База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В чём проявляется приспособление верхних конечностей к труду, а нижних конечностей к опоре?
- Какие отделы составляют добавочный скелет?
- Владимирский князь Андрей Боголюбский, живший в XII в., по свидетельству современников, был человеком гордым: ни перед кем главы не клонил и никому чести не оказывал. И только через 800 лет учёные, восстанавливая облик князя по его костным останкам, установили то, о чём не догадывались приближённые князя. Используя дополнительные источники информации, выясните, почему Андрей Боголюбский всегда ходил с высоко поднятой головой.
- Используя материал предыдущих курсов биологии, сравните форму грудной клетки человека и других млекопитающих, например собаки. В чём их отличия? Как вы думаете, с чем это связано?
- Расскажите о строении и функциях грудной клетки.
- Объясните значение S — образного изгиба позвоночника человека.
- Как череп прикрепляется к позвоночнику? Почему головку новорождённого надо придерживать?
- Какое значение имеет неподвижное соединение костей черепа, за исключением нижней челюсти?
- Каково значение межпозвоночных хрящевых дисков?
- Какие части скелета относят к осевому скелету, а какие — к добавочному?
- Почему можно кивать и качать головой?
- Как скелет приспособлен к прямохождению?
- Почему череп и скелет туловища относят к осевому скелету?
- На какие части он подразделяется?
- Что такое скелет?
- Рассмотрите рисунок 25, Б и В. Объясните, почему перекладины губчатого вещества ориентированы по направлению сил сжатия и растяжения кости.
- Рассмотрите рисунок 25, А, Б и В. Сравните его с препаратом распила натуральной кости. Найдите надкостницу, компактное вещество, губчатое вещество, костномозговую полость.
- Объясните, почему искривления костей чаще бывают у детей, а переломы — у пожилых людей.
- Каков химический состав костей? Как можно выяснить свойства его компонентов?
- В чём заключаются опорная, защитная и двигательная функции скелета и мышц?
- Почему скелет и мышцы относят к единому аппарату органов?
- Почему костную ткань относят к соединительной?
- Какие качества кости обеспечивают её лёгкость и прочность?
- Сделайте вывод о значении мигательного рефлекса.
- Вспомните, как проявляется мигательный рефлекс, когда в глаз попадает соринка. Проанализируйте ваше поведение с точки зрения учения о прямых и обратных связях.
- Проверьте, существует ли возможность с помощью волевого усилия затормозить мигательный рефлекс. Если вам это удалось, объясните, почему это произошло.
- Прикоснитесь осторожно к внутреннему углу глаза несколько раз. Определите, после скольких прикосновений мигательный рефлекс затормозится. Проанализируйте это явление и укажите его возможные причины. Предположите, какие процессы в синапсах рефлекторной дуги могут вызвать торможение рефлекторной реакции.
- Используя рисунок 21, зарисуйте рефлекторную дугу мигательного рефлекса и укажите её части.
- Объясните необходимость наличия обратных связей в нервной системе.
- Какую функцию выполняют вставочные и исполнительные нейроны?
- Где расположены тела чувствительных нейронов?
- Какими свойствами обладают рецепторы?
- Как по-другому называют врождённые рефлексы и рефлексы, приобретённые в процессе жизни? Как вы думаете, почему они получили такие названия?
- Что такое рефлекс и рефлекторная дуга? Приведите пример рефлекторной дуги.
- Что такое рефлекс?
- Что входит в состав центральной нервной системы, а что — в состав периферической?
- Существует множество классификаций нейронов. Некоторые из них вам уже известны. Используя дополнительные источники информации, предложите другие классификации, отличные от представленных в учебнике.
- Известно, что грудную и брюшную полости разделяет диафрагма, участвующая в дыхании. Из гладких или поперечнополосатых мышц она состоит? Задержите дыхание, сделайте произвольный вдох и выдох и ответьте на этот вопрос.
- На рисунке 20 найдите тело нейрона, ядро, дендриты и аксон. Определите, в каком направлении по отросткам пойдут нервные импульсы, если клетка будет возбуждена.
- Посмотрите под микроскопом образцы эпителиальных и соединительных тканей. С помощью рисунков 16 и 17 расскажите об их строении.
- Отыщите у себя или у своих знакомых на коже шрамы. Определите, из какой ткани они состоят. Объясните, почему они не загорают и отличаются по структуре от здоровых участков кожи.
- Что такое синапс? Расскажите о принципах его работы.
- Сравните дендриты и аксоны. В чём их сходство и в чём принципиальные отличия?
- Каково строение и свойства нейронов?
- Какие функции выполняют клетки нейроглии?
- Какими свойствами обладают клетки мышечной ткани — гладкой, скелетной, сердечной?
- Какие виды эпителиальной и соединительной ткани вы знаете?
- Чем соединительные ткани отличаются от эпителиальных?
- Какие ткани вы знаете? Составьте и заполните схему «Многообразие тканей».
- Что называют тканью?
- Можно ли ушную раковину считать тканью?
- Из какой ткани состоит кожа, стенки полости рта, ушные и носовые хрящи?
- Составьте и заполните таблицу «Основные органоиды и структуры клетки: строение и функции».
- В стиральные порошки иногда добавляют ферменты. Будут ли они действовать при кипячении белья и после него? Ответ поясните.
- Сравните внешнюю и внутреннюю среду организма человека. В чём их сходство и отличия?
- Объясните, чем отличаются рост и развитие клеток.
- Какие органоиды, характерные для клеток других организмов, отсутствуют в клетках человека? С чем связаны эти отличия?
- Какие процессы жизнедеятельности характерны для большинства клеток человеческого организма?
- Назовите основные органоиды клетки.
- Сколько хромосом имеют половые клетки человека — сперматозоид и яйцеклетка? Как вы думаете, почему число хромосом в половых клетках вдвое меньше, чем в клетках тела?
- Каковы функции ядра и ядрышка?
- Какие функции выполняет клеточная мембрана?
- Как происходит деление клетки?
- Какую функцию выполняют хромосомы?
- Каково строение животной клетки?
- Приведите примеры структур, находящихся на разных уровнях организации.
- Выпишите известные вам названия органов, относящиеся к системе кровообращения, к дыхательной, пищеварительной и мочевыделительной системам.
- Рассмотрев рисунок 4, найдите у себя грудную и брюшную полости.
- Какие системы относят к регуляторным и почему? Как вы считаете, какая из этих систем появилась первой в процессе эволюции?
- Что такое система органов?
- Приведите определение понятия «орган».
- Какие полости существуют в организме человека?
- В чём суть понятий: молекулярный, клеточный, тканевый и организменный уровни организации?
- В чём сходство в строении тела человека и млекопитающих животных?
- Каковы уровни организации млекопитающих животных?
- Проанализируйте состояние производственной среды, с которой связана ваша трудовая деятельность (класс, спортивный зал или другие помещения школы). Существуют ли в этой среде негативные факторы, отрицательно влияющие на ваше здоровье?
- Сравните понятия «нация» и «раса». Докажите, что нельзя употреблять такие сочетания, как «польская раса», «французская раса» и т. д.
- Почему так называемые расовые признаки несущественны для жизни в современных условиях?
- Объясните, как возникали расы. Как условия жизни наших предков влияли на формирование тех или иных признаков?
- Изобразите схематично эволюционное древо человека.
- Сравните и оформите в виде таблицы особенности строения и образа жизни древнейшего, древнего и современного человека.
- Какое значение для общества имел переход от присваивающего хозяйства к производящему?
- Как совершенствовалось изготовление и использование орудий на разных стадиях исторического развития человека?
- Какие черты неандертальцев свидетельствуют об их более высокой организации по сравнению с питекантропами?
- Как вы считаете, почему о степени развития речи можно судить по подбородочному выступу и степени выраженности лобных и височных долей мозга?
- Что является источником информации для изучения эволюции человека?
- Как эти условия повлияли на формирование вида Человек разумный?
- В каких экологических условиях развивались предки людей?
- Сравните человека и человекообразных обезьян. В чем их сходство и отличия?
- Выпишите в три столбика признаки, которые указывают на принадлежность человека к подтипу позвоночных, классу млекопитающих и отряду приматов.
- Что такое атавизм? Приведите примеры.
- Что такое рудимент? Приведите примеры.
- Используя дополнительную литературу и интернет-источники, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях медицины или фармакологии – науки о лекарственных веществах и их действии на организм.
- Систематизируйте знания, полученные из этого параграфа. Составьте и заполните таблицу «Ученые и их достижения в изучении человека»:
- Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиологии и медицины?
- Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей?
- Чем вы можете объяснить, что Средние века явились периодом застоя в изучении человека, его строения и особенностей жизнедеятельности?
- Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья?
- Как решал Аристотель проблему души и тела?
- Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.