База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое значение для человека имеет измерение кровяного давления и пульса?
- Что такое тромб и как он образуется?
- Какое строение имеет сердце? Что такое миокард?
- Как на примере кровеносных сосудов можно доказать, что строение органов зависит от выполняемых ими функций?
- Как происходит передвижение лимфы по лимфатической системе? Какова её функция?
- Что такое давление крови? Что такое артериальный пульс?
- Как происходит движение крови по кругам кровообращения?
- Чем отличаются артерии от вен, а артериальная кровь от венозной?
- Что вам известно о кругах кровообращения у позвоночных животных?
- Схематично нарисуйте ЭКГ здорового человека при частоте сердечных сокращений (ЧСС) 100 ударов в минуту и скорости записи ленты 50 мм/сек.
- Спортсмен пробежал марафонскую дистанцию (42 195 м) за 2 часа 30 минут. Рассчитайте, сколько литров крови перекачало сердце бегуна, если известно, что оно сокращалось 150 раз в минуту и выбрасывало по 150 см3 крови.
- Почему при диагностике врачи особое внимание уделяют прослушиванию тонов сердца?
- Как осуществляется регуляция работы сердца и сосудов?
- Сердце работает без остановки на протяжении всей жизни человека. Какие особенности сердца обеспечивают его работоспособность? Что нужно для поддержания работоспособности сердца на высоком уровне?
- Как осуществляется работа сердца? Раскройте особенности фаз сердечного цикла.
- Что такое автоматия (автоматизм) сердца и какие структуры её обеспечивают?
- Какое значение имеет коронарная кровеносная система?
- Какое строение имеет сердце человека и где оно расположено?
- Какие органы обеспечивают кровообращение и каково их значение в этом процессе?
- Что такое круги кровообращения и каково их значение в организме млекопитающих?
- Какое строение имеет система кровообращения у млекопитающих? В чём выражаются особенности её строения?
- Почему младенцы, которых матери кормят грудным молоком, реже болеют?
- Обоснуйте необходимость соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний
- Можно ли утверждать, что аллергия является расстройством иммунной системы исключительно человека и не встречается в природе у животных. Что является лучшим способом её лечения?
- Подготовьте сообщение об известных вам нарушениях иммунитета.
- Опишите факторы риска здоровья человека при различных заболеваниях крови (малокровие и др.).
- В чём заключается принципиальное отличие вакцины от сыворотки?
- Какие факторы влияют на иммунитет и его формирование?
- Какие виды иммунитета вам известны и в чём они проявляются?
- Каковы основные механизмы иммунитета?
- Что такое тимус?
- Каков вклад И. И. Мечникова в изучение иммунитета?
- Что вам известно об иммунитете?
- Почему доноров или реципиентов иногда называют универсальными, но в каждом конкретном случае переливания крови предварительно проводят исследования на её совместимость?
- Используя доступные информационные источники, подготовьте памятку донору, включающую информацию о требованиях к нему, его правах и обязанностях, а также рекомендации по осуществлению жизнедеятельности до и после процедуры сдачи крови. Представьте памятку в виде наглядного плаката, инфографики.
- Обоснуйте значение донорства.
- Выясните, кто из ваших родственников или знакомых является донором. Обсудите с учащимися класса, почему люди, сдающие кровь, заслуживают почёта и уважения в обществе.
- Известна ли вам ваша группа крови? Люди с какой группой крови могут быть вашими донорами?
- Что вам известно о совместимости групп крови при её переливании? Кто такие доноры и реципиенты?
- Что такое свёртывание крови и каков его механизм? Составьте схему, отражающую механизм свёртывания крови (заживления раны).
- Какие форменные элементы крови обеспечивают защитную функцию организма и в чём их конкретная роль?
- В чём проявляется защитная функция крови?
- Рассмотрите препараты крови человека и лягушки. Обратите внимание на форму эритроцитов при рассматривании их сверху и сбоку. Одинакова ли она у человека и лягушки? Подумайте, почему при рассматривании под световым микроскопом эритроциты крови человека в средней части слегка просвечивают. Зарисуйте в одном масштабе по 2—3 эритроцита из каждого препарата крови и один лейкоцит из препарата крови человека. Найдите черты сходства эритроцитов крови человека и лягушки. Сравните лейкоциты и эритроциты крови человека. В чём их различия? Сделайте выводы. Ответьте на вопрос: чья кровь, человека или лягушки, перенесёт в единицу времени больше кислорода и почему? Все ответы и сделанные вами выводы запишите в тетрадь.
- Почему организму важно поддерживать относительное постоянство внутренней среды?
- Почему кровь считают символом жизни?
- Рассмотрите рисунок 50. Установите взаимосвязь между строением форменных элементов крови и выполняемыми функциями.
- Какое значение для поддержания гомеостаза имеет депо крови?
- Что такое плазма крови, каков её состав и функции?
- Каков состав крови человека?
- Каков состав крови у позвоночных животных?
- Прочитайте текст. Структурируйте информацию текста, преобразовав её в диаграммы, и обсудите практические советы по поддержанию гомеостаза с одноклассниками.
- Какие механизмы могут лежать в основе поддержания организмом постоянства внутренней среды (гомеостаза)?
- Почему организму важно поддерживать относительное постоянство внутренней среды (гомеостаз)? Что происходит при нарушении гомеостаза? Приведите примеры нарушения гомеостаза в организме человека.
- Что такое лимфа? Чем она отличается от крови и каковы её основные функции?
- Что представляет собой кровь? Каковы её основные функции в организме человека? Плазма крови человека на 90 % состоит из воды. Почему в норме невозможно разбавить кровь дистиллированной водой?
- Что представляет собой тканевая жидкость и какова её роль в организме?
- Опишите состав внутренней среды организма человека, раскройте функции её составных частей и представьте на схеме их взаимосвязь.
- В связи с вопросом «Что представляет собой кровь» ответьте: что такое гомеостаз?
- Что представляет собой кровь?
- Какие структуры организма человека имеют непосредственный контакт с окружающей средой?
- Какое значение для организма имеет окружающая среда?
- Почему гиподинамию называют одной из болезней цивилизации?
- Подготовьте сообщение о причинах травматизма и его профилактике.
- Каковы основные приёмы первой помощи при различных травмах опорно-двигательной системы?
- Что такое плоскостопие и как его предупредить?
- Как можно предупредить развитие искривления позвоночника?
- Каковы основные нарушения опорно-двигательной системы и причины их возникновения?
- Какое значение для человека имеет сводчатая стопа?
- Что вам известно о естественных изгибах позвоночника и их роли в организме человека?
- Назовите наиболее развитые мышцы в организме человека и опишите их функции.
- Охарактеризуйте особенности основных групп скелетных мышц в связи с их расположением в организме.
- Какие особенности гладких мышц обусловливают их роль в организме человека?
- Что физиологи понимают под активным отдыхом?
- Что влияет на утомление мышцы в процессе её работы?
- Какие механизмы регуляции работы скелетных мышц вам известны? Что лежит в их основе?
- Какова роль мышц-синергистов и антагонистов?
- Каково строение скелетной мышцы?
- Какова роль скелетных мышц в работе опорно-двигательной системы и всего организма?
- Какова роль скелетных мышц в осуществлении рефлексов?
- Что такое рефлекс и рефлекторная дуга?
- Какое значение имеют мышцы для человека и животных, обитающих в наземно-воздушной среде?
- Каковы особенности строения мышечных тканей?
- Встаньте на ступеньку, поставьте ноги вместе и, не сгибая колени, максимально наклонитесь вперёд, попытайтесь дотянуться пальцами рук до нижнего края опоры. Измерьте линейкой расстояние от кончиков пальцев до плоскости опоры. Если пальцы ниже её, поставьте знак «+», если до плоскости опоры не дотянулись, знак «–». Результаты считаются хорошими, если у юношей получится +6…+9 см, а у девушек +7…+10 см. Удовлетворительными считаются более низкие результаты. Отрицательные результаты говорят о недостаточной гибкости. Аналогичным образом проверьте гибкость членов вашей семьи. Результаты измерений занесите в таблицу и сделайте соответствующие выводы.
- Рассмотрите и сравните позвонки шейного, грудного, поясничного и крестцового отделов. Зарисуйте один позвонок и подпишите его части. Сделайте вывод о принадлежности позвонков к соответствующему типу костей.
- Почему у млекопитающих животных, в отличие от человека, при родах не возникает проблем, связанных со строением скелета? Что помогает человеку решить эти проблемы?
- Почему у человека мозговой отдел черепа преобладает над лицевым отделом?
- Охарактеризуйте известные вам типы соединения между костями. Приведите соответствующие примеры.
- В чём заключается главное отличие нижней челюсти от остальных костей лицевого отдела скелета головы?
- Каково главное значение костей черепа?
- Каков состав скелета человека?
- Какое значение для человека имеет массивность крестца и костей тазового пояса?
- Что такое грудная клетка и каковы её функции?
- Какие особенности состава и строения позвоночника обеспечивают упругость и гибкость тела человека?
- Какое строение имеют позвонки человека?
- Каковы особенности строения опор-но-двигательной системы человека?
- Чем отличается передвижение человека от передвижения других млекопитающих?
- Рассмотрите рисунок 35 в учебнике. Рассмотрите предложенные вам муляжи костей. Определите кость, затем отнесите кости к группам (губчатые, трубчатые, плоские, смешанные). Зарисуйте бедренную кость, отметьте эпифизы и тело. Сделайте вывод по проделанной работе.
- Не у всех людей кости имеют ровную и гладкую поверхность. У спортсменов, а также тех, кто постоянно выполняет тяжёлую физическую работу в силу своей профессии, кости имеют значительные изменения (утолщения, искривления, бугры и др.). Как это можно объяснить? В зимний период, когда на улице гололёд, случается много травм, в том числе переломов, особенно у пожилых людей. Почему это происходит?
- Для выполнения своих функций трубчатые кости скелета человека должны сочетать в себе значительную прочность и относительную лёгкость. В противном случае организм человека не сможет нормально существовать в условиях наземно-воздушной окружающей среды. Разработайте и проведите исследование, которое позволит убедительно доказать, что прочность трубки из какого-либо материала (например, бумаги) не только не уступает, но может превосходить прочность стержня из того же материала, но той же массы. Сформулируйте цель и гипотезу исследования. Составьте план проведения исследования и перечень необходимого оборудования. Организуйте проведение эксперимента, а затем на основании полученных данных сделайте вывод.
- Благодаря каким структурам происходит рост кости в длину и толщину?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.