База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Между какими двумя целыми последовательными числами заключено число: 1) ___ < √29 < ___; 2) ___ < √43 < ___; 3) ___ < √18 < ___; 4) ___ < √31 < ___; 5) ___ < √419 < ___; 6) ___ < √259 < ___; 7) ___ < √308 < ___; 8) ___ < √461 < ___; 9) ___ < √3,6 < ___; 10) ___ < √4,5 < ___; 11) ___ < √0,6 < ___; 12) ___ < √11,3 < ___
- 2. Найдите десятичные приближения для числа √3 и √13 с точностью соответственно до 1; 0,1; 0,01; 0,001; 0,0001 по следующему образцу.
- В одной корзине 32 яблока, в другой корзине 40 груш. Какое наибольшее количество одинаковых наборов можно составить, используя эти фрукты?
- 9. В 1915 г. немецкий геофизик А. Вегенер в своей книге «Происхождение континентов и океанов» обосновал гипотезу дрейфа материков, на основе которой в 1970-х гг. была создана теория литосферных плит. Какие наблюдения натолкнули учёного на такое предположение?
- 8. По рисунку 20, Б сравните очертания древних и современных материков. Найдите сходство и различия. [рисунок 20, Б отсутствует]
- В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц в сети Интернет: «Нитки | Игoлки» — 630 тысяч, «Нитки» — 156 тысяч, «Нитки & Иголки» — 27 тысяч. Какое количество страниц покажет поисковик по запросу «Иголки»?
- 15. Какая торговая система, возникшая в Атлантике, описывается как «торговый треугольник»? А) Обмен товарами между Англией, Португалией и Испанией. Б) Европейские товары в Африку в обмен на рабов, рабы в Вест-Индию, а оттуда сахар, табак и хлопок в Европу. В) Торговля Америки, Франции и Испании. Г) Система, основанная на обмене рабов между Англией и Португалией.
- 14. В честь кого назван пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны? А) Фрэнсиса Дрейка; Б) Витуса Беринга; В) Васко да Гамы; Г) Бартоломеу Диаша.
- 13. Кто возглавлял отряд, который завоевал державу инков в 1532–1535 гг.? А) Эрнан Кортес; Б) Христофор Колумб; В) Фернан Магеллан; Г) Франсиско Писарро.
- Задание №3*. Какие признаки позволяют отнести аурелию к царству Животные, а не к царству Растения? Приведи не менее трёх.
- Задание №2. Какой тип симметрии у аурелии? Приведи пример предмета в твоей комнате с таким же типом симметрии.
- Задание №1. Какой тип питания характерен для аурелии? Аргументируй свой ответ.
- 63. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания, и выполните синтаксический разбор предложений. 1. Солнце уже довольно высоко поднялось над лесом, но поля ещё были покрыты росой. Солнце стало от высоких ... [текст предложения обрезан на фотографии]
- 5. На аллее растут сосны и берёзы так, что между соседними соснами растёт одна береза. Расстояние между любыми двумя деревьями равно 3 м. Найдите расстояние между четвёртой сосной и четырнадцатой берёзой.
- 4. Начертите прямую AB, луч CD, отрезки MN и XY так, чтобы MN пересекал AB и CD и не пересекал XY, XY пересекал CD и не пересекал AB, AB и CD пересекались.
- Начертите четырёхугольник ABCD. Отметьте точку E — середину стороны BC. Проведите отрезки AE и BD. Назовите все образовавшиеся многоугольники.
- №4. Раскройте скобки, поставив глаголы в Present Continuous. Используйте сокращения. 1. Bess ... (not help) about the house now. 2. My friend ... (not play) the piano now. 3. We ... (not listen) to music. 4. The father ... (not work) in the garden. 5. The boy ... (not ride) a bike. 6. He ... (not look) at the pictures in the ... 7. Richard and Henry ... (not swim) in ... 8. He ... (not have) tea for breakfast. 9. She ... (not make) a cake. 10. Kate ... (not dance) now.
- К формам административно-территориального устройства относится ... (укажите 3 варианта ответа): унитарное государство; монархия; конфедерация; республика; федерация.
- Решите уравнение: 2x² − 8 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ запишите меньший из корней.
- Что означает «run into someone»? Выберите вариант ответа: Бежать за кем-то; Столкнуться с кем-то или случайно встретить; Убегать от кого-то; Закончился запас.
- Какое предложение НЕПРАВИЛЬНОЕ? Выберите вариант ответа: Our house was burgled. They robbed the bank. They robbed my money. Someone stole my phone.
- 8. Вы нашли в интернете статью, но она очень длинная. Что можно сделать, чтобы быстро понять её главную мысль? На изображении видны варианты: 1) Распечатать её и прочитать потом: в таком деле лучше не торопиться. 2) Сначала перевести весь текст на английский, потом обратно на русский. Так количество текста уменьшится, а смысл останется прежним. Остальные варианты обрезаны.
- 7. Какой способ можно использовать для поиска конкретного слова или фразы на веб-странице с помощью стандартных средств большинства современных браузеров? Варианты: 1) Открыть меню браузера и выбрать «Поиск в интернете». 2) Нажать сочетание клавиш Ctrl+F (или Cmd+F на Mac) и ввести слово или фразу в появившемся поле поиска. 3) Ввести слово или фразу в адресной строке браузера. 4) Нажать сочетание клавиш Ctrl+P и искать слово в режиме печати.
- 5. Запишите имя существительное [текст задания на фотографии частично обрезан] в родительном, дательном, предложном падежах.
- 4. Спишите предложение. На самой вершине ёлки мальчики укрепили звезду. Укажите падежи имён существительных, выделите окончания.
- 3. Спишите и укажите склонение у имён существительных: метель, бычок, буран, товарищ, на улице, у проруби.
- 2. Разберите по составу слова: плотина, заморозит, сторож.
- 1. Подберите и запишите слова, состоящие: а) из корня; б) корня и приставки; в) корня и суффикса; г) приставки, корня, суффикса и окончания.
- 8) Вместо слов «гидроксид» и «соль» впишите в схемы формулы соответствующих веществ: а) оксид натрия → гидроксид → соль; б) оксид цинка → гидроксид → соль; в) оксид азота(V) → гидроксид → соль. Укажите формулы каждого гидроксида и соли.
- 7) Распределите перечисленные ниже формулы веществ на четыре группы — оксиды, основания, кислоты, соли: Na2SO4, HI, V2O5, KMnO4, Co(OH)2, H2CO3, NiO, CsOH, (NH4)2Cr2O7, Ca(OH)2, Cl2O, HCN.
- 6) Составьте в электронном виде обобщённую схему классификации веществ по составу, объединяя схемы 2–4. Распечатайте полученную схему. Используйте схему для определения принадлежности веществ к тому или иному классу.
- 5) Как зависит характер оксидов и гидроксидов химического элемента от значения степени окисления? Приведите примеры.
- 4) Какие соединения называют солями? На какие группы разделяют соли? Приведите примеры солей каждой группы.
- 3) На какие группы подразделяют кислоты? Приведите примеры кислот каждой группы.
- 2) Какие гидроксиды называют основаниями? На какие группы подразделяют основания? Приведите примеры оснований каждой группы.
- 1) Какие соединения называют бинарными? Какие бинарные соединения называют оксидами? На какие группы подразделяют оксиды? Приведите примеры оксидов каждой группы.
- Read the blog again. Complete the sentences with one word in each gap. 1. Cereal is tastier than eggs. 2. Bread isn’t as ___ as cereal. 3. You can ___ hot chocolate, tea or coffee in the café. 4. People organise kids’ ___ at the cereal café. 5. There are ___ types of cereals at the café in Boston. 6. Vicky wants ___ milk on her cereal.
- а) x − 24 = 36; б) 48x = 6; в) y : 12 = 5/6; г) 6x + 31 = x − 13; д) 1 5/7 : x = 1/5 : 5 5/6; е) (y − 7)(y + 3) = 0.
- Определи, какая схема соответствует выражению (карандаши ∪ маркеры) ∩ органайзеры?
- 2. Вычислите, имея лишь выражение смысл, и если да, то равно ли чему его значение: \(\dfrac{\left(3\dfrac{7}{11}-5\cdot2\dfrac{7}{22}\right)\cdot0,08+1:1\dfrac{4}{7}}{2\dfrac{1}{3}:\dfrac{4}{9}-15,4\cdot0,18}\).
- Вычислите: \(6\frac{3}{9}-5\frac{1}{9}\).
- Проверить вычисления: \(\frac{23}{24}+5\frac{21}{24}+7\); \(\frac{3}{9}+5\frac{7}{9}\).
- 18) Уж как я(то) ей крапивушки нажну (Из народной песни).
- 17) Так (так и) я и не мог понять, почему неприязненно отзывается о Захаре Алеша. (Г. Троепольский).
- 16) По его мнению, лед еще тонок и вряд(ли) выдержит тяжесть автомашины. (В. Ажаев).
- 7. Запишите название угла и измерьте его величину при помощи транспортира. На рисунке изображены углы ABC и MNK.
- 6. Длины измерений прямоугольного параллелепипеда указаны на рисунке: 60 см, 40 см, 30 см. Найдите в квадратных метрах площадь его поверхности и в кубических метрах его объём.
- 5. Найдите значение выражения: а) \((4^3+2^2\cdot9)^2\); б) \(\left(2\frac{1}{8}+\frac{7}{8}\right)-\left(\frac{5}{9}-\frac{3}{9}\right)\).
- На изображении показан игровой лабиринт с символами солнца, луны, драгоценных камней и двумя персонажами.
- К полномочиям Президента РФ следует отнести то, что Президент ... (укажите 3 варианта ответа): 1) выступает с ежегодным посланием к Федеральному Собранию РФ; 2) имеет право самостоятельно вносить поправки в текст Конституции РФ и федеральные конституционные законы; 3) обладает правом вето на некоторые законы, принятые Государственной Думой, с целью их повторного рассмотрения; 4) может распустить Государственную Думу и объявить о досрочных парламентских выборах в случае несогласия с позицией Государственной Думы по бюджетным вопросам; 5) подписывает от имени РФ международные договоры.
- 10. К каким ритмам относится смена дня и ночи?
- 9. Укажите природные зоны, в которых обитает животное, изображённое на фото. Варианты: влажные экваториальные леса; смешанные леса; арктические пустыни; саванны; тайга.
- 2. В нашей стране создано Российское движение детей и молодёжи «Движение Первых». Узнай о ценностях и направлениях работы этого движения. Запиши основные сведения о нём, а также наиболее интересные новости движения.
- 1. Прочитай приведённый ниже список. Подчеркни линии разного цвета в соответствии с условиями: оранжевая линия — то, что относится к характеристике семьи; серая линия — то, что относится к характеристике народа; голубая линия — то, что относится к характеристике страны. Слова и выражения: Столица; Национальный костюм; Совместное хозяйство; Государственные границы; Жизнь под одной крышей; Государственный язык; Забота друг о друге; Территория; Родной язык; Национальные танцы.
- Выполнить письменно задание «От ценности к ответственному поступку»: предложите наиболее ответственное решение и аргументируйте его. Ученик узнал, что его одноклассника несправедливо обвиняют в нарушении правил. Публичное выступление может вызвать конфликт, но справедливость и достоинство человека он считает важными ценностями. Заполните таблицу: 1. Какие знания нужны? 2. Какие ценности и убеждения влияют? 3. Какие чувства возможны? 4. Какие варианты действий существуют? 5. Каковы последствия вариантов? 6. Как проявляются сознание, самосознание и рефлексия?
- Расположите значения скоростей по возрастанию: 0,4 м/с; 720 м/ч; 300 см/мин.
- 2. Начертите на координатной плоскости треугольник ABC, если A(−3; 5), B(2; 3), C(1; −4). Найдите координаты точек пересечения стороны AB с осью y и стороны BC с осью x.
- 7. Проведите пять прямых так, чтобы каждая пересекала остальные и никакие три не проходили через одну точку. Сколько точек пересечения есть у этих прямых?
- Какие, по вашему мнению, существовали представления о происхождении огня у древних людей? Напишите краткий пересказ одного из таких мифов.
- Что было важнее для выживания человека в древности: охота или собирательство и почему? Сформулируйте по два-три аргумента в поддержку каждого варианта.
- С помощью дополнительной литературы выясните, на какой стадии развития живут папуасы Новой Гвинеи в наше время и почему?
- Заполните пропуски в тексте: «Главным занятием мужчин было ________, женщины и дети делали из пальмовых листьев ________. Орудуя заострённым камнем, люди делали из дерева ________. Важным открытием первобытного человека стало использование ________. У людей современного типа возникла ________ община. Управляли общиной опытные и авторитетные члены рода — ________. Обычно несколько родов составляли ________.»
- На изображении нет самостоятельного упражнения или вопроса для выполнения; представлена справочная страница по английской грамматике.
- 13. Кто возглавлял отряд, который завоевал державу инков в 1532–1535 гг.? А) Эрнан Кортес; Б) Христофор Колумб; В) Фернан Магеллан; Г) Франсиско Писарро.
- 12. Как называлось государство, которое владело колониями? А) Монархия; Б) Полис; В) Метрополия; Г) Республика.
- 11. Кто командовал английским кораблем, который в 1553 году вошел в устье реки Северная Двина и оказался в России? А) Абель Тасман; Б) Ричард Ченслер; В) Жан Картье; Г) Джон Кэбот.
- 10. Кто первым достиг Индии, обогнув Африку? А) Васко да Гама; Б) Энрике Мореплаватель; В) Америго Веспуччи; Г) Марко Поло.
- 9. Как назывался путь, соединявший Китай со странами Передней и Средней Азии? А) Великая Китайская стена; Б) Янтарный путь; В) Путь «из варяг в греки»; Г) Великий шелковый путь.
- В корзине было в 3 раза меньше яблок, чем в ящике. После того как из корзины переложили в ящик 20 яблок, в ящике их стало в 5 раз больше, чем в корзине. Сколько яблок было в корзине? Сколько яблок было в ящике?
- 6. Какой символ (или комбинация символов) используется для поиска точного совпадения фразы в поисковых системах? *; ""; #; -.
- 5. Какая функция офисных пакетов позволяет нескольким пользователям одновременно редактировать один документ? Слияние документов; Совместная работа; Версионность; Экспорт в PDF.
- Выберите верные суждения, относящиеся к данной карте: 1) В 800 г. в Вердене был подписан договор о разделе территории государства, изображённого на карте. 2) Территория государства, изображённого на карте, распалась на большее 3 частей. 3) Столицей западной части государства, изображённого на карте, стал город Париж. 4) На карте изображён процесс образования государства франков. 5) На карте изображён процесс распада Франкской империи. 6) Одна из частей Франкской империи — Папская область.
- Кто такой "burglar"? Выберите вариант ответа: Взломщик, грабитель домов; Карманный вор; Магазинный вор; Уличный грабитель.
- Какое предложение содержит СОВЕТ (не строгое правило)? Выберите вариант ответа: You mustn't leave keys near the door. You must lock the door. You should install an alarm system. You mustn't open the door to strangers.
- В математической олимпиаде участвовали 600 учащихся. Наибольший возможный балл равен 15. В таблице показано, как распределились участники по баллам: баллы 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15; количество участников соответственно 3, 8, 27, 44, 53, 69, 88, 80, 76, 54, 32, 24, 20, 15, 6, 1. Найдите: а) количество участников, набравших не более 6 баллов; б) долю участников (в процентах), которые набрали не менее 11 баллов.
- 8. Какие из перечисленных животных встречаются в арктических пустынях? Пингвин; морж; антилопа гну; белый медведь; гадюка обыкновенная.
- 5. Вставьте, где надо, ь. Саша ошибает....ся, больно ушибит....ся, надо познакомит....ся, хочется вытянуть....ся, валят....ся на травке, мыт....ся под душем, копат....ся в огороде, старают....ся понравит....ся, посмеят....ся над собой.
- 4. Образуйте от данных слов прилагательные или глаголы. Запишите их в два столбика по образцу. Небеса, ненастье, комплекс, комендант, гигант, президент, зависть, жалость.
- 3. Измените число существительных для проверки сомнительного согласного. Запишите по образцу. Опустить ло...ти, тетра...ь в линейку, остр...в в океане, колючий сне..., трескучий моро..., тари... на электроэнергию, исторический арх....
- 406. Прочитайте числа: а) 2,14; 6,4; 5,125; 17,08; 1 708; б) 0,05; 0,005; 0,5; 50; 0,50; в) 35,002; 35 002; 350,02; 3 500,2; 45,25; г) [часть списка закрыта пальцами на фотографии]; д) 10,1; 1 001; [часть списка закрыта пальцами на фотографии]; 10 010.
- 405. Сколько единиц каждого разряда содержится в числах: а) 5,67; 3,849; 73,1; 235; б) 0,68; 0,068; 6,8; 6,008; 0,608; в) 0,10; 0,1; 0,100; 101; 50,05; 505?
- 404. Начертите разрядную таблицу и впишите в неё числа: а) 12,5; 34,58; 0,8; 0,68; 0,248; 2,498; 24,98; 249,8; б) 30,04; 3 004; 73,006; 48,6; 48,60; 48,600; 48,006; 48 006.
- Практическая работа № 1 по теме: «Представление в виде таблицы сведения об изменениях границ России». Цель работы: представить в виде таблицы сведения об изменениях границ России. Заполнить таблицу по периодам: XV в.; XVI–XVII вв.; XVIII в.; XIX в.; XX в.; XXI в.
- б) \(\frac{5}{a}=\frac{5}{9}\)
- По характеру выполняемых операций коммерческие банки подразделяются на: а) универсальные и специализированные; б) бесфилиальные и многофилиальные; в) малые и средние; г) кооперативные и акционерные.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- Александр Невский — кто он? Сын земли русской? Почему?
- В) Вопросы и задания для анализа 1 действия пьесы (5–6 явления): в пятом явлении происходит знакомство с главными героинями пьесы — Катериной и Кабанихой. Какое впечатление осталось после знакомства с Марфой Кабановой? Почему? Привести цитаты из текста. Почему Кабанова так ненавидит Катерину? Что значит в устах Кабанихи слово «порядок»? Самостоятельно сделайте выводы о характере Кабанихи.
- А) Вопросы и задания для анализа 1 действия пьесы (1–4 явления): где происходит действие? Какое место выбирает Островский для действия? Какая картина предстаёт перед зрителем, когда открывается занавес? Зачем автор рисует перед нами эту живописную картину? Чтобы представить волжские пейзажи, рассмотрите картины И. Левитана, например «Вечер. Золотой плёс». Что увидели бы вы, оказавшись на берегу Волги, в тех местах, где происходило действие пьесы? Обратите внимание на слова Кулигина в 1 явлении: «Чудеса! Наглядеться не могу! Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется. Восторг! …какая красота в природе разлита». Основной конфликт пьесы — между Катериной и Кабанихой, а семья Кабановых появляется лишь в 5 явлении. Какое значение имеют первые четыре явления? О чём мы узнаём из диалогов героев о Диком и Кабанихе? Какую характеристику даёт Кулигин жизни города? Обратимся к монологу (явление 3), выразительно прочитать.
- 3. Узнай, кто такие волонтёры. Запиши, какую обычно работу они выполняют. Расскажи (устно), почему эта работа так важна и необходима.
- Распредели пословицы на группы. Сначала читай пословицы о Родине, потом о времени, затем о дружбе, наконец, о доброте. Заполни таблицу в «Рабочей тетради». Обсудите с другом, какие качества человека ценит народ: честность, трудолюбие, лукавство, леность, доброту, доброжелательность. Придумай рассказ, который можно послать в «Детскую редакцию» на тему «Где труд, там и радость», своё рассуждение, мнение и радиость? [текст и список пословиц обрезаны]
- е) (y + 6)(y − 4) = 0
- д) [уравнение с дробями справа обрезано и неразборчиво]
- г) 6y − 23 = y − 34
- в) [условие слева обрезано на фотографии]
- б) 14x = \(\frac{2}{7}\)
- а) x − 13 = 47
- 12. Дуэль состоялась 27 января ____ года.
- 11. Пушкин был смертельно ранен на дуэли с ________.
- 10. Жена Пушкина — первая красавица столицы ________.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.