База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Докажите что прочность кости зависит от её строения.
- Чем отличается костная ткань от других видов соединительных тканей?
- Какое значение имеет опорно-двигательная система человека?
- Какое строение имеет опорно-двигательная система у млекопитающих?
- Каковы особенности наземно-воздушной среды обитания? Сравните её с водной средой.
- На основе имеющихся у вас знаний и используя информацию из дополнительных источников, сравните основные симптомы сахарного диабета и инсулинового шока. Составьте сравнительную таблицу.
- Что произойдёт с функцией железы внутренней секреции, если в организм длительное время вводить большие дозы гормонов, аналогичных вырабатываемым в этой железе?
- Что вызывает сахарный диабет? Каковы основные пути его лечения?
- Какие нарушения работы эндокринной системы вызывают карликовость и гигантизм?
- Каковы особенности работы эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности в отличие от работы нервной системы?
- Чем отличается нервная регуляция от эндокринной?
- Какую роль играют железы внутренней секреции в гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности?
- На основе материала параграфа и информации из дополнительных источников составьте ментальную карту, характеризующую функции желёз внутренней секреции и отражающую признаки и особенности действия гормонов.
- Известно, что адреналин и норадреналин повышают работоспособность организма в состоянии напряжённой физической и психической нагрузки. Однако при этом количество адреналина в организме может резко возрасти. К каким нежелательным явлениям может привести избыток адреналина? Как организму можно помочь избавиться от излишков адреналина?
- Можно ли утверждать, что гормоны вырабатываются исключительно железами внутренней секреции? Обоснуйте ответ.
- Каково значение гормонов в гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности?
- Чем характеризуются железы внутренней секреции? Какие гормоны они вырабатывают? В чём их отличие от желёз внешней и смешанной секреции?
- Какие вещества, попадающие во внутреннюю среду организма, влияют на его работу и каким образом?
- Что такое гомеостаз?
- Чем железы внутренней секреции отличаются от желёз внешней секреции?
- На основе имеющихся у вас знаний и используя информацию из дополнительных источников, подготовьтесь к выступлению с сообщением о болезнях, связанных с нарушениями в работе нервной системы (по согласованию с учителем).
- Опишите последовательность действий при оказании первой помощи человеку при травмах, сопровождающихся сотрясением мозга.
- Чем могут быть опасны для центральной нервной системы нарушения кровоснабжения, вызванные травмами или кровоизлияниями?
- Каковы последствия вдыхания ядовитых веществ при токсикомании?
- Чем опасны для нервной системы алкоголь и никотин?
- Какие врождённые и приобретённые заболевания нервной системы вам известны?
- Что является основными причинами нарушения работы нервной системы?
- Как влияет на работу внутренних органов употребление спиртных напитков и табакокурение?
- Каковы основные причины нарушений работы систем органов?
- Возьмите карандаш. Проведите тупой его частью по коже тыльной стороны кисти. Что вы заметили? Продолжайте наблюдать. Что произошло с цветом кожи? Можно ли эти изменения объяснить, используя знания о вегетативной нервной системе?
- Объясните, в чём проявляется совместная деятельность соматической и вегетативной нервной системы. Может ли быть компенсирована работа одной части нервной системы другой в случае нарушения первой?
- Приведите примеры влияния отделов вегетативной нервной системы на работу внутренних органов. Раскройте возможные механизмы данных регуляционных процессов. Обсудите их с одноклассниками.
- Каково анатомическое строение вегетативной нервной системы человека?
- Каково значение вегетативной нервной системы в организме человека?
- Какое строение имеет спинной мозг?
- Что входит в состав соматической нервной системы?
- Разберите модель головного мозга на две части. Пользуясь рисунком в учебнике и таблицами, найдите продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг, большие полушария, мозжечок. Рассмотрите большие полушария головного мозга. Найдите борозды и извилины. По основным бороздам выделите доли коры: лобные, теменные, височные и затылочные. Зарисуйте полушарие сбоку и укажите его области. Соберите модель головного мозга. В её нижней части найдите места выхода черепно-мозговых нервов. Определите отделы мозга, от которых отходят некоторые из них.
- Как можно проверить отклонения в работе мозжечка?
- Каково значение борозд и извилин в строении больших полушарий головного мозга?
- Какие расстройства организма возникают у человека при нарушении работы гипоталамуса?
- В каком отделе головного мозга расположены высшие центры болевой чувствительности?
- Каково значение мозжечка в организме человека? Какие отделы головного мозга помогают ему выполнять свои функции?
- Центры каких рефлексов расположены в продолговатом мозге?
- Какими отделами образована стволовая часть головного мозга?
- Какие отделы головного мозга выделяют в строении нервной системы млекопитающих животных?
- Какие функции в скелете человека выполняет череп?
- В норме при ударе по сухожилию, расположенному под коленной чашечкой, человек рефлекторно выпрямляет ногу за счёт сокращения четырёхглавой мышцы. Будет ли проявляться этот рефлекс, если вследствие автомобильной аварии у человека будет поврежден идущий от сухожилия чувствительный нейрон? А если у человека будет повреждён головной мозг? Ответ обоснуйте.
- Приведите примеры рефлексов, осуществляющихся при участии спинного мозга.
- Какие особенности строения спинного мозга обеспечивают выполнение его функций?
- Чем различаются передние и задние корешки спинномозговых нервов?
- Какое строение имеет спинной мозг на поперечном разрезе?
- Где расположен спинной мозг?
- Что представляет собой белое и серое вещество нервной ткани?
- Какие отделы включает нервная система человека?
- Почему огромное значение для человека имеет невозможность произвольного управления работой вегетативной нервной системы?
- Почему при звонке своего, а особенно чужого вибрирующего телефона или при сигнале о пришедшем сообщении в мессенджере вы начинаете автоматически тянуться рукой к тому месту, где обычно у вас лежит телефон?
- Какова роль нервных центров в осуществлении рефлексов?
- Чем отличается работа соматической нервной системы от работы вегетативной нервной системы?
- Каковы основные функции соматической и вегетативной нервной системы?
- Какими отделами образована центральная и периферическая нервная система?
- По каким принципам классифицируют отделы нервной системы?
- Что такое синапс? Между какими клетками он возникает?
- Что такое нейрон? Каково его строение и функции?
- Рассмотрите рисунки, на которых представлена общая схема рефлекторной дуги и рефлекторная дуга коленного рефлекса. Опишите особенности коленного рефлекса человека. Что может привести к его нарушению?
- Испытуемый сидит и смотрит вдаль поверх головы экспериментатора. Экспериментатор рассматривает и фиксирует исходный размер зрачка испытуемого (в миллиметрах), записывает возраст испытуемого. Для выявления реакции зрачка на свет экспериментатор поворачивает испытуемого лицом к источнику света или направляет на его лицо свет фонарика. Далее экспериментатор рассматривает и фиксирует величину зрачков испытуемого (в миллиметрах). Проведите аналогичное исследование на нескольких испытуемых. Опишите возможную структуру рефлекторной дуги изучаемого рефлекса. Схему зарисуйте в тетрадь. Сделайте вывод по работе. От каких условий зависит изменение размера зрачка?
- Почему виды регуляции нельзя противопоставлять друг другу?
- Чем двухнейронная дуга отличается от трёхнейронной?
- Объясните, в чём заключается рефлекторный принцип работы нервной системы, связанный с регуляцией процессов жизнедеятельности.
- Обсудите с одноклассниками, в чём выражается нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности человека.
- В чём отличие гуморальной регуляции от нервной?
- Как осуществляется нервная регуляция?
- Что такое гомеостаз и что лежит в его основе?
- Что такое рефлекс?
- Прочитайте текст «Клеточная теория». На основе его анализа и имеющихся у вас знаний подтвердите или опровергните тезис о том, что «клеточная теория является основополагающей для биологии, так как предоставила учёным базу для понимания закономерностей мира живой природы». Как вы считаете, возможны ли обновления или дополнения положений клеточной теории в настоящее время или в будущем? Своё мнение обоснуйте, обсудив его с одноклассниками.
- Два одноклассника поспорили. Один утверждал, что кость — это один из внутренних органов человека, а другой с ним не соглашался. Как вы думаете, кто из них прав?
- В чём заключается отличие функциональных систем от других систем органов? Приведите примеры.
- Почему органы не могут функционировать вне организма? Какие условия необходимо создать для того, чтобы обеспечить жизнедеятельность изолированных органов, например при трансплантации?
- Почему соединительные ткани (рыхлую соединительную, хрящевую, костную и др.) часто называют тканями внутренней среды? Каковы их свойства и основные функции?
- Рассмотрите рисунок 18. Можно ли по соотношению в составе ткани клеток и межклеточного вещества предположить её принадлежность к тому или иному типу тканей?
- Чем похожи и чем различаются клетки различных тканей? Объясните причины видимых различий в строении тканей, относящихся к разным типам.
- Что такое ткань? Какие типы тканей в организме человека вам известны?
- Какие органы в составе организма человека вы можете назвать? Где они расположены?
- Что собой представляют ткани? Чем ткани человека могут отличаться от тканей других организмов (растений, животных)?
- Какие основные уровни организации живого вам известны?
- В чём заключается основной механизм реализации наследственной информации, заложенной в клетке?
- Какую роль играют ферменты в клетках человека?
- Что такое стволовые клетки? Какое значение имеет их открытие и дальнейшее исследование?
- Какие способы деления клетки характерны для человека? Какое биологическое значение они имеют для организма человека в целом?
- Какие процессы лежат в основе метаболизма в клетке? Какое значение они имеют для организма человека в целом?
- Вспомните, о чём гласит закон сохранения энергии. Объясните, как его действие проявляется в организме человека. Что является для человека основным источником энергии для осуществления процессов жизнедеятельности?
- Какие жизненные свойства характерны для человека? Приведите примеры.
- Какие структуры клетки отвечают за хранение генетической информации? Что вам известно об их строении?
- Что является основным источником энергии на нашей планете? Как её получает человек?
- Какие жизненные свойства (свойства живого) вам известны?
- ИССЛЕДУЙТЕ Изучение клеток слизистой оболочки полости рта человека (на временном микропрепарате)
- Какой опыт можно провести для того, чтобы доказать роль ядра в клетке? Предложите объект исследования и соответствующие методы.
- Объясните, в чём заключается причина разнообразия форм и размеров различных специализированных клеток. Приведите примеры.
- Какую информацию несёт хромосомный набор человека? Что является её носителем?
- Подумайте, по каким признакам (особенностям строения) вы бы смогли отличить на микрофотографиях клетки аппарат Гольджи, митохондрии, ядро, лизосомы друг от друга? Как отличаются клетки организма по количеству названных органоидов?
- Какое строение имеет плазматическая мембрана? В состав каких клеточных органоидов входят мембраны? Какие функции в клетке выполняют эти органоиды?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.