База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20. Why you (to shiver)? — I (to be) cold.
- He (to mention) peanuts, but he (not to order) any. He (to think) of tea and fancy cakes. The shop (to charge) everything to Mark's credit card.
- 19. They already (to think) of everything? They (to buy) a lot of food?
- 18. Where you (to learn) the news?
- 17. Have a look! That (to be) the Golden Gate Bridge on your left. Oh, it (to be) beautiful. I just (to take) a picture of it.
- 16. You (to work) right now?
- 15. It (to rain) hard when I (to leave) home yesterday, so I (to return), (to put) on my raincoat and (to start) again.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты Первой экспедиции Витуса Беринга и экспедиции Владимира Атласова с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Исследовали северо-восточное побережье территории России. 2) Пересекли полуостров Камчатку в направлении с запада на восток. 3) Маршруты путешествий проходили в основном по морям. 4) Начало обоих путешествий - Анадырский острог. Запишите номера выбранных ответов.
- 116·6, 436+280, 90+854, 492·2, 725+175, 612-97
- Выпиши названия равносторонних тре
- 3. В четырёх больших пакетах лежат по 20 в каждом, а в трёх маленьких по 5 груш в каждом. Поставь вопрос, чтобы задача решалась выражением 20·4-5·3.
- 2. Запиши уравнения и реши их. 1) Неизвестное число разделили на 8 и получили 120. 2) На какое число нужно разделить 8, чтобы получить 3? 3) Какое число нужно умножить на 76, чтобы получить 76?
- 1. Реши с объяснением. 152·4, 87·5, 8·62, 3·28
- 13-MY CAT IS .......... (THIN) THAN YOUR CAT
- 11-READING A BOOK IS .......... (INTERESTING) THAN WATCHING T.V.
- 9. SALLY IS THE .......... (GOOD) STUDENT IN MY CLASS
- 7-THE PLANE IS THE .......... (FAST) MEANS OF TRANSPORT
- 70
- 52 32:8*16=64 14*7:98=7 18:4:6=1 63:9*12=81
- 51 Площадку для игр, имеющую форму квадрата стороны 80 м, посыпают песком, расходуя на 100 м² по 8 тачек песка. Сколько потребуется тачек, чтобы посыпать всю площадку?
- 8083-924:16=-160
- 332832 558855 447744 554433 33
- Задание 6: Дайте определение терминам.
- Задание 5: Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках.
- Задание 4. Выберите правильный ответ.
- "Каким бы малым ни был мой народ..." 5. Почему герой называет себя "вечным должником" народа?
- "Каким бы малым ни был мой народ..." 4. Что для героя значит родной язык?
- "Каким бы малым ни был мой народ..." 3. Что помогает герою воспрянуть и набраться сил?
- "Каким бы малым ни был мой народ..." 2. Какие качества лирический герой считает неизменными, передающимися из поколения в поколение?
- "Каким бы малым ни был мой народ..." 1. Как вы понимете выражение "малый народ"? И в чём заключается величие этого народа?
- "Когда на меня навалилась беда..." 5. Почему герой одушевляет природу родного края?
- "Когда на меня навалилась беда..." 4. Какой художественный приём помогает раскрыть идею произведения?
- "Когда на меня навалилась беда..." 3. Почему у человека в особенно сложных ситуациях обостряется чувство Родины?
- "Когда на меня навалилась беда..." 2. Что помогает герою произведения преодолеть беду?
- "Когда на меня навалилась беда..." 1. Какова основная идея стихотворения?
- Выберите предложение, в котором выделен глагол несовершенного вида.
- У мальчика в коллекции было 24 болгарские марки и 40 российских марок. Он поместил их в альбом, поровну на каждую страницу. Российские марки заняли на 2 страницы больше, чем болгарские. Сколько страниц было занято российскими марками?
- В классе 28 учеников. Четыре седьмых количества всех учеников класса составляют девочки. Сколько в классе мальчиков?
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 150 : 30 = 30 : [ ] стало верным.
- В магазине было 35 упаковок крупы. За день продали 10 упаковок. Какая часть всей крупы осталась нераспроданной?
- Чему равно произведение 5/7 * 42?
- 1. How ______ apples have you got? Not ______ 2. How ______ milk do you have? Not ______ 3. How ______ does the bar of chocolate cost? Not ______ 4. How ______ apples are there in the basket? Not ______ 5. How ______ pasta have you got on the shelf? Not ______ 6. How ______ butter do you need? Not ______
- 1. Is there ______ water in the glass? 2. There are not ______ apples in the bowl. 3. There is ______ sugar in the bowl. 4. Is there ______ jam on the bread? 5. There are ______ potatoes in the bag.
- 7. Выяви и обоснуй факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий данного кластера. Например: для создания кластера лесопромышленного комплекса на юго-востоке Дальнего Востока имеются следующие факторы: наличие достаточного сырья, транспортная система хорошо развита, близость Океана (для сбыта), рабочая сила, в том числе и наёмные работники, гидроресурсы, энергоресурсы.
- 6. Оцени условия территории выбранного промышленного кластера Дальнего Востока для размещения предприятий и различных производств. Например: леса юга Восточного региона, леса юго-восточной части Дальнего Востока, лесистость более 60%, резервные леса, районы перспективных лесозаготовок, лесопромышленный комплекс Комсомольск-на-Амуре. (использовать тематическую карту, например «Лесная промышленность»).
- 5. Определи особенности производства данных предприятий. Например: лесозаготовка и первичная обработка лесоматериалов; производство пиломатериалов; обработка древесины; рулонная бумага, картон; комплектующих из дерева; мебель и другие продукции деревообработки; упаковки, тара, изделия гигиены.
- 4. Назови территории, в которых предприятия размещены. Например: лесная и деревообрабатывающая промышленность размещена в Ленске, Олекминске, Томмоте, Алдане, Маго, Лесозаводске, Благовещенске, Охе, Милькове, Ключи, Милькове, Комсомольск – на Амуре.
- 3. Установи, к каким отраслям экономики относятся предприятия кластера. Например: производство мебели, фанеры - лесной и деревообрабатывающей; Производство картона и бумаги - целлюлозно-бумажная промышленность; Производство лакокрасочных веществ - лесохимическая. (Выбрать можно одно или несколько предприятий).
- 2. Определи предприятия кластера, для которых необходимо выявить факторы, повлиявшие на их размещение. Например, для лесной промышленности: заводы по производству фанеры, мебельные фабрики, производство бумаги и картона.
- 1. Выбери один из промышленных кластеров Дальнего Востока. Например: нефтехимический, энергетический, судостроительный, металлургический, лесной, транспортный.
- География 9 класс Тема: «Дальний Восток. Особенности хозяйства. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Практическая работа "Выявление факторов размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору)"»
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, грибы, растения.
- 397. Прочитай предложения. Найди частицы. Определи, какие частицы придают дополнительные оттенки значения словам и предложениям, а какие служат для образования форм глаголов. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Обозначь частицы.
- What do you think Dave needs for camp?
- Участок, изображенный на рисунке, планируют покрыть газоном. В центре участка находится пруд прямоугольной формы. На какую площадь планируют высадить газон, если нужно покрыть весь участок, кроме пруда?
- 16. Тип 3 № 9732 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 457 - [ ] = 159 + 148
- 15. Тип 3 № 1178 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? [ ] : 39 = 13
- 14. Тип 3 № 9926 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? [ ] - 155 = 353 + 64
- 13. Тип 3 № 11213 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 146 + [ ] = 843 - 458
- 12. Тип 3 № 13362 Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 296 + A = 704
- 11. Тип 1 № 12412 Выполните сложение: 4,12 + 3,93.
- 10. Тип 1 № 12415 Выполните вычитание: 13,32 - 8,71.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x+a<0, x-b>0, x-c<0.
- Правописание НЕ с глаголами. 223. Прочитайте. Твой друг. Он честен и бесстрашен. На суше и в воде, Товарища и друга Не бросит он в беде. Он гнёзд не разоряет, Не курит и не врёт, Не виснет на подножках, Чужого не берёт. С. Михалков. Выпишите глаголы с частицей не. Как пишется не с глаголами? Назовите изученные орфограммы в выделенных. Составьте устный рассказ о своем друге.
- 22, 1: 0,065 =
- 35. Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков больше 8. Отметьте в таблице эксперимента событие «во второй раз выпало число 4» и найдите его вероятность.
- 34. Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков равна 9. Отметьте в таблице эксперимента событие «в первый раз выпало больше чем 3 очка» и найдите его вероятность.
- 33. Правильную игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность события: a) А = {сумма выпавших очков равна 4}; б) В = {выпавшие числа отличаются на 1 или на 2}.
- 32. Правильную игральную кость бросают один раз. Найдите вероятность события: a) А = {выпавшее число очков не больше чем 5}; б) В = {выпало число от двух до четырёх}.
- 31. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: a) А = {в первый и третий раз результаты бросаний одинаковы}; б) В = {результаты не всех бросаний одинаковы}.
- 30. Симметричную монету бросили два раза. Найдите вероятность события: a) А = {во второй раз выпал орёл}; б) С = {результаты бросаний не одинаковы}.
- Контрольная работа по географии: "Северные материки". Что отделяет Северную Америку от Евразии?
- К выделенным словам подберите антонимы. 1. Близкий — близок, близко, близка; у..кий, резкий, мя..кий, редкий, ни..кий, сла..кий, ро..кий. 2. Нужный — нужен, нужно, нужна; бледный, горький, страшный, честный.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A ∪ B.
- 2 MK - ?
- и) 1 литр = 100 см³
- з) 1 м² = 10000 см²
- ж) Объём измеряется в кубических метрах
- е) У куба 12 ребер и 8 граней
- д) У прямоугольного параллелепипеда 8 вершин
- г) у параллелепипеда противоположные грани равные прямоугольники
- в) у параллелепипеда все грани квадраты
- б) прямоугольный параллелепипед – это куб
- а) куб – это прямоугольный параллелепипед с равными ребрами
- 18. На клетчатой бумаге изображены два круга. Во сколько раз площадь большего круга больше площади меньшего?
- 17. Перпендикуляр, проведённый из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 28°. Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- 16. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, АВ = 12, BC = 16, CD = 15. Найдите AD.
- 15. В треугольнике АВС угол C равен 90°, AB = 40, AC = 14. Найдите cos A.
- Составьте 3-4 короткие записи в дневнике: чего герой боится, на что надеется, что хочет сделать прежде всего.
- pictures and write about you. Нарису картинки и напиши о себе. • Be ready to present your project. Будь гото представить свой проект.
- There's a table 1) ... the two chairs. There's a lamp 2) ... the table. There's a chair 3) ... the bookcase. There are some books 4) ... the bookcase. There's a lamp 5) ... the piano. There's a plant 6) ... the piano.
- What is the significance of the "Putilov Process" mentioned at the end?
- How did industrialization affect transportation, according to the text?
- What was the impact of Bessemer's invention on steel production?
- Who invented the converter for steel production, and when?
- What invention by J. Nasmyth is mentioned and its impact?
- What historical period is discussed regarding industrialization in Europe?
- What is the main topic of the text in §15?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.