База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как зависит количество общих касательных от взаимного положения двух окружностей?
- Исследуйте взаимное расположение двух окружностей в зависимости от их радиусов и расстояния между их центрами. Сформулируйте полученные выводы.
- Объясните, почему две окружности не могут иметь три общие точки.
- Объясните, как через данную точку окружности провести касательную к этой окружности.
- Исследуйте взаимное расположение прямой и окружности в зависимости от соотношения между радиусом окружности и расстоянием от её центра до прямой. Сформулируйте полученные выводы.
- Чему равна градусная мера дуги SLT?
- Замените глухие согласные парными звонкими. Запишите новые слова. Выпишите буквы, которыми различаются эти пары слов.
- 7. Известно, что (а − b + 2002), (b − c + 2002) и (с − a + 2002) - три последовательных целых числа. Найдите эти числа. Решение необходимо привести в общем виде. Ответы, полученные с помощью подбора, не принимаются. Числа а, в, с находить не нужно.
- IV. Творческие задания. Выполните одно из заданий на выбор. 1. Создайте кроссворд по одной из тем: «Рим в период республики», «Культура Древнего Рима». 2. Оформите настенную газету «А вы знали, что ...?». Разместите в ней необычные факты из истории Древнего Рима.
- III. Классификация понятий. Распределите термины и понятия в соответствующих столбцах таблицы, заполнив ее в тетради. Объясните значение всех из них, которые относятся к истории Рима.
- II. Объясните причины и последствия важнейших событий в истории Древнего Рима: Пунических войн; восстания Спартака; принятия христианства; падения Западной Римской империи.
- 1. Работа с лентой времени. Начертите ленту времени. Отметьте на ней события, указанные в заданиях. Выполните расчеты. 1. Посчитайте, сколько лет назад был основан Рим. 2. Сколько лет прошло от провозглашения республики до захвата власти Юлием Цезарем? 3. Определите, что произошло раньше и на сколько, принятие законов Солона или Законов XII таблиц. 4. Установите хронологическую последовательность событий: а) правление Октавиана Августа; б) изгнание из Рима последнего царя; в) взятие Рима готами; г) реформы братьев Гракхов; д) гибель Карфагена.
- Химия 8 класс. Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений и их свойства»
- РЕФЛЕКСИЯ Сформулируй один вопрос по теме «Почва», на который ты пока не знаешь ответа:
- Задание 8 *. Прогнозирование Предположи, что произойдёт с урожайностью на полях черноземной зоны через 100 лет, если каждый год сжигать на полях растительные остатки и не вносить органические удобрения. Начни ответ так: «Я считаю, что..., потому что...». Опорные слова: гумус, плодородие, толщина горизонта А1.
- БЛОК В. Повышенный уровень * (выполняется дома) Задание 7 *. Мини-кейс Фермер каждый год распахивает крутой склон холма для посадки овощей. После сильных летних ливней он замечает, что плодородный слой становится всё тоньше, а урожаи — всё хуже. Вопрос: Какой вид разрушения почвы происходит и как фермеру можно сохранить почву (назови 2 способа)? Подсказка, вспомни три главные угрозы почвы и роль корней растений.
- Задание 6. Краткий открытый ответ Объясни в 1-2 предложениях, почему уничтожить почву можно за минуты, а восстановить — за столетия.
- Задание 5. Восстанови причинно-следственную цепочку Впиши пропущенные звенья в схему образования почвы. Горная порода → ___________ → поселение бактерий, грибков, лишайников → __________ → плодородная почва.
- БЛОК Б. Основной уровень Задание 4. Заполни сравнительную таблицу Используя информацию из учебника или презентации, заполни таблицу. Тип почвы Чернозём Каштановая Красная (латеритная) Природная зона Цвет верхнего слоя Плодородие
- Задание 3. Установи соответствие Соедини почвенный горизонт с его описанием. Внимание: один из вариантов справа — лишний (дистрактор). 1) A1 2) A2 3) B 4) C А) Горная порода, на которой формируется почва Б) Самый верхний гумусовый горизонт, тёмного цвета В) Светло-серый, «отмытый» подзолистый горизонт Г) Поверхностный слой с корнями трав (дёрн) Д) Горизонт вмывания, куда вода приносит вещества
- Банк слов: гумус, литосферы, выветривание, дёрн, плодородие, Задание 2. Заполни пропуски (с банком слов) Разрушение горных пород на поверхности Земли — это __________. Способность почвы давать урожай — это __________. Органическое вещество в почве, придающее ей тёмный цвет, — __________. Поверхностный слой почвы с корнями трав называется __________. Почва образуется на стыке всех оболочек Земли — гидросферы, атмосферы, биосферы и __________.
- БЛОК А. Базовый уровень Задание 1. Тест с выбором одного ответа Обведи букву правильного ответа. 1.1. Почва — это: а) верхний плодородный слой земной коры; б) расплавленное вещество в недрах Земли; в) рыхлая горная порода после выветривания. 1.2. Какое свойство отличает почву от обычной горной породы? а) пористость; б) тёмный цвет, плодородие. 1.3. В каком почвенном горизонте накапливается перегной (гумус)? а) С (материнская порода); б) А1 (гумусовый); в) А2 (горизонт вымывания).
- Фи. Время выполнения в классе: 8 минут (задания 1-6). Задания 7, 8 — на дом по желанию.
- К коромыслу весов подвешены два свинцовых цилиндра одинакового объёма. Объясни, какой цилиндр перевесит, если один погрузить в морскую воду (ρ = 1030 кг/м³), а другой — в бензин (ρ = 710 кг/м³). Ответ: цилиндр в ______ морской воде, ______ чем в бензине, потому что сила Архимеда, действующая на цилиндр, ______.
- Look at the picture and read the story. Write some words to complete the sentences about the story. You can use 1, 2, 3 or 4 words.
- 3. Составьте уравнения возможных реакций в молекулярной и ионной формах: a) Mg + HCl →; б) Cu + AgNO3 →; в) Ag + CuCl2 →.
- IV. Творческие задания. Выполните одно из заданий на выбор. 1. Создайте кроссворд по одной из тем: «Рим в период республики», «Культура Древнего Рима». 2. Оформите настенную газету «А вы знали, что ...?». Разместите в ней необычные факты из истории Древнего Рима.
- III. Классификация понятий. Распределите термины и понятия в соответствующих столбцах таблицы, заполнив ее в тетради. Объясните значение тех из них, которые относятся к истории Рима.
- II. Объясните причины и последствия важнейших событий в истории Древнего Рима: Пунических войн; восстания Спартака; принятия христианства; падения Западной Римской империи.
- 4. Установите хронологическую последовательность событий: а) правление Октавиана Августа; б) изгнание из Рима последнего царя; в) взятие Рима готами; г) реформы братьев Гракхов; д) гибель Карфагена.
- 3. Определите, что произошло раньше и на сколько: принятие законов Солона или Законов XII таблиц.
- 2. Сколько лет прошло от провозглашения республики до захвата власти Юлием Цезарем?
- 1. Посчитайте, сколько лет назад был основан Рим.
- Определи часть речи каждого выделенного слова.
- Пусть М3 - левый мотор, М4 - правый мотор. Что произойдет с роботом, если М3 включить назад, а М4 - вперёд?
- 3. Все углы между гранями многогранника — прямые. Найди косинус угла D1DA1.
- Прочитай условие задачи. Найди значение и запиши пояснение к каждому выражению. За 7 одинаковых билетов в кино заплатили 770 р., а за 5 одинаковых билетов в зоопарк — 650 р. 770:7=1010 770:7.9=990 650:5=130 650:5.4=526 770:7.3=330 650:5-770:7=20 50:5+770:7=240
- Реши задачу 2.
- Реши задачу 1.
- 5. Прямоугольный треугольник с катетами 4 см вписан в окружность. Найдите площадь правильного шестиугольника, описанного около данной окружности.
- 4. В окружности проведены две хорды АВ и CD, пересекающиеся в точке М, МВ = 10 см, АМ = 12 см, DC = 23 см. Найдите длины СМ и DM.
- 3. В равнобедренной трапеции ABCD диагональ АС перпендикулярна боковой стороне CD. Найдите площадь трапеции, если угол CAD равен 30°, AD = 12 см.
- 2. Диагонали ромба равны 8 см и 6 см. Найдите периметр и площадь ромба.
- 1. Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 13 см, а его медиана, проведенная к основанию, равна 5 см. Найдите площадь и периметр треугольника.
- Расставь выражения в порядке убывания.
- 5. Постройте прямоугольный треугольник по гипотенузе и высоте, проведенной к гипотенузе.
- 4. Постройте равнобедренный треугольник по основанию и высоте, проведенной к боковой стороне.
- 3. На окружности с центром в точке О отмечена точка М. Постройте равносторонний треугольник с вершинами в точках О и М.
- 2. Постройте медиану ВМ треугольника АВС
- 1.. Отметьте произвольную точку А. Постройте геометрическое место точек плоскости, равноудаленных от точки А на расстояние равное заданному отрезку b.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами. Вставьте на места пропусков слова или словосочетания из предложенного списка.
- 7. Read and complete. (20 marks) Giraffes are very tall animals. They can be from 4 to 5.5 metres tall. They live in Africa. Giraffes have their babies during the dry months of July and August. They eat tree leaves and live for about 10-15 years. name: e.g. giraffe lives in: 1) has babies in: 2) and 3) eats: 4) lives for: 5)
- 18. Решите методом подстановки систему уравнений: 1) {x-3y = 4, 2x - y = 3; 2) {4x - y = 1, 5x + 3y = 14;
- 288 В таблице дано распределение вероятностей некоторой случайной величины. Одна из вероятностей неизвестна. Найдите её. a) 1 2 3 4 5 1 1 1 3 6 8 p 1/8 б) -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 0,05 0,1 0,15 0,18 p 0,18 0,15 0,1 0,05
- 287 Составьте таблицу распределения случайной величины Х, связанной со случайным опытом, изображённым на диаграмме Эйлера: а) на рисунке 122; б) на рисунке 123.
- 286 На диаграмме Эйлера (рис. 124) схематически показан случайный опыт S, с которым связана случайная величина Х. Все элементарные события равновозможны, и около каждого указано соответствующее значение случайной величины Х. Составьте таблицу распределения случайной величины Х.
- 285 На диаграмме Эйлера (рис. 123) схематически показан случайный опыт S, с которым связана случайная величина Х. Около каждого элементарного события указана его вероятность и соответствующее значение случайной величины Х. Найдите вероятность события: a) X < 2,5; б) X ≥ 1,9; в) Х > -0,5; г) 2,3 ≤ X ≤ 6,8.
- 284 На диаграмме Эйлера (рис. 122) схематически показан случайный опыт S, с которым связана случайная величина Х. Около каждого элементарного события указана вероятность этого события и соответствующее значение случайной величины Х. Найдите вероятность события: a) X = 5; б) X ≤ 3; в) 2 < X < 5; г) Х > 1; д) Х ≤ 1,8.
- 283 Контрольную работу по математике написали 10 учащихся. Отметки выставляются обычным образом: от 2 до 5. а) Какие значения принимает случайная величина Х «средняя отметка за контрольную работу»? б) Сколько всего значений принимает величина Х? в) Можно ли утверждать, что все эти значения равновероятны?
- 5. Магнитное поле действует с силой \( \vec{F} \) на частицу, движущуюся со скоростью \( \vec{v} \) (рис. 153). Определите знак заряда частицы.
- 4. Отрицательно заряженная частица движется со скоростью \( \vec{v} \) в магнитном поле (рис. 152). Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу.
- 3. Между полюсами магнитов (рис. 151) расположены четыре проводника с током. Определите направление силы, действующей на каждый из них.
- 2. На рисунке 150 изображены два оголённых проводника, соединённых с источником тока, и лёгкая алюминиевая трубочка АВ. Вся установка находится в магнитном поле. Определите направление тока в трубочке АВ, если в результате взаимодействия этого тока с магнитным полем трубочка катится по проводникам в направлении, указанном на рисунке. Какой полюс источника тока является положительным, а какой — отрицательным?
- 1. В какую сторону покатится лёгкая алюминиевая трубочка при замыкании цепи (рис. 149)?
- На диаграмме представлены данные о типах населенных пунктов, в которых проживают участники исследования. На каком месте по частоте упоминаний находятся большие города?
- There are five g__se in the picture.
- There is one t__th in the picture.
- There are two ______ in the picture.
- Часть С
- Часть В
- Промежуточная аттестация по итогам года по физике Вариант 2 Часть А
- Choose the correct answer. I've been there ____ times. I want something new.
- Вид Тополь белый Осина дрожащая Проанализируйте результаты работы и сделайте вывод.
- Язык какого из перечисленных народов относится к индоевропейской семье языков?
- 499. Цы или ци (см. образец в пр.)
- 2. Выпиши из текста однокоренные слова.
- 1. Спиши текст, раскрывая скобки.
- 7. В квадрате ABCD диагональ AC пересекает отрезки BK и PM, если BD = 6 см, MK = 21 см, DH = 9 см. a отрезок стороны квадрата равна 16 см, а отрезок AM равен 12 см.
- 6. В прямоугольном треугольнике МОК из точки В проведен перпендикуляр BD к стороне MO. Найдите длину отрезков BK и BP, если BD = 6 см, MK = 21 см, DH = 9 см.
- 5. На рисунке точки M и K — середины сторон, если BD = 6 см, MK = 21 см, DH = 9 см. Найдите площадь треугольника.
- 4°. К окружности с центром О и радиусом 9 см проведена касательная CD (C — точка касания). Длину отрезка OD, если MK = 13 см, DH = 9 см.
- 3°. Найдите высоту, проведённую к основанию равнобедренного треугольника, если угол при основании равен 30°. 1) 6√3 2) 12√3
- Талисманы каких Олимпийских игр изображены на картинке?
- Билет №4. 1. Типы речи. 2. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Ш...рокая просека, прол...вать воду, др...жать (от) холода, и... чезли с экрана. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Сделать разбор по членам и, расставив знаки препинания, объяснить их постановку. Вдруг вспыхнула близко молния и осветила застывшие столбы низкие кустарники.
- Билет №3. 1. Имя существительное как часть речи. Склонение существительных. 2. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Ра...горалась, принар...дились, ра...т...нулись, хл...стнула, продв...галась, р...сла, соб...рались, бесе...ки. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Объясните постановку знаков препинания. Раскройте скобки. Легкий ветерок пробежал (по) саду и вскоре затих. Кончился дождь и высохли капельки воды (на) листьях.
- 4. Ваня и Коля переписываются при помощи придуманного шифра. Фрагмент кодовой таблицы приведен ниже: П Р И В Е Т @@@& @&& &@ &&@ &&&&& @&@ Запишите, как закодировать слово "ПРИВЕТ".
- 3. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведен ниже: А Е Л П Т О +## #+~ # #+#-# Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нем не повторяются: #+#~ # ##+~ # Запишите в ответе расшифрованное сообщение. Ответ:
- 2. На киностудии снимали фильм про шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы из приведенного фрагмента кодовой таблицы: Б И С Е Р 110 01 100 10 11 Определите, какое сообщение закодировано в строчке: 110100011011 В ответе запишите последовательность букв без запятых и других знаков препинания. Ответ:
- 1. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы из приведенного фрагмента кодовой таблицы: А Б В Г Д Е е ~ о++ оо+ ~ + о~ ~о Определите, сколько букв было в исходном сообщении. Ответ:
- Расставь выражения в порядке убывания.
- Please solve the math problems in the image.
- Пусть М3 - левый мотор, М4 - правый мотор. Что произойдет с роботом, если М3 включить, а М4 выключить?
- II. Расставь слова в правильном порядке. Запиши предложения.
- 32. Вырази в килоньютонах силу: 11,7 Н.
- 2. Можно ли сделать выводы, что описанные Вегецием проблемы отразились на многочисленных поражениях римлян от варваров? Свой ответ аргументируйте.
- 1. О каких проблемах в армии повествует Вегеций?
- 6. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 5. В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в продажу, три неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 4. Найдите корень уравнения 4(x+1)-9
- 3. Найдите значение выражения (3 - 4 * 0.314) / 38
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.