База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- e) Перистые облака находятся в 10 раз выше, чем грозовые, г. на 11,43 км выше последних. На какой высоте находятся перистые облака и на какой грозовно?
- Заполните таблицу:
- r)-7b=-14 Решение:
- Bja-4--11 Решение:
- 6) (-7)-56 Регчение:
- Решите уравнения. a) x: 5=-7 Решение:
- 41 д) (-3-) 5 15
- 31 r) 84
- 9. В первом магазине цена коробки зефира в шоколаде 187 р., а цена во втором магазине 16 составляет 17 от цены в первом магазине. На сколько рублей зефир во втором магазине дешевле?
- 8. В коробки разложили 7 кг печенья. В большую коробку помещается 700 г, а в маленькую — 400 г печенья. Было использовано 6 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок?
- 7. В классе учится 30 человек, из них 20 человек посещают биологический кружок, а 16 – географический. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) Найдутся хотя бы двое из этого класса, кто посещает оба кружка. 2) Каждый, кто посещает биологический кружок, обязательно посещает географический кружок. 3) Каждый учащийся из этого класса посещает оба кружка. 4) Оба кружка посещает меньше 17 учащихся этого класса.
- 6. Найдите неизвестное значение х из равенства 6х - х = 8,4-0,9.
- 5. Найдите среднее арифметическое чисел 79, 68, 72, 83 и 88.
- 4. При переводе денежных средств с банковского счёта на счёт в другом банке взимается комиссия в размере 1,8% от суммы перевода. Сколько рублей составит комиссия при переводе 25 000 рублей?
- 3. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2015 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Определите по диаграмме, сколько месяцев в 2015 году средняя цена нефти была больше 55 долларов США за баррель.
- 2. Если от задуманного числа отнять 220, то получится число, которое в пять раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 3 1. Вычислите: 16 * (4/9 - 8/27)
- План характеристики материка 1. Географическое положение материка: а) положение по отношению к экватору и нулевому меридиану; б) крайние точки и их координаты; в) положение относительно других материков и океанов, островов, заливов, проливов. 2. Преобладающие формы рельефа (горы, равнины): а) положение на материке (указать, в какой части материка находятся); б) протяжённость (указать, в каком направлении протягиваются); в) высшие и низшие точки, амплитуда высот на материке. 3. Особенности климата: а) набор климатических поясов; б) преоблада- ющие воздушные массы; в) среднегодовое количество осадков, их распре- деление по территории и сезонам; г) господствующие ветры. 4. Крупнейшие реки и озёра: а) положение на материке (указать, в ка- кой части материка находятся); б) направление течения рек; в) принадлеж- ность рек к бассейнам океанов (или области внутреннего стока); г) проис- хождение озёрных котловин; д) связь рек и озёр с климатом и рельефом. 5. Природные зоны и свойственные им типы почв, растительный и жи- вотный мир. 6. Природные ресурсы материка. 7. Основные полезные ископаемые. 8. Крупнейшие страны материка. 9. Население материка: а) плотность (максимальная и минимальная); 6) особенности народов: их язык, религии, культура, быт и традиции; в) основные занятия.
- I am thirsty. 15. Dinner was not ready yet, so she gave the children ... bread and butter because they were hungry. 16. Do you want ... milk in your cof- fee? 17. Have you got ... time to spare? I'd like to ask you ... questions. 18. Is there ... cheese on the plate? 19. There is ... ham on the plate. 20. There is .. tea in the cup: the cup is empty.
- VI. Make questions in the Present Perfect: 1. You / ever / be / to France? 2. She / finish / her homework? 3. They / see / that movie? 4. He / lose / his wallet? 5. We / live / here / for a long time? 6. You / eat / sushi / before?
- 4. К 1441 г. Составьте развёрнутый план ответа по теме «Война за московский пре- столя.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 двусоставное. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 4) Предложение 4 содержит неполное предложение. 5) Предложение 5 осложнено определением, выраженным причастным оборотом.
- 1. We haven't got ... milk. We can't make an omelette. 2. Bob always likes ... sugar in his cof-fee. 3. Poor Oliver was hungry. He wanted ... bread. 4. They haven't got ... stamps. I can't post my letter. 5. He has got ... money. He can't spend his holidays in Switzerland any more and stay at luxury hotels. 6. There are ... schools in this street. 7. Are there ... pictures in your book? 8. There are ... flowers here in winter. 9. I can see ... children in the yard. They are playing. 10. Are there ... new buildings in your street? 11. There are ... people in the park because it is cold. 12. I saw ... boys in the garden, but Mike was not among them. 13. They borrowed ... good books from the library. 14. Give me ... tea, please,
- 1. Разгадайте кроссворд. По горизонтали: 2. Прибор для определения сторон горизонта. 7. Фамилия выдающегося русского учёного XVIII века. 8. Наука, которая изучает небесные тела. 9. Одно из морей, где вместе с отцом рыбачил юный Ломоносов. 10. Учебное заведение, которое было откры- то в 1755 году в Москве по предложению М. В. Ломо- носова. По вертикали: 1. Город, неподалёку от которого ро- дился М. В. Ломоносов. 3. Название научного учреж- дения, где работал М. В. Ломоносов. 4. Планета, кото- рую изучал Ломоносов. 5. Международный язык науки XVIII века. 6. Город, где Ломоносов учился в Славяно- греко-латинской академии. 9. Одно из морей, куда Ло- моносовы выходили на рыбный промысел.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. 2) Предложение 2 осложнено уточняющим обстоятельством. 3) Предложение 3 осложнено обособленным
- Выбери операции редактирования текста.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Основа предложения 1 не существует. 2) Предложение 2 осложнено обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических Основ ценность не отрицается. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.
- 9) 1/4 : 1/8 =
- 8) 1 2/3 : 2 2/3 =
- 7) 1 : 3/5 =
- 6) 2 1/3 : 7 =
- 5) 2 * 1 1/2 =
- 4) 1 2/7 * 2/9 =
- 3) 5/12 * 4 =
- 2) 2/5 * 5/7 =
- 1) 3/7 * 2/5 =
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Основа предложения 1 – не существует. 2) Предложение 2 осложнено обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) Предложение 3 односоставное безличное. 4) В предложении 4 одна из грамматических Основ – ценность не отрицается. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.
- Укажите верный вариант продолжения фразы, 1. Василий І присоединил к Москве 2. Перенос Владимирской иконы Божией Матери в Москву относится к 3. B 1445 r. Василий 1 4. Термин «автокефалия» имеет отношение к 5. Яжелбицкий договор был заключён в
- Выведите формулу кислоты, если известно, что в её состав входят 2,13% водо- рода, 29,79% азота и 68,08% кислорода.
- На полную нейтрализацию 110 г раствора серной кислоты потребовалось 80 г 10%-ного раствора гидроксида натрия. Рассчитайте массовую долю кислоты в ис- ходном растворе.
- Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следую- щие превращения: Cl2→ HCI → NaCl → AgCl
- Исходя из признаков классификации кислот, дайте полную характеристику азот- кой и фосфорной кислот.
- 10 ○ 9 > 1 10 ○ 9 = 1 28 ○ 12 < 30 28 ○ 12 > 30
- 100-(3+67) (62+18)-45 59 +16+4 35+5+28 21-9 43+9
- 29+17 61-28 90-16 56 +34
- Составь задачу, которая решается так: 20 + (20+3)
- На двух аллеях парка, длинной и короткой, 20 лип. На длинной аллее 12 лип. На сколько лип больше на длинной аллее, чем на короткой?
- Рассмотри рисунок и объясни записи.
- Сколько всего кружков на рисунке?
- 14. Выберите верные утверждения: 1) Сумма смежных углов всегда равна 90°. 2) Если при пересечении двух данных прямых третьей внутренние накрест лежащие углы равны, то данные прямые параллельны. 3) Центром окружности, вписанной в любой треугольник, является точка пересечения
- 13. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 4√3.
- 12. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 11. Бак автомобиля вмещает 80 л бензина. Перед поездкой бак был заполнен бензином наполовину. За время поездки было израсходовано 35% бензина. Сколько литров бензина нужно долить, чтобы бак стал полным?
- 10. В театральной студии 35 учеников, среди них 9 человек изучают ораторское искусство, а 12 — актёрское мастерство. При этом нет никого, кто бы занимался и тем, и другим. Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик театральной студии занимается ораторским искусством или актёрским мастерством.
- 9. Найдите значение выражения \[\left(9a^2 - \frac{1}{16b^2}\right) : \left(3a - \frac{1}{4b}\right)\] при \[a = \frac{2}{3}\] и \[b = -\frac{1}{12}\]
- 8. Отметьте на координатной прямой число √102.
- Вычислите коэффициент Бергера шахматиста Константина Яковлева.
- 618. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x²-2x+ \frac{1}{2}; б) -9x² + 12x - 4; в) 16а² + 24a + 9; г) 0,25m²- 2m + 4.
- Составьте развёрнутый план ответа по теме «Война за московский пре-стол».
- Прочитайте фрагмент из книги историка Л. Н. Гумилёва «От Руси до России» и определите, к какому году относятся описанные в нём собы тия. «В сражении на Клязьме немногочисленные войска Василия Василье- вича потерпели поражение от Юрия Дмитриевича, а сам великий князь был схвачен и отослан Юрием в Коломну. На Святой неделе Юрий Дмит- риевич вступил в Москву, но оказался в ней нежеланным гостем. Бояре, ратники, посадские были настроены против князя Юрия крайне реши- тельно. Москвичи бежали в Коломну к своему законному государю, и Юрий, видя всеобщее неприятие, вынужден был покинуть Москву». 1. К 1389 г. 2. К 1393 г. 3. К 1433 г. 4. K 1441 г.
- 13 21 - 12 21 + 10 21 =
- Сколько всего кружков на рисунке?
- ПРОДОЛЖИ РЯД ЧИСЕЛ: 7 11 14 18 21 ...
- Солнечный свет охват..(1) вал и с..(2) гревал океаны сентябрьского воздуха над ещ..(3) спящей и сумр..(4)чной стр..(5)ной. Но через полчаса земля начала ..(6)деваться в б..(7)грянец в ржавчину сжатых п..(8)лей в сырую и яркую зелень озимых в пурпур осин..(9)вых листьев и желтизну трепещущих от ветра берёз. В продолжени..(1) двух часов пут..(2)шественники проб..(3)рались к озеру обходя тр..(4)сины и пытаясь от..(5)скать удобные проходы. Они пр..(6)одолели лесную ч..(7) щобу и оказались на берегу. Подним..(8)шь голову a над тобой шумят сосны упирающ..(9)еся в небо.
- В четырёхугольнике MNKQ отрезки NS = SK = MR = RQ. Отрезки MS и KR пересекаются с отрезком NQ в точках Н и І так, что №H = HI = IQ. Чему равна длина отрезка KR, если RI = 12 см, МН = 14 см?
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ДМ7 стр. 155 №16 16. В городе пять островов (рис. 45), некоторые из которых соединены мостами. Можно ли обойти все острова, пройдя по каждому мосту ровню один раз? Решите та- кую же задачу для другого города, схема которого изображена на рисунке 46. (Задача такого типа про город Кенигсберг впервые была решена Леонардом Эйлером.) Рис. 45 Рис. 46
- В каком случае имеется достаточно оснований, чтобы сделать вывод о равенстве двух изображённых треугольников? Выбери верный вариант ответа.
- 16. Тип 16 № 3113 Дана трапеция с диагоналями равными 8 и 15. Сумма оснований равна 17. Докажите, что диагонали перпендикулярны. Найдите площадь трапеции.
- Упражнение 2 из 20 Рассмотри рисунок и найди длину AS.
- 2. В саду растёт 15 слив и столько же груш, а яблонь-на 19 деревьев больше, чем груш. Сколько всего деревьев растёт в саду?
- 1. Для украшения класса девочки вырезали 15 розовых флажков и 17 красных, а мальчики вырезали 37 синих флажков. Кто вырезал меньше флажков и на сколько?
- Тест по теме «Мораль» 1. Выражение «Спешите делать добро» относится к области 1) морали 2) искусства 3) науки 4) образования 2. Какое из приведенных понятий не относится к категориям морали? 1) долг 2) совесть 3) честь 4) сознание 3.Верны ли следующие суждения о морали? А. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле. Б. Выполнение норм морали контролируются государством. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 4. Социальные нормы имеют несколько видов. Сравните моральные и религиозные нормы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия. 1) выражают представления о добре и зле 2) поддерживаются силой общественного мнения 3) поддерживаются верой и страхом наказания 4) служат образцами поведения людей Черты сходства Черты различия
- 3. Вычислите: sin 150° + cos 540° .
- 2. Найдите значение выражения (p-5)-6 14 p p 12 при р = -0,2.
- Личностные компетенции лидера (по Г. Левинсону) подразделяются на три группы: ...
- Установите соответствие между «мягкими» качествами и индикаторами, описывающими данные качества, согласно концепции А Самоконтроль В Мудрость С Влияние 1 желание двигаться вперед, последовательность поведения, адаптивность к изменяющимся требованиям, находчивость, эмпатия 2 доверительные отношения, чувство прекрасного, способность распознавать и разрешать конфликты, критическое мышление 3 навыки презентации, способность к пониманию невербальных сигналов, навыки переговорщика, умение отстаивать свою точку зрения Укажите номера ответов: A- B- C-
- Тест по теме «Мораль» 1. Выражение «Спешите делать добро» относится к области 1) морали 2) искусства 3) науки 4) образования 2. Какое из приведенных понятий не относится к категориям морали? 1) долг 2) совесть 3) честь 4) сознание 3.Верны ли следующие суждения о морали? А. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле. Б. Выполнение норм морали контролируются государством. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 4. Социальные нормы имеют несколько видов. Сравните моральные и религиозные нормы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия. 1) выражают представления о добре и зле 2) поддерживаются силой общественного мнения 3) поддерживаются верой и страхом наказания 4) служат образцами поведения людей Черты сходства Черты различия
- Установите соответствие между типом личности лидера, выделенными на основе особенностей темперамента, и его описанием: А Интуитивно-логический тип В Сенсорно-решающий тип С Интуитивно-эмоциональный тип D Сенсорно-воспринимающий тип самый демократичный из лидеров; внимателен к личным проблемам и интересам сотрудников, занимается 1 реализацией потенциала каждого члена команды; очень чувствителен к непониманию, болезненно реагирует на отсутствие обратной связи стремится разрабатывать концепции развития организации, всегда готов отстаивать верность принципов 2 своей системы против оппонентов любого ранга, недостаточно внимателен к чувствам окружающих и чрезмерно погружен в работу исключительно жесткий и надежный партнер; вникает во все тонкости, 3 умеет планировать все до мельчайших деталей; гарант стабильности предприятия; новшества воспринимает негативно
- Do you know what you'd like for dinner?
- How about some fresh salad for starters?
- Which flavour would you prefer?
- Would you like a cup of coffee?
- Match the halves of the dialogues. Would you like to go for a walk?
- Психологический дискомфорт, связанный с невозможностью достижения поставленной перед человеком цели, называется ...
- Задание 56. Заполните таблицу, используя данные рисунка. A. B M N A C AB BC AC BM BN MN P AMNB P AABC 1) 8 16 12 10 4 8 2) 3) 28 16 11 4) 14 6 5 9 7 5) 12
- Я-концепция является устойчивой системой ...
- 89. Прочитайте. Александр Сергеевич Пушкин Лев Николаевич Толстой Сергей Владимирович Михалков • Спишите. Проверьте себя. Подчеркните заглавную букву в именах, отчествах и фамилиях. • Вспомните, какие произведения этих писателей и поэтов вы читали.
- 88. Прочитайте. Определите тему текста Зимний лес. Поляна. Пролетела хох латая птичка в красивом пестром плать ице. Это сойка. Сойка может перенимать любой голос: свистеть, как рябчик, стре котать, как сорока, ворковать, как голубь. В. Сутеев • Выпишите из текста сначала одушевленные име на существительные, потом неодушевленные. Перед каждым именем существительным запишите вопрос, на который оно отвечает. О б р а з е ц. (Кто?) сойка, ... (Что?) лес, ...
- 87. Прочитайте. Подберите к каждой группе не одушевлённых имен существительных ещё по два слова Инструменты: (что?) топор, ... Обувь: (что?) сапоги, ... Явления природы: (что?) вьюга, ... Растения: (что?) крапива, ... Посуда: (что?) тарелка, ...
- Вопрос что? мы задаём к именам сущест вительным, которые не обозначают людей и животных: (что?) пенал, сахар, картина. Такие имена существительные называются неодушевлёнными. картина
- 86. Прочитайте Если видишь на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина Называется пейзаж. А. Кушнер • Что обозначает каждое выделенное слово? На кой вопрос отвечает? К какой части речи ОТНОСИТСЯ) • Определите значения слов картина И пейза по толковому словарю в учебнике (с. 134—136). • Запишите выделенные имена существительные.
- Лидер – это ...
- Complete the sentences with nouns or adjectives. 1. This soup is too _________. How much __________ have you put? 2. Why is this frying pan so __________? What has happened to it? 3. Have you bought any __________? 4. Thanks for the dinner. I've had a lot of __________! And the meals were really __________. 5. Ewww! There is a __________ in my soup! Can you change it, please? 6. Can we eat later? I don't feel any __________ now.
- Обмен уступками для достижения приемлемого соглашения – это стратегия ...
- Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, выделите грамм. основы Птицы не улетающие в тёплые кр.. (1)я подвинулись ближе к чел..(2)веческому жилью. В садах и ог.. (3) родах появились кр..(4)сногрудые снегири. Их пение не лиш..(5)нное какой-то приятной мелодии разд.. (6)ётся с обнаж..(7)нных кустов и деревьев. Др..(8)зды собираются в б..9)льшие стаи и улетают в сады и парки. 3..(1)сыпая в п..(2)латке мы и не дум..(3) ли что в эту самую минуту в т..(4)йгу вх..(5)дила осень. А з..⑥снув мёртвым сном не знали, как осени не хв..(7)тило ночи как утро увидев что его место ещё занято спрятал..(8)сь в соседней д..(9) лине за речкой.
- 9. Кто из героев романа Константина Симонова «Живые и мертвые» был в 1937 году осужден и отбывал срок на Колыме? а. Золотарёв b. Синцов с. Серпилин
- 8. Что было поручено сделать младшему лейтенанту Суслину в фильме «Аты-баты, шли солдаты...»?
- Вопрос 21 из 30
- 7. Как называлась подводная лодка в фильме «Командир счастливой „Щуки “»?
- Приведенное ниже описание соответствует такой стратегии поведения лидера, как ... «Задачи: улучшение взаимодействия между членами команды, повышение качества командной работы, реализация личного и командного потенциала. В этом случае реализуются следующие коммуникативные цели: создание системы неформальных информационных взаимодействий между командами, улучшение качества командного взаимодействия, достижение чувства единения и атмосферы согласия между сотрудниками и лидером».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.