаётся однозначно распознать выражение и отдельные знаки]
- 9. Найдите объём многогранника, изображённого на рисунке. На рисунке указаны размеры 6 см, 5 см, 10 см, 12 см и размер верхней части, который на фотографии читается неразборчиво.
- 8. Кувшин наполовину заполнен 0,7 л сока. Остальным данным условия на фотографии не хватает чёткости.
- 7. Расположите в порядке убывания числа: \(\frac{2}{3}\); 0,8; 0,37.
- 6. Постройте параллелограмм, стороны которого равны 5 см и 4 см.
- 5. Детская игровая площадка прямоугольной формы имеет размеры 12,5 м и 6,3 м. Найдите её периметр.
- 4. От станции в одном направлении отправились два туриста. Скорость одного туриста 3,5 км/ч, другого — 4,2 км/ч. Какое расстояние будет между туристами через 0,4 ч?
- 3. Для восстановления забора привезли 80 досок. В воскресенье покрасили 80% всех досок. Сколько досок осталось покрасить?
- 2. Найдите значение выражения: а) \(\frac{1}{15}:\left(\frac{1}{4}−\frac{1}{5}\right)\); б) \(6−\frac{3}{4}+\frac{7}{8}\); в) −5 · 2,4 + 3.
- 1. Сравните числа: а) 0,58321 и 0,58140; б) \(\frac{4}{9}\) и −0,5.
- 3. Решить уравнения: а) x⁹ − 31 = 0; б) 32x⁵ − 1 = 0.
- Подумайте, почему солёность воды низкая там, где в Океан впадает много рек или большие реки?
- Объясните, почему солёность изменяется только в поверхностном слое воды, а на глубине остаётся неизменной 35‰?
- Listen to the dialogue. Match each statement A–E with the only correct option from the list (1, 2 or 3). The dialogue will be spoken twice. During the second listening, double-check your answers. A. The customer wants: 1) a one-way ticket; 2) a round ticket; 3) two one-way tickets. B. The customer wants to leave: 1) in the afternoon; 2) in the morning; 3) in the evening. C. A first-class ticket costs: 1) $10; 2) $75; 3) $150. D. The cashier helps to: 1) choose the place to go; 2) pay for the ticket; 3) find the platform. E. The people are at: 1) the airport; 2) the cinema; 3) the railway station.
- 5. Построй четырёхугольник, в котором все стороны равны 5 см 5 мм. Какая фигура у тебя получилась? Найди периметр этой фигуры.
- 4. Построй треугольник ABC, в котором все стороны равны 5 см. Используй для этого циркуль. Найди периметр этого треугольника.
- 3. Построй незамкнутую ломаную из трех звеньев, обозначь её и найди её длину.
- 2. Заполни пропуски: 6 см 5 мм = ____ мм; 8 дм 1 см = ____ см; 6 м 2 см = ____ см; 6 м 2 дм = ____ см; 349 см = ____ м ____ дм ____ см.
- 1. Начерти отрезок EF и измерь его длину. Построй точку N, лежащую на этом отрезке, и точку S, не лежащую на этом отрезке. На какие отрезки точка N разделила построенный отрезок?
- 5. Рассмотрите строение скелетов поясов и свободных конечностей — передних и задних. Найдите и назовите основные их части.
- 4. Рассмотрите строение грудной клетки. Укажите её значение для животного.
- Укажите, верно ли утверждение? (Да/Нет) 1. Все животные способны активно передвигаться. 2. Рост животных ограничен. 3. У животных есть клеточная стенка. 4. Экология изучает только беспозвоночных. 5. Вид — это самая мелкая единица систематики. 6. Карл Линней предложил систему растений. 7. Радиальная симметрия характерна для активно двигающихся животных.
- Show a photo from your previous summer holidays to your partner. Describe it following the plan in the Study Skills box.
- Задание 6. Составь короткий текст (7–9 предложений) на тему «Один день из жизни школьника», используя: не менее 3 местоимений разных разрядов (например, личное, притяжательное, указательное); не менее 4 глаголов в разных формах (разные лица, числа, времена); хотя бы один случай с чередующейся гласной в корне (например, заб**и**рать — соб**е**ру); хотя бы одну форму с правописанием -тся/-ться в глаголе. После текста выпиши использованные местоимения и глаголы и кратко укажи их основные признаки (разряд, падеж, вид, спряжение, время и т. п.).
- 55. Прочитайте выразительно текст. Найдите языковые средства, с помощью которых изображены краски заката, солнечное освещение. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая слова с нулевым окончанием.
- 7. Отметьте четыре точки так, чтобы при проведении прямой через каждые две из них получилось: 1) одна прямая; 2) четыре прямые; 3) шесть прямых. Проведите эти прямые.
- 6. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Отметьте точки пересечения этих прямых. Сколько можно получить точек пересечения?
- 5. Отметьте четыре точки, никакие три из которых не лежат на одной прямой. Проведите через каждую пару точек прямую.
- 4. Отметьте три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько образовалось прямых?
- 3. Проведите прямые a и b так, чтобы они пересекались. Обозначьте точку их пересечения буквой C. Принадлежит ли точка C прямой a?
- 2. Отметьте точки M и K и проведите через них прямую. Отметьте на этой прямой точку E. Запишите все возможные обозначения полученной прямой.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой m. Отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки C, D, E, не лежащие на ней.
- В чём особенности той роли, которую Россия играла в отношениях между великими державами?
- Почему XVIII столетие историки порой называют «веком коалиций»?
- Какие изменения произошли в системе международных отношений после Войны за испанское наследство и Северной войны?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a. [Продолжение задания обрезано на фотографии]
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 1 a) What nationality are they? Complete the sentences. 1 Michelle is ... . 2 Jacques is ... . 3 Akemi is ... . 4 Ivan is ... . 5 Mark is ... . 6 Dolores is ... . b) Ask and answer, as in the example.
- Заполните таблицу сравнения испанской колонизации Южной Америки и английской колонизации Северной Америки по критериям: цель, управление, общество, хозяйство.
- Задание 4. Расположите в хронологической последовательности: принятие Декларации прав человека; взятие Бастилии; присяга в Зале для игры в мяч; поход женщин на Версаль.
- Задание 3. Правильно сопоставьте даты и события: 1. 5 мая 1789 г. — начало работы Генеральных штатов; 2. 17 июня 1789 г. — депутаты третьего сословия провозглашают себя Национальным собранием; 3. 14 июля 1789 г. — взятие Бастилии — символа королевского абсолютизма; 4. 26 августа 1789 г. — принятие Декларации прав человека и гражданина.
- Задание 2. Из перечня выберите понятия, относящиеся к теме рабочего листа. 1. Установление империи; 2. Санкюлоты; 3. Присяга в Зале для игры в мяч; 4. Термидорианский переворот; 5. Жирондисты; 6. Бастилия.
- Задание 1. В каком году была созвана последняя сессия Генеральных штатов, положившая начало революционным событиям во Франции? а) 1789 г. б) 1787 г. в) 1791 г. г) 1792 г.
- Speaking. Answer the questions. 1. What food do you like? What don’t you like? 2. What time do you get up on Sunday? 3. Describe your classroom (use There is / There are).
- Task 4. Choose the correct word. 1. For breakfast I have cereal and toast / uniform. 2. My favourite subject is Maths / bedroom. 3. You must wear a blue T-shirt / kitchen at our school. 4. Can I have a glass of pencil / water, please? 5. Elephants are very small / big animals.
- Task 3. Make up sentences using these words. 1. likes / very much / she / swimming. 2. do / I live / where / you? 3. not / we / coffee / drink. 4. he / does / homework / his / every evening? 5. is / there / bread / on / the table?
- Task 2. Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. 1. My mum usually ___ (go) shopping every day. 2. We ___ (not / eat) pizza every day. 3. ___ your friend ___ (like) chocolate ice cream? 4. He always ___ (drink) water after sport. 5. I ___ (go) to school by bus. 6. They ___ (play) football on Sundays. 7. She ___ (not / watch) TV in the morning. 8. Where ___ you ___ (live)? 9. My cat ___ (sleep) on my bed. 10. The shop ___ (open) at nine o’clock.
- Задание 6. Сделай вывод по проделанной практической работе.
- Задание 4. Заполни карточку дизайн-проекта.
- Проверочная работа № 2. 1. На рисунке 1.13 изображена фигура. Является ли ломаная ABCD замкнутой; незамкнутой? 2. Как называется изображённая фигура? Перечислите её стороны, вершины. 3. Измерьте длину отрезка AB и выразите её в миллиметрах; в сантиметрах. 4. Найдите периметр фигуры ABCD и выразите его в миллиметрах; в сантиметрах.
- 5. При постройке забора поставили по одной стороне 7 столбов на расстоянии 2 м друг от друга. Найдите длину этой стороны забора.
- 4. Выразите в одних единицах измерения: 30 м 40 дм; 13 м 700 см.
- 3. Выразите в километрах и метрах: 8563 м; 30 600 м.
- 2. Выразите в дециметрах: 4 м 2 дм; 1 м 30 см.
- 1. Выразите в сантиметрах: 5 м; 7 дм 90 мм.
- 6. Через запятую перечислите пропущенные в словах буквы: к_мбинация, к_литка, акв_рель, пр_зентация.
- 5. Из каких морфем состоит слово СВЕСИВ?
- 4. Среди предложений 4–7 укажите номер предложения, в котором употреблён причастный оборот.
- 3. Во втором абзаце укажите номер предложения, в котором употреблены два деепричастных оборота.
- 2. Из предложений 5–7 выпишите краткое страдательное причастие.
- 1. Какой заголовок соответствует теме текста? 1) Редкие птицы. 2) Цапли. 3) Белые цапли. 4) Берегите птиц!
- 5. Опираясь на текст источника, объясните, что подразумевают социологи под выражением «лестница профессионального престижа».
- 4. Какими словами автор разъясняет эффект «в сложном обществе власть институционализирована»?
- 3. Чем социологи измеряют уровень образования? Посчитайте, каков ваш уровень образования.
- 2. Какие виды и примеры овеществлённых денег приводятся в тексте? Приведите свои примеры по аналогии с примерами автора.
- 1. Как автор определяет каждый из критериев социальной стратификации? В чём он видит отличие богатства от дохода?
- 5. На тарелке 12 пирожков: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
- 4. Соотнесите термин и его значение (соедините стрелками): Креолы; Метисы; Мулаты. Значения: потомки от браков испанцев с индейцами; потомки от браков испанцев с неграми; потомки испанцев, родившиеся в колониях.
- 3. Кто такой Бартоломе де Лас Касас? Выберите правильный ответ (подчеркните). А) Конкистадор, завоевавший Мексику. Б) Миссионер, который защищал индейцев от жестокости конкистадоров. В) Испанский король, запретивший рабство в колониях.
- 2. Почему малочисленным отрядам конкистадоров удалось победить огромные армии индейцев? Выпишите ТРИ причины из текста (с. 29).
- 7. Отметьте четыре точки так, чтобы при проведении прямой через каждые две из них на рисунке образовалось: 1) одна прямая; 2) четыре прямые; 3) шесть прямых.
- 6. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Отметьте точки пересечения этих прямых. Сколько можно получить точек пересечения?
- 5. Отметьте четыре точки, никакие три из которых не лежат на одной прямой.
- 4. Отметьте три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько образовалось прямых?
- 3. Проведите прямые a и b так, чтобы они пересекались. Обозначьте точку их пересечения буквой C. Принадлежит ли точка C прямой b?
- 2. Отметьте точки M и K и проведите через них прямую. Отметьте на этой прямой точку E. Запишите все возможные обозначения полученной прямой.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой m. Отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки C, D, E, не лежащие на ней.
- 15. Смартфон не обнаруживает новую беспроводную колонку в списке доступных устройств, хотя колонка включена и находится рядом. Какое действие следует выполнить первым?
- 10) \(\frac{x^2-4x+4}{3x-6}\)
- 9) \(\frac{y^2-16}{4y^2-y^3}\)
- 8) \(\frac{5x-10}{x^2-4}\)
- 7) \(\frac{3a(b-2)}{6(b-2)^2}\)
- 6) \(\frac{x(a+3)}{y(a+3)}\)
- Read the text “Good Friends”.
- Известно, что число k отрицательное. На каком рисунке точки с координатами 0, k, 2k, k² отмечены на координатной прямой в правильном порядке?
- Ниже представлены два фрагмента таблиц из базы данных о жителях микрорайона. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1. Определите на основании приведённых данных, у скольких детей на момент их рождения отцам было больше 25 полных лет. При вычислении ответа учитывайте только информацию из приведённых фрагментов таблиц.
- 6. Французы. Заполни таблицу ПМИ.
- 5. Могут ли углы трапеции, взятые в последовательном порядке, относиться как 2:3:3:4? Ответ обоснуйте.
- 4. Существует ли трапеция, в которой два противоположных угла тупые?
- 3. В параллелограмме ABCD с полупериметром p справедливо неравенство CD + p > AB + AD + BC. Сравните стороны BC и AB.
- 2. Верно ли, что если в четырёхугольнике есть две пары равных не обязательно противоположных сторон, то этот четырёхугольник — параллелограмм?
- 1. Существует ли выпуклый четырёхугольник, у которого три угла острые и один прямой?
- Задание 3. Загадочная шифровка. Два сообщения о планете перемешались. Помогите диспетчеру Центра управления полётами разделить их. Распределите фразы на две группы: «Только факты для отчёта» и «Эмоции экипажа». Составьте в тетради таблицу и запишите ваши ответы. Фразы: Высота водопада Анхель достигает 979 метров. Это был самый захватывающий облёт горы с точки зрения пилотажа. Юпитер — планета-гигант, не имеющая твёрдой поверхности. Вид восходящей Земли из иллюминатора вызывает чувство глубокого трепета.
- Задание 2. Переводчик с языка эмоций. Представьте, что вы переводите речь блогера-путешественника на язык строгой науки. Замените каждое субъективное мнение справа на объективный научный факт слева. Соотнесите научный факт с мнением. Начертите таблицу. 1. Амазонка является самой полноводной рекой в мире. А) «Смотрите на действующий вулкан по-настоящему страшно!» 2. Скорость вращения Земли на экваторе выше, чем у полюсов. Б) «Амазонка — это просто невероятная река, мощнее, чем у полюсов которой нет ничего на свете». 3. Извержение вулкана происходит из-за выброса магмы на поверхность. В) «То, что Земля не носится с бешеной скоростью, — очень странно и удивительно!»
- Задание 1. Прочитайте утверждения. Некоторые из них — научные факты, а некоторые содержат скрытое мнение (оценочное суждение). Выпишите только те утверждения, которые являются фактами: 1. Площадь Тихого океана составляет более 178 миллионов квадратных километров. 2. Гранд-Каньон выглядит гораздо внушительнее, чем каньоны в России. 3. На вершине Эвереста уровень кислорода в воздухе примерно на треть меньше, чем у подножия. 4. Изучение карт звёздного неба — самое увлекательное хобби для долгих осенних вечеров. 5. Температура воды вокруг гидротермальных источников на дне океана может достигать +400 °C. 6. Австралийские рифы обладают самой яркой и красивой палитрой красок среди всех морских экосистем.
- Задание 9. Анализ источника. Прочитайте отрывок: «19 апреля 1783 года был издан манифест Екатерины II о присоединении Крыма к России. Крымским жителям обещалось равенство с природными российскими подданными». Ответьте на вопросы: 1) О каком историческом событии идёт речь? 2) Какие гарантии давались жителям Крыма? 3) Кем был подготовлен этот манифест?
- Задание 8. Символика. 1) Какая надпись написана на гербе Республики Крым? 2) Что означает эта надпись?
- Задание 7. Личности в истории Крыма. Соотнесите исторических личностей с их ролью в истории Крыма: А) Екатерина II; Б) П. С. Нахимов; В) Н. С. Хрущёв. 1) Руководитель обороны Севастополя в Крымскую войну; 2) Передал Крым в состав Украинской ССР; 3) Издала манифест о присоединении Крыма к России в 1783 г.
- Задание 6. Работа с картой. Отметьте на контурной карте: 1) названия морей; 2) название гор; 3) названия рек, озёр; 4) города Севастополь и Симферополь.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.