База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Какой предмет Гулливера был описан лилипутами, как машина из железа и дерева?
- 7. Название второй великой страны мира, по словам лилипутов.
- 6. Какое количество лилипутов было использовано для создания нового костюма Гулливеру?
- 5. Название человечка, которого увидел Гулливер, когда попал в Лилипутию.
- 4. Какое количество моряков смогли удержаться на плаву после крушения корабля?
- 3. Кто был злейшим врагом Гулливера?
- 2. Какое явление природы запретил Гулливер разводить в своих волосах?
- 1. На чем возили Гулливера лилипуты в столицу.
- 29. Соотнеси понятие и определение:
- 28. Заполни таблицу, распределив сословия по палатам парламента (впиши соответствующие буквы в пустые колонки)
- 27. Соотнеси событие и исторических деятелей:
- 6. Постройте на координатной плоскости а) точки А, В, С, D, если А(0; 4), B(6; -2), C(7; 3); D(-3; -2). б) Определите координату точки пересечения прямых АВ и CD.
- 5. Решить уравнение: 8х – 3,7 = -3х + 0,7
- 4. Найти неизвестный член пропорции: а) x/9 = 7/18 б) 4,5/x = 12,4/6,2
- 3. Масса медвежонка составляет 15% массы белого медведя. Найти массу белого медведя, если масса медвежонка 120 кг.
- 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -12 и 19?
- 1. Вычислить. 1) -3 1/8 * 16 2) -2,84 - 5,49 3) 2 - (-6) - 8 4) -2 4/15 : (-1,7) 5) 3 3/4 - 5 5/6
- Hair
- Ex.6*. Answer the questions in one or two sentences.
- Ex.5*. Each sentence has ONE mistake. Find it and write the correct sentence (Исправь ошибки в предложениях)
- 21) Look! This child ... (not eat) a hamburger. 22) Our dog seldom ... (lie) on the sofa. 23) ... (they, send) text messages at the moment? 24) My father ... (not like) shopping. 25) ... (the man, work) in our garden? 26) We ... (not take) the car to work. 27) Where ... (you, come) from? 28) What ... (your girlfriend, do) now? 29) I ... (have) a cup of coffee now. 30) ... (the boy, swim) in the swimming pool now?
- 1 Use present simple or present continuous to complete the sentences.
- 8. Вставь пропущенные буквы.
- 7. Озаглавь каждую часть текста вопросительным предложением.
- 6. Допиши предложения, используя слова текста.
- 5. Запиши, с чем сравнивает автор лы старых сосен.
- 4. Как можно озаглавить текст?
- 3. Определи тип текста: описание, рассуждение, повествование.
- 2. Определи тему текста.
- Установите соответствие между типом взаимодействия животных и примерами.
- 1. 4x + 3y = 9 2. x - 2y = -7
- 18. Укажите верное утверждение о смысле названия рассказа «Живое пламя».
- 17. Как называется выделенное изобразительно-выразительное средство: «Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки»?
- 16. Как называется средство иносказательной выразительности: «... маки ... вспыхивали... огнём»?
- 15. В память о ком тётя Оля посадила целую клумбу маков?
- 14. Почему стало пусто на клумбе без маков, посаженных рассказчиком?
- 13. Как называется изобразительно-выразительное средство: «... вздохнула, словно по живому существу, тётя Оля»?
- 12. Укажите изобразительное средство: «...солнце пронизывало светом ... лепестки».
- 11. На что издали похожи маки, тайком посаженные героем рассказчиком?
- 10. Укажите изобразительное средство: «А в центре клумбы поднялись ... мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжёлых бутона»?
- Найди площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 70 см, ширина — 5 дм, а высота — 300 мм. Ответ дай в квадратных дециметрах. Запиши в поле ответа верное число.
- Напиши, что ты видишь на картине
- 5. Вставь подходящее слово. 1. _____ мальчик читает книгу. 2. Птицы _____ на юг. 3. У нас в классе _____ учеников.
- 4. Выпиши лишнее слово и объясни свой выбор. прыгает, рисует, зелёный <br> мой, яркий, весёлый, читать
- 3. Разбери предложение. Подчеркни слова разными линиями и укажи части речи. 1. Утром школьники вышли в парк. 2. Холодный ветер шуршит листьями. 3. Я решаю интересную задачу. 4. На реке появились первые льдинки. 5. Дедушка рассказал нам весёлую историю.
- 2. Определи часть речи каждого слова.
- 1. Вспоминаем правило: Части речи — это группы слов, которые отвечают на ______ и имеют свои ______. Заполни пропуски. Часть речи Вопросы Пример Имя существительное кто? что? Имя прилагательное какой? какая? какое? какие? Глагол что делать? что сделать? Местоимение кто? что? Наречие сколько? который? Предлог —
- Расставь порядок выполнения действий и реши выражения: 360 + 40 : 40 = 600 + 80 - 1 = 405 - 95 : 19 =
- Расставь порядок выполнения действий и реши выражения: 100 : 20 x 12 = 20 x 4 : 10 = 50 x 3 + 700 =
- Расставь порядок выполнения действий и реши выражения: 180 - 40 x 2 = 90 : 15 + 300 = 160 x 3 + 200 =
- Put the verbs in brackets in the Past Simple.
- Запиши ответ натуральным числом или обыкновенной дробью. Если в ответе получилось дробное число, то запиши его в виде правильной или неправильной несократимой дроби, используя символ «/». Например: 5/2 = 5/2. 1/5 · 10 = 2/6 · 9 = 2/13 · 14 = 3/7 · 4 = 12/21 · 4 = 6 · 3/4 = 7 · 1/25 =
- G Read the text and choose the best word A, B or C for each space. Saturday, 14th June I had e.g. a great day! I woke up 46) .................... 8 oclock and the sky 47) .................... blue. I met Larry and George at the port at nine and we left for Little Island. The sea was calm and the trip only 48) .................... an hour. When we 49) .................... we went swimming and then we had a picnic on the beach. 50) .................... the afternoon, we went for a walk around the island. We found an empty house on the top of a hill. There 51) .................... a lot of strange paintings on the walls of the house. It was cool! When we came out of the house, the sky was grey and then it started to rain. We decided to leave the island but then the sea was 52) .................... rough. The boat moved up and down and from side to side on the waves. We 53) .................... afraid but it was also fun. It took 54) .................... two hours to get back but we arrived safely. When I got home, mum was very worried but I 55) .................... her that I had had a really great day. e.g. A an B the C a 46 A on B at C of 47 A had B was C were 48 A was B last C took 49 A came B got C arrived 50 A On B In C At 51 A were B was C had 52 A much B lot C very 53 A was B were C them 54 A our B us C them 55 A said B heard C told
- F Choose the correct response. e.g. What was in it? 41 Excuse me. Is this Mr Brown's Office? 42 Here you are. 43 Do any of these look familiar? 44 Thank you very much. 45 What does it look like?
- 235. Сделай чертёж и реши задачу. Из одной деревни на велосипедах одновременно выехали в противоположных направлениях два почтальона. Скорость одного почтальона 15 км/ч, а другого 20 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч?
- 234. Сравни.
- 233. Вычисли.
- При сальмонеллезе передача инфекции возможна через:
- Реши систему уравнений методом подстановки: { x + y = 5, 3x - y = 1. Запиши ответ числами. x = ; y =
- Скорость вертолёта 240 км/ч. Это в 8 раз больше скорости теплохода и в 4 раза меньше скорости самолёта. Найди скорость теплохода; скорость самолёта.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Докажите, что существует треугольник, градусная мера каждого угла которого выражается простым числом.
- 2 Write.
- 1 Circle the correct words.
- 4. * Дано: ∠DBC = 90°, ∠BDC = 60°, BD = 4 см (рис. 5.92). а) Между какими целыми числами заключена длина отрезка BC? б) Найдите длину медианы ВЕ.
- 3. Точки В и D лежат в разных полуплоскостях относительно прямой АС. Треугольники АВС и ADC — равнобедренные прямоугольные (∠B = ∠D = 90°). Доказать: AB || CD.
- 2. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC сумма углов А и С равна 156°. Найти: углы треугольника ABC.
- 1. Дано: AB = CD, ∠ABC = 65°, ∠ADC = 45°, ∠AOC = 110° (рис. 5.91). Доказать: ΔABO = ΔDCO.
- Номер страницы
- Поздравляем тебя с окончанием первого класса! Желаем успехов!
- Измерь заданный отрезок. Начерти отрезок на 3 см короче заданного.
- На одной тарелке 5 пончиков, а на другой — на 2 пончика больше. Запиши вопрос к задаче, если её ответ будет таким: 12 пончиков.
- Масса дыни 3 кг, а арбуза 7 кг. На сколько килограммов арбуз тяжелее дыни?
- 3. Прочитайте речевые ситуации. Впишите на месте пропуска слова благодарности, которые уместно использовать в каждой из них.
- 2. Прочитайте. Подчеркните имена прилагательные. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. Запишите, как вы понимаете это высказывание.
- 1. Русский язык называют языком межнационального общения. Что это означает? Отметьте.
- 18. 0,2(3y + 2) = 2,6y - 1,6
- 17. 5y + 12 = -3y + 12
- 16. -4(2 + 3x) + 11 = -15x - 3
- 15. 9 - 2(x + 4) = 2x + 13
- 14. 1,7x + 0,9 = 2x
- 13. 2(1,2y + 5) - 1 = 2y + 6,6
- 12. 1,2x-7 = 6x – 16,6
- 5. Вычисли. 302 220 : 45 25 275 : 25
- 4. Выполни вычисления. 8 км 209 м + 4 км 135 м = 7 мин 15 с - 2 мин 45 с = 7 ц 42 кг · 6 = 26 дм 10 мм : 3 =
- 3. Вырази в новых единицах. 23 м = 42 см 5 мм = 6 ч 20 мин = 6 ц 4 кг =
- Расположите недостающие слова в определении в правильном порядке: Пусть R ⊆ A × A. Тогда бинарное отношение R называется: ..., если для любых a ∈ A пара (a, a) ∈ R; ..., если (x, y) ∈ R, то и (y, x) ∈ R; ..., если (x, y) ∈ R и (y, x) ∈ R, то x = y; ..., если (x, y) ∈ R и (y, z) ∈ R, то (x, z) ∈ R Тип ответа: Сортировка 1 рефлексивным 2 симметричным 3 антисимметричным
- Для детского сада купили 4 одинаковых набора машинок, по 9 машинок в каждом, и ещё 5 машинок. Сколько всего машинок купили?
- The image shows a right-angled triangle FGH, with a line segment from K to G, forming a right angle at K. The angle at F is 30 degrees. The length of GH is 13.6. The question asks to 'Write the answer as a number'.
- Прочитайте текст, выполните задания и ответьте на вопросы. «Половцами на Руси называли тюркоязычных кипчаков (кумано-печенегов). В XI веке они пришли из Заволжья в причерноморские степи. Основным занятием половцев было кочевое скотоводство. К XII веку у них начали выделяться ремесленные специальности: кузнеца, меховщика, сапожника, седельника, лучника, портного. Половцы жили в юртах, зимой устраивали стоянки на берегах рек. Они верили в добрых и злых духов, умершим ставили памятники — каменные статуи.
- Соотнесите события и даты.
- Определите, какие слова пишутся слитно, раздельно или через дефис.
- Расставьте знаки препинания. Подчеркните однородные члены.
- Напишите, как пишутся выделенные слова: слитно, раздельно или через дефис.
- Сделайте синтаксический разбор предложения: «Приходилось бывать в таких местах, где никогда не ступала нога человека»
- Определите, какие слова пишутся раздельно, слитно или через дефис. Объясните выбор.
- Обозначьте на карте с помощью условных знаков туристические центры Европы.
- С помощью условных знаков покажите на карте сельское хозяйство, которое развито в Северной Европе и в южной её части.
- Обведите границу и подпишите название самой большой по площади страны Северной Америки. Обозначьте с помощью условных знаков полезные ископаемые, которыми богаты её недра.
- Обведите границу и подпишите название самой большой по площади и численности населения страны Южной Америки. С помощью условных знаков покажите культуры, которые выращиваются в этой стране.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.