База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ... – это процесс внедрения организацией цифровых технологий, которые сопровождаются оптимизацией системы управления основными технологическими процессами; ускоряет продажи и помогает бизнесу расти.
- Проверим себя 1. Почему князь Владимир выбирал новую веру? 2. Что побудило его, по словам летописца, сделать такой выбор? 3. Отчего в России появился обычай строить храмы в память о важном историческом событии? 4. За что наши предки ценили добрые, умные книги, кото- рые появились на Руси с принятием христианской веры?
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Придаточная часть сложноподчинённого предложения выделяется запятыми. Б) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие. В) Между однородными членами предложения, связанными повторяющимся союзом, ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вокзал пуст и гулок, ещё не работает в нём ни буфет, ни газетный киоск. 2) Мягкий ветер, дувший с южной стороны, временами усиливался, порывисто бежал по засеянному полю, и колосья сухо и тревожно шелестели. 3) Взору Алексея предстали явные приметы заброшенности: боковое окно из кухни чернело сплошь разбитыми стёклами, калитки не было, некогда уютный дворик густо зарастал сорной травой. 4) На бугре, куда вела оловянная от дождевой воды дорога, среди пней и молодой осиновой поросли, горько и свежо пахнущей, одиноко стояла изба. 5) Вечерело, и тучи заходили теперь с трёх сторон: слева, справа и с запада.
- 4.Составьте распределение случайной величины S={число выпавших решек } в опыте, где симметричную монету бросают а) 1 раз; б) 2 раза; в) 3 раза.
- 6. Дано распределение случайной величины Х. Значения -4 -2 1 2 4 Вероятность 0,2 0,2 0,1 0,4 0,1 Найдите вероятность события: а) (X>0); б) (Х<3).
- 5. Дано распределение случайной величины Х. Значения -15 -6 1 15 Вероятность P p 0,1 0,15 0,7 а) Сколько значений принимает эта случайная величина? б) Найдите неизвестную вероятность р.
- IV вариант 4. Случайная величина принимает все нечетные значения от 4 до 3 с равными вероятностями. Постройте таблицу распределения вероятностей этой случайной величины.
- 1 Хлорид натрия 50 г, 10%-ный 6%-ный 8%-ный 2 Хлорид натрия 30 г, 20%-ный 8%-ный 12%-ный 3 Карбонат натрия 70 г, 5%-ный 4%-ный 6%-ный 4 Карбонат натрия 80 г, 8%-ный 6%-ный 10%-ный
- 3 + 12 4
- «Комбинаторика». Вариант №3 1. Что называется числом сочетаний? 2. Сколько существует различных способов переставить буквы в слове «ПЛИТКА»? 3. В меню ресторана 8 различных видов овощей. Для приготовления салата выбирают 4 вида. Сколько различных вариантов салата можно приготовить? 4. Для сборки компьютера нужно выбрать один из 7 процессоров, одну из 6 видеокарт и одну из 8 систем охлаждения. Сколько различных комбинаций сборки компьютера можно составить? C19 5. Вычислите 19. 3!
- 3. Определите по тексту и запишите название одной из приведённых в списке рек. Это самая протяжённая река нашей страны, её длина равна 4400 км. По площади бассейна она занимает третье место среди российских рек после Оби и Енисея, а по среднему годовому стоку уступает только Енисею. Река берёт начало на высоте 1470 м у подножия Байкальского хребта, который и принято считать её истоком. Она протекает по территории Иркутской области и Республики Саха (Якутия) и впадает в море Лаптевых, образуя при владении обширную дельту. Эта реки имеет более 100 притоков, наиболее крупные из них - Алдан и Вилюй. На реке развито судоходство, в её водах водятся ценные промысловые виды рыб, в частности, осётр, таймень, нельма.
- 2. Распределите реки России, приведённые в списке, в соответствии с бассейнами океанов, к которым они относятся. Запишите названия рек в соответствующие ячейки таблицы. Реки: Амур, Лена, Нева, Иртыш, Днепр, Анадырь, Обь, Печора, Дон.
- 1. Опишите по плану две реки России, используя атлас и учебник.
- Задание №4. «Схема строения луковицы» Рассмотрите рисунок луковицы в разрезе. Подпишите названия частей, указанных цифрами. Укажите функцию данных частей луковицы: Донце - это видоизмененный (стебель/лист). Его функция:
- Задание №3. «Доказательство» В учебнике утверждается, что корневище это именно побег, а не корень. Найдите в тексте и выпишите три признака, которые это доказывают (подсказка: обратите внимание на наличие чешуек, почек и направление роста).
- Задание №2. «Текст с ошибками» Прочитайте предложения и исправьте ошибки, используя информацию из учебника (запишите новое предложение, исправив старое): «Клубень картофеля - это видоизмененный корень. На его поверхности находятся почки, которые называют глазками. Та часть клубня, которой он прикрепляется к столону, называется верхушкой. Внутри клубня откладывается запас витаминов».
- Задание №1. «Биологическое лото» Соедините стрелками название растения и тип его видоизмененного побега, опираясь на текст параграфа: 1. Картофель 2. Ландыш 3. Чеснок 4. Тюльпан А) Луковица Б) Клубень В) Корневище Г) Луковица
- 9 (x+2)(x-10)>0 1) (-2;10) 2) (-∞;-2)∪(10;+∞) 3) (10; +∞) 4) (-2; +00) Ответ: _______
- 8 (x+9)(x-4) <0 1) (-9; 4) 2) (-∞;-9)∪(4;+∞) 3) (-∞; -9) 4) (-∞; 4) Ответ: _______
- 7 (x+1)(x-7)≥0 1) (-∞;-1]∪[7;+∞) 2) [-1;+∞) 3) [-1; 7] 4) [7; +00) Ответ: _______
- 6 (x+3)(x-5)≤0 1) (-∞; -3] 2) [-3; 5] 3) (-∞; 5] 4) (-∞;-3]∪[5;+∞) Ответ: _______
- 5 (x+6)(x-1)<0 1) (-∞; 1) 2) (-∞;-6) 3) (-∞;-6)∪(1;+∞) 4) (-6;1) Ответ: _______
- 4 (x+5)(x-9)>0 1) (-5; +∞) 2) (-5; 9) 3) (9; +∞) 4) (-∞;-5)∪(9;+∞) Ответ: _______
- 3 (x+4)(x-8)≤0 1) (-∞; 8] 2) (-∞;-4]∪[8;+∞) 3) [-4;8] 4) (-∞; -4] Ответ: _______
- 2 (x+2)(x-7)≤0 1) [-2; 7] 2) (-∞;-2][7;+∞) 3) (-∞; 7] 4) (-∞; -2] Ответ: _______
- 1 (x+3)(x-8)≥0 1) [-3; 8] 2) (-∞;-3]∪[8;+00) 3) [8; +∞) 4) (-3; +00) Ответ: _______
- 811 170: 3 - 6510 • 700 : 200 (387 304 : 4 + 503 954) : 2 - 193 895 99 265 • 6 + (245 631 + 555 069) : 300
- 5. Вычисли. 645 000 • 6 : 500 800 000 : (400.500) 600 • (75 880 : 7)
- 4. Начерти в тетради точку, линию, отрезок, угол.
- 3. Какие плоские фигуры использованы при изображении пространственных фигур из задания 1?
- 6. Скорость распространения ультразвука приблизительно 1550 . Какова измеряемая глубина моря, если сигнал ультразвукового эхолота возвратился через 12 с после выхода.
- 5. Выглислите период и частоту колебаний математического маятника длиной 40 см. Ускорение свободного падения 10 . При необходимости ответ округлите до десятых.
- 4. Маятник массой 300 г в момент максимального отклонения от положения равновесия обладает энергией 66,15 Дж. Вгислите его скорость при прохождении положения равновесия.
- 3. Вычислите массу самолёта, движущегося по взлётной полосе со скоростью 198 , если его кинетическая энергия равна 33,275 МДж.
- 2. Рассчитайте какую работу необходимо совершить, чтобы поднять груз массой 5,1 т на высоту 1200 см. Ускорение свободного падения 10 .
- 1. К неподвижному вагону массой 15 т подъезжает второй вагон массой 40 т, движущийся со скоростью 10,8 , сцепляется с первым и дальше они движутся вместе. Вгислите скорость вагонов после сцепки. При необходимости ответ округлите до сотых.
- Здесь должно быть задание
- Реши задачу. Одна сторона прямоугольника в два раза, больше другой. Чему равны стороны этого прямоугольника, если его площадь составляет 72? Запиши ответ числами, начиная с наименьшего.
- Выбери все фигуры, имеющие ось симметрии.
- 11. Напиши, какие из этих продуктов нравятся детям, пользуясь информацией из таблицы.
- nature itself: volcanic eruptions, gas emission because of the ocean "breathing", solar activity changes, etc. But on the other hand, human beings also have their negative impact: burning coal, pumping out oil and gas. As a result, the landscape has been changing a lot over the last hundred years. The problem has been getting worse because of cutting down trees for cleaning the space for new buildings: office skyscrapers, houses and shopping centres. Why is global warming so dangerous? The oceans and seas are getting warmer, so ice caps are melting As a result, the level of water is changing, and people are suffering from floods. Droughts prevent people from growing crops and can definitely lead to war Increasing CO₂ (carbon dioxide) concentration in the atmosphere causes the greenhouse effect , which has a lot of consequences too. Firstly, it can lead to holes in the ozone layer , which are a great of radiation, harmful and dangerous for human beings. Secondly, uncon cause change can destroy the fauna balance. Plenty of animals and p source come forever. Both flora and fauna are in danger, and only people are able to stop the catastrophe.
- Распределите события в хронологическом порядн 1 Изгнание поляков из Москвы 2 Битва при Добрыничах. Поражение Лжедми 3 Начало осады Смоленска 4 Клушинская битва. Разгром поляками русск
- Вычислить предел, не пользуясь правилом Лопиталя, функции y=0,5(1-(1-x)1/2)/х при х-0
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- 1.127. Разгадайте кроссворд «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
- 2. Прочитай стихотворение. Определи, описание чего перед тобой. (Заполни верхнюю строку.)
- ЗАДАНИЕ 26 1. Возьмите пустую пластиковую бутылку с завинчивающейся крышкой ёмкостью 0,5 л. Подержите её час в морозильной камере. Достаньте бутылку и сфотографируйте её. Дайте объяснение наблюдаемому эффекту.
- Два вектора $\vec{a}$ и $\vec{b}$ неколлинеарны. Найдите числа $k$ и $l$, если выполняется равенство: $3l\vec{a} + k\vec{b} - 5\vec{b} = \vec{0}$. $k$ = и $l$ =
- Два вектора $\vec{a}$ и $\vec{b}$ неколлинеарны. Найдите числа $k$ и $l$, если выполняется равенство: $3\vec{a} + k\vec{b} - 6l\vec{a} - 4\vec{b} = \vec{0}$. $k$ = и $l$ =
- 4. Но, бывало, бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.
- 3. От пруда потянуло холодом.
- 2. Ярмарка. Крещенский мороз.
- 1. После драки кулаками не машут.
- 4x + 2y + 2 = 0 2y = -4x-2 y=
- 3. Укажите вид односоставных предложений: а) определенно-личное; б) неопределенно-личное; в) безличное; г) обобщенно-личное; д) назывное.
- • 267. Запишите слова, которые начинались бы с разных гласных звуков (под ударением), и назовите первый звук в каждом слове. С какого глас- ного звука в русском языке слова не начинаются?
- 266. Составьте словосочетания «прилагательное + X существительное», используя слова, помещенные в рамке. Составьте предложение с обобщающим словом и однородными членами, стоящими по- сле него. удивительный изумительный поразительный дивный чудесный
- Unscramble the names of animals' parts of the body 1. GSLE – 2. SKSTU – 3. KTNUR – trunk 1. 4. LAIT - tail 1. 5. ΕΝΜΑ - mane 1.
- 2. Выпишите из 3-4 абзацев словосочетания с наречиями, укажите разряды наречий по значению.
- 1. Спишите 1-2 абзацы, расставьте знаки препинания. Укажите наречия и их разряды по значению.
- 6* Найди площадь прямоугольного треугольника. 4см 16см
- 5. Реши уравнение с проверкой: 450-х = 360 : 40
- 4. Сравни: 2мин.18сек. * 218сек. 25дм 4см * 2м 54см 4ц 3кг * 68кг 2дм * 700мм
- 3. Вычисли, записывая решение столбиком: 603-357 718-382 600-269 256+349 749+187 480+324
- 2. На первой клумбе 24 цветка, что в 2 раза больше, чем на второй, а на третьей клумбе 1/3 часть от цветов, посаженных на первый клумбе. Из всех цветов 19 пионы, а остальные астры. Сколько астр на клумбах?
- 1. В одном наборе было 66 деталей, а в другом на 36 деталей меньше. Из всех деталей собрали одинаковые модели машин, расходуя на каждую по 16 деталей. Сколько моделей машин собрали?
- Укажи функцию, которую выполняет эта ткань: 1) фотосинтезирующая; 2) транспортная; 3) опорная; 4) запасающая; 5) защитная.
- Рис. 1. Растительная ткань Рассмотри рисунок. Выбери название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- 41. Прочитайте. 1. Как долго стучал по дереву дятел? (Раннее ут- ро, с, до, поздний вечер.) 2. Откуда и куда летела пчёлка? (Пчелиный улей, из, к, душистый клевер.) 3. Где и куда плыл корабль? (Синее море, по, мимо, к, скалистый остров, далёкий горизонт.) 4. Чему ра- довались дети? (Ясное утро, зимнее солнце, пушис- тый снег.) Выберите любой вопрос и запишите ответ, употребляя в нём данные в скобках словосочетания в нужном падеже. Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окон- чания.
- 40. Прочитайте. Назовите сказки. 1. Идут они по дальн... пути, по ши- рок... полю, и захотелось Иванушк.. пить. 2. По щучь... веленью вёдра сами пошли в гору. 3. Покатится яблочко по сереб- рян... блюдечку³, и предстанет Финист Ясный сокол. Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над имена- ми прилагательными укажите их род и падеж. Объясните, как вы определяли падеж имён прилагатель- ных.
- В какой строке единицы измерения информации поставлены по уменьшению? 1 Байт =
- От чего зависит сила трения?
- 11. Отметьте одну из особенностей перемен в культуре России в годы правления Петра. 1) реформы в области культуры затронули жизнь всех слоёв российского общества 2) культурные реформы в значительной степени изменили жизнь крестьян 3) культурные реформы не коснулись изменений в одежде и внешнем виде населения 4) основные реформы в области культуры затронули только знатные слои общества
- 10. Как назывались собрания-балы с участием женщин в домах российской знати, введённые Петром І? 1) собрания 2) вечеринки 3) ассамблеи 4) мазурки
- 5. Докажите, что при любых значениях х и у значение выражения неотрицательно: 9x² + 24xy + 16y².
- 4. Представьте в виде произведения: a) x²y + xy 2x - 2y; б) а + 27.
- 3. Решите уравнение: x(x + 3)(x – 1) = x²(x + 2).
- 2 a) ax - ay²; 2. Разложите на множители: б) -x² - 10x - 25; в) аб ва
- Вариант А2 1. Упростите выражения: a) (c + 4)(c - 1) – c²; 6) 5(x - 4) - (x + 4)(x - 4); B) (3 - 4x)16x + (8x - 3)2.
- 5. Докажите, что при любых значениях х и у значение выражения неотрицательно: 4x² - 20xy + 25y².
- 4. Представьте в виде произведения: a) 3x – 3y + x²y – xy²; б) а - 8.
- 3. Решите уравнение: x(x - 2)(x + 1) = x²(x – 1).
- a) 8x² - 8y²; 2. Разложите на множители: б) -а² + 6а - 9; в) ав³ - ba³.
- К-6. ВСЕ ДЕЙСТВИЯ С МНОГОЧЛЕНАМИ. Вариант А1 1. Упростите выражения: a) (c - 2)(c + 3) – c²; 6) 7(x + 8) + (x + 8)(x – 8); в) (x + 5)4x - (2x + 5)².
- Найдите значение выражения (а³ - 25а) . (1/a+5 - 1/a-5) при a = 10.
- Задача 3 Известно, что LBST=LAST и LSTB=LSTA (рис. 49). Докажите, что ВК= AK
- Задача 2 На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точки D и Е так, что AD = СЕ, точка D лежит между точками А и Е. Докажите, что LABD=∠CBE.
- Задача 1 Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 40 см, а боковая сторона на 2 см больше основания.
- 3. Автомашину заполнили грузом. Изменилось ли давление в камерах колёс автомашины? Одинаково ли оно в верхней и нижней частях ка- меры?
- 2. На рисунке 102 показаны два сосуда, заполненные газом. Масса газов одинакова. В каком сосуде давление газа на дно и стенки сосуда больше? Ответ обоснуйте.
- Вопрос: ... сообщений - это архитектурный шаблон в распределённых системах; приложение, которое преобразует сообщение по одному протоколу от приложения-источника в сообщение протокола приложения-приёмника, тем самым выступая между ними посредником. Тип ответа: Текстовый ответ
- План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Среди жителей дома № 23 есть те, кто работает, и есть те, кто учится. А также есть те, кто не работает и не учится. Некоторые жители дома № 23, которые учатся, ещё и работают. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях. 1) Хотя бы один из работающих жителей дома № 23 учится. 2) Все жители дома № 23 работают. 3) Среди жителей дома № 23 нет тех, кто не работает и не учится. 4) Хотя бы один из жителей дома № 23 работает. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других символов.
- На графике изображена зависимость скорости движения рейсового автобуса от времени. На вертикальной оси отмечена скорость автобуса в км/ч, на горизонтальной — время в минутах, прошедшее с начала движения автобуса. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждому интервалу времени характеристику движения автобуса на этом интервале. ИНТЕРВАЛЫ ВРЕМЕНИ А) 0-4 мин. Б) 4-8 мин. В) 8-12 мин. Г) 12-16 мин. ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) автобус сделал остановку длительностью 1 минута 2) скорость автобуса была не больше 20 км/ч на всём интервале 3) скорость автобуса была не меньше 20 км/ч на всём интервале 4) автобус не увеличивал скорость на всём интервале В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Рейтинговое агентство определяет рейтинг электрических фенов для волос на основе средней цены Р (в рублях за штуку), а также показателей функциональности F, качества и дизайна D. Рейтинг R вычисляется по формуле R=3(F+Q)+D-0,01P. В таблице даны цены и показатели четырёх моделей фенов. Найдите наименьший рейтинг фена из представленных в таблице моделей.
- D) It's short for 'science fiction' and this genre is all about advanced technologies and science. Like fantasy, it tells about unreal, imaginary things, but the action almost always takes place in the future, distant or not. It deals with possible impact of
- the XX century.
- Задача №№ 1 Робот в центральной клетке фигуры из трёх клеток, которые могут составлять уголок или прямоугольник. Робот должен покрасить крайние клетки фигуры и вернуться в центральную клетку.
- 5 what/eat
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.