База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3°. Разложите на множители: а) 2xy – 6y²; б) а³ - 4a.
- 2°. Решите уравнение 3x – 5 (2x + 1) = 3 (3 - 2x).
- 1°. Упростите выражение: а) 3a²b · (-5a³b); б) (2x²y)³.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимает тростник?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Число 630А7 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 200 см, шириной 45 см, высотой 60 см. Найдите объём аквариума. Ответ дайте в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров.
- За 4 часа теплоход прошёл 136 км. Сколько километров он пройдёт за 8 часов, двигаясь с той же скоростью?
- 4*. Найдите площадь заштрихованной на рисунке фигуры, если BC = 4, ∠BAC = 30°, O – центр окружности (рис. 12.55).
- 3. Периметр правильного треугольника, вписанного в окружность, равен 6√3 дм. Найдите периметр правильного шестиугольника, описанного около той же окружности.
- 2. Вычислите длину дуги окружности с радиусом 4 см, если ее градусная мера равна 120°. Чему равна площадь соответствующего данной дуге кругового сектора?
- I уровень сложности. Вариант 1. 1. Найдите площадь круга и длину ограничивающей его окружности, если сторона правильного треугольника, вписанного в него, равна 5√3 см.
- II. Контрольная работа (Рекомендуется дифференцированная работа.)
- Ход урока. I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
- Урок 50. Контрольная работа № 4 по теме «Длина окружности и площадь круга». Основная дидактическая цель урока: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Длина окружности и площадь круга».
- Домашнее задание. Решить задачи. І уровень сложности: № 1137–1139 (учебник), II уровень сложности: № 1140–1143.
- У Вас есть два шнура (фитиля). Каждый шнур, подожженный с конца, горит ровно 1 час. Как с помощью этих шнуров отмерить 45 минут?
- Инспектор, проверявший некую школу, заметил, что, когда бы он ни задал классу вопрос, в ответ тянули руки все ученики. Более того, хотя школьный учитель каждый раз выби-рал другого ученика, ответ всегда был правильным. Как это получалось?
- Человек живет на 17-м этаже. На свой этаж он поднимается на лифте только в дождливую погоду или тогда, когда кто-нибудь из соседей с ним едет в лифте. Если погода хорошая и он один в лифте, то он едет до 9-го этажа, а дальше до 17-го этажа идет пешком по лестнице... Почему?
- Пете и Коле купили по коробке конфет. В каждой коробке находится 12 конфет. Петя из своей коробки съел несколько конфет, а Коля из своей коробки съел столько конфет, сколько осталось в коробке у Пети. Сколько конфет осталось на двоих у Пети и Коли?
- Известно, что экватор имеет длину приблизительно равную 40 075 километров.
- Образно представьте себе нашу планету, плотно стянутую кольцом по всему ее экватору. После увеличения длины окружности кольца на 10 метров, между кольцом и поверхностью земли образовался зазор определенной величины. Как Вы считаете, сможет ли человек пройти, или хотя бы протиснуться в этот зазор?
- Люди, приезжавшие в одну деревушку, часто удивлялись местному дурачку. Когда ему предлага-ли выбор между блестящей 50-ти центовой монетой и мя-той пятидолларовой купюрой, он всегда выбирал моне-ту, хотя она стоит вдесятеро меньше купюры. Почему он никогда не выбирал купюру?
- Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько потребуется землекопов, для того чтобы выкопать 100 м канавы за 100 часов?
- E. Where are Ruby and Emma going to go tomorrow? They are going to go to the...
- D. How old is Emma? She is ...
- C. What colour is the doll's dress? It is...
- B. What is Ruby's aunt's name? Her name is ...
- A. Who did Ruby get a new bag from? She got it from her...
- 109. Альфа-частица — это: А. ядро атома водорода Б. ядра одного из изотопов водорода В. ядро атома гелия Г. одна двенадцатая часть ядра атома углерода
- 108. В результате β- распада ядро магния 27Mg превращается в ядро: А. 23Ne Б. 26Mg В. 27Na Г. 27Al
- 107. Ядро бора 11B состоит из: А. 5 электронов и 11 нейтронов Б. 5 протонов и 6 нейтронов В. 5 протонов и 11 нейтронов Г. 11 протонов и 6 нейтронов
- 106. Пластина из никеля освещена светом, энергия фотонов которого 8 эВ. В результате фотоэффекта из пластины вылетают электроны с кинетической энергией 3,5 эВ. Какова работа выхода электронов из никеля? А. 11,5 эВ Б. 4,5 эВ В. 2,3 эВ Г. -4,5 эВ
- 105. Солнце испускает всевозможные электромагнитные излучения, уносящие ежесекундно энергию, равную 4⋅10^26 Дж. На сколько килограммов ежесекундно уменьшается масса солнца? А. на 4⋅10^30 кг Б. на 3,6⋅10^17 кг В. на 1,3⋅10^17 кг Г. на 4,4⋅10^17 кг
- 104. При строительстве атомных электростанций необходимо решать следующую экологическую проблему: А. уменьшение стоимости строительства Б. предотвращение радиоактивных выбросов в атмосферу В. уменьшение габаритов ядерного реактора Г. оценка запасов расщепляющихся материалов
- 103. В результате α-распада ядро изотопа золота 197Au превращается в ядро: А. 194Re Б. 197B В. 194Au Г. 197Hg
- 941. Хара уонна күөх көнө-муннуктар өрүттэрин кээмэй дээ.
- 3) Ательеђа барыта 3 м 20 см солко танастан 18 бы-лаачыйаны уонна 2 м 50 см солкоттон 27 дьууппаны тикпиттэр. Өскөтүн былаачыйалаах дьууппађа танас ороскуоттаммытын кэннэ өссө да 1 миэтэрэ 40 см солко ордубут буоллабына ательеђа барыта хас миз-тэрэ солко баара буолуой?
- From the image, identify the formula and match its components.
- Катя и Саша собирали ягоды. Катя набрала полный стакан за 2 минуты 10 секунд. Саша справился с той же задачей на 20 секунд дольше, чем Катя. Сколько времени потратил Саша на сбор ягод?
- 36 с + 14 с = ?
- 73 с - 1 мин = ?
- 2 мин – 10 с = ?
- 12с + 38 с = ?
- 85 с - 1 мин = ?
- 1 мин - 21 с = ?
- 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы жиров (90 г) получил Игорь, съев 120 г отварного судака? Ответ подтвердите расчётом.
- 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу жиров получил при этом организм юноши. Ответ подтвердите расчётом.
- Найдите значение выражения а^-12 * (а^7)^2 при а = 5.
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр MN и хорды NF и NK так, что NF=NK (рис.65). Докажите, что ∠MNK=∠MNF.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А- точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ=10 см и ∠ABO=30°.
- Match the people to their reactions.
- Домашнее задание: Подготовить характеристику на Павла I по следующим критериям: 1. Дата и место рождения. 2. Родственные связи: - родители, - бабушка, дедушка, - братья, сёстры, - супруга, дети, если есть. 3. Воспитание и образование: - воспитатель ФИ (национальность, взгляды, характер). - учителя (перечислить ФИ не менее трех человек и кратко указать какое влияние на формирование личности императора они оказали). 4. Ближайшее окружение: - друзья, приятели (перечислить ФИ не менее трех человек и кратко охарактеризовать их происхождение, взгляды). 5. Современники в Российской империи (перечислить ФИ не менее трех человек из любых, но разных областей (наука, искусство, медицина, промышленность, торговля и тд). 6. Современники в мире (перечислить ФИ не менее трех знаменитых людей). 7. Увлечения, хобби. Творческий подход к составлению характеристики, к оформлению приветствуется и поощряется.
- 5 My dad bought me a new games (slo). and try it with me
- 4 My clothes are dirty - I need to put them in the (gwnaish emcahin).
- 3 Do you like the first (catkr) on the band's new album?
- 2 My (treginno) is the same as yours every time your phone rings, I think it's mine.
- 2 Order the letters and write the words in the sentences. 1 I like it when we do experiments in Science lessons but I don't understand the (reyhot).
- 7 Use this to call your friends and to go on the internet: s
- 6 Use this to store and listen to music: M
- 5 Use these to play music for yourself so other people can't hear: e
- 4 Use this to clean your teeth: e
- 3 Use this to see people when you chat online:
- 2 Use this to boil water: k
- 1 Complete the words. 1 Use this when your hair is wet: h
- Line 7 [Draw in black; then color the inside red): (0,21), (8,23), (0,26), (0,21)
- Line 6 [Draw in black; then color the inside brown): (-1,14), (-1,27), (0,27), (0,14), (-1,14)
- Line 5 (Draw in black; then color the inside beige): (-6,8), (-6,17), (-2,17), (-2,14), (1,14), (1,17), (5,17), (5,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8),(-6.8)
- Line 4 (Draw in black; then color the inside beige): (10,2), (10,10), (6,10), (6,8), (2,8), (2,10), (-3,10), (-3,8), (-7,8), (-7,10), (-11,10), (-11,2),(-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2.2), (2.5), (7,5), (7,2), (10,2)
- Line 3 [Draw in black; then color the inside dark beige): (3,-10), (2,-6), (1,-4), (0,-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4,-6), (-5,-10), (3,-10)
- Line 2 [Draw in black; then color the inside beige): (-16,-10), (-16,5), (-12,5), (-12,2), (-8,2), (-8,5), (-3,5), (-3,2), (2,2), (2,5), (7,5), (7.2),(11.2). (11.5). (15.5). (15-10), (3,-10), (2-6), (1.-4), (0-3), (-2,-3), (-3,-4), (-4-6), (-5,-10), (-16,-10)
- Line 1 (Draw in black, then color the inside light beige): (-16,-4), (-21,-4), (-26-5), (-31-7), (-34,-9), (-34,-12), (-31,-15), (-29,-16), (-28,-16),(-23-15), (-17-15), (-15-16), (-13,-18), (-10-19) (4-19), (1,-17) (4-17), (13,-20), (20,-20), (28,-18), (30,-17), (32,-15), (33,-14), (33,-10),(30,-8), (27,-7), (19-7), (15,-6). (15,-10), (-16,-10), (-16,-4)
- Выберите из предложенного списка названия грибов-паразитов.
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение донных водорослей в природе? Назовите одно из них.
- 3. Периметр квадрата, описанного около окружности, равен 16 дм. Найдите периметр правильного пятиугольника, вписанного в эту же окружность.
- 2. Вычислите длину дуги окружности с радиусом 10 см, если градусная мера равна 150°. Чему равна площадь соответствующего данной дуге кругового сектора?
- 1. Найдите площадь круга и длину ограничивающей его окружности, если сторона квадрата, описанного около него, равна 6 см.
- Фрагмент текста - это:
- 12.Запишите слово, пропущенное в таблице. ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ Искусство ... ХАРАКТЕРИСТИКИ Отражение мира и человека в художественных образах Целенаправленный процесс обучения и воспитания
- 11. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. ПРИЗНАКИ А) объективное отражение действительности 1) религия Б) вера в сверхъестественное В) соблюдение определенного ритуала Г) логичность и доказательство выводов 2) наука
- 10. Верны ли суждения о религии? А. В современном мире сохранились ранние формы религиозных верований такие как: тотемизм, анимизм, фетишизм. Б. Христианство, конфуцианство, буддизм, ислам относятся к мировым религиям. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 9. Верны ли следующие суждения о науке? А. Научное знание редко имеет применение в хозяйственной деятельности людей. Б. В систему научных знаний входят факты, гипотезы, теории, методы получения научно-го знания. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Определите природную зону по описанию: «Самое влажное место нашей планеты. Температура редко опускается ниже +24 градусов по Цельсию. Из-за постоянного тепла и влажности здесь очень многообразный мир флоры и фауны».
- 5. Тип 5 № 27885 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки Пётр Николаевич Сигунов — автор книг (1) Лесное счастье (2), (3) Таёжные незабудки (— других. Через всю жизнь Пётр Николаевич пронес любовь к родному краю — (5) Липецкой о- сти (6). Вспоминая окрестности своей деревни, он пишет в одной из своих книг: (7) Я любил удить в тихих заводинках студёной речушки Ястребинки, половить самодельным сачком сере- стых карасей (8). Мне нравилось собирать в густой зелёной дубраве весенние ландыши, с- резные колокольчики, оранжевые купавы (9).
- Тип 4 № 38149 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столб- ца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если в первой части бессоюзного сложного предложения указывается на время (условие) совершения действия, то между частями предложения ставится тире. Б) Между однородными членами пред- ложения перед второй частью двойного союза ставится запятая. В) Обстоятельство, выраженное деепри- частным оборотом, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) С трусом поведёшься — горя наберёшься. 2) Путешественники долго кружили на лодке по просторному заливу, изрезанно- му бухтами, и, разумеется, заблудились. 3) Останкинская башня, снабжающая каждый уголок нашей страны видео- и радиовещанием, имеет высоту 540,1 м. являясь самым высоким сооружением России. 4) Современные информационные тех- нологии, бесспорно, открывают новые возможности как в образовании, так и в научных исследованиях. 5) Муравейники — возводимые мура- вьями сооружения — давно стали сим- волом надёжного дома или прочно обос- новавшегося, кипящего жизнью поселе ния.
- Тип 3 № 38560 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 односоставное. 3) Первая часть предложения 3 осложнена вводным словом. 4) В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.
- Тип 2 № 38563 Прочитайте текст и выполните задание. (1) Язык — это продукт общественной деятельности, отличительная особенность общества. (2) А зачем нужен язык? (3) Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения: во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. (4) Язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. (5) Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается и закрепляется в языке. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) язык — (это) особенность (предложение 1) 2) нужен язык (предложение 2) 3) люди могли обмениваться (предложение 3) 4) человек мог (предложение 4) 5) не было (бы) (предложение 5)
- Тип 1 № 36284 Изложение, начинающееся словами «Чтобы оценить доброту и понять её значение» Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
- Якая асноўная думка верша?
- Дапішы прыметнікі да слоў. Падкрэслі эпітэты. Рака. Узоры Хаціны. Сцяжыначка.
- Знайдзі і дапішы рыфмы да слоў. Ля пераправы - Зялёны - Журавых - Вольна жЫЦЬ -
- Што азначае шчасце для народа па думцы аўтара? Шчасце -
- Якія пачуцці і думкі выклікаў у цябе верш?
- A хіба ёсць, што забываюць? Слоўнік Пазбавіўшы- Палон- Кут- Напрадвесні - Сніць- Выратавальнік-
- Рассмотри иллюстрацию к главе «Что я услышал, сидя в бочке из-под яблок» из романа «Остров сокровищ» Р. Л. Стивенсона и определи, какой герой на ней изображён.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A : 36 = 12
- В табуне 84 лошади. Треть из них гнедые, а остальные вороные. Сколько в табуне лошадей вороной масти?
- Представьте число 7 в виде дроби с числителем 63.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.