Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
БЛОК Б. Основной уровень Задание 4. Заполни сравнительную таблицу Используя информацию из учебника или презентации, заполни таблицу. Тип почвы Чернозём Каштановая Красная (латеритная) Природная зона Цвет верхнего слоя Плодородие
Ответ:
Задание 4. Заполни сравнительную таблицу
| Тип почвы | Природная зона | Цвет верхнего слоя | Плодородие |
|---|---|---|---|
| Чернозём | степь/лесостепь | чёрный | высокое |
| Каштановая | пустыни | коричневый | среднее |
| Красная (латеритная) | влажные леса | красный | низкое |
Похожие
- Фи. Время выполнения в классе: 8 минут (задания 1-6). Задания 7, 8 — на дом по желанию.
- БЛОК А. Базовый уровень Задание 1. Тест с выбором одного ответа Обведи букву правильного ответа. 1.1. Почва — это: а) верхний плодородный слой земной коры; б) расплавленное вещество в недрах Земли; в) рыхлая горная порода после выветривания. 1.2. Какое свойство отличает почву от обычной горной породы? а) пористость; б) тёмный цвет, плодородие. 1.3. В каком почвенном горизонте накапливается перегной (гумус)? а) С (материнская порода); б) А1 (гумусовый); в) А2 (горизонт вымывания).
- Банк слов: гумус, литосферы, выветривание, дёрн, плодородие, Задание 2. Заполни пропуски (с банком слов) Разрушение горных пород на поверхности Земли — это __________. Способность почвы давать урожай — это __________. Органическое вещество в почве, придающее ей тёмный цвет, — __________. Поверхностный слой почвы с корнями трав называется __________. Почва образуется на стыке всех оболочек Земли — гидросферы, атмосферы, биосферы и __________.
- Задание 3. Установи соответствие Соедини почвенный горизонт с его описанием. Внимание: один из вариантов справа — лишний (дистрактор). 1) A1 2) A2 3) B 4) C А) Горная порода, на которой формируется почва Б) Самый верхний гумусовый горизонт, тёмного цвета В) Светло-серый, «отмытый» подзолистый горизонт Г) Поверхностный слой с корнями трав (дёрн) Д) Горизонт вмывания, куда вода приносит вещества
- Задание 5. Восстанови причинно-следственную цепочку Впиши пропущенные звенья в схему образования почвы. Горная порода → ___________ → поселение бактерий, грибков, лишайников → __________ → плодородная почва.
- Задание 6. Краткий открытый ответ Объясни в 1-2 предложениях, почему уничтожить почву можно за минуты, а восстановить — за столетия.
- БЛОК В. Повышенный уровень * (выполняется дома) Задание 7 *. Мини-кейс Фермер каждый год распахивает крутой склон холма для посадки овощей. После сильных летних ливней он замечает, что плодородный слой становится всё тоньше, а урожаи — всё хуже. Вопрос: Какой вид разрушения почвы происходит и как фермеру можно сохранить почву (назови 2 способа)? Подсказка, вспомни три главные угрозы почвы и роль корней растений.
- Задание 8 *. Прогнозирование Предположи, что произойдёт с урожайностью на полях черноземной зоны через 100 лет, если каждый год сжигать на полях растительные остатки и не вносить органические удобрения. Начни ответ так: «Я считаю, что..., потому что...». Опорные слова: гумус, плодородие, толщина горизонта А1.
- РЕФЛЕКСИЯ Сформулируй один вопрос по теме «Почва», на который ты пока не знаешь ответа:
