База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какими цифрами на карте России обозначены следующие природные зоны? Степи – Лесостепи –
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- Сторона ромба равна 24, а один из углов равен 150°. Найдите высоту ромба.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём AB=3, BC = 24. Найдите АК.
- Высота равностороннего треугольника равна 19√3 . Найдите сторону этого треугольника.
- При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 7°С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 5 минут после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -7 °C.
- Решите уравнение logₓ₋₁(x³+x²-x-4)=3.
- Что означает символ $ в записи имени ячейки D$6?
- 6. Факторы среды, взаимодействующие в биогеоценозе 1) антропогенные и абиотические
- 5. Интенсивность действия фактора среды, в пределах которых процессы жизнедеятельности организмов протекают наиболее интенсивно – фактор 1) ограничивающий 2) оптимальный 3) антропогенный 4) биотический
- 4. Важная роль атмосферы заключается в том, что она защищает живые организмы от: 1) резких колебаний температуры; 2) канцерогенных веществ; 3) радиоактивного загрязнения; г) возбудителей заболеваний.
- 3. Какой из факторов среды не относится к абиотическому? 1) образование свалок 2) влажность воздуха 3) температура воды 4) влияние света.
- 2. Лимитирующий фактор это фактор, который 1) находится в неограниченном количестве. 2) является минимальным. 3) не влияет на организмы. 4) является неблагоприятным для организма.
- Биология 9 класс. Экологические факторы. Вариант 1. Выберите один правильный ответ 1. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов, популяций, сообществ, называют 1) абиотическими факторами 2) биотическими факторами 3) экологическими факторами 4) движущими силами эволюции
- ЗАДАНИЕ 10 Установите соответствие между объектами двух столбцов Соотнесите возможные причины гибели цивилизации и её название. Переселение с севера Балканского полуострова греческих племён дорийцев Извержение вулкана на острове Фера Вторжение ахейцев Землетрясения и длительная засуха, вызвавшая голод, внутренние раздоры между соперничавшими знатными родами и военные конфликты между царствами, приведшие к их ослаблению
- (1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2) Владимир сидел, подперев ладонями давно не бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами. (3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи вошли и сели напротив него, пододвинув к себе коробки с пулемётными лентами. (4) Норкин осмотрелся. (5)Уткнувшись стволом в земляную стенку, стоял пулемёт, словно наказанный мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок, валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол бесформенным комом лежал у пор Селянкин)
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Запломбировать, каталог, портфель, статуя.
- 4.Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «неслышный, лишённый звука». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Почему, по мнению автора текста, птичка обладала талантом? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Что такое талант? Однажды в..сной вижу: на высок..й ёлк.., на самом верхн..м её пальчик.., с..дит мален..кая птич..ка. Я дог..дался, что птич..ка эта поёт, потому что её крошеч..ный клюв..к то откро..т..ся то закро..т..ся. Но такая она была мален..кая, что эта бе(с/з)звуч..ная песенка её до з..мли (не)дох..дила и ост..валась вся там, наверху. Не для того она пела, чтобы песенка слав..ла птич..ку³. Крохотная птич..ка своей пес..ней слав..ла з..рю красоту земли.
- Измените слова, вынесенные справа от текста, на правильные грамматические формы, подходящие по смыслу к пропускам, обозначенным буквами А-Е. Напишите получившиеся слова максимально разборчиво на соответствующих строках. Art Art is an integral part of our A__________ , which is not only a form of self-expression, but also a reflection of culture, emotions and experience. From vivid paintings that decorate our walls to catchy music that stirs our emotions, art B__________ our everyday experiences and ericourages us to see the world through differerit perspectives. Arnong many types of art, my favourite one is abstract expressionism. I am attracted to C__________ bright colours and dynamic shapes, which allow for individual Interpretation and emotional resonance. The spontaneity and freedom inherent in this style speak to my own desire for creativity, allowing me to come into contact with works of art on a D__________ level. Each work becomes a journey into the E__________ mind, while inviting viewers to explore their own emotions and thoughts, turning each encounter with abstract expressionism into a unique and enriching experience.
- E. After the basketball tournament Jason decided... 1) to sign up for the school basketball team. 2) to focus on video games. 3) to never play basketball again. 4) to move to a different school.
- D. Choose the true sentence. 1) He felt he would always live in his father's shadow. 2) He gained confidence and felt he could be his own person. 3) He realized he had no talent for sports. 4) He decided to quit basketball altogether.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 2+4(5-2x)=8.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -35/11, 29/9 и -67/16. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения 3х-7-|x+5|+12 при х=-7.
- В спортивном магазине футболка из новой коллекции в марте стоила 400 рублей. В июле цену снизили, и футболка стала стоить 340 рублей. На сколько процентов была снижена цена футболки?
- На рисунках изображены графики функций вида у = ах²+bx+с. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций. КОЭФФИЦИЕНТЫ А) a<0, c>0 Б) а>0, с>0 В) a>0, c<0 ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Фабрика выпускает сумки. В среднем на 141 качественную сумку приходится 9 сумок, имеющих скрытые дефекты. Найдите вероятность того, что выбранная в магазине сумка окажется с дефектами.
- Найдите корень уравнения 10 (1-x) = 7.
- Найдите значение выражения \(\frac{9^{-3} \cdot 9^{-6}}{9^{-11}} \)
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, Д. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{53}\). Какая это точка? 1) точка А 2) точка В 3) точка С 4) точка D
- Сочинение-описание по картине Л. Соломаткина «Петрушка» (картина на стр. 128) 1 вариант. План сочинения. 1. Вступление. Несколько слов о художнике, его творчестве. 2. Основная часть: а) описание картины; что изображено на полотне (общий план: городской двор, зрители, ширма); б) главные герои представления (кукольник и Петрушка); кто такой петрушка? в) зрители (кто они, как одеты, как реагируют на спектакль?); г) краски картины, настроение, которое они создают; художник использует приглушённые тона - серые, коричневые, охристые. 3. Заключение. Впечатление от картины. О чём это полотно заставляет задуматься. 2 вариант плана. План сочинения. 1. Вступление. Несколько слов о художнике, его творчестве. 2. «Петрушка» - картина Л. И. Соломаткина. 3. Сюжет. 4. Композиция картины: а) основные события; б) зрители. 4. Колорит картины. 5. Моё впечатление от картины. Слова-синонимы Картина - холст, полотно. Художник - живописец, автор. Нарисовал - написал, изобразил, показал. Петрушка - герой, персонаж. Зрители - публика, народ.
- 6. Mila at the cinema.
- 1. I was at the party two days 2. Where were you 3. 4. 5. Roma and Denis were in Sochi 6. Danila was at the circus a week
- 1. 2. Where 3. My friends and I 4. 5.
- Какие утверждения являются НЕверными? (Несколько вариантов ответа.) Чернозёмы обладают огромным по мощности слоем перегноя (гумуса) На всей территории степей распространены каштановые почвы Степи и лесостепи расположены в южной части умеренного климатического пояса Степи занимают около 20% площади территории России
- Івор Само bap 2 a) (x + 2y) = 5) (5x - y)²= 8) (9-10)(a+10)= 2) (y+11) (11-y) = g) (3a+76)²= e) (0,5x-2y)²= 3 m) x²³²~125= 3) 64a3+883 =
- 3. Look at the pictures in exercise 2. Write what Sam thought about the food. 1. The strawberries were too sour.
- 2. What were the problems with the food? Listen and write too or not... enough.
- 4:32 Прочее моя школа Х Завершить 0,78 КБ/с Vo WiFi 23 Добавить объект 次 Добавить объект ↑ ΠΑ УЧЕНИК ?
- 6. Найди значения выражения 88:т при п m=8, m=2, m = 1. 3 7. Реши уравнения и сделай проверку. x: 23 = 4 x.14=84 96: x=24 8. Сравни уравнения каждой пары и, не вы скажи, в каком из них значение х буде ше. 19.x=57 19.x=76 40: x=4 x: 3 = 18 40:x=8 x:3=24 «Проверочные работы», с. 58, 59.
- Если при копировании формулы нужно оставить адрес ячейки прежним используют
- Поставьте слова в правильном порядке, чтобы полу редложение. Запишите всё предложение! 1 you/ bird/ sing/ like/ can /a?
- 3 Сделайте предложение отрицательным. Образец: A fish can dance. – A fish can't dance. 1. A horse can swing. 2. An elephant can dance. 3. A rabbit can swim. 4. A dolphin can sing. 5. A bird can run.
- Выбери растения, которые характерны для степей России.
- На путь промышленного переворота и индустриализации наша стра- на вступила вместе со странами Европы в 1830-е гг. Однако в России этот процесс имел свои особенности. Главным из них было то, что про- мышленный переворот в России происходил в условиях складывания гражданского общества и роста влияния буржуазии. Положение текста, в котором допущена ошибка Исправленное положение текста Запишите другие особенности промышленного переворота в России. 1. 2.
- 366. Упростите выражение: a) 0,2 - (x - 3,3); б) m - (3,5 + m); в) 2,9 - (х - 6,7); г) 9 – (8\frac{2}{3} - x д) с — (а + с); e) (m + n) - (n – m).
- 250. Прочитайте текст. Выпишите слова в две колонки: 1) с чередующейся безударной гласной в корне; 2) с проверяемой безударной гласной в корне. Выделите корень, объясните правописание безударной гласной. Как по..вился хлеб Каждый день у нас на ст..ле по..вляется душ..стый л..моть хлеба. А вот инт..ресно, когда и где р..дился хлеб? Учёные пол..гают, что впервые хлеб по..вился на з..мле свыше п..тнадцати тысяч лет назад. Ж..знь наших пре..ков
- 249. Прочитайте. Выпишите только те предложения, в которых есть слова с чередующейся безударной гласной в корне, выделите корень, объясните правописание безударной гласной. 1) Бор..ду выр..стил, а ум выпустил. (Пословица) 2) He пол..жа, не ищут. (Пословица) 3) Вместе с р..сой падает алый блеск на п..ляны. (И. Тургенев) 4) Дружба может быть проч..на только при зрелости ума и возр..ста. (Цицерон) 5) От слов пл..хого ч..ловека г..л..ва ра..колется. (Пословица) 6) По н..чам в зар..слях вокруг нас ш..велились и др..жали ни..кие звёзды. (К. Паустовский) 7) Зачем же всё так усл..жнять? 8) С др..внейших времён люди и..пользуют м..рские во-дор..сли в пищ.. . (Из учебника биологии) 9) Во всяком возр..сте ув..жай р..дителей. (Екатерина II) 10) Рано з..тает, долго не р..стает. (Пословица) 11) Соч..нение ст..хов ближе к богослужению, чем обычно пол..гают. (А. Франс) 12) Как ветки листьями облепит, р..стают зимние сл..ва. (А. Прасолов)
- 248. Запишите слова в три колонки: 1) с проверяемой безударной гласной в корне (подберите и запишите проверочные слова); 2) с непроверяемой безударной гласной в корне; 3) с чередующейся безударной гласной в корне (объясните выбор гласной буквы). P..ca, подр..сла, р..стение, изл..гать, комн..та, б..рдовый, р..скошный, усл..жнять, сл..жить, изл..жение, р..сточек, п..латка, благосл..влять, сл..гаемое, зар..сли, про-изр..стать, пор..сль, прил..гательное, взр..щённый, к..стюм, сл..жение, пол..жить, спр..ведливый, л..пата, л..яльный, д..лина, д..леко, б..гряный.
- ЗАДАНИЕ 9 Выберите несколько вариантов ответов Выберите верные суждения.
- 3. Реши уравнения, сделай проверку а) Разложи их на раз
- 4. Вычисли 210 30№ 80000 130420000
- V Du hast einen Brief von deiner Freundin Emma bekommen. Antworte auf die Fragen von Emma und schreib einen Brief, 50-70 Wörter Gestern sind wir mit meiner Klasse ins Theater gegangen. Dort war Ballett. Das hat uns allen Spaß gemacht, Und du ?Wie oft besuchst du das Theater? Wo befindet sich das Theater in deinem Ort ?Gehst du ins Theater gern oder nicht? Viele Grüße Emma Punkte (maximal 9) Gesamtpunktzahl 38
- IV. Bilde die Sätze aus den folgenden Wörtern! 1.Meerschweinchen- Ich-mein- spielen- gerne- mit 2. Noten- über- Ich- gute- freuen sich 3. haben- Freunde- Tanzschule- Emma- in- viel- die 4.Russland- Das Bolschoi Theater- groß- das Opernhaus- in-sein 5. freuen sich- das Geschenk-über-Sven Punkte (maximal 5)
- III. Ergänze die Lücken! 1 Kämmst du jeden Tag? 2. Treffen wir heute mit Anna! 3. Interessiert ihr fürs Tanzen? 4. Freut.... Emma über dieses Geschenk?. 5. Wofür interessiert. Petra? 6. Ziehst du an? 7. Frau Weber, interessieren Sie fürs Theater? Punkte (maximal 7)
- II. Setze die Präpositionen im, am, um. 1. Lisa geht in die Tanzschule Freitag. 2. Winter läuft Alex Schlittschuh. 3. Die erste Stunde beginnt neun Uhr. 4. Die Russen feiern Weihnachten 7. Januar. 5. Wochenende spielt Sven Computerspiele. 6. Sommer geht Anna jeden Tag ins Schwimmbad. 7. August hat Sofie ihren Geburtstag 8. Unsere Klasse war heute Zirkus. 9. Die Premiere ist März. Punkte (maximal 9)
- Test „Hobby und Spiel" Klasse 5 L. Was passt zusammen? 1. Karten A. machen 12.15. 2. zum Club B die Freizeit verbringen 3. auf Fußball C. fahren 4. Spaß D. stehen 5. beim Ballett E. kaufen 6. Fahrrad F. gehen 7. gerne G. chatten 8. für die Blumen H. sorgen Punkte (maximal 8)
- 7. Переспроси. Образец: She is watching TV. - Is she watching TV?
- 8. He is making a sandcastle.
- 7. You are driving a car.
- 6. We are watching TV.
- 5. She is walking.
- 4. We are jumping.
- 3. She is dancing.
- 2. I am talking.
- УПРАЖНЕНИЕ 31 1. Как изменится глубина погружения лодки, если в неё сядут ещё два человека? Ответ объясните. 2. Сила тяжести, действующая на лодку, 50 000 кН. Какой объём воды вытесняет эта лодка? 3*. Плот состоит из 12 сухих еловых брусьев. Длина каждого елового бруса 4 м, ширина 30 см, толщина 25 см. Можно ли на этом плоту пе- реправить через реку автомашину весом 100 кН? 4. Прочный сосуд, заполненный сжатым воздухом, уравновешен на ве- сах. Стеклянная трубка с краном пропущена через пробку сосуда. Кеё наружному концу привязана оболочка резинового шара (рис. 162, α). Если часть воздуха из сосуда перейдёт в оболочку и раздует её, то рав- новесие весов нарушится (рис. 162, б). Объясните почему.
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Площадь квадрата равна произведению его диагоналей. 2) В параллелограмме есть два равных угла. 3) У любой трапеции боковые стороны равны. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображены две точки. Найдите расстояние между ними.
- 17. Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 8 и 26. Найдите длину основания ВС.
- 16. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 33°. Найдите угол C этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 13. Расплавленное вещество мантии, поднимающееся внутри вулкана: a) гейзер б) магма в) лава
- 12. В нашей стране действующие вулканы находятся: a) на Урале б) на Камчатке в) на Алтае
- 11. Почему происходит извержение вулканов?
- 10. Что такое гейзеры и что они выбрасывают?
- 9. Какие бывают вулканы? Назовите какие знаете
- 8. Определите координаты городов: Пекин, Новосибирск, Калининград
- 7. Из чего состоит градусная сетка?
- 6. Для чего нужны географические координаты?
- 5. Что такое литосферные плиты, что происходит на их стыках?
- 4. Опишите внутреннее строение Земли
- 3. Назовите топливные, рудные и нерудные полезные ископаемые.
- 2. Какие полезные ископаемые вы знаете?
- 1. Что такое-землетрясение и почему они происходят?
- Почему плотность населения в лесостепях и степях России очень высокая?
- TM браз ния Юж- вниваем з Запад- роны от ии Ат- Афри- к югу, а все- только ые зо- Север- Аме- мало мате- , от- Че- ция - из ная ти- ой е- ой си 1- Высоты МАТЕРИКИ И СТРАНЫ Строение земной коры и рельеф: Изучая материки, мы вслед за определением географического положения опи- сравниваем Южную Америку и Африку сываем рельеф и подтверждаем его связь со строением земной коры. Изучим этот метод (образ действия). Нам понадобятся физические карты Южной Америки и Африки (см. Приложение, с. 246 и 249) и карты литосферных плит, строения зем- вопрос, используя географические карты как источник информации и сравнение как ной коры (см. рис. 21 на с. 34 и рис. 26 на с. 37). Дополнительно полезно исполь- зовать географический атлас, словари и поисковые системы Интернета. ЧИТАЕМ КАРТУ 1. Посмотрим на физическую карту Южной Америки. Отметим основную особен- мирные равнины (низменности, плоскогорья, возвышенности) на остальной террито- ность: мощная горная система вдоль всей западной границы материка - Анды и об- . На западе Южной Америки океаническая плита «соскальзывает» под плиту с ма- поднима- териковой корой. Образуются глубоководные желоба (найдите их на физической карте мира, с. 240-241 Приложения), а материковая кора сминается в складки отся Анды (рис. 112). Южная Америка материк с самым контрастным рельефом для Южного полушария: перепад высот практически весь материк занят высокими равнинами, а мощных горных цепей нет.) более 7 км. (Вспомните, что в Африке это складчатые горы, относящиеся к Тихоокеанскому огненному кольцу. Горообразование там продолжается и поныне (определите возраст гор по карте на 1. 37). Это область землетрясений и вулка- низма. Самый известный из вулканов Котопахи. Результат процессов новой (кайнозойской) складчатости Σ Анды соединение двух американских материков (длительное время они развивались отдельно). 6000- 4000- 2000- оз. Титикака г. Ильямпу 6362 р. Рио-Гранде Анды самая длинная горная система на суше протяжённостью более 9000 км. Самая высокая точка Южной Америки гора Аконкагуа (6960 м) в Андах. Бразильское плоскогорье р. Парагвай р. Сан-Франсиску . ль- ов. 0 500 1,000 1500 2000 2500 км Рис. 112. Профиль рельефа Южной Америки по 16° ю. ш. От побережья Тихого океана до реки Сан-Франсиску 141
- 6 A B 120° ∠ACB =
- 5 A B 15° 35° C ∠ABC =
- 4 A C 77° B ACB =
- 3
- 2
- 1
- 4. В пакете 1 л вишнёвого сока. Это 5 ста- канов. Ваня выпил утром 2 стакана сока и вечером ещё 1 стакан. Сколько стака- нов сока осталось?
- Name Жанна варя, смирнова, Сарварства DIRECTIONS: Find and circle the vocabulary words in the grid. Look for them in all directions including backwards and diagonally.
- В ячейку Е4 введена формула =$C2+D3. Содержимое Е4 скопировали в ячейку G4. Какая формула будет в G4?
- § 35. Южная Америка: образ материка (1) 2. На карте строения земной коры видно, что основную часть обоих материков занимают древние платформы с крупными щитами. Вертикальные движения со провождались разломами: излившаяся лава образовала обширные покровы. Каки в Африке, приподнятые массивы обрываются крутыми уступами. В Южной Аме рике выделяются два щита, которым в рельефе соответствуют Гвианское и Бра зильское плоскогорья, весьма богатые рудными ископаемыми. Низменные терри тории – Амазонская, Оринокская, Ла-Платская низменности - находятся на плитах, где кристаллический фундамент платформы перекрыт мощным осадочным чехлом. В Южной Америке, в отличие от Африки, на юге, в Патагонии сущест вует участок молодой платформы. В рельефе он выражен ступенчатыми плато. 3. Плавная береговая линия обоих материков характеризует относительную простоту строения земной коры. Однако в Южной Америке есть отличие: на юго- западном побережье резко возрастает изрезанность берегов. Это фьорды, образован ные древними ледниками, спускавшимися в океан из высоких Анд. 4. На карте строения земной коры (см. рис. 26) видно, что оба материка бога- ты полезными ископаемыми. В ОСНОВАНИИ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ, КАК И АФРИКИ, ЛЕЖИТ ДРЕВНЯЯ ПЛАТ- ФОРМА, ИСПЫТАВШАЯ ПОДНЯТИЯ И РАЗЛОМЫ. В ОТЛИЧИЕ ОТ АФРИКИ, В ЮЖНОЙ АМЕРИКЕ ПО ЕЁ ЗАПАДНОМУ КРАЮ ПРОТЯНУЛИСЬ ВЫСОЧАЙ. ШИЕ ГОРЫ. Запомните: Изолированность Южной Америки. Анды – мощная горная система вдоль запад- ного края материка. 1. На физической карте Южной Америки (см. Приложение, с. 249) найдите гео- графические объекты, выделенные в тексте параграфа жирным шрифтом. 2. Перечислите особенности географического положения Южной Америки. 3. Какие особенности характерны для рельефа Южной Америки? 4. Выберите верный ответ. В Южной Америке экватор пересекает: а) Бразиль- ское плоскогорье; б) Патагонию; в) Амазонскую низменность; г) Ла-Платскую низ- менность. 5. Выберите верный ответ. Высочайшей вершиной Анд является гора: а) Иль- ямпу; б) Аконкагуа; в) Чимборасо. 6. Нанесите на контурную карту все географические объекты, названные в тексте параграфа. 7. Заполните таблицу, сравнив особенности рельефа Южной Америки и Африки. Черты сходства Черты различий 8. Сравните профили рельефа Южной Америки (см. рис. 112) и Африки (см. рис. 69). Чем они схожи? Почему? Характеризует ли профиль рельеф всего ма- терика в каждом из этих случаев? Объясните различия.
- 2. Решить примеры, запиши решение в столбик: 38960: 80= 2700 \cdot 900 = 34500: 300 = 4080 \cdot 50 =
- № 4 Реши задачу. В классе 32 учащихся. 3/4 всех учащихся катались на лыжах. Сколько учащихся не катались на лыжах?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.