База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения: \( \frac{36}{55} \cdot \left( 3\frac{5}{14} - 3\frac{2}{21} \right) + 2\frac{3}{7} \). (В ответе укажите смешанное число с несократимой дробной частью.)
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
- Задание 4 В трёх бидонах 9,6 л масла. В первом бидоне 3,4 л, а во втором на 0,7 л меньше. Сколько литров масла в третьем бидоне?
- Задание 3 Найдите корень уравнения: a) (5,8+x) 5,3 = 31,482;
- Задание 2 Вычислите удобным способом: a) 0,5 74,8 2; б) 0,25 3,67 0,4;
- Задание 1 Сравните: а) 48,37 и 48,43; б) 21,67 и 20,76; в) 1,3 и 1,298; г) 0,015 и 0,0015;
- 26.3г. = ? 2. 300с = 5 мин • Лыжные соревнования начались в 11 ч, а закончились в 13 ч 40 мин. Сколько времени продолжались лыжные соревнования?
- 5. Выполните задание по образцу.
- Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.
- Теплоход прошёл по течению реки из пункта А в пункт Б 200 км. После стоянки он вернулся в пункт А. Найди скорость течения, если скорость теплохода в неподвижной воде равна 15 км/ч, стоянка длилась 10 ч, а в пункт А теплоход вернулся через 40 ч после отплытия из него. Запиши ответ числом. Скорость течения - км/ч.
- 2) Продолжите описание раннего утра, используя безличные глаголы.
- 1) Укажите безличные глаголы (безл.). Подчеркните их как члены предложения.
- 216. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор орфограмм.
- 8. Вставь пропущенное число. ... : 8 = 5 (ост. 7) ... : 9 = 5 (ост. 8) ... : 6 = 3 (ост. 5) ... : 6 = 3 (ост. 4) ... : 6 = 9 (ост. 4) ... : 5 = 8 (ост. 2)
- 7. Вставь пропущенное число. ... : 4 = 2 (ост. 1) ... : 6 = 2 (ост. 1) ... : 4 = 6 (ост. 3) ... : 7 = 8 (ост. 5) ... : 3 = 6 (ост. 2) ... : 6 = 4 (ост. 5)
- 6. Вставь пропущенное число. ... : 4 = 2 (ост. 1) ... : 4 = 3 (ост. 2) ... : 7 = 9 (ост. 6) ... : 7 = 4 (ост. 5) ... : 9 = 3 (ост. 8) ... : 5 = 5 (ост. 4) ... : 3 = 7 (ост. 2) ... : 2 = 5 (ост. 1)
- 5. Вставь пропущенное число. ... : 3 = 7 (ост. 5) ... : 3 = 7 (ост. 2) ... : 8 = 8 (ост. 5) ... : 8 = 5 (ост. 3) ... : 8 = 2 (ост. 6) ... : 8 = 3 (ост. 1)
- 5. Решите уравнение x² − 6x = 16. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 4. Найдите медиану протяжённости рек, приведённых в таблице.
- 3. В параллелограмме сумма двух углов равна 210°. Найдите острый угол параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 2. Вычислите: √14 ⋅ √21.
- 1. Укажите решение неравенства x − 1 ≤ 3x + 2.
- На том же рисунке достройте график движения автобуса до момента возвращения в пункт Б.
- На каком расстоянии от пункта Б автобус догнал велосипедиста?
- На рисунке изображены вектор скорости \( \vec{v} \) движущегося тела и вектор силы \( \vec{F} \), действующей на тело, в некоторый момент времени. Вектор импульса тела в этот момент времени сонаправлен вектору...
- Сравни дроби: 14/37 и 14/43.
- 3. Чему тебя научил случай, который произошел с Васюткой (по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)?
- 2. Чему учат нас рассказы М. М. Зощенко (по рассказам «Елка», «Галоши и мороженое»)?
- 1. Опиши свой любимый момент в романе «Приключения Тома Сойера».
- 1. Данный отрывок учит нас смекалке 2. Данный отрывок учит нас обманывать и предавать друзей 3. Данный отрывок учит нас быть ленивыми 5. Выбери одну из предложенных тем и напиши сочинение (не менее семи предложений). Подумай, как можно раскрыть тему.
- 8) Докажите, что если биссектриса внешнего угла параллельна одной из его сторон, то этот треугольник равнобедренный.
- 7) На рисунке отрезок РТ параллелен стороне AD, луч РК - биссектриса угла СРТ. Найдите величину угла РКТ.
- 6) Точка К является серединой отрезков АВ и CD. Докажите, что АС параллельна DB.
- ОВР (окислительно-восстановительная реакция) NO + O₂ → NO₂
- 6. your friends / play computer games
- 5. you / watch TV every day
- 4. your friends / listen to pop music
- 3. you / live in a big house
- 2. your best friend / like football Do your best friend likfootbal Yes, he does.
- 1. you / like chocolate Do you like chocolate Yes, I do.
- На диаграмме Эйлера изображены события К и М. Определи, как на диаграмме Эйлера изобразить, что событие К наступило, а событие М не наступило. Если событие произошло, то на диаграмме оно показано жёлтым цветом.
- 17. Определи, что содержит предложения, правильный ответ подчеркни:
- 15. Вставь пропущенные буквы:
- 16. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком:
- 14. Вставь пропущенные буквы:
- 13. Вставь пропущенные буквы:
- 12. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:
- Отметь, как называется эта геометрическая фигура. (Перенеси в поле для ответа карточку с нужным словом.)
- My sister is a brilliant dancer. She dances very _______.
- I'm learning to ski, but I'm not very good. I ski very _______.
- You must climb _______ . You don't want to fall.
- Don't run! You must walk _______ to your next lesson when you're in school.
- Jack's running very _______, but I don't think he can win.
- 2) Этот заповедник расположен в Северном Ледовитом океане. Здесь большую часть года продолжается зима с морозами, сильными ветрами и метелями. Сюда летом прилетает много птиц. И крупных животных водятся белые медведи и овцебыки. Название: Каких животных, помимо перечисленных, охраняют в этом заповеднике?
- 1) Крыши и главки строений покрыты дощечками из осины. Древесина именно этого дерева придаёт им удивительный серебристый блеск. Что охраняют в этом заповеднике?
- Установите соответствие между точкой, обозначенной на карте мира, и климатическим поясом, в котором она расположена.
- ной важности — прорыв блокады Ленинграда. Как это было? Как сегодня чтут память о тех героических днях? Ответь, используя дополнительную литературу. Приказ
- 9. Творческое задание Придумай свою задачу на НОД или НОК. Условие: Решение: Ответ:
- 8. Ошибкоопасное задание «Ученик нашёл НОД(36,48) = 12, а НОК(36,48) = 72». Проверь разложение: 36 = 2·2·3·3 48 = 2·2·2·2·3 Верный НОД = ___ Верный НОК = ____ Если ученик ошибся, запиши правильные ответы: НОД = ____, НОК = ____
- 7. Вставь пропущенные числа a) Если НОД(a, b) = 6, а произведение ab = 180, то НОК(a, b) = ___. (подсказка: НОД · НОК = ab) 6) НОК(8, m) = 56, НОД(8, m) = 4. Найди m. m = ___
- Выберите, какими линиями градусной сети пересекается материк Евразия?
- Choose the right variant. I haven't seen her __.
- Какую первую помощь необходимо оказывать при артериальном кровотечении?
- 3/8 u 5/8
- Вставьте пропущенные буквы и объясните выбор: 1. ден... и ноч...; 2. дел...фины; 3. журавл...; 4. кон...ки; 5. очен...; 6. девоч...ки; 7. медвед...; 8. учител...; 9. богач...; 10. белен...кий.
- ОТ ПРИСТАНИ В ОДНО И ТО ЖЕ ВРЕМЯ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ВЫШЛИ ДВА ТЕПЛОХОДА. СКОРОСТЬ ПЕРВОГО 40 км/ч, А ВТОРОГО - 30 км/ч. КАКОЕ РАССТОЯНИЕ БУДЕТ МЕЖДУ НИМИ ЧЕРЕЗ 5 ЧАСОВ?
- График В
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 2. Изучи карту учебника на стр. 92–93, определи союзные республики и их столицы. Заполни таблицу. Союзные республики в составе СССР | Современное государство ---|--- РСФСР | Российская Федерация
- 1. Укажи годы, в которые произошли перечисленные события. Столицей страны вновь стала Москва — Образовалось новое государство — СССР —
- Укажите глагол в неопределённой форме.
- 3. (1 балл) Спишите предложения, подчеркните глаголы как члены предложения, определите, переходные они или непереходные (надпишите над каждым глаголом или запишите рядом с глаголом). 1. Мама забыла свою сумку. 2. Мы устали от его проблем. 3. Мой брат купит новый автомобиль. 4. Бабушка испекла пирожки с капустой. 5. Котёнок перевернулся на спинку.
- женская
- мужеская
- в) Либеро 20. Касание мяча игроком при блокировании атаки соперника засчитывается: а) за касание команды при розыгрыше своей атаки б) не засчитывается в) не засчитывается, если мяч остался в игре
- 6. 20 860 · 6; 42 800 · 7; 8 · (7 852 - 1 300)
- 5. Реши уравнения. x · 9 = 810 : 3; x : 8 = 280 : 4; 52 : x = 193 - 180
- 4. Площадь квадрата 36 см². 1) Какой длины в сантиметрах могут быть стороны прямоугольников с такой же площадью, как у квадрата? Найди периметр каждого из них. 2) Найди длину стороны равностороннего треугольника, периметр которого равен периметру одного этих прямоугольников.
- 3. На элеватор привезли в первый день 4720 ц пшеницы, это на 350 ц меньше, чем во второй день; в третий день привезли в 2 раза больше, чем во второй день. Поставь вопрос и реши задачу.
- 2. В одну столовую привезли 4 ящика яблок, а в другую — 6 таких же ящиков. Всего привезли 200 кг яблок. Сколько килограммов яблок привезли в каждую столовую?
- Label the pictures.
- Назови три природных источника света и три искусственных. Чем они отличаются?
- Почему во время грозы сначала мы видим молнию, а потом слышим гром? Что движется быстрее — свет или звук?
- Представь, что ты сделал кораблик из бумаги и опустил его в воду — он поплыл. Потом ты положил на него камешек, и кораблик утонул. Почему так произошло? Используй слова «вес» и «выталкивающая сила».
- Задание 4. Прочитай текст. Свойства информации: Доступность (понятно ли, о чем речь), Своевременность, Точность (достоверность), Устойчивость (изменяется информация с течением времени). Представь данную информацию в виде схемы.
- Задание 3. Соедини стрелками по смыслу.
- Задание 2. Прочитай текст. Подчеркни в тексте результаты развития средств коммуникации.
- Задание 1. Вставь пропущенные слова: Современные «...» обеспечивают возможность общения, то есть обмена «...» между людьми. Средства коммуникации могут служить средством управления не только людьми, но и техническими «...». Результат массового использования средств — «...» информации среди людей. Управление всегда связано с выбором, а «...» происходит на основе полученной и имеющихся знаний. С развитием средств коммуникации становится особенно важным умение человека работать с «...».
- 6. У исполнителя Увеличитель две команды, которым присвоены номера: 1. Прибавь 4, 2. Умножь на 3. Первая из них увеличивает число на экране на 4, вторая увеличивает его в 3 раза. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 39, содержащий не более пяти команд. В ответе запишите только номера команд.
- 5. В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/»- операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной а после выполнения алгоритма:
- 4. Для какого из приведённых имён истинно высказывание: (Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)?
- 3. Для какого из приведенных чисел истинно высказывание НЕ (число чётное) И (число>25)?
- 2. Переведите десятичное число 4310 в двоичную систему счисления:
- 1. Какое число в десятичной системе счисления соответствует числу 1001112:
- №1 Вычислите: (91,3 + 2,16:0,8) - 90*0,6
- Look and write a dialogue. Use language from Activity 1.
- Put the dialogue in order. Then listen and check.
- Из представленного перечня выберите позиции, характеризующие жанр фэнтези (разновидность фантастики).
- Задание 3. С клавиатуры вводится натуральное число N. Программа должна найти факториал этого числа (обозначается как N!) – произведение всех натуральных чисел от 1 до N. Например, 5! = 1 * 2 * 3 * 4 * 5 = 120
- Что будут делать твои одноклассники следующим летом? Напиши вопросы, затем расспроси их и попроси дать краткий ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.