База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 285. 72 960 : 19 87 220 : 14
- 284. Выполни деление с объяснением. 2 820 : 235 7 222 : 314 14 484 : 426 25 916 : 418
- Составить сочинение на тему дружба Тома с Геком из произведения Приключение Тома Сойера и составить план
- 4.Определи склонение и падеж имён существительных. Без кисти( ), по капле( ), с неба( ), о речке( ), после дождя ( ), на колос( ), над лесом( ), у горы ( ), noc к дубраве( ), землей( ), над морем ( ), с тишиной( ), об облаке( ), в парк( ) около львицы)_, для жизни(_), в Африке(_), к сирени(_), по лесу (). 4.Запиши слова в единственном числе. Обозначь склонение имён существительных. Картечи, деды, дедушки, братья, братишки, сыновья, сынишки, лица, луг лужайка, герои, героини, мальчики, юноши, мысли, гнёзда.
- Count the objects and write the number in the boxes.
- Какие постоянные признаки имеет глагол?
- 4. Решите уравнение: 3y + 2 y - 3 3 a) ---- + ---- = ---- 4y² + y 16y² - 1 4y - 1
- При неизменных розничных ценах на товары и услуги и одновременном росте денежных доходов населения возникает скрытая (или ...) инфляция
- Расположите взгляд партнера по общению во время коммуникации сверху вниз
- Сколько сухих листочков и мягкого мха ёжик таскает в норку?
- Сколько циклов в изображённом на рисунке графе?
- Известны координаты двух противоположных вершин квадрата ABCD (вершины перечислены против часовой стрелки): D(7; -7) и B(-7; 7). Определи координаты двух других вершин. Сколько решений имеет задача?
- Вспомните героев из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно, которые не сдаются под воздействием обстоятельств. Почему эти герои Вам симпатичны? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5. Выполни фонетический разбор: друзья - полёт -
- В ячейку Е2 введена формула =C2+D1. Содержимое Е2 скопировали в ячейку F6. Какая формула будет в F6:
- Complete the sentence with the verb in Present Perfect. Write down the correct form of the verb. A: Would you like something to eat? B: No, thanks. I ____ (just/have) lunch.
- 18. Что является основой экономики? Рассмотрите рисунки и подпишите ОСНОВА ЭКОНОМИКИ 1. 2. 3. 4. 5. 6.
- 17. Что использовалось раньше в качестве денег? А) Телевизоры и чайники; Б) Морские раковины, шкурки пушных зверей; В) Рисунки на бумаге.
- 16. Назовите отрасли экономики, дополните схему. Промышленность ЭКОНОМИКА
- 15. Как называются деньги, которые попадают в бюджет? а) доходы б) расходы в) зарплата
- 14. Какой бюджет лучший? а) доходы больше расходов б) доходы равны расходам в) доходы меньше расходов
- Результат выполнения – это...
- Разработку программ осуществляет:
- Предусловия – это ...
- Задачи диагностики - это ...
- Укажите правильную схему предложения с однородными членами. По склонам гор видны и сосны, и ели, и клёны.
- При пассивном слушании важно ...
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Какое предложение называется простым?
- АДАНИЕ 6 Выберите один из нескольких вариантов. Что такое двигательная активность?
- В 1470-е годы Иван Васильевич принимает титул «Государя всея Руси». Россия становится заметным государством в тогдашнем мире. Международно-правовой статус Российского государства – это, прежде всего, статус его монарха, который базируется на символах его власти. Возникла потребность в создании герба, и он был создан. Великокняжеская печать Ивана III скрепила «меновую и отводную» грамоту на земельные владения удельных князей. В то время печать привешивалась, а не прикладывалась, так что она имела две стороны. Эмблемы печати – всадник, поражающий змия копьём (на лицевой стороне), и двуглавый орёл (на оборотной стороне). Мы знаем, что всадник – древнее изображение, символизирующее князя. Почитался на Руси и Георгий Победоносец, он воспринимался как небесный покровитель войска. Орёл – издавна воспринимался как символ небесной (солнечной) силы, огня и бессмертия. В Средневековье он почитался как символ воскрешения Христа. О. М. Щербакова, Б. Н. Земцов
- 5 Complete the conversation with one or two words in each gap. Use short forms where possible. A: Good morning, Eve. You 've got a fantastic house! B: Thank you. It's an old windmill. A: How many rooms 1 it got? B: 2 downstairs and it's 3 got seven rooms. One of the bedrooms is a living room upstairs. A: And how many stairs 4 your house got? B: I don't know! I think 5 got fifty. A: Have 6 B: No, 17 My bedroom is round and it's got small windows, but I love it!
- 6 your / has / got / sister / room / a / big? A: B: Yes,
- 5 have / a / garage / you / your / apartment / got / under? A: B: No,
- 4 apartment / your / lift / has / got / a? A: B: Yes,
- 3 a / pet / got / you / have? A: B: No,
- 2 have / house / got / stairs / you / your / in? A: B: Yes,
- 1 your / garden / house / got / has / a? A: B: No,
- 1 Put the words in the correct order to make questions. Then complete the answers. your / a / flat / has / got / balcony? A: Has your flat got a balcony? B: Yes, it has
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 67° | 15 ч 29 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 60° | 16 ч 29 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 55° | 17 ч 57 мин. | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 47° | 20 ч 57 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Миша: «6 июня чем южнее, тем больше продолжительность светового дня».
- Большой Барьерный риф, Австралия
- Скалистые горы, Северная Америка
- Водопад Игуасу, Южная Америка
- Тадж-Махал
- 4. Рассмотри фотографии других знаменитых мест мира. Узнай, в какой стране они находят- ся. Запиши в тетрадь.
- 3. На каком материке расположено больше всего объектов Всемирного наследия?
- У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Примените свои знания. Запишите формулы и укажите вид химической связи в веществах: а) поваренная соль; б) ...
- 4. Выразите своё отношение к утверждению о том, что все металлы имеют единую физическую природу.
- 3. Определите тип химической связи в веществах: а) Са; б) CaCl2; в) Cl2; г) HCl.
- 2. Что общего между ионной и металлической связями?
- 1. Что общего между ковалентной и металлической связями?
- Ион-атомы. Обобществлённые электрическая связь и металлическая кристалл свойства металлов
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- < МЭШ Прочее MB УЧЕНИК Кошка немного постояла но потом заглянула в комнату. Здесь стоял письменный стол и высокий стул. На столе лежал блокнот газета и несколько ручек. Кошка запрыгнула на стул а затем на стол. Ручки покатились упали на пол и закатились под стол. две три четыре пять Х Завершить Ответить -- OCR End --
- 20. Our hotel is terrible and I'm hating it. I wish we ____ here. a) didn't come b) hadn't come c) wouldn't come
- 19. My car has just broken down. I wish I ____ something about cars. a) knew b) had known c) would know
- 18. John is late. I wish he ____ as soon as possible. a) came b) had come c) would come
- 17. Last night we went to the restaurant, and I was ill all night. I wish we ____ there. a) had gone b) hadn't gone c) wouldn't gone
- 16. I wish we ____ to get up early every day. a) had b) didn't have c) had had
- 15. I wish we ____ a television. a) had b) would have c) wouldn't have
- 14. I wish they ____ and see me some day. a) came b) had come c) would come
- 13. I wish I ____ him yesterday. a) phoned b) had phoned c) would phone
- 12. We have a lot of work to do. I wish we ____ free now. a) were b) had been c) would be
- 11. I wish I ____ to London last year. a) went b) had gone c) would go
- 10. I'm very busy. I wish I ____ more free time. a) would have b) had had c) had
- Какое предложение необходимо закончить вопросительным знаком (знаки препинания не расставлены)?
- тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле. Выберите вариант ответа, в котором верно объяснено значение слова КОЛЯДОВАТЬ. 1. Колядовать — ходить по дворам в образе ряженых, петь под окнами накануне Рождества песни, которые называются колядками и содержат пожелания хозяевам добра, счастья и здоровья. 2. Колядовать — петь веснянки, звонкие песни заклинательного типа, кликать весну накануне Пасхи. 3. Колядовать — водить хороводы вокруг священных деревьев и петь хороводные песни. 4. Колядовать — провожать на службу в армию, петь рекрутские песни. В ответе запишите цифру.
- Практическая работа «Описание природного комплекса своей местности» Класс: 6 ФИ Цель работы: Научиться выявлять компоненты природного комплекса (ПК) и описывать взаимосвязи между ними на примере своей местности. Часть 1. Визитная карточка Дайте общие сведения о месте, которое вы описываете. 1. Географическое положение: Где находится объект? (Город/деревня, улица, ориентир). 2. Тип природного комплекса (нужное подчеркните): Лес, луг, болото, парк, берег реки/озера, овраг, поле, другое (напишите) 3. Происхождение (нужное подчеркните): Природный / Искусственно созданный человеком / Изменённый человеком. Часть 2. Схема «Природа вокруг нас» Заполните таблицу, описывая каждый компонент природы. Компонент природы Признаки и описание вашего комплекса Пример (как записать) Рельеф (форма поверхности) (Ровный, холмистый, склон, овраг?) Склон холма, есть промоины. Горные породы (на поверхности) (Песок, глина, камни, чернозём?) Под ногами глина с камнями. Воздух (погода сегодня) (Температура?, ветер?, облака?) *Температура +15°С, без ветра.* Вода (Ручей, лужа, роса, сухо?) Вода в ручье мутная, есть лужи. Почва (Цвет, сухая или мокрая?) Влажная, тёмно- серая. Растения (перечислить 3-5 видов) Берёза, клевер, одуванчик, мох. Животные (кого видели или следы) Муравьи, воробей, гусеница.
- 8 Writing Time Write a text to give advice about how to do well in a test.
- 7 Rewrite the sentences. Use the words in brackets. 1 You shouldn't forget to do a good warm-up. (DON'T) Don't forget to do a good warm-up. 2 Start preparing a few months before the walk. (HAVE TO) 3 It's a good idea to practise with a friend. (SHOULD) 4 It's not necessary for you to buy special sports clothes. (NOT HAVE TO)
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- Создается целостное и системное описание используемых знаний на:
- Целью называется:
- На этапе опытной эксплуатации:
- Отметьте предложение, в котором надо поставить только одну запятую.
- 10; 3 \( \frac{4}{7} \) + ( \( \frac{3}{5} \) - \( \frac{5}{3} \) ) ^3; 3 \( \frac{1}{2} \) =
- Мама с дочкой вместе полив. Если мама полив. одна, она справляе За сколько справ. дочь, если полив.
- 5,2-1,6=5X-X =
- Свежий ветерок играет листьями деревьев. Найди ошибку в определении членов предложения.
- a) 3a − 4 = 2a + 6; б) 4/7x + 3/7 = 1/7x; в) 1,7y − 1 = 1,3y + 1,4; г) 4/7x = 4/21x - 8/21.
- 3. Дополните сравнительную и превосходную степень сравнения прилагательных. Переведите предложения.
- 2. Дополните сравнительную и превосходную степень сравнения прилагательных. Переведите предложения.
- 1. Дополните сравнительную и превосходную степень сравнения прилагательных. Переведите предложения.
- На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 4 с мясом, 5 с рисом и 21 с повидлом. Андрей наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с повидлом.
- 1. На диаграмме показано количество ребят, которые приходили на тренировку в спортзал в разные дни недели. а) В какой день было меньше всего ребят в спортзале? б) В какой день было больше всего ребят в спортзале? в) В какие дни в спортзале было одинаковое количество ребят?
- ВПР. Математика, 6 класс. Вариант 1. Часть 2 13. Вычислите: 1 + (7/12 + 5/6) : (3/4 - 2/3)
- ой первым морозом. (По К. Г. Паустовскому)
- схваче
- хом снега и ивовой коры
- Выбери ответ
- и весёлым зап
- нуло острым
- 21. От них т
- яли сизые.
- кой ст
- Выбери ответ
- 20. Дали за р
- розило.
- 19. Подм
- нили Катерину Петровну на следующий день.
- 18. Хор
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.