База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Феофан построил математическую модель, которая позволяет прогнозировать изменение веса кошки. Согласно этой модели, вес кошки к 1 января должен быть 1 кг 960 г. Сколько процентов составила относительная ошибка моделирования, если фактический вес кошки в этот день был 2 кг?
- 9. Почему рассказчик с другом затеяли драку накануне приезда фотографа? 1) Мальчики хотели, чтобы фотограф поселился у бабушки. 2) Мальчикам не понравилось, как ребята распределили места для фотографирования. 3) Ребята назвали мальчиков «людьми пропащими». 4) Ребята назвали мальчиков плохими учениками.
- 8. Укажите список слов, которые рисуют речевой портрет бабушки рассказчика. 1) «чичас», «тама», «зачнут», «напустют» 2) «ништя-а-ак», «ахтомобиле», «баушка» 3) «послушат», «мольчи», «тутока», «теперича», «пташка малая», «анделы во изголовье», «милости просим»
- 7. Как звали бабушку героя рассказа? 1) Екатерина Петровна 2) Лидия Петровна 3) Евгения Николаевна 4) Авдотья Николаевна
- 6. Укажите имя друга рассказчика. 1) Витя 2) Саша 3) Петя 4) Вася
- 5. С кем жил рассказчик? 1) со своими родителями 2) с приёмными родителями 3) с бабушкой и дедушкой
- 4. Какое событие «взбудоражило» школу? 1) В школе отменили занятия. 2) Объявили начало каникул. 3) Приехал фотограф. 4) В село приехали новые учителя.
- 3. Где происходят события, описываемые в произведении? 1) в городе 2) в посёлке 3) в селе Овсянка 4) в деревне Митрохино
- 2. Укажите жанр, к которому можно отнести произведение «Фотография, на которой меня нет». 1) автобиографический рассказ 2) новелла 3) повесть 4) роман
- 1. Укажите название произведения В. Астафьева, в котором есть глава «Фотография, на которой меня нет». 1) «Царь-рыба» 2) «Последний поклон» 3) «Васюткино озеро» 4) «Живая душа»
- Контрольная работа по теме «Многогранники». 10 класс Вариант ІІ 1) Основание прямой призмы - прямоугольный треугольник с гипотенузой 13 см и катетом 12 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы, если ее наименьшая боковая грань - квадрат. 2) Высота правильной четырехугольной пирамиды равна 16 см, а боковое ребро наклонено к плоскости основания под углом 60°. а) Найдите боковое ребро пирамиды. б) Найдите площадь боковой поверхности пирамиды. 3) Основание прямого параллелепипеда - ромб с меньшей диагональю 12 см. Большая диагональ параллелепипеда равна 16√2 см и образует с боковым ребром угол 45°. Найдите площадь полной поверхности параллелепипед
- Решите уравнение 2(х- 8) = x + 8.
- Решите уравнение 2(х-6) = x + 6.
- Решите уравнение 7х - 7 = 19 + 5x.
- Решите уравнение 8х - 8 = 20 + 6x.
- Решите уравнение 10х - 10 = 22 + 8x.
- Решите уравнение 13х-13 = 25 + 11x.
- Решите уравнение 4х - 4 = 16 + 2x.
- Решите уравнение 5х - 5 = 17 + 3x.
- Решите уравнение 6х - 6 = 18 + 4x.
- Решите уравнение 11х - 11 = 23 + 9x.
- Решите уравнение 9х - 9 = 21 + 7x.
- Решите уравнение 12х-12 = 24 + 10x.
- 3. Определите, в какой из точек цепи — A, В или С — нужно установить ключ, что- бы можно было выключить все лампы (__), только лампу 2 ( ), только лам- пу 3 (_). C 3 B2 A 12A
- 2. Определите, на каких схемах лампы соединены параллельно ( ), последовательно ( ). 1 2 3 4
- Контрольная работа. Вариант 1. 1. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 38°. Найдите угол при вершине этого треугольника. 2. В треугольнике АВС угол С равен 1150. Найдите внешний угол при вершине С. 3. Найдите градусную меру угла DCE Отрезок DM биссектриса треугольника CDE. Через точку М проведена прямая, параллельная оне CD и пересекающая сторону DE в точке №. Найдите углы треугольника DMN, если ∠CDE =
- Заполните таблицу «Этапы индивидуального развития человека».
- Oprah Winfrey/ TV presenter A Luciano Pavarotti B Julio Igles Vocabulary Celebrities 1 a) Use the adjectives below to make true sentences about each person in the pictures. • beautiful • handsome • rich • attractive • famous • successful • great • talented • smart • well-known • funny • clever • intelligent 1 Gisele Bundchen is a beautiful model. 2 Steven Spielberg is a successful film director.
- Вопрос 12 Существует множество (0,31; 42; -11,2; 13,4; 7; 0; 9,3; -7,36; 8). Выберите подмножество, содержащее только дроби из исходного множества: Выберите один ответ: {0,31; -11,2; 13,4; 9,3} {0,31; -11,2; 13,4; -7,36; 9,3} {-11,2; 13,4; -7,36} {13,4; 9,3}
- 16. Определи количество: yaklass.ru/TestWorkRun/Exercise?1
- 22. Выберите три правильных ответа. Какие утверждения верны для почвенной среды обитания? 1) Характерны резкие перепады температуры в течение суток 2) С глубиной увеличивается содержание гумуса 3) В порах почвы содержится воздух, обогащённый углекислым газом 4) Это среда с избыточной освещённостью 5) Дождевые черви улучшают структуру почвы 6) В почве постоянно поступает органическое вещество от отмерших организмов
- <IMG20260319104045-1 ♡
- How long ... in America?
- 24. Установите соответствие между событиями и датами. События А) первый Азовский поход Петра І 5) начало путешествия Великого посольства 5) отмена местничества осві - начало единоличного правления Петра І Даты 1) 1682 г. 2) 1695 г. 3) 1696 г. 4) 1697 г.
- Причина, по которой Пётр I прервал поездку Великого посольства, - это
- 22. Целью Великого посольства был(-о)
- 21. Завоевание крепости Азов в походах Петра І произошло в результате военного к
- 20. В годы малолетства Петра I страной фактически правил(-а)
- 4. Семёновский и Преображенский полки, созданные Петром І, носили название
- Что символизировал царский трон, разделённый на две части в последние годы Х
- каком году родился сын Алексея Михайловича Пётр, будущий государь Пётр І?
- Голицын был фактическим правителем страны прио
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запи- шите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) захват галлами Рима; 2) битва под Малевентом; 3) битва при Сентине; 4) битва в Кавдинском ущелье.
- 4. Как вы думаете, почему в римском легионе была такая особенная организация? По какому принципу был организован римский легион?
- 3. Используя дополнительные источники информации, выясните, как гуси были связа- ны с богиней Юноной. Почему именно храм Юноны стоял на Капитолийском холме?
- 2. Как изменилась римская армия после Самнитских войн, что позволило Риму побе- дить в войне с Пирром? Свой ответ объясните.
- 1. Рассмотрите карту и сравните территории Рима времён Ромула и после победы над Пирром. Подумайте, почему Рим смог подчинить себе всю Италию.
- Как вы думаете, почему с многочисленной и хорошо вооружённой армией Пирр про- играл Риму?
- 4. В дополнительной литературе или Интернете найди пословицы и поговорки народов своего края о дружбе и взаимопомощи, добре и справедливо- сти. Запиши их. Друг познается в беде Не сто рублей, а имей сто друзей Сам поглибой а товариша выручай Худой мур лучше доброй ссоры. Правда дороже золота.
- 3. Напиши, какую информацию о себе опасно сооб- щать в Интернете. нельзя сообщать свои личные данные нельзя говорить свой нельзя говоритьсвой номер карточки /
- 2. Запиши дни рождения своих друзей. 2.0.6.2017-2это Upd. 17.04. 0.0172 это Матвей
- 3. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один угол больше второго на 130.
- 1. В равнобедренном треугольнике АВС (AB = BC) внешний угол ВСК равен 1210. Найдите угол АВС.
- 1. По рис 1,2,3,4 найти все углы треугольника АВС
- В треугольнике АВС АВ = 4 см, ВС = 1 см, АС = 6 см, а в треугольнике MNK MK = 8 см, МП = 12 см, КN = 14 см. Найдите углы треугольника MNK, если ∠A = 80°, ∠B = 60°. Прямая пересекает стороны треугольника АВС в точках М и К соответственно так, что МК | |АC, BM : AM = 1:4. Найдите периметр треугольника ВМК, если периметр треугольника АВС равен 25 см.
- Вариант 1 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные прило жения. 1. Мой сосед врач давно обещал показать мне свою библиотеку. 2. Он человек осторожный никогда не рисковал понапрасну. 3. А. С. Пушкин великий русский поэт родился в Москве. 4. Упрямец во всём Илья Матвеевич оставался упрямцем и в учении. 5. Мы туристы устали, но были довольны путешествием. 2. Составьте 2 предложения с обособленными приложениями, используя слова: поэт, путе шественник. 3. Найдите ошибку в пунктуации, исправьте её и объясните правило: Анна Ивановна, наша учительница по математике, объяснила новую тему. 4. Напишите мини-текст (5- 7 предложений) на тему «Мой любимый писатель», используя не менее двух обособленн ых приложений. Подчеркните их в тексте.
- 25 : 7= (ост.2) 47:8= (ост. 3) 2:8=(ост. 4) 53:8=(ост.0) 60:8= (ост, ) 9:8= (ост. 4) 61:8 = (ост. ) 69:8 = (ост.) 13 : 8 = (ост. 5) 36:7= (ост. ) 66 : 8 =(ост.) 38 :7= (ост. ) 28:8 = (ост. ) 6:7= (ост.) 25:8= (ост11) 74:8 = (ост. ) 20:8 = (ост. ) 37:7= (ост. 11:7= (ост.) 54:7 = (ост.) 5:7= (ост.)
- Какое сражение Пётр назвал «морской Полтавой» А) у мыса Гангут; Б) у острова Гренгам; В) битва за Або (Турку) Г) высадка десанта близ Стокгольма Ответ.
- Контрольная работа по теме «Многогранники». 10 класс Вариант ІІ 1) Основание прямой призмы - прямоугольный треугольник с гипотенузой 13 см и катетом 12 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы, если ее наименьшая боковая грань - квадрат. 2) Высота правильной четырехугольной пирамиды равна 16 см, а боковое ребро наклонено к плоскости основания под углом 60°. а) Найдите боковое ребро пирамиды. б) Найдите площадь боковой поверхности пирамиды. 3) Основание прямого параллелепипеда - ромб с меньшей диагональю 12 см. Большая диагональ параллелепипеда равна 16√2 см и образует с боковым ребром угол 45°. Найдите площадь полной поверхности параллелепипед
- Какую фразу, отражающую позицию автора, верно было бы выбрать в качестве эпиграфа к рассказу Андрея Платонова «Юшка»?
- 1144. Кусок про Ом разре зали пополам и полученные половины соединили парал дельно. Каково сопротивление соединенной проволоки? 1145. Кусок проволоки сопротивлением 80 Ом разре зали на четыре равные части и полученные части соеди нили параллельно. Каково сопротивление соединенной проволоки. 1146. Медный проводник сопротивлением 10 Ом раз- резали на 5 одинаковых частей и эти части соединили па- раллельно. Определите сопротивление этого соединения. 1147*. К проводнику, сопротивление которого 1 ком, параллельно подключили проводник сопротивлением 1 Ом. Докажите, что общее их сопротивление будет меньше 1 Ом. 1148. Напряжение в сети 120 В. Сопротивление каж- дой из двух электрических ламп, включенных в эту сеть, A A a X Рис. 310 Рис. 311
- 7. Что вызвало недовольство у директора школы?
- 6. Как учительница пыталась помочь мальчику справиться с голодом? А) Давала ему деньги Б) Покупала продукты В) Готовила обеды Г) Присылала посылки
- 5. Какой урок извлекли ученики из поведения Лидии Михайловны? А) Важно помогать друг другу Б) Нужно учиться честно В) Всегда следовать правилам Г) Быть строгими к себе
- 4. Каким образом Лидия Михайловна узнала о проблемах мальчика? А) Случайно увидела его игру Б) Узнала от одноклассников В) Читала его дневник Г) Подслушала разговор
- 3. Почему мальчик начал играть на деньги? А) Чтобы заработать себе на жизнь Б) Из-за желания доказать свою смелость В) Для развлечения Г) Чтобы купить еду
- 2. В каком классе учился главный герой? А) В пятом Б) В шестом В) В седьмом Г) В восьмом
- 1. Как звали учительницу французского языка? А) Анна Петровна Б) Мария Ивановна В) Лидия Михайловна Г) Ольга Сергеевна
- 6. Найдите значение выражения \frac{6,9+4,1}{0,2}
- 5. Найдите значение выражения \frac{9,4}{4,1 +5,3}.
- 4. Найдите значение выражения — 0,2\cdot (-10)^2+55.
- 3.Найдите значение выражения \frac{2,4}{2,9-1,4}
- 2. Найдите значение выражения 0,6 \cdot (-10)^3 + 50.
- 1. Найдите значение выражения \frac{6,9-1,5}{2,4}
- 4. Найдите значение выражения (4,9\cdot 10^{-3})(4\cdot 10^{-2}).
- 3. Найдите значение выражения 5\cdot 10^{-1} + 6\cdot 10^{-2}+4\cdot 10^{-4}.
- 2. Найдите значение выражения \frac{3^8 \cdot 3^5}{3^9}
- 1. Запишите десятичную дробь, равную сумме 3\cdot 10^{-1}+1\cdot 10^{-2}+5\cdot 10^{-4}.
- 3. Найдите значение выражения \frac{1}{4}+0,7.
- 2. Найдите значение выражения \frac{24}{3,2\cdot 2}.
- 6) Сделайте вывод (3-4 предложения) Подсказка для вывода: Как в целом связаны температура и относительная влажность в течение суток? Когда воздух более "сухой" (влажность ниже) и почему?
- 5) Найдите "пары" для сравнения (2 примера) Заполните по графикам: Пример 1: при высокой температуре ( °С в ч) влажность = % Пример 2: при низкой температуре ( °С в ч) влажность = %
- 4) Сравните изменения по времени Отметьте интервалы (можно словами), где: а) Температура растёт: с до (время) 6) Влажность в это же время... (растёт/падает): в) Температура падает: с до (время) г) Влажность в это же время... (растёт/падает):
- 3) Вычислите суточную амплитуду (размах) Формула: Амплитуда = максимум - минимум а) Амплитуда температуры: °C 6) Амплитуда влажности: %
- 2) Найдите максимум и минимум а) Максимальная температура: °С, время: ч. 6) Минимальная температура: °С, время: ч. в) Максимальная влажность: %, время: г) Минимальная влажность: %, время:
- 1) Считайте значения с графиков и заполните таблицу (Если значение "между линиями", берите ближайшее целое.) Время (ч) Температура, °C Отн. влажность, %
- 5 Look at two pictures of Overtown. Then complete the sentences. 1 There was 2 There were 3 There wasn't 4 There weren't 5 There is 6 There are
- Vocabulary Complete the adjectives. 1. There are lots of people in the village. It's very busy. It's usually q on Sundays. 2 This small house has one bedroom, but that big house has five. 3 I usually think museums are l ing 4 The new m stadium is amazing! 5 The cinema was before the film, but after the film it was because there was popcorn on the floor.
- 12 13 Listen again. Write yes or no. 1 Is Jimmy looking at new photos? 2 Was the library in Green Street? 3 Is there a library in Green Street now? 4 Was the bank next to the library? 5 Is there a supermarket next to the bank today? 6 Is Jimmy's mum behind the train station in the next photo? 7 Does Jimmy think his mum's hat was nice?
- 13 Listen to Jimmy and his mum. Which places do they talk about? Tick (☑.
- Тип 7 № 7768 i На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 3,4; 5,71 и 5,22. Установите соответствие между точка- ми и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробе- лов, запятых или других дополнительных символов.
- Тип 6 № 1694 i Найдите значение выражения |2x + 6| - 5х при х = -5.
- 1 Вариант 1. Верхний плодородный слой земли это А) почва Б) песок Г) горные породы 2. В пустыне мало растительности, потому что... А) неплодородная почва Г) там очень жарко В) глина Б) их там не сажают В) за ними не ухаживают 3. Чтобы почва не истощалась, её нужно А) рыхлить, поливать 4. Перегной – это Б) поливать, удобрять В) рыхлить, поливать, удобрять 5. Самая плодородная почва – это
- 1/2,3-X=-5,3 2)-9,8-y=3,4 3)-=- 허 4)-6:0,4=-2,5 α)-28-18 = d) 3,4-5,6 = 61--0,6= 2)0,24.(-: g)-0,9. = e) 1:(-)= xc)-1,5: (-0,01)= (+)·동-(½-§) 03= В трёх
- \int \frac{5dx}{x}
- Социальный плакат «Кто живет в Московском государстве?» O Цель: Разобраться в структуре общества (служилые, тяглые, землевладельцы). Задание: 1. Прочитать п.38-39 2. Нарисуйте пирамиду или «лестницу» общества конца XV века. Используйте термины из параграфа: • Верхний этаж: Государь (Иван III) и Боярская дума. Служилые люди «по отечеству»: Изобразите боярина (в богатой шубе) и помещика (всадника с копьем). Объясните разницу: Вотчина — у боярина, Поместье — у дворянина Тяглые люди: Нарисуйте крестьянина с сохой и горожанина-ремесленника. Подпишите, что они платят налоги («тягло»). 3. Вопрос под картинкой: Как вы думаете, почему система местничества (объяснить, что это значит) помогала государю управлять боярами?
- Задача 11.6. На рисунках изображены графики функций вида у = ах2 + bx + с. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с. ГРАФИКИ A) Б) B) КОЭФФИЦИЕНТЫ 1) a > 0, c > 0; 2) a > 0, c < 0; 3) a < 0, c > 0.
- Задача 11.5. На рисунках изображены графики функций вида у = ах2 + bx + с. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций. КОЭФФИЦИЕНТЫ A) a > 0, c > 0; Б) а < 0, с > 0; B) a > 0, c < 0. ГРАФИКИ 1) 2) 3)
- 7. Прочитай текст и выбери правильные слова (подчеркни их): It was / were a small town 50 years ago. There wasn't / weren't many people, but there was / were a big stadium. There wasn't / weren't a theatre, but there was / were a circus. There wasn't / weren't a supermarket, but there was / were small shops. There was / were a nice park in this city.
- 6. Подбери верные ответы на вопросы: 1) How many rooms are there in your house? 2) What was there in your city 50 years ago? 3) What is there in the cupboard? a) a glass b) four rooms c) a theatre
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.