База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите величину общего прироста населения Чукотского автономного округа в 2023 г.
- В каком из регионов в 2023 г. естественный прирост населения был наибольший?
- С каким ответом Вы согласны?
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, лишайники, растения.
- How many portions of vegetables do you eat?
- How much junk food do you eat?
- How much physical activity do you get?
- How many hours do you spend at a desk every day?
- How much do you sleep?
- How much chocolate do you eat?
- Заполните в таблицу номера ответов под буквами.
- C. During the trip the weather ...
- B. Choose the TRUE sentence.
- A. Sasha went to Lake Baikal with ...
- Расположите перечисленные параллели и отрезки указания высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с максимальной высотой Солнца над горизонтом.
- Кто из ребят санки верной коня?
- На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
- В посёлке городского типа всего 12 жилых домов. Высота каждого дома меньше 10 метров, но не меньше 9 метров. Укажите номера истинных утверждений.
- В семи группах было 46, 37, 25, 80, 15, 34 и 92 человека. Их распределили поровну в каждом автобусе. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2х+3= 10.
- На координатной прямой точками К, М, №, Ри О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 4,6; 2,14 и 4,39. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения -5х-11-7х при х = 7.
- 4 часа 3D принтер напечатал 68 деталей. Сколько таких деталей напечатает этот принтер за 5 часов?
- 29. Выберите правильный ответ. Композиторы, входящие в состав "могучей кучки".
- 28. Музыкальное произведение, предназначенное для совершенствования техники игры на каком-либо музыкальном инструменте?
- 27. Вид музыкального искусства, возникший в конце 19 – начале 20 вв., в США, в результате синтеза африканской и европейской культур и получившая впоследствии повсеместное распространение.
- 26. Как называются народные песни, исполняемые во время святок?
- 25. Сопоставь названия средств музыкальной выразительности с его определением: 1) временная организация музыки. Упорядоченное чередование звуков различной длительности. 2) сила звука, степень громкости. 3) окраска звука, голоса или инструмента. 4) скорость движения в музыке, определяемая числом метрических долей в единице времени.
- 24. Что включает в себя песенное и инструментальное творчество народа, отражающее его историю, быт, стремления, думы.
- 23. Сценарий оперы и балета называется?
- 22. Музыкальное произведение из разных разнохарактерных пьес, имеющих единый замысел.
- 21. Как называется музыкальное сопровождение песен?
- 20. Каким словом обозначается пение без сопровождения?
- Задание 10. «Взвешенный граф» (Логика). Есть три гири: 1кг, 2кг и 5кг. На графе вершины — это возможный суммарный вес. Ребра — добавление одной гири. Вопрос: Какое минимальное количество «шагов» (ребер) нужно от 0 кг до 8 кг?
- Задание 9. «Степень вершины» (Теория). В компьютерной сети 6 компьютеров. Каждый соединен ровно с тремя другими. Вопрос: Может ли такое быть? Нарисуй схему.
- Задание 8. «Ориентированный граф» (Маршруты). Дана схема дорог с односторонним движением (стрелками): А → Б, А → В, Б → Г, В → Б, В → Г. Вопрос: Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Г?
- Задание 7. «Классификация» (Схемы). Распредели объекты: Квадрат, Ромб, Треугольник, Прямоугольник в схему-классификацию «Многоугольники». Вопрос: Какой объект будет являться частным случаем другого?
- Задание 6. «Схема метро» (Оптимизация). На кольцевой линии метро 4 станции: А, Б, В, Г (расположены по кругу). Между ними есть перегоны. Станция А связана с Б и Г. Станция В связана с Б и Г. На перегоне А-Б ремонт, он закрыт. Вопрос: Как добраться из А в Б?
- Задание 5. «Логическая цепочка» (Графы). Даны слова: КОТ, ТОК, КОМ, РОМ. Проведи линию между словами, если они отличаются всего одной буквой. Вопрос: Можно ли составить путь от КОТ до РОМ?
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, растения, животные.
- 116 На рисунке 47 изображено дерево некоторого случайного опыта и показаны события А и В. Ребра проведены пунктиром. Известно, что рёбра, исходящие из одной вершины, равновероятны. а) Постройте это дерево в своей тетради. Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. Другим цветом обведите цепочки, благоприятствующие событию В. б) Найдите вероятность события А. в) Найдите вероятность события В.
- 115 На рисунке 46 изображено дерево некоторого случайного опыта и событие А. Ребра проведены пунктиром. Известно, что из каждой точки возможные переходы к следующим событиям равновероятны. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите около рёбер соответствующие вероятности. б) Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. в) Найдите вероятность события А.
- 114 На рисунке 45 изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Постройте это дерево в своей тетради и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б) Вычислите вероятности цепочек SAC и SAGF.
- 113 На рисунке 44 изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б) Сколько элементарных событий в этом эксперименте? в) Пользуясь правилом умножения вероятностей, вычислите вероятности цепочек SAC и SBE. г) Найдите вероятность события F.
- Понимает ли GPT смысл текста?
- Барби — это я, и матрёшка — тоже я. Что я такое?
- Заполни пробелы в предложении. Кот вышел ___ поляну и сладко ___.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ромашки аптечной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от родника расположена церковь.
- На каком берегу реки Тихой находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сад на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Грушу обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Груша обыкновенная?
- Match the words in A to the words in B and use them to complete the sentences.
- Найдите значение выражения (2282+672*4):(201-196).
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 29°. Найдите угол АКМ.
- Параллельные прямые АВ и СД пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 28°. Найдите угол АКМ.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 35°. Найдите угол ВАН.
- Определи, чем выражены выделенные составляющие именных сказуемых, и напиши номера способов их выражения
- Чем, согласно данному отрывку, было пресечено злое намерение Алексея? Какое право монарха, кроме назначения наследника престола, устанавливает данный указ?
- Укажите название периода (эпохи) в истории России, одной из причин наступления которого стало издание данного указа.
- Назовите с точностью до десятилетия период, когда был издан данный указ.
- Какая рок-опера послужила вдохновением для А. Б. Журбина при написании оперы «Орфей и Эвридика»?
- Какая основная тема в мифе «Орфей и Эвридика»?
- Какой запрет нарушил Орфей в Царстве мёртвых?
- Соотнесите термины и определения.
- Вычеркните фамилии композиторов, которые не писали музыку на сюжет античного мифа «Орфей и Эвридика».
- К. В. Глюка считают оперным.
- Какие существовали оперы до реформы К. Глюка?
- Какую музыку в основном писал К. В. Глюк?
- К какому жанру относится произведение А. Б. Журбина «Орфей и Эвридика»?
- К каким жанрам относятся известные вам произведения «Орфей и Эвридика»?
- В какой стране родился Кристоф Виллибальд Глюк?
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, двудольные, хвойные, листостебельные мхи.
- Найдите значение выражения 4х-(x+5) при х = -8.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Тайга, лисица, верблюд, кактус, можжевельник, тундра, жук-скарабей, кактус, степь.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают животные, которые питаются орехами лещины?
- Запиши данные глаголы в форме единственного числа.
- Выпиши глаголы, распределив их на группы. Выдели окончания глаголов.
- 15.3. Родион рассмотрел препарат листа бересклета под микроскопом, под общим увеличением 280. Какое было увеличение объектива, если увеличение окуляра – 7?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат листа бересклета, чтобы рассмотреть его под микроскопом. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- За 6 часов пароход прошёл по течению реки 120 км. Скорость течения реки равна 4 км/ч. Сколько часов пароход потратит на путь обратно?
- Объясните, как и с какой целью противопоставлены первая и вторая строфы этого фрагмента стихотворения А.С. Пушкина.
- Выпишите из приведённого фрагмента произведения слово, которое означает «горячая, страстная просьба».
- Расстояние между пристанями А и В равно 108 км. Из А в В по течению реки отправился плот, а через час вслед за ним отправилась моторная лодка, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот прошел 50 км. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- 4. Какое высказывание из перечисленных НЕ является свойством неравенств?
- 3. Пользуясь данными чертежа, выпишите номера верных высказываний.
- 2. Пользуясь данными чертежа, выпишите номера верных высказываний, если DE=10, LK=4, КМ=8.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.