База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вспомните, о чём гласит закон сохранения энергии. Объясните, как его действие проявляется в организме человека. Что является для человека основным источником энергии для осуществления процессов жизнедеятельности?
- Какие жизненные свойства характерны для человека? Приведите примеры.
- Какие структуры клетки отвечают за хранение генетической информации? Что вам известно об их строении?
- Что является основным источником энергии на нашей планете? Как её получает человек?
- Какие жизненные свойства (свойства живого) вам известны?
- ИССЛЕДУЙТЕ Изучение клеток слизистой оболочки полости рта человека (на временном микропрепарате)
- Какой опыт можно провести для того, чтобы доказать роль ядра в клетке? Предложите объект исследования и соответствующие методы.
- Объясните, в чём заключается причина разнообразия форм и размеров различных специализированных клеток. Приведите примеры.
- Какую информацию несёт хромосомный набор человека? Что является её носителем?
- Подумайте, по каким признакам (особенностям строения) вы бы смогли отличить на микрофотографиях клетки аппарат Гольджи, митохондрии, ядро, лизосомы друг от друга? Как отличаются клетки организма по количеству названных органоидов?
- Какое строение имеет плазматическая мембрана? В состав каких клеточных органоидов входят мембраны? Какие функции в клетке выполняют эти органоиды?
- Используя рисунок 11, опишите особенности строения клетки как уровня организации живого в составе организма человека.
- Какое неорганическое вещество преобладает в химическом составе клетки? Опишите его физические свойства и функции в клетке.
- Проанализируйте таблицу 1. Почему можно утверждать, что химический состав клетки служит доказательством единства живой природы и общности живой и неживой природы? Почему считается, что углерод составляет химическую основу жизни?
- Что такое клетка? Каковы её основные компоненты?
- Что такое химический элемент?
- Что называют веществом и физическим телом?
- Используя дополнительные источники информации, выясните, какие условия и какие факторы способствовали развитию основных ветвей эволюции человека и человекообразных обезьян.
- Можно ли считать, что известные на сегодняшний день ископаемые останки представителей предков современного человека позволяют выстроить последовательную линию основных стадий его эволюции? Ответ обоснуйте.
- Когда появились общие предки людей, современных горилл и шимпанзе?
- Можно ли Человека умелого (Homo habilis) считать первым представителем рода Homo? Ответ обоснуйте.
- Когда появился первый представитель семейства гоминид?
- Рассмотрите схему эволюции человека от древнейших насекомоядных млекопитающих до современных людей. Исходя из анализа схемы, ответьте на вопросы: Кого можно назвать предком предшественников человека — австралопитеков?
- Расизм — антинаучная теория о неравенстве человеческих рас. Используя материал параграфа и дополнительные интернет-источники, докажите несостоятельность расизма.
- Изучив материал параграфа, обсудите, какую роль играли в прошлом и играют в настоящее время биологические и социальные факторы в эволюции человека.
- Согласны ли вы с выражением «Рука человека не только орудие труда, но и его продукт»? Почему?
- Объясните существование различных рас человека с позиций его приспособленности к различным экологическим факторам (условиям окружающей среды и образу жизни).
- Какие человеческие расы вам известны? Каковы их основные черты?
- Какое значение для человека имело появление речи, а затем письма?
- Опишите биологические и социальные факторы антропогенеза, этапы и факторы становления человека.
- Какие «общественные» животные вам известны? В чём, на ваш взгляд, заключается принципиальное отличие их поведения от поведения человека?
- Какие этапы антропогенеза выделяют учёные?
- Что лежит в основе современных представлений об эволюции человека?
- Какие человекообразные обезьяны вам известны?
- Что изучает наука антропология? Кто такие антропологи?
- Что вам известно о происхождении человека?
- Используя рисунки и текст параграфа, обоснуйте происхождение человека от животных. Что, на ваш взгляд, способствовало его эволюции?
- На основе анализа текста параграфа опишите, в чём заключаются сходство и различия между человеком и животными. А в чём, на ваш взгляд, сходство человека с другими организмами, например с растениями?
- Объясните положение человека в системе органического мира.
- Что такое эволюция? Приведите известные вам примеры (факты), указывающие на проявление эволюции живой природы.
- С кем из известных вам животных человек имеет наибольшее сходство? В чём оно проявляется?
- Какая наука изучает систему органического мира? Какие систематические категории вам известны?
- Приведите конкретные примеры важности биологических знаний для людей различных профессий. Обсудите этот вопрос с одноклассниками.
- Существует мнение, что знания из области фармакологии и иммунологии нужны только специалистам в этих областях. Подтвердите или опровергните данное высказывание.
- Обсудите с одноклассниками интересующие вас профессии. Как, на ваш взгляд, они могут быть связаны с биологией?
- Почему не все биологические методы приемлемы для изучения человека?
- Почему здоровье человека (по определению Всемирной организации здравоохранения) не только объективное (реальное) состояние, но и субъективное (личное) чувство полного физического, психического и социального комфорта?
- В чём заключается социальная составляющая в жизни человека? Что позволяет судить о нём как о биосоциальном существе?
- Назовите и охарактеризуйте известные вам методы изучения организма человека. Обсудите с одноклассниками причины выбора именно этих методов исследования.
- Почему человеку необходимо изучать самого себя?
- Какое значение для человека имеют биологические науки?
- Что такое наука? Какие направления науки вам известны?
- В ходе исследований установлено, что на 1 м2 небольших полей, на которых выращивается капуста, насчитывалось в среднем 69 гусениц капустной белянки, а на 1 м2 больших полей обнаружено не более одной гусеницы. При этом гусеницы капустной белянки и на больших, и на маленьких полях в основном сосредоточены по краям полей шириной 30-40 м. Аналогичные результаты получены и при учёте других насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям: крестоцветных блошек, льняной блошки, клеверного семяеда. Почему численность этих насекомых значительно выше на краях полей и на небольших полях?
- Прочитайте стихотворение В. Шамшурина, в котором он затронул один из важнейших вопросов наших дней. Уже привычны в жизни нашей, Неотделимы от души Индустриальные пейзажи, Высотных строек этажи… Всё чаще мы вздыхаем тяжко, Решая каверзный вопрос: Как примирить бетон с ромашкой, Звон стали с шелестом берёз? Какие чувства при чтении у вас вызывает это стихотворение?
- Используя дополнительные источники информации и ресурсы Интернета, укажите, в каких художественных произведениях рассказано о животных и птицах, обитающих в городах.
- Составьте отчёт, заполнив таблицу.
- Проанализируйте, какое влияние на этих животных оказывает деятельность человека.
- Исследуйте 1. Проведите наблюдение за состоянием и многообразием животных своей местности (лесопарка, сада, сквера).
- Многие быстро размножающиеся насекомые (тараканы, комнатные мухи, комары и др.) вредят человеку. Можно ли использовать потенциал их размножения в хозяйственных целях? Если нет, то почему, а если да, то для каких нужд?
- Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о птицах, обитающих в городах.
- Численность ворон в Москве зимой увеличивается в несколько раз по сравнению с летом, в марте резко падает, а в мае вновь возрастает. С чем связаны такие изменения численности этих птиц в городе?
- На полях, занятых культурными растениями, часто происходит резкое увеличение численности тех видов насекомых, которые никогда не размножались в таком количестве в естественных экосистемах. Почему это происходит?
- Какие животные обитают в городах и населённых пунктах?
- Что такое биологический метод борьбы с вредителями культурных растений?
- Какие животные обитают в городах и посёлках?
- Какие культурные растения выращивает человек?
- Отметьте, почему животноводство считается важной отраслью сельского хозяйства.
- С какой целью разводят кроликов?
- Каких пушных зверей разводят в нашей стране?
- Какую продукцию получают от овец и коз?
- В чём заключается хозяйственное значение свиней?
- Докажите, что лошади имеют большое значение в жизни и хозяйственной деятельности человека.
- Зачем разводят коров?
- Какие свойства человек развивает у домашних животных?
- Что такое животноводство?
- Зачем человек разводит домашних животных?
- Каких млекопитающих разводит человек?
- Выясните, каковы основные источники загрязнения атмосферы в вашей местности. Исследуйте растения, обитающие вблизи автострад, промышленных объектов. Какие из них в большей степени страдают от загрязнения атмосферы? Какие повреждения у них появляются? Результаты наблюдений обсудите с учащимися класса.
- Используя интернет-источники, научно-популярные журналы, газеты, книги, подготовьте сообщение на тему «Заповедник моего региона».
- Подготовьте сообщение о редком животном, обитающем в вашем регионе, и его охране.
- Сформулируйте правила поведения в природе.
- Почему необходимо сохранить разнообразие животного мира на планете?
- Какие виды животных заносят в Красную книгу?
- В чём отличие заповедников от национальных парков и заказников?
- Почему нужно охранять живую природу?
- Какое влияние на природу может оказать деятельность человека?
- Каково значение круговорота веществ в природе?
- В связи с вопросом «Как человек использует межвидовые отношения животных в своих целях» ответьте: какие организмы называют паразитами?
- Как человек использует межвидовые отношения животных в своих целях?
- Какие животные арктических пустынь, тайги, степей, пустынь охраняются и занесены в Красные книги?
- В песчаных пустынях жизнь богаче, чем в глинистых. Растения достигают здесь больших размеров, а почвенные животные отличаются видовым многообразием и большей численностью. Объясните причины большего разнообразия жизни в песчаных пустынях по сравнению с глинистыми.
- Как повлияла распашка степей на обитающих в них животных?
- Какие растения растут в степи? Какое они имеют значение в жизни животных, обитающих в степи?
- Известный отечественный учёный Г.Ф. Морозов обращал внимание на то, что «лес не только общежитие древесных растений, он представляет собою общежитие более широкого порядка; в нём не только растения приспособлены друг к другу, но и животные к растениям, и растения к животным; всё это взаимно приспособлено друг к другу». Почему у растений и животных в лесах сформировались взаимные приспособления?
- Чем объясняется большое разнообразие животных смешанных и широколиственных лесов?
- Какие природные условия характерны для смешанных и широколиственных лесов?
- Каковы биологические особенности животных, обитающих в тайге?
- Чем природные условия зоны тундры отличаются от природных условий зоны арктических пустынь?
- В чём причины сокращения численности животных арктических пустынь?
- Как животные арктических пустынь приспособлены к условиям жизни?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.