База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного произведения. Объём высказывания — не менее 50 слов. Кому из героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, Вы бы хотели дать совет? Какой? Почему именно этому герою (этой героине)? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного произведения. Ответ.
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. Какая прямая является осью симметрии для отрезка MN? Выбери верный вариант ответа.
- г) (A ∨ B) ∧ C ↔ ¬B → C;
- 2. Гомологом метана является углеводород 1) C₂H₂ 2) C3H8 3) C3H6 4) C2H4
- 1. Формулы только алканов записаны в ряду 1) C2H4, C3H6, C4H8 2) C2H6, C3H8, C4H10 3) C2H2, C3H4, C4H6 4) C2H2, C2H4, C2H6
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). В какой из этих частей растения испарение происходит с помощью устьиц? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма? Ответ:
- Как называется метод исследования, используемый ребятами в ходе эксперимента? Ответ:
- На занятии биологического кружка учащиеся провели эксперимент. Они взяли стакан с водой и налили сверху немного растительного масла. Затем они поместили проросток фасоли с корнем в подготовленный стакан. Через некоторое время они обнаружили, что количество воды в стакане уменьшилось. Как называется явление, вследствие которого можно наблюдать уменьшение воды в стакане? Ответ:
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Время отданное чтению не потрачено напрасно. 2) Любовь к чтению пробуждая чувства формирует человека. 3) Я всегда выбирал заставляющие думать книги. 4) Навсегда запоминаются книги прочитанные в детстве. Ответ.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Поставки товара продолжались (в) силу того, что это оговаривалось в договоре. 2) Руководитель утверждал то(же), что говорили и все сотрудники. 3) Мальчики сказали, что новый стадион находится (за)тем домом. 4) Инженер ошибся в расчётах, так(как) очень волновался. Ответ.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)целях, поставленных перед исследованием, всё было выполнимо. 2) (На)против парка высился многоэтажный дом. 3) (В)заключени.. экспертов написано о необходимости ремонта. 4) (В)переди всех шли самые отважные и смелые люди. Ответ.
- Напиши сумму двух выражений и упрости её: -4,8 - k и 26 + k. 1) Ответ (пиши с латинской раскладки без промежутков, не меняя местами слагаемые): сумму этих выражений запишем так: 2) ответ после упрощения (если число отрицательное, записывай его вместе со знаком «-»)
- Fill in the missing formulas for the squares and cubes of binomials.
- Укажите номера утверждений, которые являются ложными высказываниями.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине E?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Растения играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите не менее двух примеров растений, помимо Гороха обыкновенного, которые и растут в природных сообществах, и выращиваются человеком. Для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы гороху в естественных сообществах? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- Задание 5. Работа с картой (5 минут) (Представьте себя на месте: вы держите карту Римской империи). Вопросы для размышления: 1. На берегу какого моря находилась столица империи — город Рим? ( море). 2. Какая большая река чаще всего служила северной границей Римской империи в Европе? (Река ). 3. Назови город, который император Константин сделал «Новым Римом» через пролива Босфор.
- Задание 4. «Термины» (5 минут) Дай краткое определение (одним предложением). 1. Император — это 2. Колизей — это 3. Варвары — это 4. Христианство — это
- Задание 3. «Кто есть кто?» (5 минут) Соедини стрелками имя исторического деятеля и его характеристику. Имя 1. Нерон 2. Траян Характеристика А) Великий полководец, завоеватель Галлии, известный фразой «Жребий брошен». Б) Император, который первым начал жестоко преследовать христиан и, по легенде, поджег Рим. 3. Юлий Цезарь В) Император, при котором Римская империя достигла своих максимальных границ 4. Константин Г) Император, разрешивший христианство и перенесший столицу в город Константинополь.
- Задание 2. «Линии времени» (5 минут) Расположи события в правильной хронологической последовательности (от самого раннего к самому позднему). Поставь цифры 1, 2, 3, 4. • Падение Западной Римской империи (476 г. н.э.) • Начало правления Октавиана Августа (27 г. до н.э.) • Разделение империи на две части (395 г. н.э.) Проверка: Запиши получившуюся последовательность.
- Задание 1. «Блиц-опрос» Вставь пропущенные слова в предложениях. 1. Период с 27 года до н.э. по 476 год н.э. историки называют эпохой 2. Основателем Римской империи стал первый император по имени 3. Самая кровавая постройка римлян, где гладиаторы сражались с дикими зверями. называлась 4. В 395 году единая Римская империя распалась на две части: Западную и
- Установи соответствие между зданием и его назначением. Соедини здание с его названием стрелками.
- Задача 3. «Логистическая переправа» Логисту необходимо перевезти через реку четыре груза: Лису, Гуся, мешок кукурузы и мешок овса. Правила переправы: 1. Лодка вмещает только логиста и строго один груз за раз. 2. Нельзя оставлять Лису с Гусём без присмотра (Лиса съест Гуся). 3. Нельзя оставлять Гуся с мешком кукурузы или овса без присмотра (Гусь съест любой из злаков). 4. Мешок кукурузы, мешок овса и Лису можно оставлять вместе в любых комбинациях. 5. Лодка не может двигаться без логиста. Какое минимальное количество рейсов (переправ в одну сторону) потребуется, чтобы перевезти все четыре груза на другой берег целыми? (Возвращаться логисту на исходный берег в конце не требуется.) Число Ответ можно сохранять несколько ра
- Инженеры работали над новым видом топлива. При проведении эксперимента они полностью сожгли 10 кг топлива и определили, что выделилось 170 МДж энергии. Чему равна удельная теплота сгорания этого топлива? (Ответ вырази в МДж/кг и округли до десятых долей.)
- 8 класс. ВПР. Информатика. Вариант 2. Часть 2. Код 80046. Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует три команды: вперед(п) (где п – целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения; вправо(т) (где т – целое число), вызывающая изменение направления движения на т градусов по часовой стрелке. опустить хвост – при перемещении Черепаха будет чертить линию. Запись повтори к [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз. В начальный момент Черепаха находится в начале координат, её голова направлена вдоль положительного направления оси ординат, хвост опущен. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм, который строит многоугольник: повтори 15 [вперед(5) вправо(160)]. Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у звезды. Ответ:
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Марина и Денис для описания внутреннего строения Цикория обыкновенного приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- Сколько осей симметрии у футболки?
- Сколько осей симметрии у цветка?
- Сколько осей симметрии у равностороннего треугольника?
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 4? Запишите название горной системы.
- Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой Б. Жилкование 1) дуговое 2) перистое 3) параллельное В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очерёдное 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Цикория обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-E на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. REGULAR AND IRREGULAR VERBS: INTERROGATIVE 1 2 The boys/study/together for the exam? Yes 3 John/give/you flowers? Yes 4 you/park/ the car near the cinema? No 5 she/to/to the concert? Yes
- 4. REGULAR AND IRREGULAR VERBS: NEGATIVE 1 2 Clara 3 You 4 They 5 My dad _____ (wash) the dishes after the meal. _____ (study) for her exam. _____ (see) me yesterday. I was at home. _____ (sleep) all day _____ (cook) dinner last night
- 3. REGULAR AND IRREGULAR VERBS: AFFIRMATIVE 1. We _____ (ask) the teacher lots of questions yesterday. 2. My dad _____ (cook) dinner last night 3. Sara _____ (tidy) her room last night 4. My brother _____ (watch) TV all day. 5. She _____ (eat) a sandwich. 6. Tom _____ (have) breakfast at eight o'clock. 7. We _____ (see) a ghost last night! 8. My Friends _____ (play) football in the park last Tuesday. 9. We _____ (stop) at the restaurant toe at something. 10. The teacher _____ (speak) to me
- 2. THERE WAS/ THERE WERE. 1. (?) _____ a new teacher in your class last week? 2. () _____ any students in the school at 3 yesterday 3. (V) I think _____ a girl looking for you yesterday. 4. (?). _____ any people at the cinema? 5. (V) In my city _____ a lot of trees when I was a child.
- 1. VERB TO BE IN THE PAST 1. () Jim _____ in my class last year. 2. () _____ windy last Sunday. 3. () Enrique and Francisco _____ at home last night. 4. (*) You _____ happy at the party. 5. (?) (Tracy) _____ your friend last year? Yes, she _____
- Solve the system of equations: 8y - x = 4; 2x - 21y = 2.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 44°, AD — биссектриса, угол CAD равен 29°. Найдите величину угла АВС.
- Найдите значение выражения |x - 8| + |x - 19| – 71 при х = 6.
- При предъявлении дисконтной карты магазин одежды делает скидку 5%. Сколько заплатит покупатель за пальто стоимостью 5600 рублей, если он воспользуется дисконтной картой?
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы. Следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Кому из героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом на уроках или читали самостоятельно, Вы бы хотели дать совет? Какой? Почему именно этому герою (этой героине)? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного произведения. Ответ.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Вишни обыкновенной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) плод 4) соцветие 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- 6. Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Виды рынков». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения.)
- 5. Русскому полководцу А.В. Суворову (1730-1800) принадлежит следующее высказывание: «Деньгам по-пустому лежать не надлежит». 1. Как Вы понимаете смысл понятия «деньги»? Ответ. 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. Ответ.
- 25. Как называется памятник в честь Зульфии Закировой, её пятерым не вернувшимся с фронта сыновьям, верным невесткам?
- 24. На какой площади установлен памятник семье Шомахмудовых?
- 23. Что означает слово президент и с какого языка взято это слово?
- 22. Какое объединение предложил создать Президент Ш.Мирзиёев для талантливых молодых специалистов?
- 21. Какие страны в ходе войны достигли соглашения о сотрудничестве во Второй мировой войне против Германии (3 страны)?
- 20. Какой медалью был награжден И.Каримов в 1998 году со стороны ЮНЕСКО?
- 19. Как называются собранные достоверные предания о высказываниях и поступках пророка Мухаммада (с.а.в.)?
- 18. Лекарство, используемое для прививки, чтобы повышать защиту организма человека от болезней
- 20. Рассмотрите фотографию с изображением опасного явления природы. Запишите его название. В какой части географической оболочки Земли зарождалось это явление?
- Вывод по работе: На основе выполненных наблюдений сделайте вывод о том, какие условия (освещение, влажность, почва) преобладают на изученном участке и как это повлияло на состав растительности. (Например: На данном участке преобладают теневыносливые травы, так как участок расположен под пологом густого елового леса, куда проникает мало света).
- Задание 5. Взаимосвязи в природе Внимательно осмотрите растения. Найдите следы взаимодействия: • Есть ли на листьях повреждения насекомыми (погрызенные края, дырочки)? • Есть ли на растениях паутина или гнезда? • Видны ли грибы (на стволах, на земле, на корнях)? Сделайте вывод: почему растения в сообществе растут ярусами?
- 1. Название растения (если не знаете точно, дайте условное название или опишите его так, чтобы можно было найти позже). 2. К какому ярусу относится? 3. Высота растения (примерно). 4. Форма и размер листьев (мелкие, крупные, игольчатые, широкие). 5. Есть ли цветы или плоды? Если да, то какого они цвета? 6. Как растет: одиночно или группами?
- На рисунке буквами обозначены органы Бересклета бородавчатого. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка: 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод
- Make up some sentences.
- The image appears to be a solid color background with vertical lines. There is no discernible text or question that can be interpreted for analysis. Therefore, no answer can be provided.
- Прочитайте текст с описанием маршрута второго кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания). Второе кругосветное плавание Джеймса Кука В июле 1772 г. корабли «Резольюшен» и «Эдвенчер» вышли из порта Плимут и направились в сторону Южной Африки. Из южноафриканского порта Кейптауна корабли отправились на юг в январе 1773 г. достигли Южного __________ (А). Встретив преграду из плавучих __________ (Б) ков, Кук не смог пройти южнее и вскоре в марте взял курс на __________ (В) океана в южном __________ (Г). После __________ (Д) пути, Кук вновь обследовал акваторию __________ (Е). В 1775 г., пройдя через пролив Дрейка, вышел в Атлантический океан и добрался до Кейптауна, а затем вернулся в Англию. По результатам второго кругосветного плавания Кук пришёл к ошибочному выводу, что неизв __ного материка у Южного полюса не существует. Список слов (словосочетаний): 1. Индийского 2. Полярного круга 3. Восток 4. тропика 5. запад 6. тихого Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е А Б В
- 4. Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «быстро, мгновенно». Подберите и запишите антоним к этому слову.
- 3. Почему автор называет поступок кота отчаянным? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- 1. Мес..ц мы выслеж..вали рыж..го кота-ворюгу. Однажды мальчишки ра(сс/с)казали, что на ра(сс/с)вете кот проне(сс/с)я через ог..роды и прот..щил в зубах свя(з/с)ку с окунями. Мы бросились в погре(б/п) и обнаруж..ли пр..пажу. Это было уже (не) воровство¹ а грабеж(?) средь бела дня. Мы п..клялись п..ймать кота и наказать его за банди..ские пр..делки. Кот попался этим же вечером. Он украл (со) стола кусок к..лбасы и поле(з/с) (с)ним на б..рёзу. Мы нач..ли тр..сти б..рёзу. К..лбаса упала а кот смотрел на нас сверху дик..ми глазами и грозно выл. Но спасения (не)было и кот решился на о(т/д)чаянный п..ступок. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Чему равен ∠MQL, если ML = 103°, а NK = 75°?
- В комнате стоит камин, с помощью которого обогревается комната. Для отопления комнаты в день необходимо 5007 МДж. Какой объём дров нужно сжечь в камине? Удельная теплота сгорания дров 15 МДж/кг, плотность дров 450 кг/м³. (Ответ округли до сотых долей.)
- 1) 4√2 cos(π/4) cos(7π/3) =
- y : 100 = 4500
- Найдите значение выражения $\sqrt{\frac{30-5\sqrt{6}}{4-\sqrt{6}}}-\sqrt{6}$.
- На численность населения стран влияние оказывают как естественное движение населения, так и миграции. Используя данные таблицы, определите величину миграционного прироста населения Колумбии в 2023 г. Ответ запишите в виде числа. Численность и естественный прирост населения Колумбии (млн человек) Показатель Численность населения на 1 января Естественный прирост населения, значение показателя за год 2022 г. 51,737 0,389 2023 г. 52,321 0,411 2024 г. 52,886 Нет данных Ответ: млн человек.
- Марина включила радио, когда в выпуске новостей передавали сообщение о том, что пришёл в движение тектонический разлом Гарлок, «спавший» более 500 лет. Разлом Гарлок длиной 250 километров проходит по территории пяти штатов. Он идёт с северо-востока на юго-запад от пустыни Мохаве по южным отрогам гор Сьерра-Невада. По данным спутниковых наблюдений, разлом за три месяца сместился на 2 сантиметра. Учёные опасаются, что активизация разлома может вызвать разрушительное землетрясение на юго-западе страны. Марина не слышала начала сообщения и не поняла, какой стране угрожает стихийное бедствие. Определите, о какой стране шла речь в сообщении. Ответ:
- Освещение влияет на рост и развитие живых организмов, регулируя обмен веществ и его устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. Расположите перечисленные города России в порядке увеличения продолжительности светового дня 3 августа, начиная с города с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) Архангельск 2) Казань 3) Иркутск Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 80 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему истории России? Как система образов этого произведения помогает понять его идею? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Всем растениям семейства крестоцветных свойственны общие признаки. Для них характерны цветки с количеством лепестков, равным ____ (А). В семействе много культурных растений: капуста, редис, горчица. ____ (Б). У большинства из них плод ____ (В), в нём содержится множество мелких семян. Список слов: 1) стручок 2) репа 3) четыре 4) пить 5) картофель 6) коробочка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Проведите аналогию между изображениями и названиями зубчатых передач (соедините цифры с буквами): 1) 2) 3) 4) 5) А) Коническая передача. Б) Цилиндрическая передача. В) Реечная передача. Г) Червячная передача. Д) Шестерня с внутренним зацеплением.
- 1. Соедините буквы с цифрами так, что бы определения зубчатых передач стали верными. А) Шестерня с внутренним зацеплением. Б) Червячная передача. В) Коронная шестерня. Г) Цилиндрическая передача. Д) Коническая передача. Е) Реечная передача. 1) состоит из двух или нескольких цилиндрических колес установленных на параллельных валах. 2) состоит из двух конических колес, находящихся на двух валах, оси которых пересекаются. 3) механическая передача, осуществляющаяся зацеплением червяка и сопряжённого с ним червячного колеса. 4) механическая передача, преобразующая вращательное движение зубчатого колеса в поступательное движение рейки и наоборот. 5) это особый тип шестерен, их зубья находятся на боковой поверхности. 6) имеет зубья, нарезанные с внутренней стороны.
- Олегу предложили вложить все его сбережения в обыкновенные акции одного предприятия. Какое действие следует предпринять Олегу для обеспечения безопасности его личных финансов? Объясните свой ответ.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ...из-за плеч выглядывали скорбные лица соседок. Б) ...Игорь вниз по лестнице уходил на войну, и женщины в бессловесной тоске глядели ему вслед. В) ...на мальчишеские узкие плечи, которым предстояло прикрыть собой город Москву... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) метафора 2) сравнение 3) гипербола 4) эпитет Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка моложе? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.1. Учащиеся рассмотрели срез кожицы листа под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называются клетки, обозначенные на рисунке цифрой 1? Какую функцию они выполняют?
- От чего зависят сроки внесения удобрений?
- 6. При выращивании растений на пришкольном участке ребята весной внесли в почву перегнойного участка минеральные удобрения, содержащие азот и калий, а в почву второго удобрения, содержащие фосфор. На каком участке будет наблюдаться активный рост растений?
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц в Оренбурге в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Оренбурге выпадало больше 55 мм осадков за месяц.
- 3. There are two man/men in the room.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.