База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к и Мать-и-мачеха. Какие из них дикорастущие, а какие являются декор Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Мать-и-мачехи?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Мать-и-мачехи.
- Найди и исправь ошибку в образовании формы слова. Запиши правильный вариант формы слова. Ответ запиши со строчной буквы и без точки.
- Дан график функции. Определите на промежутке (-4,6; 4,6):
- Найдите соответствия между функциями и их наименьшими значениями:
- Отметьте «галочкой» функции, которые положительны на всем своем промежутке ОДЗ:
- Отметьте «галочкой» убывающие функции на всем своем промежутке ОДЗ:
- Отметьте «галочкой» те функции, у которых есть нули функции:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображены две точки. Найдите расстояние между ними.
- Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 17 и 4. Найдите длину основания ВС.
- 209. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. В скобках после каждого глагола запишите неопределённую форму.
- 208. Какие глаголы в пословицах пропущены? Спишите, вставляя пропущенные глаголы и буквы. Объясните правильность написанного. Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания. Подчеркните в предложениях антонимы.
- 207. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы I спряжения, во вторую — глаголы II спряжения, в третью — глаголы-исключения II спряжения. Запишите глаголы в 1-м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.
- Прочитайте текст и выполните задания 10-13.
- Замените словосочетание «стол учителя», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Раскройте скобки и запишите слово «профессор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 25/8, -63/17 и -41/13. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 22х - 20 + 9 = 0.
- Установите соответствие между точками А, В и С и числами: 3,2; -4,8; -3,2; -3,8 и 2,8.
- Вычислите объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями 6 м, 3 м и 4 м.
- Объект, изображённый на фотографии B, выпадает из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Подпишите названия изображённых на фотографиях объектов, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы.
- Отношение на праздку Чичикова
- Характер
- Портрет
- Кричащая бестолковка
- Помещик
- В прямоугольном треугольнике АВС угол В прямой, ВС = 7, AC = 14. Биссектрисы углов АВС и АСВ пересекаются в точке О. Найдите величину угла ВОС.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается в жилках листа Гусиного лука? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Объясните, как выбранное Вами положение связано со строительством афинянами флота по инициативе Фемистокла.
- Что из перечисленного было причиной (предпосылкой) строительства афинянами военного флота по инициативе Фемистокла?
- Выберите из предложенного списка характеристики бактерий.
- Людмила и Анатолий собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Алоэ 2) Однодольные 3) Алоэ вера 4) Покрытосеменные 5) Растения
- Каково значение покрытосеменных растений в природе? Назовите одно из них.
- Какой подарок подарила каждая из девочек? Для каждого имени девочки укажите подарок, который она подарила.
- Как называется явление, при котором пыльца из тычинки попадает на рыльце пестика того же самого цветка?
- Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, тычиночную нить, рыльце.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- По вертикали. 8. Разновидность компьютерной графики, в которой изображение строится на основе математических формул (уравнений).
- По вертикали. 6. Совокупность точек (пикселей), образующих строки и столбцы.
- По вертикали. 5. Область деятельности, связанная с созданием различных графических объектов.
- По вертикали. 3. Одна из точек, из совокупности которых формируется изображение на экране монитора.
- По вертикали. 2. Простейшая геометрическая фигура, для построения которой в графическом редакторе есть специальный инструментарий.
- По вертикали. 1. Разновидность компьютерной графики, в которой изображение формируется в виде растра.
- По горизонтали. 10. Как называется длина двоичного кода, который используется для кодирования цвета пикселя?
- По горизонтали. 9. Разновидность компьютерной графики, в которой изображение формируется на основе математических данных, описывающих те или иные графические объекты.
- По горизонтали. 8. Электронное устройство, представляющее графический образ, хранящийся как содержимое памяти компьютера, в форму, пригодную для дальнейшего ввода на экран монитора.
- По горизонтали. 7. Устройство ввода, выполняющее преобразование изображений в цифровой формат.
- По горизонтали. 3. Элемент интерфейса графического редактора, обеспечивающий возможность выбора цвета.
- Занесите результаты, полученные при выполнении задания 4.1 на с. 218 учебника, в таблицу.
- Приведите примеры информации, которые могут быть включены в табличной форме.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
- Найди и исправь ошибку в образовании формы слова. Запиши правильный вариант формы слова. Ответ запиши со строчной буквы и без точки.
- Задание 6. Дайте развернутый ответ на один из вопросов: 1. Охарактеризуйте новые тенденции в литературе XVII века и объясните, какое значение имели повествовательные жанры для общества. 2. Дайте характеристику личности Симеона Полоцкого и его вклада в развитие просвещения в России. 3. Объясните, почему XVII век называют временем «обмирщения» культуры и в чем это проявилось.
- Задание 5. Охарактеризуйте новшества в архитектуре XVII века. Используйте слова: барокко, узорочье, нарышкинское, шатры, гражданское.
- Найдите значение выражения -с(с+3)+(c+4)^2 при с = -3/5
- Клетки какой из этих тканей мёртвые?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Какую функцию эти пластиды выполняют в клетках растения?
- Какие пластиды они не увидят в клетках осеннего жёлтого листа клёна?
- Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, заполните таблицу «Группы птиц в зависимости от дальности перемещений».
- Определите, какое из утверждений верно.
- Выберите правильный вариант ответа.
- Укажите, какое из перечисленных ниже утверждений является верным.
- B. People started to grow wheat and other grains
- A. Choose the TRUE sentence.
- Подпишите на карте территорию Великого княжества Литовского и город Смоленск.
- Заполните пропуск в предложении: «Цифрой "1" на карте обозначена столица ханства».
- Сумма трех чисел равна 170. Первое число составляет 15% этой суммы. Второе число в пять раз больше первого. Найдите третье число.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, растения, животные.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из второго предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «весь, целый». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Составить и записать пословицы
- 2. Определить спряжение, в окончании вставить безударную гласную
- 1. Образуй от глаголов форму настоящего времени 3-го лица единственного числа. Выдели окончания и определи спряжение.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Расставь знаки препинания. Укажи все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- Построить графики функции у=-0,5х-2 и у=-0,5х+1 на одной системе координат (за единичный отрезок удобно взять 1 см).
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Га. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить в места пропусков, обозначенные буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Франсиса Дрейка и Фернана Магеллана с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности.
- 3/4 + 5/9 : 4/45
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от пещеры расположен родник.
- На каком берегу реки Малой находится пещера? Подчеркните верный ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.