База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Моешь
- 12. Кричать
- 5. Приходилось ли тебе бывать в других странах? Напиши, где ты был или хотел бы побывать.
- 4. Напиши, на каких материках расположены страны: Казахстан, Мексика, Египет, Аргентина, Австралия.
- 3. Найди на карте в учебнике страны: Китай, Индию, Японию, Соединённые Штаты Америки, Канаду, Бразилию.
- 2. На каком материке расположена наша страна?
- 1. Рассмотри политическую карту мира (стр. 120–121). Что на ней изображено? Подчеркни объекты, которые можно найти на политической карте мира в учебнике: Океаны, страны, равнины, горы, материки, реки, острова.
- The image shows a gray, gradient background with horizontal lines. What is the subject?
- б) Прямоугольный участок земли размерами 100 метров и 25 метров огорожен изгородью. На сколько меньше по длине понадобится изгороди для огораживания квадратного участка такой же площади? Решение: Ответ:
- 9. Решите задачи. а) Бак, длина которого 2 метра, ширина 15 дм и высота 1 метр, наполнен доверху водой. Сколько литров воды налито в этот бак? Решение: Ответ:
- 8 What does Phil call his dog?
- 7 Where did they take the dog?
- 6 What did they pass on the side of the road?
- 5 What did they eat?
- 4 What kind of music did they listen to?
- 3 Where did Phil's dad take him?
- 2 What was the weather like?
- 1 What day was it?
- Дополните подходящим по смыслу обособленным причастным оборотом (колонка справа) предложения (колонка слева).
- Дополните подходящим по смыслу распространённым определением (колонка справа) предложения (колонка слева).
- В строку ответа впишите цифры, соответствующие правильным обозначениям на рисунке "Строение шляпочного гриба", в порядке возрастания без запятых и пробелов. 1) грибница 2) плодовое тело 3) шляпка 4) ножка
- Fill in the blanks in the table with the correct options from the text:
- Complete the following sentences using the given options:
- F. Choose the correct word to complete the sentence: 'Every morning I feed it. Buffy loves a favourite carrot. Every evening I feed it. ___'
- E. Choose the correct word to complete the sentence: 'Every morning I feed it. Buffy loves a favourite carrot. ___'
- D. Choose the correct word to complete the sentence: 'Every morning I feed it. Buffy ___ a favourite carrot.'
- C. Choose the correct word to complete the sentence: 'It enjoys fresh vegetables and a favourite toy. It's a little red ball, a favourite carrot for Buffy. ___'
- B. Choose the correct word to complete the sentence: 'My B ___ is Buffy.'
- The text describes a rabbit named Buffy. Based on the text, answer the following questions: A. Which word best completes the sentence: 'Buffy is a favorite ___ for Buffy.'
- 10. С помощью собирающей линзы на экране получено уменьшенное в k = 4 раза изображение предмета. Определите оптическую силу линзы D, если расстояние от предмета до линзы d = 1,0 м. Ответ: ______ дптр.
- 9. Определите, на каком расстоянии находятся друг от друга предмет и равное ему действи- тельное изображение, если оптическая сила линзы D = 2,5 дптр. Ответ: ______ м.
- 8. С помощью линзы на экране получено увеличенное в k = 4 раза изображение предмета. Определите расстояние от предмета до изображения L, если расстояние от предмета до линзы d = 1,0 м. Ответ: ______ м.
- 7. С помощью линзы на экране получено изображе- ние предмета. Расстояние от предмета до линзы составляет d = 20 см, расстояние от линзы до изо- бражения - f = 90 см. Определите высоту изобра- жения Н, если высота предмета h = 12 см. Ответ: ______ см.
- 6. С помощью линзы на экране получено перевернутое изображение предмета (рис. 3). Определите фокус- ное расстояние F линзы. Ответ: ______ см.
- 5. С помощью линзы на экране получено перевернутое изображение предмета (рис. 2). Перенесите рисунок в тетрадь и определите расстояние d от предмета до линзы. Ответ: ______ см.
- 4. На рис. 1 представлено изображение предмета, по- лученное с помощью линзы. Изображение предме- та обозначено отрезком... a) AB; б) CD; B) GO; г) ММ; д) АС.
- 3. Если предмет находится на расстоянии d = 2F от собирающей линзы, то изображение... а) мнимое; б) прямое; в) равное предмету; г) увеличенное; д) уменьшенное.
- 2. Действительные изображения, полученные с помощью линзы, всегда... а) перевернутые; б) прямые; в) равны предмету; г) увеличенные; д) уменьшенные.
- 1. С помощью рассеивающей линзы можно получить Какое слово может быть пропущено? а) Действительное; б) мнимое; в) перевернутое; г) прямое; д) уменьшенное.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Тихого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о водоразделе?
- 14. Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наименьшая. Запишите в ответе название страны.
- 13. Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- 12. Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе порядковых номеров этих стран.
- 9. Установите соответствие между видом излучения и его характеристикой.
- 8. Используя фрагмент Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, представленный на рисунке, определите, сколько нейтронов содержит ядро кислорода с массовым числом 17.
- 7. Произошла следующая ядерная реакция: $^{25}_{12}$Mg + $^{2}_{1}$d → $^{1}_{0}$n + X. Чему равно массовое число атома Х? Что это за химический элемент?
- 6. В результате двух α-распадов ядро некоторого элемента превратилось в ядро атома ртути $^{200}_{80}$Hg. Что это был за элемент и сколько протонов и нейтронов в составе ядра этого атома?
- 5. В результате ядерной реакции, в которой участвуют ядро $^{27}_{13}$Al и α-частица, появляются протон и ядро кремния. Запишите уравнение данной реакции. Каково число протонов и нейтронов в составе ядра образующегося элемента?
- 4. Под действием какой частицы протекает ядерная реакция $^{14}_{7}$N + ? → $^{14}_{7}$N + 2e<sup>-</sup>?
- 3. В результате некоторого числа α-распадов и некоторого числа электронных β-распадов из ядра $^{A}_{Z}$X получается ядро $^{A-8}_{Z-1}$Y. Чему равно число β-распадов в этой ядерной реакции?
- 2. В какой элемент превращается $^{234}_{90}$Th после двух последовательных β-распадов и двух α-распадов? Запишите уравнение данной реакции.
- 1. Определите нуклонный состав ядер.
- Вставьте пропущенные буквы: испр..влять, нап..сать.
- Вставьте пропущенные буквы: до..конца, скр..ться, со..всем.
- Вставьте пропущенные буквы: (не)пож..лев, (не)гре..т, (не) обойтись.
- Exercise 2: Write the sports from Exercise 1 with the correct verb, play, go or do.
- Exercise 5: Which sports do you like? Write at least three sentences. Use the ideas in the box or your own ideas.
- Exercise 4: Complete the text with sport words from Exercises 1-3.
- Exercise 3: Circle the sport which is different. Then say why. Use the clues in the box to help you.
- Форма 2-го лица, единственного числа
- Форма повелительного наклонения
- Инфинитив
- 15. Лечись
- 14. Грызёшь
- 13. Моешь
- 4. Найдите значение выражения: 18,9:(3,7+2,3)+4,5*0,4
- 3. Решите уравнение: 3,5 * y = 14,7
- 2. Округлите: а) 15,382 до десятых б) 0,999 до сотых в) 234,51 до единиц
- 1. Выполните действия: a) 34,7 + 2,85 б) 125,3 - 98,46 в) 6,25 * 4,8 г) 84 : 2,1
- 5. Первая труба может наполнить бассейн за 25 мин, а вторая — за 15 мин. Наполнится ли бассейн за 10 мин, если открыть обе трубы?
- 4. Одна бригада может выполнить задание за 40 дней, а другая — за 60 дней. За сколько дней они выполнят задание при совместной работе?
- 3. Вычислите: 3 : 3 3/4 + 2 2/5 * 2 1/2 - 3 5/6.
- 2. Вычислите: а) 3 1/5 * 3 1/8; б) 1 4/11 : 1 2/13; в) 2 3/4 : 1 3/8 * 3 2/7.
- 1. Вычислите: а) 1 4/9 + 2 5/18; б) 3 5/24 - 1 7/36; в) 2 7/30 + 3 9/20 - 4 59/60.
- Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным распространенным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 4-6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=Θ.ΘΠΘ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 7) Говорит ему конек¹: «Сладим как-нибудь с бедой. И скорее сам я сгину, Чем тебя, Иван, покину».
- 6) Царь со гневом закричал: «Пусть-ка только засмеются У меня как раз свернутся: Все их царства полоню!»
- 5) Скоро сказка говорится. Дело мешкотно творится.
- 4) Говорит Ивану царь: «Вот люблю дружка Ванюшу! Взвеселил мою ты душу, И на радости такой Будь же царский стремянной!»
- 3) Едут целую седмицу, Напоследок, в день осьмой, Приезжают в лес густой.
- 2) «Что за челядь тут такая?» Говорит Иван вставая.
- 1) Царь умылся, нарядился И на рынок покатился; За царем стрельцов отряд.
- Please match the events with the dates. Note that there are extra dates in the list.
- Умножение и деление с числом 5. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 2 см и 4 см. Найди его периметр.
- 9. 1) ПРЕУСПЕВАТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 2) РАСТАЯТЬ — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А. 3) БЛИЗКИЙ — в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-. 4) БЕЗВРЕДНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З. 5) ЛЫЖНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
- 8. 1) КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) — наречие, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем. 2) ВСПОМИНАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 3) ПУТАНЫЙ (ответ) — в суффиксе имени прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 4) МЕДЛЕННО (произнести) — в наречии на -О пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 5) МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) — в суффиксе имени прилагательного после мягкого согласного пишется буква Е.
- 7. 1) НЕНАВИДЯЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я. 2) НЕКОТОРЫЙ — в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-. 3) НЕУДАЧНЫЙ — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ. 4) ПОЛ-ЛИСТА — пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква Л. 5) СКОШЕННЫЙ (луг) — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
- 6. 1) ОБОЗНАЧЬ (направление) — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного. 2) НЕМЕЦКИЙ (станок) — в относительном имени прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-. 3) ОЧАРОВАНИЕ — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 4) ЦЫПЛЁНОК — в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением). 5) (дверь) НЕ ЗАКРЫТА — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
- 5. 1) ПЕСЧАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 2) СТЕРПЕТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С. 3) ЛОГОТИП — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 4) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) ОТТАЯВШИЙ — перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед-ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
- 4. 1) ЗАПИРАТЬ (на замок) — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 2) ПРЕГРАДА — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 3) КАМЫШ — в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Б. 4) ТАЮЩИЙ (лёд) — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 5) ВЫНЕСИТЕ (обязательно) — в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.
- 3. 1) СЛЫШАЩИЙ — написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола, от основы которого образовано это причастие. 2) НЕ ПРИСПОСОБЛЕНЫ (к труду) — частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 3) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно. 4) БРОШЬ — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного. 5) КАРАВАЙ — правописание безударных гласных в корне слова проверяется подбором однокоренных слов, в которых гласный звук находится под ударением.
- 2. 1) ПРОГЛОТИТЬ в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная. 2) НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) — краткое причастие с частицей НЕ пишется раздельно. 3) РАСТАЯВШИЙ (лёд) — правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола. 4) ВСКРИКНУТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С. 5) КУПЛЕННЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.
- 1. ВСТРЕЧЕННЫЙ в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 2. ПРИПОДНЯТЬ написание приставки определяется её значением — неполнота действия. 3. ПТИЧЬИ (гнёзда) — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного. 4. ВОСХИЩАТЬСЯ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква С. 5. СОРОКАЛЕТНИЙ — сложное имя числительное пишется слитно.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.