База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Спойте в тональности «Ре мажор» и разрешите D7 ля
- 3. Спойте следующие интервалы:
- 2. Спойте гамму «до минор» – натуральный
- 1. Спойте гамму «Ля мажор»
- Составь задачу по чертежу и реши её. Составь и реши две задачи, обратные данной.
- Y: 9 = 2450: 50
- You can use much and a lot without a noun: Amy spoke to me, but she didn't say much. 'Do you watch TV much?' 'No, not much!' (= not often) We like films, so we go to the cinema a lot. (not go to the cinema much) I don't like him very much.
- We use many and a lot of in all types of sentences (positive/negative/question): We have many friends / a lot of friends. We don't have many friends / a lot of friends. Do you have many friends / a lot of friends?
- We use much in questions and negative sentences: Do you drink much coffee? I don't drink much coffee. But we do not often use much in positive sentences: I drink a lot of coffee. (not I drink much coffee) 'Do you drink much coffee?' 'Yes, a lot!' (not Yes, much)
- We bought a lot of books. Did they ask a lot of questions? There are a lot of trees/shops/ people... (plural verb) A lot of people speak English. (not speaks)
- We use many + plural noun (many books / many people etc.): Did you buy many books? We don't know many people How many photos did you take? A: Did you take any photos? B: I took some, but not many.
- We use a lot of + both types of noun: We bought a lot of food. Paula doesn't have a lot of free time. We say: There is a lot of food/money/water (singular verb)
- We use much + uncountable noun (much food / much money etc.): Did you buy much food? We don't have much luggage. How much money do you want? A: Do you have any money? B: I have some, but not much.
- 3. Какие правила безопасной работы необходимо соблюдать при выполнении электротехнических работ?
- 2. В чём отличие принципиальной схемы электрической цепи от монтажной?
- 1. Для каких целей в домах устанавливают электрические счётчики и автоматические выключатели?
- Setze -s-, -ss- oder -sch- richtig ein.
- 4. Тип 4 № 3743 На координатной прямой отмечены числа 0, а и в. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x - a < 0, x - b < 0 и x/b < 0.
- 1. Продолжите заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» на основе текста параграфа.
- 7. They could be trying ___ (tell) you something!
- 6. Maybe you should ___ (take) notice of your pet's behavior.
- 5. Group animals have special cries ___ (warn) others.
- 4. Animals have sensitive feet, enabling them ___ (feel) vibrations.
- 3. They were surprised ___ (find) nearly all animals alive.
- 2. Wardens were busy ___ (look) for their animals.
- 1. The elephants decided ___ (run) to higher ground.
- 6) Read through the
- 8. Roald walked slowly through Bexley High Street to show everyone that he going to one of the most famous English public schools.
- 7. Downstairs mother waited for Roald to give him a new straw hat.
- 6. In his new outfit Roald walked downstairs to make his sisters laugh.
- 5. He put on the jacket to show how amazing his new school uniform was
- 4. Then he took the waistcoat to put it on over the shirt.
- 3. Roald put a shirt on and took a black tie to tie it around the collar.
- 2. Roald's mother went out of the room to give her son an opportunity to dressed.
- 1. Roald and his mother went to London to buy the school clothes.
- Learning to translate. Which of the following statements are and which are false according to the text? Translate the statements. (reading grammar structures with the infinitive of purpose) (GS p. 191)
- I did my best to look dignified. Я старался изо всех сил, чтобы выглядеть достойно.
- Составьте словосочетания с глаголами: Река, облако, ребенок, мальчики, портрет, зеркало, груша, ягоды, книга, одеяло, бельё, борщ, вареники.
- 1. Запишите словосочетания с глаголами: ехала, летело, упала, висеть, бежать.
- Карточка по теме «Прошедшее время. Глаголы в форме прошедшего времени». Отвечают на вопросы ... Что делал? Что делала? Что делало? Что делали?
- На интервале [-20; 20] найдите и выведите на экран пары целых чисел x и y, которые являются решением уравнения x^2 - 9y = 0. На проверку необходимо прислать: созданный файл в формате .py или .txt, единый скриншот с отображением окна программы с кодом и результатами работы кода.
- 6. География контурная карта. Обозначить миграционные потоки РФ, крупные транспортные хабы, крупные города и выделить регионы РФ с самый низким и высоким сальдо миграции
- 25. Найди площадь каждой фигуры. Проведи ось симметрии в каждой фигуре.
- 24. Два мастера выкладывают пол плиткой. Один мастер за час выкладывает 18 плиток, другой — 20. За какое время они смогут выложить вместе 380 плиток, работая вместе?
- 23. После того как продали 450 кг крупы, осталось на 125 кг крупы меньше, чем продали. Сколько килограммов крупы было сначала?
- 22. 332852 3399446
- Главный вопрос: Какие явления в развитии искусства свидетельствовали об обмирщении русской культуры в XVII в.?
- Периметр прямоугольника равен 40 см. Одна из его сторон равна 5 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 6. Какие сходства и различия имеют плесневые грибы? Сходства Различия Вывод:
- Практическая работа «Изучение строения одноклеточных (мукор) и многоклеточных (пеницилл) плесневых грибов» Цель: познакомиться со строением плесневого гриба мукора и пеницилла. Оборудование: культура мукора и пеницилла, препаровальные иглы, пипетки, предметные и покровные стекла, микроскоп, готовые микропрепараты мукора и пеницилла. Ход работы: 1. Приготовьте микропрепарат, используя лабораторное оборудование. 2. Настройте микроскоп для работы. 3. Рассмотрите внешнее строение грибов мукор и пеницилл. Найдите головки со спорами (спорангии, конидии), мицелий. 4. Рассмотрите готовые микропрепараты при малом и большом увеличении. 5. Зарисуйте внешней вид мукора и пеницилла, сделайте обозначения (спорангии, конидии, спорангиеносцы и конидиеносцы, грибница (мицелий), споры)
- При каких условиях в опыте, изображённом на рисунке, индукционный ток не возникнет? Подчеркните все правильные ответы.
- ЗАДАНИЕ 8 Введите ответ в числовое поле Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 9 и 6 см. В ответе запишите только число.
- Задача 3 Около прямоугольного ДАВС с прямым углом А описана окружность. Найдите радиус этой окружности, если ∠C = 30°, АВ = 4,8 см.
- 4. Докажите, что угол 1 равен углу 2.
- 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см, ∠E = 30°. Найдите гипотенузу DE.
- 2. Доказать признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними.
- 1. Определение отрезка, луча, угла. Определение развернутого угла. Обозначение лучей и углов.
- Из данных ниже слов составьте предложения, озаглавьте и спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
- Выберите три черты экономико-географического положения Поволжья:
- В чём были различия и что было общего во власти Октавиана и царей Древнего Востока?
- Подумайте, почему Октавиан Август покровительствовал науке и культуре в Риме.
- Какие изменения в государственном устройстве произошли при Октавиане?
- В результате каких событий Октавиан стал единовластным правителем, а Рим — империей?
- 9. Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- 8. Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона распространена на островах Северного Ледовитого океана. 2) Климат холодный в течение всего года. 3) Характерно покровное оледенение и каменные пустоши, изредка встречаются мхи, лишайники, некоторые травы. 4) Почвы имеют островное распространение. 5) Типичные представители животного мира - белые медведи, водоплавающие птицы.
- 7. Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- 4. Обведите границу земель, присоединённых к Российскому государству в результате походов Ермака.
- 3. Закрасьте стрелки, обозначающие действия войск Кучума и подвластных ему ханов.
- 2. Покажите стрелками разного цвета маршруты походов Ермака и его сподвижников на Кашлык, Пелым, по Иртышу и на Обь.
- 1. Подпишите названия государств и обведите границу России к 1552 г. — началу похода Ермака.
- По используемым источникам органических веществ грибы можно разделить на группы. Определить типы питания шляпочных грибов, изображенных на рисунке.
- Какой еще тип питания характерен для грибов?
- Проведи через точки М₁ и Р₁ прямые, перпендикулярные прямой а₁. Через точки М₂ и Р₂ — прямые, перпендикулярные прямой а₂, через точки М₃ и Р₃ — прямые, перпендикулярные прямой а₃. Что можем сказать о взаимном расположении прямых, проведённых из точек М и Р?
- This is a matching question where the user needs to match the image with the correct natural zone. The image shows various animals and plants commonly found in the tundra or taiga, such as reindeer, bears, and coniferous trees in the background. The options provided are 'Desert', 'Steppe', 'Forest', and 'Tundra'. Based on the visual cues in the image, the most appropriate natural zone is the Tundra.
- My favourite was a ride called 'Air'. It's a flying rollercoaster. It was quite scary, but I felt like a bird in the air! I had a great time.
- Analyze the provided image for any text or linguistic elements.
- Билет №7: 1. Площадь трапеции (с доказательством). 2. Решение прямоугольного треугольника по катету и острому углу.
- Билет №6: 1. Площадь треугольника (с доказательством). 2. Свойство биссектрисы треугольника.
- Билет №5: 1. Определение подобных треугольников. Доказать теорему об отношении площадей подобных треугольников. 2. Трапеция. Основные элементы трапеции. Виды трапеций.
- Билет №4: 1. Понятие многоугольника. Выпуклый многоугольник. Сумма его внутренних углов. Вывод. Сумма внешних углов выпуклого многоугольника. 2. Отношение периметров подобных треугольников.
- Билет №3: 1. Определение ромба. Доказательство свойств диагоналей ромба. 2. Перечислить основные свойства площадей.
- Билет №2: 1. Определение прямоугольника. Признаки прямоугольника, доказательство любого признака. 2. Основные тригонометрические тождества.
- Билет №1: 1. Определение параллелограмма. Признаки параллелограмма, доказательство любого признака. 2. Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса острого угла в прямоугольном треугольнике.
- What are the numbers written on the paper?
- Мальчик купил 3 ручки по 6 рублей и альбом за 25 рублей. Сколько всего рублей он должен заплатить?
- ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ. Отметь в списке причины побед Александра Македонского, о которых не прямо, а между строк говорится в §31
- The question is a fill-in-the-blanks question related to matching illustrations to historical periods. The available periods are Ancient India, Phoenicia, Ancient Egypt, and Ancient China. The illustrations are: 1) A multi-headed deity, 2) A figure in ceremonial attire, 3) Ancient script and letters, 4) A figure with a mace and a rabbit-like creature.
- Create memes using the verbs from ex. 1 in past forms.
- Imagine that you are Max. Answer the questions.
- Complete the sentences. She ______ a difficult day because of Billy.
- Complete the sentences. She ______ something strange near the school.
- Complete the sentences. Max and her friends ______ lemonade in the cafe.
- Complete the sentences. She ______ skateboarding with Lucas in the park.
- Complete the sentences. Max ______ Eleven in the forest.
- Read the notes in Max's diary and write the past forms of the verbs below.
- 504. Прочитайте диалоги. Назовите частицы, и какие смысловые оттенки внесли частицы в предложения.
- 502. Рассмотрите рисунок, прочитайте текст. Напишите рассказ на тему «Горе-мечтатель», используя данные в упражнении начало и конец. Включите в рассказ диалог, описание «умной машины» (в виде робота, компьютера и т. п.) и мальчика. В нужных случаях употребите предложения с частицами давай, пусть и др. Компьютер всё чаще приходит на помощь человеку и даже заменяет его. (Не)которым кажется, что компьютеры (со)всем освободят нас от труда. Именно об этом мечтает мой знакомый Фома. Уж так хочется ему, что-бы умные машины всё делали за него! Однажды... Выходит, даже с компьютером без учения (не)обойтись.
- 2. Пускай довод..т дело (до)конца по всем стат..ям, (не)пож..лев усердья. (К. Симонов) — Пускай змея: ветер усилился. 3. Да здравствует солнце! Да скро..тся тьма! (А. Пушкин) — Свет..т, да (не)гре..т. (Пословица)
- 4. Решить задачу. Ящик с яблоками весит 18 кг, а 3 ящика с виноградом 72 кг. На сколько тяжелее ящик с виноградом, чем ящик с яблоками?
- 3. Вычислить значение выражений.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.