База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай предложение. Дождь налил много луж.. (1), промочил на шалаш.. (2), затопил норку и выгнал маленькую мыш.. (3 Выпиши в ответе номер слова, на конце которого на ме пропуска нужно написать мягкий знак (Ь). Ответ: В ответ запиши только цифру.
- Укажи предложение, B котором однородные члень предложения соединяет союз и. 1) Ночь прошла, и взошло солнце. 2) Ветер выл и посвистывал между домами. 3) Вот и весна-красна явилась, зацвела. 4) Тропинка спускается, поворачивает к ручью.
- Прочитай предложение. Наш огород освещает, согревает яркое весеннее солнце. Выпиши из этого предложения главные члены. Ответ: В бланке запиши слова, не разделяя их пробелами или запятыми.
- Укажи словосочетание с именем прилагательным в форме женского рода винительного падежа. 1) около автобусной станции 2) без смешного клоуна 3) золотыми серёжками 4) красивую башню
- 9. К данным именам существительным подбери подходящие по смыслу имена прилагательные. ...... парта, ...... портфель, ...... небо, ...... какао, ...... свеча, .. ..мышь, ......луч, ......одуванчик, ......лицо, ...... море. Запиши полученные словосочетания. Укажи род имен прилагательных и выдели окончания.
- 8. Укажи род и окончания имен прилагательных. Белая равнина, звездное небо, дождливое лето, душистая почка, быстрый олень, главное богатство, зеленое поле, ржаная мука, парное молоко, ранний час, громкий крик, тонкая кисточка.
- Спиши, вставляя пропущенные буквы и окончания прилагательных. Укажи род имен прилагательных, выдели окончания. Ясное е. Просыпается весенний лес. Прокуковала несколько разом вдальный р сми храповаливая уже дебит на охоту. Серенькься мишка Сталцит зернышко нерву
- Тип 4 № 38089 i Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложнопод- чинённого предложения ставится за- пятая. Б) Обращение выделяется запятыми. В) Согласованное приложение, стоя- щее после определяемого слова, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Берёзовый лесок закончился, и перед путниками возникла речка, пря- чущаяся в камышовых зарослях. 2) Когда стало совсем жарко и толчея в порту замерла, друзья выбрались за городскую черту и поднялись на холм, с которого видна была гавань. 3) В это время Иван Езерский, мой сосед, вошёл в свой тесный кабинет. 4) В.И. Даля мы знаем как известного собирателя пословиц, как знатока рус- ского языка. 5) И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. Ответ:
- Тип 4 № 38083 i Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство, выраженное дее- причастным оборотом, обособляется. Б) Если первая и вторая части сложно- го бессоюзного предложения противо- поставлены по смыслу, то между ча- стями предложения ставится тире. В) Согласованное приложение, стоя- щее после определяемого слова, вы- деляется тире. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И берёзовая рощица, протягиваю- щая к небу ветки, и могучий дуб, за- крывающий своим шатром поляну, — словом, всё было по-своему прекрас- но. 2) Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. 3) Далеко впереди, в ясном небе, про- ступала светлая полоса, отблеск близ- ких полярных льдов. 4) С Балтики на город наползали тёмные тучи — предвестники шторма, нередкого в этих краях. 5) Старик взволнованно подёргал за ручку — дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны. Ответ:
- В магазине продаётся разное молоко (см. таблицу). Определите ст мость за 1 литр каждого вида молока (цену). Запишите решение. ВО те укажите наименьшую цену. Объём пакета Цена за пакет 1 л 64,50 руб. 0,5 л 30,50 руб. 900 мл 56,70 руб. 870 мл 52,20 руб. 1400 мл 86,80 руб. Решение. Ответ:
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания. Номер 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Свойства абзацев Отступ первой строки Выступ первой строки Отступ слева Отступ справа Выравнивание по левому краю Выравнивание по правому краю Выравнивание по центру Выравнивание по ширине
- Образец: Деревья в нашем парке посадили вчера. Чтобы указать синтаксическую роль слова, щёлкните левой кнопкой мыши по нему несколько раз, выбрав соответствующее подчёркивание. Я собираю в осеннем лесу жёлтые, зелёные, красные листья. Чтобы дать характеристику предложения, выберите соответствующие параметры.
- 16. За первый час со склада отгрузили третью часть фруктов; за второй — пятую часть. Затем склад закрылся на обед. После обеда со склада осталось отгрузить 126 кг фруктов. Сколько всего килограммов фруктов должны отгрузить со склада? В поле ответа запиши только число.
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Ласточка стремительно и низко пролетает над прудами и озёрами. 2. Отправьтесь юные читатели в мир увлекательных путешествий. 3. Случайный прохожий задумался и замедлил шаг но не остановился. 4. Недалеко от дороги медленно текла река и росли вековые дубы
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Лес стоял во всём своём зелёном величии. 2. Изумруд камень зелёного или желтовато-зелёного цвета. 3. Мамина сумка прочна и удобна. 4. Шерсть у нашей кошки мягкая и пушистая. Ответ:
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. глубокая Миссисипи 2. четырёхстам ученикам 3. обаятельная леди 4. улица более шире
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Под нашими ногами на четыре километра расстилалась не узкая, а широчайшая река.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Газопровод, прибыть, удобнее, углубит.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. З Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В начал.. лета время словно застыва..т а небо будто выцв..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не зам..рает(3) а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница а на со..нц..пёке посп..вают яго(д/т)ки земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы и соб..рают сла(д/т)к..ю дань. (4) Дикая см..родина щедро разр..слась по б..р..гам рек. Её (не) высокие но пышные кусты густо обл..пили (не) зрелые ягоды. В разных по цвету шля(б/п)ках высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр..пыши. На (нежно) зелёном мху, как на бархатной (2) подкладк.. в драг..це(н,нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко) ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. стр..коч..т в лугах какие(то) неуг..монные кузнеч..ки.
- You walk to the building where you study.
- You eat in the evening.
- Exercise 3 out of 6 Choose the suitable activity for each definition. Choose the correct option. You study different subjects.
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания. Номер 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) Свойства абзацев Отступ первой строки Выступ первой строки Отступ слева Отступ справа Выравнивание по левому краю Выравнивание по правому краю Выравнивание по центру Выравнивание по ширине Интервал перед абзацем Интервал после абзаца
- Расположите исторические события в хронологической последовательности. Запишите цифры, под которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) подписание Деулинского перемирия между Россией и Речью Посполитой 2) подписание Аугсбургского религиозного мира 3) начало правления Андрея Боголюбского во
- Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ А) Стоглавый собор Б) издание Судебника Ивана III В) освобождение Вены советскими войсками Г) поражение русской армии под Нарвой ГОДЫ 1) 1113 год 2) 1497 год 3) 1551 год 4) 1700 год 5) 1942 год 6) 1945 год
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Ласточка стремительно и низко пролетает над прудами и озёрами. 2. Отправьтесь юные читатели в мир увлекательных путешествий. 3. Случайный прохожий задумался и замедлил шаг но не остановился. 4. Недалеко от дороги медленно текла река и росли вековые дубы
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Лес стоял во всём своём зелёном величии. 2. Изумруд камень зелёного или желтовато-зелёного цвета. 3. Мамина сумка прочна и удобна. 4. Шерсть у нашей кошки мягкая и пушистая. Ответ:
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. глубокая Миссисипи 2. четырёхстам ученикам 3. обаятельная леди 4. улица более шире
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Под нашими ногами на четыре километра расстилалась не узкая, а широчайшая река.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Газопровод, прибыть, удобнее, углубит.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. З Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В начал.. лета время словно застыва..т а небо будто выцв..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не зам..рает(3) а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница а на со..нц..пёке посп..вают яго(д/т)ки земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы и соб..рают сла(д/т)к..ю дань. (4) Дикая см..родина щедро разр..слась по б..р..гам рек. Её (не) высокие но пышные кусты густо обл..пили (не) зрелые ягоды. В разных по цвету шля(б/п)ках высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр..пыши. На (нежно)зелёном мху, как на бархатной (2) подкладк.. в драг..це(н,нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко)ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. стр..коч..т в лугах какие(то) неуг..монные кузнеч..ки.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Не смей!»? 1) Фёдор любит строить город из песка вместе с другими детьми. 2) Когда Таню обижали, она громко плакала. 3) Среди ребятишек она как палец мизинчик. 4) Фёдор так и замер с поднятой ногой. 5) Фёдор испугался большого паука. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- Как Э. Ю. Шим показал смелость неприметной и тихой девочки Тани? 1) Таня не боялась играть в песочнице, где был Фёдор. 2) Таня строила песочный город вместе с Фёдором. 3) Таня не позволила Фёдору раздавить беззащитного паучка. 4) Таня не боялась пауков.
- Словосочетания А) свои атаманы Б) такой насупленный В) что-то его ошеломило
- На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника?
- В чемпионате по футболу команда «Рывок» выиграла 11 матчей, сыграла вничью 3 матча и проиграла 16 матчей. В последнем матче команда «Рывок» проиграла. Укажите номера истинных утверждений. 1) «Рывок» выиграл больше матчей, чем не выиграл. 2) «Рывок» меньше половины матчей не проиграл. 3) Шестую часть всех своих матчей «Рывок» сыграл вничью. 4) «Рывок» выиграл меньше матчей, чем проиграл.
- В семи группах было 21, 32, 17, 34, 41, 14 и 23 человека. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- На рисунке точками показано атмосферное давление в не- котором городе на протяжении трёх суток с 4 по 6 апреля 2013 года. В те- чение суток давление измеряется 4 раза: в 0:00, в 6:00, в 12:00 и в 18:00. По горизонтали указывается время и дата, по вертикали давление в миллиметрах ртутного столба. Для наглядности точки соединены линиями. Пользуясь рисунком, поставьте в соответст- вие каждому из указан- ных периодов времени характеристику атмосферного давления в этом городе в течение этого периода. ПЕРИОДЫ ВРЕМЕНИ А) вечер 4 апреля (с 18 до 0 часов) Б) день 5 апреля (с 12 до 18 часов) В) ночь 6 апреля (с 0 до 6 часов) Г) утро 6 апреля (с 6 до 12 часов) Ответ: АБВГ 4 апреля 5 апреля 6 апреля ΧΑΡΑΚΤΕРИСТИКИ 1) давление не изменилось 2) наибольший рост давления 3) давление росло, но не превышало 760 мм рт. ст. 4) давление падало В таблице под каждой буквой укажите соответст- вующий номер.
- 72:12= 18x 3=54 51:17=3 24x 4 = 34x 2 = 25 x 3= 56:14 = 12x 8= 78:13 = 90:18= 12x 7 = 85:17 = 48: 3 = 4x18= 64:16 = 78:6= 72:6= 65:13= 91:13 = 47 x 2 = 64: 4= 98:14= 19x 4=46 84: 6= 72:12 = 57:19= 39:13 = 56:14 = 14:14 = 78:13= 126:18 = 12x 7 = 144:16 = 48: 3= 64:16 = 64:16= 88:11 = 91:13= 56:14 = 64: 4= 98:14 = 19 x 4= 72:6= 51: 3= 18 x 3= 56: 4= 72:12= 51: 3 = 64: 4 = 19x 4 = 72:6=12 91:13 = 51: 3 = - 3,5 мин
- 10. В прямоугольном треугольнике ABC _∠B = 45° (∠C = = 90°), Ο середина АВ. Через точку О проведена пря- мая, параллельная АС, которая пересекает ВС в точ- ке К; ВС = 18 см. Найдите длину отрезка ОК.
- 9. В равнобедренной трапеции ABCD (AD и BC - основа- ния) диагонали взаимно перпендикулярны; BK 1 AD, ВК = 7 см. Чему равна длина отрезка KD?
- 8. Периметр квадрата равен 80 см. Чему равно расстояние от его центра до стороны?
- 7. Высота ромба делит его сторону пополам. Чему равен угол между высотами ромба, проведенными из одной из его вершин?
- 6. В прямоугольнике ABCD диагонали пересекаются в точке О; ∠ACD = 60°, BD = 10 см. Чему равна сторо- на CD?
- 5. В параллелограмме ABCD на сторонах AD и ВС от вер- шин В и Дотложены равные отрезки ВЕ и DF. В четы- рехугольнике AECF диагонали пересекаются в точке О; AC + EF = 30 см. Найдите АО + OF.
- 4. В четырехугольнике ABCD BC = AD и BC || AD; ∠BAC + + ∠ACD = 80°. Найдите эти углы.
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Ласточка стремительно и низко пролетает над прудами и озёрами. 2. Отправьтесь юные читатели в мир увлекательных путешествий. 3. Случайный прохожий задумался и замедлил шаг но не остановился. 4. Недалеко от дороги медленно текла река и росли вековые дубы
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Лес стоял во всём своём зелёном величии. 2. Изумруд камень зелёного или желтовато-зелёного цвета. 3. Мамина сумка прочна и удобна. 4. Шерсть у нашей кошки мягкая и пушистая. Ответ:
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. глубокая Миссисипи 2. четырёхстам ученикам 3. обаятельная леди 4. улица более шире
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Под нашими ногами на четыре километра расстилалась не узкая, а широчайшая река.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Газопровод, прибыть, удобнее, углубит.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. 3
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) - морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В начал.. лета время словно застыва..т а небо будто выц..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не зам..рает (3) а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница а на со..нц..пёке посп..вают яго (д/т)ки земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы и соб..рают сла(д/т)к..ю дань. (4) Дикая см..родина щедро разр..слась по б..р..гам рек. Её (не) высокие но пышные кусты густо обл..пили (не) зрелые ягоды. В разных по цвету шля (б/п)ках высыпали на п..лянку сырое (ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр.. пыши. На (нежно) зелёном мху, как на бархатной (2) подкладк.. в драг..це(н, нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко) ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. стр..коч..т в лугах какие (то) неуг..монные кузнеч..ки.
- №6. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко не в бутылке. Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом. В банке не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. Куда налита каждая жидкость?
- №5. 4 человека из класса захотели поздравить друг друга с 8 марта. Сделать это решили с помощью SMS-ок. Сколько всего SMS-ок было отправлено?
- №4. В графе 45 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 9. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него вершин?
- №3. У графа 7 вершин степени 4 и еще 6 вершин степени 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько ребер в этом графе?
- №2. В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- №1. Найдите сумму степеней вершин изображенного на рисунке графа и уменьшите найденную сумму на количество ребер графа.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу? Ответ:
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- 9. К данным именам существительным подбери подходящие по смыслу имена прилагательные. ...... парта, ...... портфель, ...... небо, ...... какао, ...... свеча, ......мышь, ......луч, ...... одуванчик, ......лицо, ...... море.
- 8. Укажи род и окончания имен прилагательных. Белая равнина, звездное небо, дождливое лето, душистая почка, быстрый олень, главное богатство, зеленое поле, ржаная мука, парное молоко, ранний час, громкий крик, тонкая кисточка.
- Спиши, вставляя пропущенные буквы и окончания прилагательных. Укажи род имен прилагательных, выдели окончания. Ясное утро. Просыпается лес. Прокуковала несколько раз водалы вдалы пестрая кукушка, летит за медкому хроповаливая пчёлка Проворный о ske dendum на охоту. Серенькься шишка! талцит зернышко в мораву.
- Тип 6 № 434 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: «Рамаяна», Поднебесная, Осирис, царская дорога, остракизм, «Одиссея»,
- Тип 5 № 3745 Укажите два положения реформ Шан Яна, которые приводятся в тексте. Как автор текста описывает страдания народа?
- 2) Найди размах значений без учёта выброса.
- 1) Определи явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- (10) Какие чувства испытал Ваня, когда Петя наговорил ему гру- бостей? 1) гнев 2) обиду 3) раздражение 4) грусть 5) удивление Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их но- мера. Ответ.
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Проиграл он десять перьев. Получай все долги сполна! И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда! 1 Принёс Ваня в класс коллекцию марок. У тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. И чего это я с ним дружу?
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Рассказ В. Осеевой «Долг» учит не поддаваться таким чувствам, как зависть и обида. Б. Валентина Александровна Осеева работала учителем в школе. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 17. Расстояние между школами №3 и №4 по прямой грунтовой дороге составляет 17 км. Утром из школ №3 и №4 по этой дороге одновременно вышли в поход две группы пятиклассников. Группа учеников школы №3 шла со скоростью 5 км/ч, группа учеников школы №4 – со скоростью 2 км/ч. Какое расстояние будет между группами учеников через час? Найди все возможные варианты. В ответ запиши числа в порядке возрастания, используя символ «;», без пробелов. Пример: 20;35;49;51
- 26. Кавое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным +269=534
- 25. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? +276=534
- 24. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -276=704
- 23. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 296+=704
- 22. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 24-29
- 21. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 27-459
- 20. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? +269=534.
- 19. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -24=432
- 18. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 714:<=42
- 17. Кавое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -31=589
- 16. Квое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 613--287.
- 15. Кавое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 27-459
- 14. Какое число надо вставить в окошко, чтобы равенство стало верным? 24-432
- 13. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 289+-711
- 12. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 178+-822
- 11. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 296+-704
- 10. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным 397+-603
- 9. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 613--287
- 8. Какое число вадо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 436--164
- 7. Кавое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 324--176
- 6. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -158=468
- 5. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -279=489
- 4. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? -167=377
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.