База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 Однако Петин рассказ (1) против всяких ожиданий(2) произвёл на Гаврика (3) громадное впечатление. 2 Большинство солдат (1) кроме дежурных (2) спало(3)как ранее приказал Акимов. 3 Ужинали в кухне(1) вместе со всеми(2) рабочими(3) и пища была обильна. 4 Кроме немногих ракит(1) всегда готовых к услугам(2) да двух-трех тощих берез(3) мы ничего не увидим. 5 Никто(1) исключая камердинера(2) не видел его(3) ненапудренным. 6 Площадь всех природных льдов на нашей планете(1) включая область расположения (2) айсбергов и разреженных льдин(3) составляет в среднем сто миллионов квадратных километров. 7 Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда (1) но(2) сверх Григорьева ожидания (3) орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 8 Отец (1) кроме французской орфографии (2) кажется (3) ничего основательно не знал. 9 Редактор слушал его(1) и (2) помимо своей воли (3) улыбался. 10 Приблизившись к перекрёстку(1) я(2) помимо воли (3) свернул на знакомую улицу(4) и(5) только пройдя метров пятнадцать(6) спохватился и пошёл обратно.
- Разложите на множители: 1) м³² + 27m²; 2) x³-64xy² 3) -3a²+18a-27; 4) 2ab + 106-2a-10; 5) a⁴-16. Упростите выражение (2а- 1)(4а² + 2a + 1) и найдите его значение при а = -1/2 Разложите на множители: 1)x²-y²+x-y; 2) 4x² - 4xy + y² - 9 3) ac⁴-c⁴-ac²+c²; 4) 4-m³ + 2mn-n². Решите уравнение: 1) 6x³-24x = 0; 2) 25x³ - 10x² + x = 0; 3) x³-4x²-9x + 36 = 0. Докажите, что значение выражения 2¹² + 5³ делится нацело на 21. Известно, что a + b = 5, ab = -2. Найдите значение выражения (а - 6².
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 17. Найдите площадь кругового сектора, если радиус круга равен 3 π , а угол сектора 120°.
- 16. Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, длина кото- рой равна одной пятой длины окружности. Ответ дайте в гра- дусах.
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 18, sinA = 0,2. Найдите ВС.
- 14. Арифметическая прогрессия задана формулой а₂ = 5 - 2п. Че- му равна разность а этой прогрессии? 1) -2 2) 5 3) 2 4) 3
- Решите неравенство х²+x-2<0. В ответе укажите количество целых решений данного неравенства.
- адь треугольника S (в м²) можно вычислить по формуле absina, где а, в стороны треугольника (в метрах), В синус угла между этими сторонами. Пользуясь этой ормулой, найдите площадь треугольника, если его стороны стороны треугольника (в метрах), a 2 м и 11 ми sina= 1 3
- Восстановите на схеме стрелки, связывающие шаги доказательства свойства прямоугольного треугольника Б (см. задание 128). Условие △ABC, ∠ACB = LABC = Дополнительное построение Отметить точку D на луче АС так, чтобы Соединить точки И LA = 90° -30° = 60° ∠D=∠A = 60° AB=AD = BD △ABC = ADBC AC = AD = AB 1 2 AC = AB 1 2 Заключение ZCBD = ∠CBA <CBD + ∠CBA = 60°
- 6. цию. Ho слово «навигация» имеет несколько значений. По дополнительным источникам информации узнай разные значения этого слова. Запиши их B тетрадь. 1) 2) 3) Название какого современного устройства образовано от слова «навигация»? Для чего предназначено это устройство?
- 567. Прочитайте стихотворение. Какие прилагательные помогают поэту ярко, образно нарисовать берёзу? Спишите, подчеркните прилагательные. Обозначьте их род, падеж и число. • Подберите синонимы к слову груст- ный. Найдите прилагательные, с помощью которых берёза описана как живое существо. БЕРЁЗА Люблю берёзку русскую, То светлую, то грус(?)ную, В белёном сарафан(?)чике³, С платочками в карман(?)чиках², С красивыми застё..ками, С зелёными серё..ками. Люблю её, нарядную, Родную, ненаглядную, То яс(?)ную, кипучую, То грус(?)ную, плакучую. (А. Прокофьев)
- 3. Write the verbs fly, have, watch, drink, jump in the correct form as in the example. Example: He macs. macs. He is wearing 1. They a great time. 2. What are you doing? I a kite 3. Chuckles in the garden. on the bed. up and down 4. Cathy a Coke. 5. The cats the birds in the tree.
- 6. Проволочная спираль,
- 5. На цоколе лампы накаливания написано: «150 Вт, 220 В». Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с номинальным напряжением 1) 0,45 A 3) 22 A 2) 0,68 A 4) 220000 A
- Лабораторная работа «Изучение строения бактерий (на готовых микропрепаратах)» Цели: изучить внешнее строение бактериальной клетки Оборудование: презентация, учебник п.20 Ход работы: 1. Перенесите рисунок в тетрадь и сделайте обозначения: 2. Распредели бактерии на группы в таблице:
- 6.2. Запиши по одному названию произведений К.И. Чуковского и С.Я. Маршака. Произведение К.И. Чуковского Произведение С.Я. Маршака
- Рассмотри портреты детских поэтов. К.И. Чуковский С.Я. Маршак Б.В. Заходер И.П. Токмакова 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Детские поэты пишут рассказы для детей. 2) Стихотворение Корнея Чуковского «Айболит» знают все дети. 3) Борис Заходер – автор стихотворения «Федорино горе». 4) Ирина Петровна Токмакова написала сказку «Дядя Стёпа». Ответ:
- Какую функцию выполняет структура кожи, обозначенная на рисунке под цифрой 1? 1) поднимает волос 2) придаёт прочность коже 3) выделяет пот 4) воспринимает внешние раздражители
- К возникновению инфекционных заболеваний почек может привести 1) малоподвижный образ жизни 2) обильное питье в жаркие летние дни 3) частая ангина 4) неправильное питание
- Какой буквой на рисунке обозначен орган мочевыделительной системы, в котором происходит фильтрация крови? 1) A 2) Б 3) B 4) Г
- Под влиянием солнечного света в коже человека синтезируется 1) тироксин 2) витамин А 3) витамин D 4) инсулин
- "You should see a doctor about your sprained ankle," she said to Mike. - She Mike to
- "Don't stand too close to the fire," she told the children. - She the children not to stand too close to the fire.
- "Don't forget to lock up the house before you leave," he told me. - He me to lock up the house before I left.
- Определите, какой принцип современной русской орфографии определяет написание выделенной буквы в словах. Соотнесите слово и название принципа орфографии.
- Что такое аргументы?
- 37*743* + 4*4*2*5 *106*93
- 6*3*785 + 3*4*82 *9367**
- 472. Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами и союзными словами на тему «Мои любимые книги». В составленных предложениях подчеркните основы. 1. [ ], (где...). 2.[ ], (потому что...). 3.[ ], (куда...). 4.[ ], (чтобы...).
- фи Карточка 2. Построй график функции y = 2,5²ˣ
- нити воить I возьдь па расстоянии 0/ 4 סוד вертикали от точки подвеса?
- Восстановите на схеме стрелки, связывающие шаги доказательства свойства прямоугольного треугольника Б (см. задание 128). Условие ДАВС, ∠ACB = LABC = LA=90°-30° = 60° ∠D=∠A=60°
- Докажите, заполнив пропуски, свойство прямоугольного треугольника: катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. Дано: ДАВC, ∠ACB = °°, LABC = °°. Доказать: = 1/2 AB. Доказательство. 1) Отметим на луче АС точку D так, что. Соединим точки В и D (дополнительное построение). 2) ∠A = 90° - 30° = 60° (так как сумма углов треугольника равна °° и ДАВС - ). ДАВС = ∆DBC ( ). 3) ∠CBD + ∠CBA = 60° ( ). ∠CBD = ∠CBA (из п. ). 4) LD = ∠A = 60° (из п. и). АВ = AD = BD (из п. и). АС = 1/2 AD = 1/2 AB
- Укажите год, когда началась война, которой посвящен данный монумент. Почему изображённый на фотографии монумент носит название «Родина-мать зовёт»?
- 13. Как называются деньги, которые тратят из бюджета? а) доходы б) расходы 14. Какой бюджет худший? а) доходы больше расходов 6) доходы равны расходам в) доходы меньше расходов в) зарплата
- 10. В каком обмене товарами участвуют деньги? а) в бартере б) в купле-продаже 11. Что дает животноводство людям? а) мясо, шерсть, пух, кожу; б) фрукты, ягоды, овощи; в) хлопок, лен, рис. 12. Из чего складывается бюджет? а) из зарплаты и стипендии; б) из денег; в) из доходов и расходов. в) в замене
- 4. Что составляет основу экономики? а) окружающая нас среда; 6) природные богатства, капитал, труд. 5. Без чего невозможно сельское хозяйство? а) без полезных ископаемых б) без почвы В без электричества 6. Как называется место, где залегают полезные ископаемые? а) шахта б) карьер В месторождение 7. Из какого полезного ископаемого получают металлы? а) из угля б) из гранита в) из руды в) зимой 8. В какое время года сеют озимую пшеницу? а) весной б) осенью 9. Как называется врач для животных?
- В чем заключается неравенство треугольника?
- №4. Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой А.
- №3. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой А? 1) Великие равнины 2) горы Кордильеры 3) горы Аппалачи 4) Миссисипская низменность
- №2. На уроке географии Ксения построила профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Б.
- 79.4 Заполните пропуски. Используйте nobody/no-one/nothing или anybody/anyone/anything: 1 That house is empty. Nobody lives there. 2 Jack has a bad memory. He can't remember. anything 3 Be quiet! Don't say. 4 I didn't know about the meeting. told me. 5 'What did you have to eat?' I wasn't hungry. 6 I didn't eat I wasn't hungry. 7 Helen was sitting alone. She wasn't with 8 I'm afraid I can't help you. There's I can do. 9 I don't know... about car engines. 10 The museum is free. It doesn't cost to go in, 11 I heard a knock on the door, but when I opened it, there was there. 12 The hotel receptionist spoke very fast. I didn't understand 13 'What are you doing tonight?' Why?' 14 Sophie has gone away. knows where she is. She didn't tell where she was going.
- 79.3 Ответьте на вопросы, используя только nobody/no-one или nothing. 1a What did you say? 2a Who saw you? 3a What do you want? 4a Who did you meet? Sa Who knows the answer? 6a What did you buy? 7a What happened? 8a Who was late?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). правильный вариант формы (форм) слова (слов). ① килограмм макаронов 2) трое воспитательниц
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «период, эпоха». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Тобольск (в)течени.. многих лет был деревя(н, нн)ым. (2)Он (не)редко г..рел и снов.. стро..лся возр..ждаясь занов...4 (3)Вид..мо пожары з..став..ли намес..ников пр..сить царя о стр..ит..льств.. каме(н, нн)ом. (4) Быстро выр..сли на мысу кр..млёвские стены церковь и к..локольня (з/с)дания гражданских служб. (5)В сплош.. деревя(н, нн)ой Сибир.. это были первые каме(н, нн)ые п..стройки. (6)Пр..дстав..те с..стояние человека выр..сш..го в этих местах когда он выйдя из дебрей вид..л бел..каме(н, нн)ый кремль. (7)Перед ним и сегодня стоиш.. в радос..ном изумлени... (8) Тобольск закр..пил за Россией пр..странства пройд..(н, нн)ые земл..пр..ходцами. (9)Он стал ст..лицей всех земель ра(з/с)п..лож..(н, нн)ых от Урала до тихо..кеанского поб..реж..я. (10)Это был единстве (н, нн)ый город в Росси.. пр..нимавш..й послов наравне со стольной Москвой. (11) Религия в..йска ремёсла т..рговля администрац..я всё нашло в Тобольск.. удобное место. (12) Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир... (13) Через него ехали на восток послы и купц... (14)Его (не)могли миновать географы пут..шестве(н, нн)ики и земл..проходц... (15)До сей поры Тобольск с..хр..нил сл..ды былого в..личия.
- 3. Прачытайце. Вызначце, у састаў якіх членаў сказа ўваходзяць прыназоўнікі. Падкрэсліце іх разам з гэтымі членамі сказа. 1. Засмяглая трава і спакутаваная ліства прагна пацягнуліся насу- страч жыццядайнай вільгаці. 2. Хмара ішла супраць ветру. 3. У мінулым годзе мы купілі невялікі ўчастак паблізу горада. 4. З пач. XVI ст. Нясвіжам валодалі князі Радзівілы. 5. Старанна мыліся ў лазні, пасля захаду сонца селі за стол, які стаяў у куце трапезнай. 6. Найважнейшай славутасцю пасёлка Ружаны, што ў Пружанскім раёне Брэстчыны, з'яўляюцца рэшткі вялікага архітэктурнага комплексу на пагорку побач з рачулкай.
- Прыназоўнік як службовая часціна мовы. Асноўныя значэнні прыназоўнікаў (азнаямленне) 1. «Цікава ведаць». Прачытайце. Падкрэсліце ўсе прыназоўнікі. У 1788 г. на беразе канала Агінскага па праекце італьянскага архітэктара Іначэнца Мараіна было ўзведзена тварэнне стылю баро- ка - «Опергаўз» (Дом оперы), двухпавярховы будынак з глядзельнай залай амаль на тысячу чалавек і двух'яруснымі ложамі, які меў вялікую сцэну, прыстасаваную для паказаў любых спектакляў, опер і балетаў, для выхаду вялікай колькасці спевакоў і статыстаў, для складаных перспектыў і дэкарацый, розных сцэнічных эфектаў для тэатральных баталій коннікаў і водных феерый: частка сцэны затаплялася вадой з канала Агінскага і па ёй плавалі лодкі. Тэхнічныя магчымасці сцэны дазвалялі паказаць і два фантаны, якія асвятляліся бенгальскімі агнямі (Паводле інтэрнэт-рэсурсаў). 2. Прачытайце. Устанавіце адпаведнасць. Словазлучэнні з прыназоўнікамі А. Быць у бібліятэцы, ісці паміж дрэў. Б. Частаваць дзеля свята, узнагародзіць за поспехі. В. Лякарства супраць грыпу, пячэнне да чаю. Г. Штаны з ільну, стравы з мукі. Д. Трымаць за руку, сябраваць з дзяўчынай. Е. Стрыгчы пад нулёўку, рабіць па справядлівасці. Ж. Скончыць к тэрміну, не спаць па начах. Адказ: А БВГД E Ж
- Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если его катеты равны \(2,5\sqrt{3}\) см и 2,5 см.
- Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 20 см, а косинус одного из острых углов равен 0,8. Найдите катеты этого треугольника.
- Найдите синус, косинус и тангенс меньшего острого угла прямоугольного треугольника с катетом 40 см и гипотенузой 41 см.
- 3) Прочитайте высказывание Николая Константиновича Рериха, ученика А. И. Куинджи, о своём учителе. Как вы понимаете эти слова?
- 2) Какие синонимы автор использует, говоря о А. И. Куинджи? Какие работы этого художника вы знаете?
- 1) Восстановите последовательность предложений в тексте. Какие средства связи помогли вам это сделать? 1. А. И. Куинджи принялся спасать насекомое. 2. Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях приводят историю бабочки, которая случай- но залетела в мастерскую живописца и осенним утром примерзла к стеклу. 3. Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать. 4. И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад это- му: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать... 5. Из собственных волос смастерил он каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла.
- шестой; двенадцатой; й двенадцатой; венадцатых;
- но», «больше» или «меньше», точек, сделают записи верными?
- 16 440:60.40 + 8888 15 260:70.60-7777
- «Кредит и расчет ежемесячных кредитных платежей» Цель: Изучить методы начисления процентов по кредиту и провести расчет. Задание 1. На основе методических рекомендаций заполнить таблицу. № 1 2 Задание 2. Решить задачу. Потребитель взял в кредит у банка 250 000 рублей на срок 10 месяцев. Ставка на кредит 15%. Погашение кредита осуществляется аннуитетными платежами. Рассчитайте размер ежемесячного платежа и переплату по кредиту. S1 = 250 000 руб. i=0,15 (15%) / 12 = 0,0125 n = 10 Рассчитать (К). 2. Сосчитать ежемесячный платеж. 3. Посчитать сумму кредита за весь период (S2 = A*n) Метод погашения Суть метода (платежи) Формулы для расчета A=K*S i*(1+i) i*(1+i) К= коэффициент аннуитета (1+i)-1 (1+i)-1 1.
- На рисунке ниже приведен фрагмент электронной таблицы. Какое число появится в ячейке С4, если скопировать в нее формулу из ячейки D3?
- 5. Какая орфограмма пропущена в слове? Бл стал
- 4. Вставь буквы. Подчеркни лишнее слово. а) эк номить с стязание с лфетка б) б рюза п рила п даль г) ф соль M ляр типография
- 3. Вставь буквы. Отметь слово, которое пише
- 4. Напишите формулы следующих веществ: хлорид железа (III), карбонат калия, гидроксид меди (II), оксид серебра, нитрат кальция, сульфит калия, силикат бария, бромид калия, сероводородная кислота, оксид марганца (IV), сульфат натрия, нитрат алюминия, соляная кислота.
- 3.С какими из перечисленных веществ будет реагировать серная кислота: H₂O, HCl, NaOH, CuO, MgCO3, Ca Напишите уравнения осуществимых реакций
- 2. Дана схема превращений. Составьте уравнения реакций. Mg-MgO-Mg(NO3)2 - Mg (OH)2 - Mg - MgSO4 - MgF2 Укажите тип реакций.
- Вариант № 5 1. Из перечня формул выпишите отдельно формулы оксидов, оснований, кислот и солей и дайте им названия: Ca(OH)2, Na2O, HNO3, ZnS, SiO2, MgCO3, CO2, LiOH, BaSO4, Na2HPO4, H2CO3, NaNO3, KCI, AIPO4.
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов. 2) Боковые стороны любой трапеции равны. 3) Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведён- ную к этой стороне. В ответ запишите номер выбранного утверждения. Ответ:
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см изображена фигура. Найдите её пло- щадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. Ответ:
- 17. Высота равнобедренной трапеции, проведён- ная из вершины С, делит основание AD на отрез- ки длиной 5 и 13. Найдите длину основания ВС. Ответ:
- 16. В угол С величиной 112° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В, точ- ка О – центр окружности. Найдите угол АОВ. От- вет дайте в градусах. Ответ:
- 15. Два катета прямоугольного треугольника рав- ны 4 и 15. Найдите площадь этого треугольника. Ответ:
- 14. В амфитеатре 20 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В девятом ряду 32 места, а в одиннадцатом ряду 38 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра? Ответ:
- 13. Укажите решение неравенства 6х+9<8x+7: 2) (-∞; 1) 3) (1;+∞) 1) (-∞; -8) 4) (-8;+∞) Ответ:
- 1-7/15=
- 5/8*4/5= 7*3/28= 13/16+1/2= 4/5-3/4= 5/4:2/15= 5:2/3= 5 3/8-2 5/8=
- 10. Какой урок преподала Лидия Михайловна своему ученику? Почему этот урок запомнился на всю жизнь?
- 9. Одежда, которую носили деревенские ребята вместо курток: а) Пиджак б) Фуфайка в) Жилетка
- 8. Во французском языке труднее всего для мальчика было правильно: а) Строить фразы б) Писать в) Говорить
- 7. Какие фрукты герой рассказа видел только на картинке: а) Яблоки б) Бананы в) Малину
- 6. Школа, где он учился мальчик, находилась: а) В деревне б) В городе в) В райцентре
- 5. Куда уехала Лидия Михайловна: а) В Москву б) В Украину в) На Кубань
- 4. В какую игру играла с учеником учительница: а) Пристенок б) Чика в) Бура
- 3. Что лежало в посылке, пришедшей на адрес школы: а) Кофе б) Чай в) Сахар
- 2. Кто избил главного героя: а) Гришка б) Федька в) Вадик
- 1. Как звали учительницу французского языка: а) Настасья Петровна б) Лидия Михайловна в) Надежда Александровна
- 1.Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 Однако Петин рассказ (1) против всяких ожиданий(2) произвёл на Гаврика (3) громадное впечатление. 2 Большинство солдат (1) кроме дежурных (2) спало(3)как ранее приказал Акимов. 3 Ужинали в кухне(1) вместе со всеми(2) рабочими(3) и пища была обильна. 4 Кроме немногих ракит(1) всегда готовых к услугам(2) да двух-трех тощих берез(3) мы ничего не увидим. 5 Никто(1) исключая камердинера(2) не видел его(3) ненапудренным. 6 Площадь всех природных льдов на нашей планете(1) включая область расположения (2) айсбергов и разреженных льдин(3) составляет в среднем сто миллионов квадратных километров. 7 Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда (1) но(2) сверх Григорьева ожидания (3) орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 8 Отец (1) кроме французской орфографии (2) кажется (3) ничего основательно не знал. 9 Редактор слушал его(1) и (2) помимо своей воли (3) улыбался. 10 Приблизившись к перекрёстку(1) я(2) помимо воли (3) свернул на знакомую улицу(4) и(5) только пройдя метров пятнадцать(6) спохватился и пошёл обратно.
- Ib R₁=2 Ом R2=20 Олм Таб=2A. U1, Uzi Vod
- \frac{1}{3}y - \frac{1}{3}x + \frac{1}{3}y + \frac{1}{3}x + \frac{1}{3}y =
- 1\frac{2}{5}x - 3,5y - 2,4x + 2\frac{1}{2}y =
- -\frac{3}{5}y + 1\frac{1}{2}x + 1,6y - 0,5x =
- \frac{1}{5}x - 2,8y - 0,2x + \frac{4}{5}y =
- 0,3у-0,1х -0,9х+0,7y =
- y-2x - y + x =
- 7y-9y+2x+2y =
- 4x-6y-3x+5y =
- 9. Пять девочек собирали голубику. Первая собрала 76, вторая 64, третья 52, четвёртая 73, а пятая 65 ягод. Все ягоды они поделили поровну. Сколько ягод получила каждая девочка?
- 4. Решить задачу с помощью системы линейных уравнений. 2 гири и 3 гантели весят 47 кг, а 3 гири тяжелее 6 гантель на 18 кг. Сколько весит гиря и сколько – гантеля
- 3. Решить системы уравнений { (6x + 7y = 16. (5x + 3y = 12.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.