База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Sing along!
- 6 A: When are you going to come back? B: a) Last week. b) Next week.
- 5 A: When is your plane? B: a) In three hours. b) Three hours ago.
- 4 A: How are you going to get there? B: a) By plane. b) I like planes.
- 3 A: Who are you going with? B: a) That's my sister. b) My sister.
- 2 A: Where are you going to go? B: a) Turkey's nice. b) To Turkey.
- 1 A: Hello, Jane! Why are you carrying a suitcase? B: a) I'm going to go on holiday. b) I'm on holiday.
- How do you go to school?
- Why are you buying so much food?
- When is the race?
- Where is London?
- What is this?
- Who is he?
- 3. Составь ребус для Гулливера. В этом ребусе зашифруй фразу, которая поможет ему в ходе сюжета. Представь ребус своим одноклассникам. Обсудите выбранную фразу.
- 2. Запиши по пословице или фразеологизму, которые будут характеризовать героев романа «Путешествия Гулливера». Объясни выбор пословиц.
- 1. Найди и выпиши всех персонажей из отрывка романа «Путешествия Гулливера». Рядом запиши цитату, которая наиболее точно их характеризует.
- 4. Прочитайте текст (1) Николай Николаевич Носов – русский писатель, драматург, режиссёр и киносценарист. (2) Истории о коротышках Цветочного города впервые напечатали в детском журнале «Барвинок» в 1953 году. (3) Писатель утверждал, что его вдохновили сказки Анны Хвольсон про эльфов. (4) Носов издал трилогию о своём маленьком непоседливом и любознательном герое. (5) Прочитайте книгу «Незнайка и его друзья». Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Носов – писатель (предложение 1) 2) истории напечатали (предложение 2) 3) сказки вдохновили (предложение 3) 4) Носов издал (предложение 4) 5) прочитайте (предложение 5) Ответ:
- Каково значение борозд и извилин в строении больших полушарий головного мозга?
- Какие расстройства организма возникают у человека при нарушении работы гипоталамуса?
- В каком отделе головного мозга расположены высшие центры болевой чувствительности?
- Каково значение мозжечка в организме человека? Какие отделы головного мозга помогают ему выполнять свои функции?
- Центры каких рефлексов расположены в продолговатом мозге?
- Какими отделами образована стволовая часть головного мозга?
- 6. Тип 25 № 932 Решите задачу по данным рисунка.
- 5. Тип 25 № 931 Решите задачу по данным рисунка.
- 4. Тип 25 № 930 Решите задачу по данным рисунка.
- 3. Тип 25 № 929 Решите задачу по данным рисунка.
- 2. Тип 25 № 928 Решите задачу по данным рисунка.
- Прочитай. Определи границы предложений. Спиши, обозначив их начало и конец. Подчеркни двумя чертами слова, называющие действия предметов. Тихо шуршит мелкий дождик на дорожках блестят лужи дети играют дома Слава и Коля рисуют Оля и Света читают.
- В одном резервуаре в 2 раза меньше воды, чем во втором. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 2100 кубических метров воды?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 723* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите это число.
- Чем обусловлены причины техногенных аварий и катастроф?
- Выберите тип
- Стоимость
- Пробег
- Число комнат
- Площадь
- Макс. скорость
- 4. Из точки А проведены две касательные АВ и АС к окружности с центром О. В и С — точки касания. Докажите, что АВ = АС.
- 3. Отрезок АВ является отрезком касательной к окружности с центром О, где В — точка касания. Найдите длину отрезка АВ, если ∠AOB = 45°, а диаметр окружности равен 22 см.
- 2. Отрезок AB является диаметром окружности с центром О. Хорды АС и ВС равны. Докажите, что треугольник АОС равен треугольнику СОВ.
- 1. Прямая а касается окружности с центром О. Найдите расстояние от центра О до прямой а, если диаметр окружности равен 16 см.
- 4. Does your friend usually buy a present for you?
- 3. Does your granny send you birthday cards?
- 2. Do you invite friends to your party?
- 1. Do you usually have a birthday party?
- Урок 123. Закрепление Дополни схему данными из условия задачи. Реши задачу. Из двух домов одновременно в одном направлении начали движение собаки лайка и хаски. Скорость движения лайки — 7 м/с, а хаски — 5 м/с. Через 55 с лайка догнала хаски. Найди расстояние между домами.
- Реши уравнение: 50 - (x + 75) = 10
- Чайник и 6 одинаковых чашек стоят 790 руб. За чайник заплатили 250 руб. Сколько рублей стоит 1 чашка?
- Рассмотри изображённое на рисунке дерево и определи, сколько цепей, соединяющих начальную вершину S с концевыми, имеют длину 4.
- Рассмотри иллюстрацию, составь рассказ по ней.
- Заполните таблицу.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В ходе опричнины Иван IV пытался устранить угрозы для своей власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) отмена кормлений 2) гибель князя Владимира Старицкого 3) созыв первого Земского собора Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 409 600 бит/с. Передача файла через это соединение заняла 32 секунды. Определи размер файла в Кбайтах. В ответе укажи одно число: размер файла в Кбайтах. Единицы измерения указывать не надо.
- Выбери подобные слагаемые.
- 3. В треугольнике ABC: a) медиану треугольника из вершины А; б) биссектрису треугольника из вершины В; в) высоту треугольника из вершины С. 4. В треугольнике FEH: а) медиану треугольника из вершины F; б) биссектрису треугольника из вершины Н; в) высоту треугольника из вершины Е. 5. На пересекающихся в точке С прямых выбраны точки А, В, Д и Е так, что АВ = ВС, СЕ = DE, а угол ВАС равен 72°. Найди угол CDE.
- 10. Почему до середины 17 века на правом берегу Донца в пределах нынешней Луганской Народной Республики не было постоянных поселений?
- 9. Хронологическая задача: сколько лет прошло со дня битвы на Калке?
- 8. Степное пространство, где происходили постоянные военные столкновения в 14-15 веках, называлось:
- 7. Место стоянки ханов Золотой Орды найдено в районе:
- 6. Наивысшая точка Донбасса носит название:
- 5. Каковы последствия битвы при Калке?
- 4. Что стало главной причиной поражения русского войска?
- 3. Назовите союзников русских в битве с монгольскими войсками:
- 2. Место битвы – река Калка. Это территория современной:
- 1. Битва на реке Калке состоялась:
- На координатной прямой отмечены числа 0, а и b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: — х+а < 0, x-b < 0 и ах > 0.
- 11 В стране Семерка 15 городов, каждый из которых соединен дорогами не менее, чем семью другими. Верно ли, что из любого города можно добраться до любого другого, возможно, проезжая через другие города?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины B.
- Медианы треугольника имеют длину 7 и 8 и пересекаются под углом 30°. Найдите площадь треугольника.
- В параллелограмме угол А равен 150° и сторона АВ = 8. Биссектриса угла А пересекает сторону ВС в точке Е. Найдите площадь треугольника АВЕ.
- Диагонали параллелограмма равны 9 и 12, а его площадь равна 54. Найдите стороны параллелограмма.
- 2) Tim
- 1) Anna lives in a big city.
- 3. Выполните деление. a) 27,88 : 4,1 = 278,8 : 41 278,8 | 41 б) 1,6157 : 0,302 = в) 54,0784 : 0,73 = г) 2548,61 : 4,3 =
- 3. Перевидите правильно: Возьми: Цинка оксида 5,0
- 2. На рисунке О — центр окружности, вписанной в треугольник ABD, М, N и K — точки касания окружности со сторонами. Укажите номера верных утверждений: 1) BP — медиана треугольника ABD 2) BP — биссектриса треугольника ABD 3) BP — высота треугольника ABD 4) BM = BN 5) AM = BM 6) ON ⊥ BD
- Решите уравнение $x^2 - 49 = 0$. В ответ запишите меньший из корней.
- Вычислите значение выражения $\frac{15^8}{3^6 ∙ 5^7}$.
- Между какими целыми числами заключено число $\frac{13}{1}$?
- 28. На овощной базе было 2350 ц капусты. В первый день с базы вывезли 384 ц капусты, что на 46 ц меньше, чем вывезли во второй день. В третий день капусты вывезли на 278 ц меньше, чем в первые два дня вместе. Сколько капусты ещё осталось на базе?
- 27. Во время выборов в городе за одного из трёх кандидатов проголосовало 34 026 избирателей, за второго — на 5847 избирателей больше, чем за первого, а за третьего — 2685 избирателей меньше, чем за второго. Сколько человек проголосовало за этих трёх кандидатов? Сколько человек не пришло на избирательные участки, если всего в этом городе по спискам 206 315 избирателей, а испорченных бюллетеней не было?
- 26. Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: a) x - 385 = 4615 б) 749 + y = 8008 в) a + 847 = 2034 г) 6220 - d = 576 д) k - 795 = 453 750 e) 102 050 - b = 9564
- 25. Вычисли. Расположи ответы в порядке убывания. Расшифруй имя известного древнегреческого математика: A 506 712 - 98 436 C 6 000 408 - 5 940 429 E 601 054 - 206 176 Л 356 928 + 784 + 41 564 Ф 475 + 24 016 + 3 847 511
- 24. Прочитай выражения и найди их значения. Сделай проверку: a) 56 926 049 + 2 739 487 958 б) 30 720 034 851 - 6 087 336 257 в) 814 638 572 467 + 46 274 579 455 г) 497 730 460 002 - 98 790 873 256
- 23. Найди пропущенные цифры. Запиши примеры в тетради и сделай проверку: a) _ _ _ _ 5 3 _ + _ _ 6 ------- 4 7 1 9 б) _ 3 7 _ 5 3 5 8 ------- 6 6 2 2 в) _ 0 0 _ 5 2 _ 5 9 8 ------- 2 _ 2 3
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите верные утверждения.
- 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- 1. Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану:
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора?
- 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Диогеновиче? Случайно ли автор даёт ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нём?
- 2. Расскажите о его товарищах. Чем каждый из них интересен?
- 1. Каким вы представляете рассказчика?
- Внутренние воды Евразии. Современное оледенение. Вечная мерзлота Дневник исследователя Тема урока: Внутренние воды Евразии. Цели урока: 1. 2. ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. Что относят к внутренним водам материка? 2. Вспомни понятия: устье, исток, русло, пойма, дельта, речная система, бассейн реки (океана), водораздел. 3. Выявляем причинно-следственные связи: а.) рельеф - реки б.) климат - реки 4. Выясняем по карте: А.) К бассейнам каких океанов относятся реки Евразии? Почему? Б.) Заполни таблицу. Впиши названия 2-3 рек, относящихся к соответствующим океанам. | Северный Ледовитый | Тихий | Индийский | Атлантический | Внутреннего стока | |---------------------|-------|-----------|---------------|-------------------| В.) Выполняем практическое задание «Характеристика реки ... ». 1 вариант - Дунай, 2 вариант - Волга | Где течет | Исток | Устье | Направление | Характер | Питание | Режим | |-----------|-------|-------|-------------|----------|---------|-------| 5. Исследуем озёра Евразии: А.) Прочитайте текст учебника стр. 226-228, закройте его и ответьте на вопросы утверждения: а.) самое глубокое б.) самое большое площади Б.) Заполни кластер с примерами: «Типы озерных котловин Евразии» 6. Изучаем каналы: Что такое каналы? Для каких целей их строят? 7. Изучаем вечную мерзлоту стр. 229-230: Современное оледенение присутствует на островах И в горах Вечная мерзлота в районах 8. Сочини свой синквейн: 1. 1 существительное 2. 2 прилагательных 3. 3 глагола 4. Предложение 5. Существительное-синоним темы (1-2) Моя рефлексия на уроке: 1. Мне было интересно на уроке да/нет 2. Мне было трудно отвечать на вопросы да/нет 3. Мне было трудно выполнять практические задания по карте да/нет 4. Сегодня на уроке я узнал(а) Оценка за урок
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, размножение спорами.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.