База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сравните рельеф Австралии и Африки, используя план в приложениях, выявите черты сходства и различия, постарайтесь их объяснить.
- Сопоставьте физическую карту Австралии и карту строения земной коры. Почему в Австралии нет высоких гор, действующих вулканов, сильных землетрясений?
- Чем объяснить, что на материке очень много эндемиков? Назовите пять эндемиков Австралии.
- Какие природные зоны есть в Австралии? Почему на востоке материка распространены леса, а на западе – пустыни?
- Какие климатические пояса и области выделяют на территории Австралии? Какие из них занимают наибольшую площадь? Почему?
- Объясните, каковы главные особенности географического положения Австралии.
- Выпишите из текста параграфа названия всех географических объектов. Найдите их на карте атласа и обозначьте на контурной карте.
- Как вы думаете, климат каких территорий Австралии наиболее подходит для европейцев? Почему? Определите по карте природных зон Австралии в атласе, какая природная зона располагается на этих территориях.
- Сравните климатическую и физическую (см. рис. 220) карты Австралии и выясните, как на климат материка повлиял его рельеф.
- Почему восточные берега Австралии более увлажнены, чем западные? Для ответа на этот вопрос вам следует вспомнить, в каком климатическом поясе располагается большая часть Австралии и какие постоянные ветры дуют в этом поясе.
- Назовите самый тёплый месяц в Австралии и объясните, почему это именно так.
- Расскажите, каково географическое положение Австралии относительно других материков.
- Какими океанами омывается Австралия? Какие моря, заливы и проливы находятся у её берегов? Какие океанические течения оказывают влияние на её природу?
- Определите, в каких полушариях лежит Австралия. Какая важная линия градусной сети пересекает материк? Сделайте вывод о влиянии географического положения Австралии на её климат.
- Составьте свой список слов и выражений по теме «Америка – Новый Свет».
- Обозначьте объекты и явления из списка на контурной карте, которую назовите «Америка – это...». Условные знаки придумайте сами.
- По теме «Лаплатские страны» ответьте: какие слова и выражения связаны с особенностями: а) рельефа; б) климата; в) вод; г) растительности и животного мира; д) населения и его хозяйственной деятельности?
- С какой территорией Северной или Южной Америки связано каждое слово и выражение из списка?
- Через какие районы Аргентины проходил маршрут путешествия по параллели 37° ю. ш., описанный в романе Жюля Верна «Дети капитана Гранта»? Вспомните, с какими трудностями пришлось встретиться здесь героям романа. Какими природными особенностями территории были обусловлены эти трудности? Подготовьте презентацию по теме «Путешествие по 37-й параллели».
- По картам атласа дайте характеристику рельефа, климата, природных зон и хозяйственного освоения острова Огненная Земля. Выясните, откуда пошло его название.
- Сравните Лаплатскую и Оринокскую низменности по плану:
- Чем отличается природа Лаплатских стран от природы остальных стран материка? В чём причина такого отличия?
- Почему Аргентина стала одним из главных мировых производителей зерна и мяса?
- Выпишите из текста параграфа названия всех географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Рассмотрите карту природных зон и проследите, как они сменяются в Лаплатских странах. Объясните выявленную закономерность
- Почему на западных склонах Анд, в Чили, в пределах субтропического и умеренного поясов располагаются леса, а на восточных склонах, в Аргентине, - степи и полупустыни?
- Что препятствует проникновению пассатов, переносящих влажные воздушные массы с Атлантического океана, на равнины Парагвая и Аргентины?
- Пользуясь физической картой Лаплатских стран (см. рис. 216), определите, какие формы рельефа есть в Аргентине, Уругвае, Парагвае. Сравните физическую карту Лаплатских стран с климатической картой и картой природных зон (рис. 217) и ответьте на вопросы.
- С какими государствами граничат Лаплатские страны? Какая страна не имеет прямого выхода в Мировой океан?
- Какая важная условная линия гра-дусной сети пересекает Лаплатские страны? Выясните по картам атласа, в пределах каких климатических поясов расположены эти страны.
- Используя дополнительные источники информации и текст учебника, составьте примерный маршрут путешествия по Андским странам. Какие природные и культурные достопримечательности этих стран кажутся вам наиболее интересными? Представьте свою работу в виде презентации.
- Определите, к бассейну какого океана относятся крупные реки, протекающие по территории Андских стран. Как вы думаете, с чем это связано?
- По климатической карте и плану в приложениях дайте описание климата Перу. Чем различается климат западной, центральной и восточной частей страны?
- В чём причина смены высотных поясов в Андах? Как она происходит на широте экватора?
- Вы знаете, что климат на берегу моря или океана более влажный, чем в глубине материка. Можете ли вы назвать исключение из этого правила на территории Южной Америки и объяснить, что является его причиной?
- Как изменяется количество осадков в Андах с севера на юг? С чем это связано?
- Причиной разрушения некоторых крупных индейских поселений были не только действия испанских колонизаторов, но и сильные землетрясения. Зная особенности строения земной коры, объясните причину возникновения этих катастрофических явлений природы.
- Назовите общие черты природы Андских стран.
- По теме «Хребты и нагорья Анд: от Венесуэлы до Чили» ответьте: выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Назовите вулканы, расположенные в Андах. Какую высоту они имеют? На территории каких стран находятся?
- На границе каких стран находится самая высокая вершина Анд? Определите её географические координаты.
- В каких странах горы занимают почти всю территорию?
- Как вы думаете, почему представители разных рас и потомки разных народов называют себя бразильцами?
- Чем объяснить богатство Бразильского плоскогорья полезными ископаемыми?
- Как природные условия в разных частях Бразилии повлияли на занятия её населения?
- Почему север и восток Бразилии заняты лесами, а центр – саваннами и редколесьями?
- Используя карты атласа и текст параграфа, составьте словесный портрет Амазонки.
- Выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Опишите климат Бразильского плоскогорья, пользуясь рисунком и планом характеристики климата с помощью климатограммы в приложениях.
- Опишите климат Амазонии, пользуясь рисунком и планом характеристики климата с помощью климатограммы в приложениях.
- Какая крупнейшая река пересекает территорию страны с запада на восток? Где она берёт своё начало? Куда впадает? Назовите притоки этой реки.
- Определите, на сколько различных по рельефу частей можно разделить Бразилию. Назовите основные формы рельефа, расположенные на территории страны.
- Какие океанские течения находятся у берегов страны? Как они влияют на её климат?
- С какими странами граничит Бразилия? По каким природным объектам проходит граница?
- Охарактеризуйте географическое положение Бразилии. 1) Как расположена территория страны по отношению к экватору; Южному тропику? Сделайте вывод о влиянии географического положения Бразилии на её климат.
- Острова Вест-Индии расположены между Мексиканским заливом, Саргассовым и Карибским морями. Используя различные источники информации, найдите легенды, связанные с этим участком Земли.
- Изучите государственные гербы Гондураса, Коста-Рики и Панамы (рис. 203). Какую информацию об этих странах они несут?
- Пользуясь учебником и картами атласа, составьте комплексную характеристику Кубы по плану в приложениях.
- Многие страны Вест-Индии привлекают большое количество туристов. Какие природные особенности способствуют этому?
- Подумайте, имеет ли значение для государств Центральной Америки близость такой большой и экономически развитой страны, как США. Почему?
- С какими природными катастрофами приходится сталкиваться населению Центральной Америки и Вест-Индии? Вспомните, у жителей каких стран Евразии возникают такие же проблемы.
- Охарактеризуйте рельеф и климат стран Центральной Америки.
- В чём заключаются особенности географического положения стран: Центральной Америки; Вест-Индии?
- Выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Обозначьте все объекты на контурной карте.
- Назовите государства, имеющие колониальные владения на островах Карибского моря. Где расположены эти государства?
- Назовите наиболее крупные острова, входящие в состав Больших Антильских островов.
- Используя текст учебника и дополнительные источники информации, составьте маршрут путешествия по городам США и нанесите его на контурную карту. Рассчитайте время, необходимое для путешествия при использовании различных видов транспорта. Выделите главные достопримечательности городов, через которые проходит маршрут путешествия, и обозначьте их на контурной карте.
- Какие районы выделили бы вы на территории США? По какому признаку?
- Прерии центральной части США через несколько десятилетий после заселения превратились в «хлебную корзину» страны. Какие природные условия позволяют выращивать здесь основные зерновые культуры?
- Что вам известно о национальном составе современного населения США? Назовите причину его разнообразия.
- В течение какого времени осваивалась основная часть территории США? В каком направлении шло её освоение?
- По теме «Население и хозяйство США» ответьте: выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните этот список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Используя различные источники информации, составьте список природных объектов, посещение которых вы бы включили в маршрут туристической поездки по США. Объясните свой выбор.
- Представьте себе, что на конгрессе, посвящённом стихийным природным явлениям, встретились учёные из США и Юго-Восточной Азии. Какие общие проблемы они могли бы обсудить? В каком районе нашей планеты последствия стихийных природных явлений будут тяжелее? Почему вы так думаете?
- По карте определите, по каким из Великих озёр проходит граница между США и Канадой. Подумайте, почему систему Великих озёр называют «внутренним морем США».
- Пользуясь планом в приложениях, дайте характеристику рек бассейна Тихого океана, протекающих в США. Как вы думаете, каково их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей?
- Каковы черты сходства и различия рельефа США и Канады?
- Сравните характер береговой линии на западе и востоке страны. Какое побережье, на ваш взгляд, является более удобным для хозяйственной деятельности? Почему?
- Внутренние территории США пересекает водный путь, начинающийся от системы Великих озёр и продолжающийся по реке Миссисипи. Можно ли, плывя по этому водному пути, попасть из Нового Орлеана в Нью-Йорк? Каким образом? (Для ответа используйте атлас).
- Какие стихийные природные явления наблюдаются на территории США? Какие особенности природы способствуют их возникновению? Подумайте, как они влияют на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
- Какими полезными ископаемыми богаты США? Какие виды полезных ископаемых встречаются в районе Кордильер и Аппалачей, а какие – на равнинах США, атакже на шельфе у берегов Аляски?
- По теме «Особенности географического положения, государственного устройства и природы США» ответьте: выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните этот список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Чем объяснить смену климатических областей умеренного и субтропического поясов с востока на запад США?
- В каких климатических поясах расположена основная часть территории США; Аляска?
- Где расположена самая низкая точка США? Какова её абсолютная высота? Где находится самая высокая точка страны? Как она называется? Какую абсолютную высоту имеет?
- Какие горы расположены на востоке страны? По карте строения земной коры определите, когда они возникли. Почему восточная часть США ниже, чем западная?
- Какие горы занимают западную часть страны?
- Какие равнины находятся на территории страны? Как они различаются по высоте?
- Сопоставьте физическую карту с картой строения земной коры и определите возраст земной коры в западной части страны. Где находятся области с самой молодой материковой земной корой?
- Пользуясь планом в приложениях, охарактеризуйте физико-географическое положение США.
- Сравните географическое положение северных стран – Канады и Российской Федерации. Какой вывод о чертах сходства и различия вы можете сделать?
- Канаду называют страной четырёх стихий: каменной, снежной, горной и лесной. Приведите свои аргументы в пользу этого суждения.
- Мореплаватели из Северной Европы, впервые увидевшие в XI в. расположенный на востоке Канады полуостров Лабрадор, назвали эту территорию «землёй гранитных плит». Как вы думаете, что они имели в виду?
- Объясните, как возникли озёра равнин Канады.
- Почему население Канады сосредоточено в основном в южных районах страны, вдоль границы с США?
- Выпишите из текста параграфа названия всех упомянутых в нём географических объектов. Пользуясь картами атласа, дополните этот список. Обозначьте все объекты из списка на контурной карте.
- Назовите течения, проходящие у восточных берегов страны. Предположите, как они могут влиять на её природу.
- Назовите крупные острова, полуострова, заливы и проливы у берегов Канады.
- Какие океаны и моря омывают берега Канады?
- По атласу определите, в каких климатических поясах расположена Канада.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.