База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- а) В каком городе находится музей?
- 7. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнося их начала и варианты завершения.
- 6. Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.
- 3. Choose the right option. 1. You haven't ever been to the USA, ...? a) haven't you b) have you c) didn't you 2. My sister fixes her car by ... a) yourself b) herself c) myself
- 2. Put the verbs in brackets into the correct tense. 1. At the moment they are reading/read the book. 2. She is visiting/visits her grandmother every Sunday afternoon. 3. Tom watched/was watching TV when Jane arrived. 4. Last weekend I was visiting/visited my grandparents. 5. We have already collected/were already collected rubbish.
- 1. Read the text and mark the sentences after it as true (T), false (F) or not stated (NS). 1. It was David Jackson who gave the valley its name. Stated 2. There are a lot of things people can enjoy doing in Jackson Hole. Stated 3. The Snake River is the longest in Wyoming. Stated
- 7.2. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями?
- Какую функцию выполняет эта структура клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- 6. Для лабораторной работы учащиеся приготовили препарат кожицы лука и окрасили раствором йода. После окрашивания клетки препарата стали лучше видны. Какая структура в клетках окрасилась наиболее интенсивно?
- Каково значение фотосинтеза в природе?
- 29.17 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: оксид серы (IV), гидроксокарбонат меди (II), перманганат калия, дигидрофосфат натрия, аммиак, гидроксид калия. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде сопровождается образованием осадка и выделением газа. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 29.16 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: перманганат калия, гидроксид калия, гидрокарбонат кальция, пероксид водорода, серная кислота, иодид калия. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде протекает с образованием двух солей и выделением газа. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 29.15 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: иодоводород, фтор, гидрофосфат натрия, хлорид стронция, нитрат меди (II), перманганат калия. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде протекает с образованием простого вещества и раствора двух солей. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 29.14 Для выполнения задания используйте следующий перечень веществ: аммиак, перманганат калия, гидросульфат лития, нитрат стронция, иод, сульфит натрия. Допустимо использование водных растворов веществ. Из предложенного перечня выберите вещество-окислитель и вещество-восстановитель, реакция между которыми в соответствующей среде сопровождается образованием одного нерастворимого вещества. Выделение газа не наблюдается. В качестве среды для протекания реакции можно использовать воду или вещество, приведённое в перечне. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс (запишите уравнения процессов окисления и восстановления), укажите окислитель и восстановитель.
- 2. Сторона равностороннего треугольника равна 4√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 1) Какая из перечисленных глобальных проблем описана в тексте?
- 25. Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид. Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками.
- 24. Выпишите из данного предложения приложение. В басне «Обоз» Крылов коснулся стратегии и тактики Кутузова.
- 23. Какое приложение пишется через дефис? а) (товарищ) полковник б) (река) Ока в) (храбрецы) воины г) (девушка) медсестра
- 22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения? а) Мы намерены представить вам новых исполнителей. б) Я должен найти ключ к этой тайне! в) Проводник попросил провожающих покинуть вагон. г) Продолжали упорно тренироваться.
- 21. Какое из несогласованных определений нельзя заменить синонимичным согласованным? а) свитер из шерсти б) пиджак в клетку в) ученик первого класса г) платье цвета беж
- 20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой? а) Завтра будет гроза. б) Пусть будет по-вашему. в) Я буду петь в этом концерте. г) Она будет хорошим специалистом.
- 19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым. а) По прогнозам синоптиков, в воскресенье ветер будет усиливаться. б) Бопре в отечестве своем был парикмахером. в) Я был готов провалиться сквозь землю. г) Мы будем петь в хоре.
- 18. Укажите предложение с составным именным сказуемым. а) Родители не должны оставлять детей без присмотра. б) В доме коменданта был я принят как родной. в) Долго будет Карелия сниться. г) Сестра начала учиться музыке в шесть лет.
- Выполни деление: 4582 ÷ 2
- Выполни деление: 5133 ÷ 3
- Выполни деление: 8477 ÷ 7
- Выполни деление: 2655 ÷ 5
- Выполни деление: 1353 ÷ 3
- Выполни деление: 8644 ÷ 4
- Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху
- Заболевания сердечно-сосудистой системы являются ограничением или противопоказанием для работы, связанной с такими факторами, как
- Заболевания нервной системы ограничивают для специалистов с таким диагнозом работу в условиях, где возможны
- Заболевания органов зрения препятствуют труду их обладателя в сферах, где имеются
- Прямая пересекает стороны AB и BC треугольника ABC в точках E и F соответственно. Известно, что AB=10, BC=14, AC=15, AE=3, CF=9. Найдите длину отрезка EF.
- 22. Из предложения 11 выпишите однородные члены предложения. Ответ:
- 21. Из предложения 9–11 выпишите относительное прилагательное. Ответ:
- 20. Укажите наклонение глагола в предложении 12. Ответ:
- 19. Из предложений 8 – 9 выпишите притяжательное местоимение. Ответ:
- 18. Укажите способ связи пятого и шестого предложений текста. Ответ:
- 8. Оцени, какие достижения правления Василия III были самыми важными для развития Русского государства. Приведи не менее двух аргументов.
- 7. Проанализируй, как современники Василия III относились к его власти. Прочитай отрывок из летописи и напиши, о какой черте характера или политике князя идёт речь. «И стал государь Василий, как и его отец Иван, грозен и самовластен, и ни с кем из бояр не советовался, а всё сам решал и правил.». Ответь на вопрос: Какие выводы можно сделать о стиле правления Василия III, опираясь на этот отрывок? (Объём ответа: 2-3 предложения)
- 6. Выполни задания на контурной карте:
- Укажите предложение, в котором произошло смешение паронимов «желанный» и «желательный»
- Задание 2. Проверьте правильность выполнения задания.
- Задание 1. Составьте уравнения реакций возможного перехода от одних веществ к другим согласно приведенным генетическим схемам и указанной нумерации порядка действий. Укажите условия протекания реакций, если они осуществимы не при обычных условиях:
- 4. Рассмотрите (на с. 98) и сравните гербы г. Ставрополя в XVIII в. и современный герб Тольятти.
- 3. Используя Интернет и дополнительную литературу, подготовьте сообщение об истории переименования города Ставрополя в Тольятти.
- 2. Когда и с какой целью был основан город Ставрополь? Объясните, почему новую крепость так назвали.
- 1. Составьте план ответа по теме «В. Н. Татищев во главе Оренбургской экспедиции».
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 60 слов. Вспомните, какие произведения о смысле человеческой жизни Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Прочитай слова. Найди синонимы и запиши их парами. Образец: врач — доктор. Шагать, храбрый, помидоры, крупный, радостный, томаты, беседовать, товарищ, смелый, идти, большой, счастливый, говорить, друг.
- 12. Упростите выражение: \( \frac{8}{a-1} - \frac{15}{(a-1)^2} : \frac{15}{a^2-1} - \frac{3a+3}{a-1} \)
- 11. Решите систему уравнений: { 6x + 2y = 8; 2x + y = 1.
- На лугу гуляет 36 животных: коров и гусей. Оказалось, что у всех гусей ног суммарно столько же, сколько ног суммарно у всех коров. Сколько коров гуляет на лугу?
- Прочитайте рецепт некоторого напитка. 1. Растопите 50 г шоколада с 1 ст. л. молока, вылейте его в чашку. 2. Сварите черный кофе и перелейте его в чашку. Не размешивайте. 3. Взбейте холодное молоко капучинатором. 4. Аккуратно вылейте молоко поверх кофе. 5. Взбейте сливки в пену и добавьте сверху. Приготовление какого напитка было описано в рецепте?
- Исковая давность - это время: <ul> <li>рассмотрения иска</li> <li>составления формулы</li> <li>существования права</li> <li>для апелляционного обжалования</li> <li>предъявления требований к защите нарушенного права</li> </ul>
- Городские сервитуты - это: <ul> <li>личные сервитуты</li> <li>пред1альные сервитуты</li> <li>вещественные сервитуты</li> <li>установленные в пределах городской территории</li> <li>земельные сервитуты</li> </ul>
- Выберите один ответ: <ul> <li>займа</li> <li>поручения</li> <li>товарищества</li> <li>найма</li> <li>купли-продажи</li> </ul>
- Как бы вы озаглавили эту часть "Приключения"?
- Разгадайте кроссворд
- Какой была 1-я реакция девочки на появление Тома за её партой? (выпишите глаголы)
- Каким образом Том был наказан учителем за опоздание?
- "Как детей учили в школе?" - ответы найдешь в тексте
- Составьте план и опишите чувства героя.
- Герой произведения: Марк Твен.
- Приключения Тома Сойера. Определите жанр произведения.
- 1. Выполните деление «уголком»: a) 25,88 | 4 б) 984,9 | 7 в) 111,06 | 9 г) 82,6 | 14 д) 24,38 | 53 е) 23,104 | 76
- 3. Выполните деление: a) 0,93 : 10 = 0,093 б) 348,011 : 100 = 3,48017 в) 53,044 : 1000 = 0,053044 г) 1,082 : 10000 = 0,000100 д) 3495 : 10 = e) 66 : 10000 =
- 18. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.
- 17. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета?
- 16. Воссоздайте правильную последовательность почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли?
- 8. Из п. А в п. В, между которыми расстояние 17 км, вышел пешеход. Через 0,5 ч навстречу ему навстречу вышел 2-й пешеход. Найти скорость каждого, если 2-й встретил 1-го через 1,5 ч. после своего выхода, если V2 - V1 = 2 км/ч.
- 11. Амур, Бурея, Зея относятся к рекам с:
- 1. Построить график: y = 2x + 2
- 10. Заполненное водой крупное естественное понижение земной поверхности - это:
- Упростить выражение (a-5)² - 2a(a-5) при a = -3/5
- 9. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана?
- 5. Решить систему уравнений: { x+y=4, -x+2y=2 }
- Представить в виде C^n: (C^3/2 * C) / C^7
- Решить уравнение: 5 - 4x = 3(1 - 2x) + 1
- 2. Привести подобные слагаемые: 3-5b-6-b
- 1. Найти значение выражения: (8/12 + 11/12) : 5/48
- 10. После прохождения оптического прибора, закрытого на рисунке ширмой, ход лучей А и Б изменился на А и Б. Что находится за ширмой?
- 9. На рисунках изображен ход отраженного луча. На каком из рисунков правильно построен падающий луч?
- 8. При напряжении 450 В сила тока в электродвигателе равна 90 А. Определите мощность тока в обмотках электродвигателя.
- 7. На диаграммах изображены значения силы тока и напряжения на концах двух проводников. Сравните сопротивления этих проводников.
- 6. На рисунке показано, как установилась магнитная стрелка между полюсами двух одинаковых магнитов 1 и 2. Укажите полюса магнитов, обращённые к стрелке.
- 5. На каком рисунке изображен прибор для электрической цепи?
- 4. Необходимо экспериментально обнаружить зависимость электрического сопротивления круглого угольного стержня от площади его поперечного сечения. Какую из указанных пар стержней можно использовать для этой цели?
- 3. В одном из сосудов находится лед при температуре 0°С, а в другом лед и вода при той же температуре. Масса льда в первом сосуде равна массе льда и воды во втором сосуде. Сравните внутренние энергии.
- 2. На рисунке представлен график зависимости температуры воды от времени. Участок CD соответствует...
- 1. Какой вид теплопередачи НЕ сопровождается переносом вещества?
- Fill in the blanks: I have a very big ______. I have a very big ______, and I like it a lot. I study at the university and work in the evenings. I can't say that I have a very ______, but the money is good. I want to save up money and buy my own car because my flat is rather far from my university. I'm learning ______. Next weekend I'm going to ______ my family in the country. I'm going to drive there by myself. I haven't seen them for ages and missed them a lot. Look forward to seeing them and giving them ______.
- 2. Kate and Nick's grandma thinks life in the countryside is
- 1. Kate and Nick go to the countryside
- № 8 - Используя данные таблицы «Структура миграционных потоков в России», определите долю прибывших (в %) в Россию из стран СНГ в общей численности въехавших на территорию России в 2000 году? Напишите решение. Ответ округлите до целого числа и запишите цифрами.
- 8. Найдите значение: (4а − 1)² − (4а + 1)(4а − 1) при а = −0,25
- 7. Задача. Одна сторона прямоугольника на 3 см больше другой. Если меньшую сторону увеличить в 2 раза, а большую оставить без изменения, то периметр станет 48 см. Найдите стороны исходного прямоугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.