База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите иллюстрацию и выполните задание. В период правления какого императора была выпущена данная монета?
- 25. С какого возраста проводится диспансеризация: а) с 16 лет в) с 20 лет • б) с 18 лет г) с 21 года
- 24. На каком из этапов проводят эзофагогастродуоденоскопию: а) на первом в) на третьем • б) на втором г) на четвертом
- 23. Для чего проводится второй этап диспансеризации: а) для выявления лиц группы риска б) с профилактической целью в) с целью дополнительного обследования и уточнения диагноза заболевания г) чтобы выявить патологию
- 22. Какое заболевание относится к хроническому неинфицированному заболеванию: а) ишемическая болезнь сердца в) хронические вирусные инфекции б) грипп г) корь
- 21. От чего зависит дифференцированный набор обследований в диспансеризации: а) возраста и пола в) физической мускулатуры б) строение тела г) психологического настроя пациента
- 20. Для лиц до 21 года периодический медосмотр проводится: а) после рабочей смены б) при поступлении на работу, учебу в) ежегодно г) 1раз в два года
- 19. Что не является показателем качества диспансеризации: а) высокий процент выявления запущенных форм рака б) регулярность диспансерного наблюдения в) полнота обследования диспансерных больных г) активность посещений диспансерных пациентов
- 18. Укажите показатели эффективности диспансеризации: а) снижение частоты рецидивов б) снижение заболеваемости среди диспансерных в) снижение смертности населения г) снижение трудоспособности
- 17. Сколько этапов диспансеризации существует: а) один б) два в) три г) четыре
- 16. Во вторую группу диспансерного учета включаются: а) лица, у которых в анамнезе не отмечено хронических заболеваний б) лица, имеющие в анамнезе острые или хронические заболевания не имеющие обострений 3-5 в) лица, имеющие в анамнезе острые или хронические заболевания, не имеющие обострений в течение одного года г) все перечисленное верно
- 15. Основной задачей диспансеризации является: а) определение состояния здоровья пациента б) активное проведение физиотерапии, массажа, гимнастики в) проведение лечебно-оздоровительных мероприятий каждому пациенту г) своевременное выявление инфекционных заболеваний
- 14. Как часто должен проводиться периодический медосмотр: а) после рабочей смены б) при поступлении на работу, учебу в) перед рабочей сменой г) один раз в два года
- 1. Выполни действия: a) 30+5713+++++7)=82=9101 6) 6 13 14 14 14 = Решение задач 888888 (B) 42-42 д) 1음 +27 + 름 +3 = e) 34-(+14) = 3 r) 2 - 0 = = 2. Первый покупатель купил 3 м ткани, что на 5 м меньше, чем купил второй покупатель, и на 45 м больше, чем третий. Сколько метров ткани купили все три покупателя вместе? II M- III 1)3+3=4(м) купиш второй 2)35-25-5=2号(м) купил третий 3)3+4+27=3号 = 10(M) Ответ. вместе они курили 10 м. ткани 3*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы получилось верное равенство: 11 2) 5-6) 13 +5-맴 б) 2 a) 15 17 9 (2) 1. Выполни действия: a) 39 + 17 6) 5-3 و = 13 13 = 円) 20 + + 10 + 4 = e) (6+2)-5= = B) 0 + 8 = г) 6 ??? 3 45 3 6 = 45
- Сегодня сломался карданный вал. Но мне очень нравится путешествие! Восстанови код сайта по его внешнему виду.
- Ответить на вопросы письменно: 1. Как формируется государственный бюджет? 2. Какими бывают типы государственных бюджетов? 3. Как контролируется исполнение государственного бюджета? 4. Как распределяются средства государственного бюджета? 5. Что такое дефицит или профицит государственного бюджета?
- 13. Декомпенсация-это:
- 12. Обязательные исследования при диспансеризации пациентов:
- 11. Маммография после 40 лет проводится женщинам:
- - 10. Медосмотры делятся на: (Выбрать два ответа)
- 9. Субкомпенсация - это:
- 8. В первую группу диспансерного учета входят:
- • 7. Основные задачи диспансеризации - это:
- 6. Назовите показатели качества диспансеризации:
- 5. Укажите показатели эффективности диспансеризации:
- 4. Основной медицинский документ, отражающий динамику диспансерного наблюдения это:
- 3. По состоянию здоровья пациенты делятся на группы диспансеризации:
- 2. Целью диспансеризации является:
- 1. Диспансеризация-это:
- Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три верных суждения из шести предложенных. Противником России в этой войне была Османская империя Результатом войны стало приобретение независимости Грецией Союзником России в этой войне была Великобритания Во время войны особо отличился русский полководец М. Д. Скобелев Война получила название Крымской По условиям мирного договора, заключённого по итогам этой войны, Сербия получила независимость
- Какие у них склонения?
- 6. Филворд: найдите в нем знакомые слова.
- 5.Работа с суждениями. А) В IV веке началось Великое переселение народов. Б) Вождь вестготов - Аларих. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба с
- 4. Установите соответствие. Событие Дата 1) разделение Римской империи А) 451 год 2) разграбление Рима вестготами Б) 455 год 3) битва на Каталаунских полях В) 395 год 4) разгром Рима вандалами Г) 410 год
- 3. Заполните пропуски. Новая категория зависимых людей от престола и уехал из Рима. Последний римский император - В
- 2. Падение Западной Римской империи – А) 478 год Б) 568 год В) 347 год Г) 476 год
- 1. Работа с терминами. Магнаты - это Доминат - это
- Задание 3 (20 баллов). Задана функция: f(x) = x3 + 3х. а) Запишите уравнение касательной к функции в точке хо = 3 (10 баллов). 6) Существует ли другая точка на графике, касательная в которой параллельна касательной в точке хо = 3? Если да, то найдите эту точку. Ответ обоснуйте (10 баллов).
- На схеме изображена история отношений двух государств в ХІХ в. Какие из нижеперечисленных суждений, относящихся к схеме, являются верными? Выберите четыре суждения из восьми предложенных. Цифрой «1» на схеме обозначена территория, признанная владением государства «2» в 1860 г. На схеме цифрой «3» обозначена граница, установленная по Айгунскому договору Территории, обведённые на схеме красным прямоугольником и обозначенные цифрой «5», в настоящее время принадлежат государству «2» Цифрой «2» на схеме обозначена территория, проданная Россией США в 1867 г. На схеме цифрой «4» обозначена граница, установленная в 1875 г. Цифрой «1» на схеме обозначена территория, признанная владением России в 1875 г. На схеме цифрой «3» обозначена граница, установленная по Симодскому договору Цифрой «2» на схеме обозначено государство, которое было закрыто для европейцев в XVII в.
- если /1=88°, ∠2=16°. Ответ дайте в градусах. 1887. В прямоугольном треугольнике угол между высотой и медианой, проведёнными из вершины прямого угла, ра- вен 31°. Найдите больший угол данного треугольника. Ответ дайте в градусах. 1888. В треугольнике ABC угол А равен 25°, угол В равен 89°. AD, ВЕ и CF — биссектрисы, пересекающиеся в точке О. Найдите угол AOF. Ответ дайте в градусах.
- log_{1/2}64-log_{1/2}4
- 2 1. Выполни действия: a) 3\frac{6}{9} + 1\frac{7}{9} = б) 5\frac{4}{13} - 3\frac{12}{13} = в) 0 + 8\frac{2}{3} = г) 6\frac{3}{45} - 6\frac{3}{45} = д) 2\frac{3}{5} + \frac{2}{8} + 1\frac{6}{8} + 4\frac{2}{5} = e) (6\frac{4}{10} + 2\frac{5}{7}) - 5\frac{4}{10} =
- 3*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы получилось верное равенство: a) 5\frac{2}{15} - \frac{\boxed{\phantom{0}}}{15} = \frac{\boxed{\phantom{0}}}{15} = \frac{11}{15} б) 1\frac{7}{9} + 5\frac{\boxed{\phantom{0}}}{\boxed{\phantom{0}}} = \frac{4}{9}
- 2. Первый покупатель купил 3\frac{2}{5} м ткани, что на \frac{3}{5} м меньше, чем купил второй покупатель, и на \frac{4}{5} м больше, чем третий. Сколько метров ткани купили все три покупателя вместе?
- Установите соответствие между отрывками и монетами, которым они посвящены. 1. «Только в словах и выходит разница, что названья переменяются. Прежде крепостными, либо барскими вас звали, а ноне срочно-обязанными вас звать велят; а на деле перемены либо мало, либо вовсе нет. Эки слова-то выдуманы! Срочно-обязанные, — вишь ты глупость какая!» 2. «1. Для заведывания делами, относящимися к местным хозяйственным пользам и нуждам каждой губернии и каждого уезда, образуются губернские и уездные земские учреждения, состав и порядок действия коих определяются настоящим Положением. 2. Дела, подлежащие ведению земских учреждений, в губернии или уезде по принадлежности, суть: 1. Заведывание имуществами, капиталами и денежными сборами земства. ІІ. Устройство и содержание принадлежащих земству зданий, сооружений и путей сообщения, содержимых за счет земства». 3. «Ст. 98. В очередные списки вносятся из числа лиц, имеющих право быть присяжными заседателями, только те, которые в продолжение наступающего затем года должны быть призываемы для участия в заседаниях судебных мест... Ст. 104. Никто не может быть призываем для исполнения обязанностей присяжного заседателя более одного раза в год. Сверх того, лица, исполнившие обязанности присяжного в одном году, имеют право отказаться от сей обязанности в следующем затем году».
- 1-3x-1>0 52(x+2)≤-3.(メーイフ 5++9 3:5
- 7. Одно из чисел и отмечено на числовой прямой точкой А. Какое это число? 1) 2) 3)
- 1888. В треугольнике АВС угол А равен 25°, угол В равен 89°. AD, ВЕ и CF — биссектрисы, пересекающиеся в точке О. Найдите угол AOF. Ответ дайте в градусах. 6. Найдите значение выражения 9,2 - 2,4.
- если /1=88°, ∠2=16°. Ответ дайте в градусах. 1887. В прямоугольном треугольнике угол между высотой и медианой, проведёнными из вершины прямого угла, ра- вен 31°. Найдите больший угол данного треугольника. Ответ дайте в градусах.
- Какие из нижеперечисленных суждений о данной марке являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.
- Укажите дату, когда могло произойти событие, изображённое на иллюстрации. 1861 г. 1881 г. 1864г. 1863 г.
- 6. 60-18 44 +26 47 + 16 54-19 90-25 50 +38 100-88 40-26
- 5. 287 = 21 (13-9) 5 = 20 804=32 804 =2 287 = 35 (30-27) 4 = 12
- Какое событие связано с деятельностью изображённого на портрете дипломата?
- Who needs a particular gadget for his/her hobby?
- Задание 2. Укажите наименьшее натуральное решение неравенства 1 1 (x-3)(x-1) < 5(x-1).
- Фамилия, Имя Класс Дата Задание 6. Заполни схему «Применение фенола». C6H5OH Какие задания у тебя вызвали трудности? Что нового ты узнал на уроке? Нарисуй смайл, который характеризирует твоё состояние ИНФОУРОК 3
- Фамилия, Имя Класс Дата Задание 6. Заполни схему «Применение фенола». C6H5OH Какие задания у тебя вызвали трудности? Что нового ты узнал на уроке? Нарисуй смайл, который характеризирует твоё состояние ИНФОУРОК 3
- 5. Этот метод предполагает разделение идей по принципу способа их реализации: А) Метод «Сила десяти» Б) Метод «Голосования» В) Метод «4 категории» Г) Метод «Бинго»
- 4. Кто систематизирует информацию во время мозгового штурма команды? А) Инсайдер Б) Генератор идей В) Фасилитатор Г) Сторителлер
- 3. Какая фигура считается идеальной для работы команды? А) Квадрат Б) Круг В) Овал Г) Треугольник
- 2. Один из обязательных этапов мозгового штурма? А) Создание проблемы Б) Постановка проблемы В) Группировка Г) Интерпретация
- 1. Главный инструмент метода «Генерация идей»: А) Отбор и оценка идей Б) Брейнрестлинг В) Аналогии Г) Брейнсторминг
- 5. 287 = 21 (13-9) 5 = 20 6.60-18 44 +26 804=32 804 =2 47 + 16 54-19 287 = 35 (30-27) 4 = 12 90-25 50 +38 100-88 40-26
- Соотнесите имена исторических деятелей и их роль в общественном движении второй половины ХІХ века. А. И. Герцен М. А. Бакунин А. И. Желябов Г. В. Плеханов "Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху один из организаторов "Народной воли" создатель теории русского (общинного) идеолог бунтарского (анархистского) социализма направления в народничестве один из организаторов "Чёрного передела"
- Какой была жизнь героя до войны? В чём он видит смысл счастья?
- (От слов «- Поначалу жизнь моя была обыкновенная...» до слов «А тут вот она, война») Проанализируйте эпизод, повествующий о жизни героя рассказа до войны. 1. Жена 2. Дети 3. Дом
- (От слов «Вскоре я увидел...» до слов «Но вот он, проводив глазами сынишку, глухо покашлял...») Детали внешности мужчины
- В какое время происходят события?
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений проявляет готовность прийти на помощь. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Объясните, как меняется настроение стихотворения.
- <
- Write the past forms of the verbs. Example: watch - watched 1. jump 2. play 3. visit 4. cook 5. talk 6. hate 7. love 8. stay 9. open 10. taste 11. live 12. listen 13. wait 14. bake 15. close 16. paint 17. walk 18. want 19. wash 20. climb
- Здесь зашифрован интересный факт о Древнего Рима. Расшифруй его.
- Вспомни основные события. Реши историческую головоломку
- Разгадай ребусы и напиши названия богов в Древнего Рима
- РЕШИ ФИЛВОРД Найди 8 зашифрованных терминов и запиши их: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
- 593 Выяснить, имеет ли смысл выражение: 1) arcsin (√5-2); 2) arcsin (√5-3); 3) arcsin (3-√17); 4) arcsin (2-√10); 5) tg (6 arosin); 6) tg 2 arcsin √2
- 5. Kate walked to school yesterday? Did, Does Kate walk to school yesterday?
- 4. My granny talked on the phone five minutes ago. Where, When did my granny talk on the phone
- 3. My mum opened the window five minutes ago. me, How did your mum open the window?
- Задание 5. Определи вещества Х и У и реши схему превращений. Используй структурные формулы. CH4→X→C6Н6→Y→ Пикриновая кислота
- Фамилия, Имя Класс Дата Задание 4. С помощью каких реагентов можно обнаружить фенол? Поясни свой ответ.
- 2. Phil remembered to take out the rubbish. What, Who remembered to take out the rubbish?
- 1. Last week I quarrelled with my friend. When, What did you quarrel with your friend?
- We often played tag last April. Did, Were you often play tag last April?
- Запиши, что получилось
- Здесь зашифрован интересный факт о Древнего Рима. Расшифруй его.
- Вспомни основные события. Реши историческую головоломку
- Разгадай ребусы и напиши названия богов в Древнего Рима
- РЕШИ ФИЛВОРД Найди 8 заифрованных терминов в элементах их: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
- ΓΛΑΑИ AT ΚΟΛИ KTOP AHT PИЫРЫ ЕСАПЦИИТ ГУЛЫ СЕНА ИПЛЕБЕИЦ T P И E Y H H Ю Б T P LL E
- Объясните, как меняется настроение стихотворения.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) И за сердце хватает холод лютый... Б) Напрасные на них застыли слёзы... В) Кругом зима. Жестокая пора! - Но верь весне. Её промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. 1) метафора 2) эпитет 3) антитеза 4) аллегория
- Выпишите из третьей строфы стихотворения слово, которое означает «внезапное прозрение, просветление мысли».
- 9) Вася, Маша, Юля и Петя собирали грибы. Вместе они со- брали 93 гриба. Петя собрал 27 грибов, а Маша 21. Мень- ше всего грибов собрала девочка. Кто-то из детей собрал 26 грибов. 1) Сколько грибов собрал Вася? 2) Сколько грибов собрали девочки?
- 8 Петя хочет на свой день рождения угостить гостей пиццей, причём так, чтобы каждому из шестерых, включая Петю, досталось хотя бы по 2 куска. Каждая пицца разрезана на 9 кусков. Сколько пицц должен заказать Петя? Запиши решение и ответ.
- 9. Hau-gu-meе и исправьте ошиб-ку(-и): в пред-ло-же-нии" (-ях):. За-пи-ши-me ис-правленный (-ые): ва-ри-ант" (ы): пред-ло-жения"-ий): 1) Трель дятла была не только звонкой, но и радостной 2): Тяжелые шапки снега, со-гре-тые солнцем, пре-вращаются в снежную пыль. 3); Стайка кле-стов рас-се-лись по вер-ши-нам елей и пе-ре-свисты-ва-ются. 4); Ска-завшись в лесу, будто слышен скрип дерева.
- 8. Вы-пол-ни-те синтаксический анализ предложения 9.
- 1. Среди пред-ло-же-ний 4-6 най-ди-те пред-ло-жение с ввод-ным словом, вы-пи-ши-те вводное слово. Под-бе-ри-те к нему си-но-нит, за-пи-ши-те этот си-но-ниm.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.