База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из каких частей состоит кровеносная система, из каких — лимфатическая?
- Какие системы организма могут быть названы транспортными?
- Используя дополнительную литературу и интернет — ресурсы, подготовьте сообщение о работах Э. Дженнера и Л. Пастера.
- На рисунке 60 показан процесс приготовления противодифтерийного антитоксина, состоящего из антител, нейтрализующих дифтерийный яд. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: Какой тип иммунитета вырабатывается у больного, которому ввели антидифтерийный антитоксин?
- На рисунке 60 показан процесс приготовления противодифтерийного антитоксина, состоящего из антител, нейтрализующих дифтерийный яд. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: В каких случаях применяют антидифтерийный антитоксин?
- На рисунке 60 показан процесс приготовления противодифтерийного антитоксина, состоящего из антител, нейтрализующих дифтерийный яд. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: Как обрабатывают кровь лошади, чтобы получить антидифтерийный антитоксин?
- На рисунке 60 показан процесс приготовления противодифтерийного антитоксина, состоящего из антител, нейтрализующих дифтерийный яд. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: Что происходит в организме лошади в ответ на введение этого вещества?
- На рисунке 60 показан процесс приготовления противодифтерийного антитоксина, состоящего из антител, нейтрализующих дифтерийный яд. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: Что находится в колбе, содержимое которой вводят лошади несколько раз, постепенно увеличивая дозу?
- Подумайте, что произойдёт, если человеку с резус-положительной кровью перелить резус-отрицательную кровь.
- Существует ли у вас аллергия на какие-либо вещества или продукты? Какие меры необходимо соблюдать для предупреждения развития аллергической реакции?
- Почему при переливании крови необходимо учитывать группу крови и резус-фактор? Знаете ли вы свою группу крови и резус-фактор?
- Как можно объяснить конфликт между резус-положительным плодом и резус-отрицательным материнским организмом?
- Какие группы крови имеются у человека?
- Почему тканевая несовместимость является препятствием при пересадке органов?
- Что такое аллергия и как она возникает?
- Почему прививка против кори не обеспечивает иммунитет к столбняку?
- Какова заслуга Э. Дженнера и Л. Пастера в изобретении вакцины?
- Что такое совместимость тканей и почему при переливании крови надо учитывать группу крови донора и больного?
- Почему возникает аллергия?
- Чем искусственный иммунитет отличается от естественного?
- Как появились вакцины и лечебные сыворотки?
- Чем занимается иммунология?
- Проанализируйте рисунок 59. Ответьте на вопросы: Можно ли назвать изображённый на рисунке процесс воспалением? Почему образовался гнойный нарыв?
- Болели ли вы какими-либо «детскими» болезнями? Какие симптомы позволили поставить вам диагноз? Как проходил процесс выздоровления? Если вы болели в раннем детстве и не помните этого, расспросите своих родителей.
- Почему опасны бацилло- и вирусоносители?
- Что такое «ворота инфекции»?
- Какие заболевания называют инфекционными? Что для них характерно?
- Что такое воспаление? Каковы его признаки?
- Могут ли антитела, выработанные против дифтерии, обезвредить столбнячный яд? Объясните свою точку зрения.
- Какие клетки образуют антитела?
- К какой форме иммунитета относится фагоцитоз?
- В связи с вопросом «Что происходит при воспалении и общем инфекционном заболевании? Кто является бацилло- или вирусоносителем» ответьте: что такое иммунитет?
- Что происходит при воспалении и общем инфекционном заболевании? Кто является бацилло- или вирусоносителем?
- Что такое иммунитет?
- Как организм человека защищается от микроорганизмов?
- Рассмотрите рисунок 50, Б. Объясните, почему художник изобразил на рисунке три типа стрелок. Что они обозначают?
- При ранении кожи кровотечение через некоторое время прекращается и образуется тромб. Почему он красного цвета, ведь образовавшийся из фибриногена фибрин под действием ферментов, вызванных разрушением тромбоцитов, белый? Вспомним, что в крови имеются ещё и белые кровяные тельца, лейкоциты, которые тоже белые. Ответьте на вопрос, найдите неточности в высказывании.
- Прокомментируйте рисунок 54, изображающий процесс фагоцитоза. Какая клетка изображена на рисунке: эритроцит, лейкоцит или тромбоцит?
- Начертите схему состава крови, используя слова: плазма, форменные элементы: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
- Каковы функции лейкоцитов?
- В чём проявляется взаимосвязь строения эритроцита с его функцией?
- Объясните, что такое лимфатические узлы, что в них происходит. Покажите на себе, где находятся некоторые из них.
- Какие функции выполняют кровь, тканевая жидкость и лимфа?
- Из каких компонентов состоит внутренняя среда организма? Как они связаны между собой?
- Почему клеткам для процессов жизнедеятельности необходима жидкая среда?
- Каковы функции эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов?
- Каков состав плазмы крови?
- Как связаны компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость и лимфа?
- Из чего состоит внутренняя среда организма?
- Объясните, что категорически нельзя делать с пострадавшим при подозрении на травму черепа или позвоночника.
- Составьте памятку «Профилактика подросткового травматизма».
- На рисунке 49 схематически показаны два вида травм. Определите, какой буквой обозначен перелом, какой — вывих.
- В каких случаях надо использовать шину, как правильно её наложить?
- Что надо делать при травмах позвоночника?
- Какие меры первой помощи применяют при травмах грудной клетки?
- Что надо делать при переломе конечности?
- Что надо предпринимать при ушибах, переломах, растяжении связок и вывихе сустава?
- Каковы цели доврачебной помощи при травмах?
- Используя дополнительные источники информации, выясните, что такое сколиоз и какие существуют меры его профилактики и лечения.
- Составьте комплекс упражнений утренней или производственной гимнастики для людей, работающих сидя.
- Проанализируйте, правильно ли положение вашего тела при чтении, письме, переносе тяжёлых предметов.
- Что такое плоскостопие, каковы его причины и принцип лечения?
- Какие нарушения в работе внутренних органов происходят при неправильной осанке?
- Какие требования необходимо соблюдать для приобретения и сохранения правильной осанки?
- Как можно определить искривление позвоночника и наличие (или отсутствие) плоскостопия?
- Почему сформировались своды стопы и отчего они деформируются?
- Что такое осанка и каковы причины её нарушения?
- Объясните, почему при длительном стоянии человек устаёт больше, чем при ходьбе.
- Занимаетесь ли вы спортом, делаете ли утреннюю зарядку? Оцените, насколько активный образ жизни вы ведёте. Не грозит ли вам гиподинамия?
- Поясните различие между динамической и статической работой.
- За счёт чего при тренировках возрастает точность мышечных сокращений?
- Почему в начале тренировок происходит значительное улучшение спортивных результатов, а потом они нарастают медленнее?
- Как работают мышцы — антагонисты в динамическом и статическом режимах?
- Что такое тренировочный эффект и как он достигается?
- Почему мышца способна сокращаться с различной силой?
- Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, найдите материал о многообразии мышц. Составьте классификации мышц по форме, числу головок и брюшек, по расположению, функциям, направлению мышечных пучков. Предложите иные, собственные критерии для классификации скелетных мышц.
- Укажите на рисунках 41 и 42 мышцы, которые могут работать в одном случае, как антагонисты, а в другом как синергисты.
- Найдите примеры мышц — антагонистов и синергистов.
- Как функционируют мышцы — антагонисты и мышцы — синергисты?
- Каково строение мышечного пучка?
- Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от клетки гладкой мышечной ткани?
- Какие основные группы мышц выделяют в теле человека?
- Почему противоположные движения выполняются разными мышцами?
- Из каких тканей состоят скелетные мышцы и их сухожилия?
- Выясните, участвует ли в движении руки вверх лопатка, или оно осуществляется только за счёт ключицы (см. рис. . Опустите поднятую руку, после чего нащупайте другой рукой нижний угол правой лопатки. Теперь поднимите правую руку вверх и убедитесь, что при подъёме руки до горизонтального уровня лопатка не подвижна, а при продолжении движения вверх до вертикального положения лопатка смещается вверх и в сторону. Это происходит потому, что мышцы спины, поворачивая лопатку плечевым суставом вверх, приводят плечо в вертикальное положение. Какова роль лопатки в движении руки?
- Докажите, что плечевой пояс не только соединяет кости руки с осевым скелетом, но и увеличивает подвижность руки. Положите левую руку на правую ключицу и медленно поднимайте правую руку. Правая ключица остаётся неподвижной, пока рука поднимается до горизонтального положения, после чего приходит в движение. Какое из этих движений происходит с участием плечевого пояса?
- Составьте и заполните схему «Скелет человека».
- Рассмотрите стопу, которая изображена на рисунке скелета, сделанном под руководством Везалия (см. рис. . Какая неточность была допущена великим анатомом Возрождения в изображении строения стопы?
- Вспомните из предыдущих курсов биологии, у всех ли млекопитающих есть ключицы. Если нет, то объясните почему.
- Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, найдите информацию о типах суставов. Выберите критерии и составьте классификацию суставов.
- Изобразите схематично принципиальное строение сустава. Объясните, почему суставная полость заполнена жидкостью, а не воздухом.
- Как вы считаете, почему поверхности суставной головки и суставной ямки не покрыты надкостницей?
- Какие функции выполняют суставные хрящи, суставная сумка, связки и суставная жидкость?
- Чем можно объяснить, что в скелете человека существуют разные типы соединения костей?
- Сравните строение предплечья и голени. В чём их сходство и различие?
- Какие функции выполняют разные виды соединения костей?
- В чём проявляется приспособление верхних конечностей к труду, а нижних конечностей к опоре?
- Какие отделы составляют добавочный скелет?
- Владимирский князь Андрей Боголюбский, живший в XII в., по свидетельству современников, был человеком гордым: ни перед кем главы не клонил и никому чести не оказывал. И только через 800 лет учёные, восстанавливая облик князя по его костным останкам, установили то, о чём не догадывались приближённые князя. Используя дополнительные источники информации, выясните, почему Андрей Боголюбский всегда ходил с высоко поднятой головой.
- Используя материал предыдущих курсов биологии, сравните форму грудной клетки человека и других млекопитающих, например собаки. В чём их отличия? Как вы думаете, с чем это связано?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.