База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Рассмотри рисунки. Найди в тексте предложения, которые они иллюстрируют.
- 3. Вставь пропущенные числа. . 2=34 4. = 92 -3=96 5. = 80 ・2=74 7. = 91 1.3=84 5. = 85 2=56 4. = 84
- Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений. Охарактеризуйте из по цели высказывания, интонации, количеству грамматических основ. 1. Ребята вчера собрались за ягодами и Тараска обещал разбудить сестру. (Л. Толстой) 2) Жилин ехал верхом а телега его с вещами шла в обозе. (Л. Толстой) 3) Уж тает снег бегут ручьи в окно повеяло весною. (А. Фет) 4) Бумага лежала на скамье а сам он стоял перед скамьёй на коленях. (А. Чехов) 5) День был прекрасный с моря дул свежий ветер но к вечеру погода изменилась. (Л. Толстой) 6) Погода была отличная и утка со своей семьёй отправилась к ближайшей канаве. (Г.Х. Андерсен)
- Задание 4. Соедините части предложений, запишите их, обозначьте грамматические основы. He забудьте расставить знаки препинания. Что помогло вам определить последовательность расположения частей сложного предложения? Какие предложения перед вами: сложные бессоюзные или союзные? Зарницы чаще всего бывают в июле и горят снежинки в золотом огне. зато над прудом соловей заводил свою. Ещё в полях белеет снег И стоит берёза в сонной тишине Песня над домом смолкла когда созревают хлеба. а воды уж весной шумят.
- Задание 3. Обозначьте грамматические основы предложени какие перед вами предложения: бессоюзные, сложносочинени 1) Горы растворились в тёплой дымке, светлые вершины будто краю неба и скоро пропали. 10 2)У подъезда стояли широкие розвальни, и от тройки белых лоша, 3) Когда первый порыв радости прошёл, Королёвы заметили чужого маль 4) Пограничник вскинул винтовку, но волк заметил это и повернул назад.
- 4 Who is riding a horse?
- 3 Who is making a sandcastle?
- 2 Who is eating an apple?
- 1 Who is playing a game?
- 5a Look at these ideas for things to do instead of watching TV. Give each one a mark from 1 (you don't like it) to 5 (you love it). 5 Learn a new sport at a sports centre
- 5a Look at these ideas for things to do instead of watching TV. Give each one a mark from 1 (you don't like it) to 5 (you love it). 4 Go for a walk in the park
- 5a Look at these ideas for things to do instead of watching TV. Give each one a mark from 1 (you don't like it) to 5 (you love it). 3 Visit a local museum
- 5a Look at these ideas for things to do instead of watching TV. Give each one a mark from 1 (you don't like it) to 5 (you love it). 2 Learn to play a musical instrument
- 5a Look at these ideas for things to do instead of watching TV. Give each one a mark from 1 (you don't like it) to 5 (you love it). 1 Draw or paint
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 6 Megan wants people to do the same as her.
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 5 Megan feels good when she watches TV.
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 4 Megan is very creative this week.
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 3 Megan usually watches a lot of TV.
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 2 Megan is not happy this week.
- 4 LISTENING 31 A teenager called Megan is talking about TV in her video diary. Watch or listen. Are the sentences True (T) or False (F)? 1 This week is a typical week for Megan.
- 3c Have you got any other ideas about the positive or negative influence of TV?
- 3b Which of the comments are true for you? Discuss the comments with a partner.
- Задание 5 из 5. Покраска сарая Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Запишите ответ на вопрос, вычисления и рассуждения. Папа и Вася решили покрасить пол сарая. Папа красит в среднем 3 м² в час. Вася в два раза меньше. Схема пола изображена на рисунке 4, она та же, что в задании 2. Когда Вася и папа начали красить, было ровно 11 часов утра. В 15.30 начинается фильм, который они хотят посмотреть. Успеют ли они покрасить пол до начала фильма? Ответ аргументируйте:
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Площадь трапеции равна произведению основания трапеции на высоту. 2) Если в треугольнике есть один острый угол, то этот треугольник остроугольный. 3) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- Основания трапеции равны 4 и 10, а высота равна 5. Найдите площадь этой трапеции.
- e) 3 x²+2==;1 x
- д) x²+3 x²+1= 2;
- г) 8y-5 y 9y y+2
- x² + 4x_2x. x+2=3,
- 1. Заполни таблицу.
- Ответь на вопрос "Как появление Муму повлияло на героя?", используя ПОПС-формулу
- 5.84 Найдите, чему равны площади 3 квадра квадрата 36 см². 8
- 5.83 Из восьмилитровой кастрюли борща 3 л бо Какая часть борща осталась?
- 5.82 Проведите окружность радиусом 3 см и а) 1 - круга; б) 8 круга. 4 5
- 103. На рисунке 248 AB || DE. Найдите ∠BCD, если ∠ABC= = 140°, ∠CDE = 10°.
- Найди отношение чисел 5, 4 и 3, 2. Решение. 1. Запишем отношение, используя дробную черту: 2. На сколько необходимо умножить каждый член отношения, чтобы получились целые числа? На Получим: 5,40 3,2 3. Сократим результат и запишем ответ, выделив целую часть:
- 4. Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения.
- 3. Из предложения 6 выпишите деепричастие, произведите его морфологический разбор.
- 2. Озаглавьте текст.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
- Работа № 1 ДЕЕПРИЧАСТИЕ Деепричастия совершенного и несовершенного вида НЕ с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастия. Деепричастный оборот Фамилия, имя Обравко Ксюша ВАРИАНТ 2 1. Подчеркните деепричастия. Решив, умывшись, крикнув, оглянуться, освоившийся, иссле дуя, крича, недоумевая, приспосабливаясь, обидевшийся, встре тившись, меняя, поселившийся, принёсши, дремавший, здорова-ясь. 2. Подчеркните деепричастия совершенного вида. Умывшись, блестя, пробежав, утратив, прочтя, открыв, щу рясь, привести, исправляясь, оглядываясь, выскочивши, уйдя, развешивая, давши. 3. Выделите суффиксы деепричастий. Бегая, пробежав, умывшись, испёкши, мешая, искупив, засы пая, держась, обнявшись, увидев, давши, борясь. 4. Раскройте скобки. (Не)задумываясь, (не)петляя, (не)видя, (не)истовствуя, (не)склонив, (не)побывав, (не)домогая, (не)отменяя, (не)улыбаясь, (не)обижая, (не) здороваясь. 5. Работа с текстом. (1)Открыв окно я во(..)хитился. (2)Дивн..я ф..нтастическая ноч(?) пр..дстала предо мною. (3)Гру(п.пп)ы б..рез ярко б..левших сквозь (не)подвижную листву яблони были похожи на сказочных дев. (4) Дубы смутно пе репл..таясь тенями вст..вали подобно сказоч(?)ным великанам. (5)(Не) совершая ни малейш..го дв..жения р..ка ясно отр..жала небо. (6) Даль (не) определё(ин)о и таинственно мерцала утопая в серебрист..м тумане.
- Объясните смысл слова «закуп».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «закуп»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Заполните приведённую ниже таблицу
- Величина нагрузки – это...
- Очумелов, герой рассказа «Хамелеон», скидывал и надевал шинель?
- 7a Look at these sentences. The words in bold say how often we do an activity. Look at the pictures and put the sentences in order from 'Very frequent' to 'Not frequent'.
- 5 ................ do you have for lunch on school days?
- 4 ................ online games do you play?
- 3 ................ is your best friend?
- 2 ................ time do you get up?
- 5 Complete the questions with question words. 1 ................ do you live?
- 3 The answer to a Wh- question is either 'yes' or 'no'.
- 2 Wh-question words go at the end of the question.
- 4b Are these sentences True (T) or False (F)? 1 Wh- question words are words like where, when and how.
- 4 What else does she do?
- 3 Where does she get her ideas from?
- 2 What kind of music does she play?
- 1 Who do you want to tell us about this week?
- N12 Сравнительная социально-экономическая характеристика респуб- лик, входящих в состав Российской Федерации Цель работы: углубление знаний о географии отдельных республик, входящих в состав России. Задание 1. Дайте сравнительную социально-экономическую характеристику двух республик, входящих в состав России. Выделите общие черты и особенности каждой республики, показывающие её уни- кальность и обусловливающие её роль во внутригосударственном разделении труда. План характеристики: 1. Особенности экономико-географического положения. 2. Природные условия и ресурсы. 3. Характеристика населения. 4. Специализация промышленности (крупные промышленные центры). 5. Специализация сельского хозяйства (вывозимая за пределы республики сельскохозяйственная продукция). 6. Перспективы социально-экономического развития республи- ки, изменение её роли во внутригосударственном разделении труда. Названия сравниваемых республик:
- как в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор» проявляются сострадание и милосердие? Напишите ответ на вопрос (объем 8-12 предложений)
- 8. Учительница показала картинку И спроси- ла, к чему относится данное изображение. Витя сказал, что это древнегреческие буквы. Маша ответила, что это древнеримские буквы. Никита ответил, что это древнеегипетские иеро- глифы. Лена сказала, что это элемент украшения древ- ней посуды. Кто из ребят ответил правильно? Витя Маша Никита Лена
- 7. Учительница попросила рассказать 0 вкла- де B развитие науки русских путешественников: Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева. Витя сказал, что они первыми достигли Северно- го полюса. Маша ответила, что они первыми достигли Юж- ного полюса. Никита ответил, что они открыли Антарктиду. Лена сказала, что они совершили первое круго- светное плавание. Кто из ребят ответил правильно? Витя • Маша Никита Лена
- Какие из приведённых ниже событий произошли в ходе Ливонской войны? Невская битва Распад Ливонского ордена Создание Речи Посполитой Присоединение Смоленска к России Основание Московской компании
- Западный поход Батыра Провести сравнительный анализ Нашествие с востоком
- Вставьте пропущенные буквы: Проб...жала - п...ймал - пр...сить - д...бро - прив...зали - отпл...тила-
- оставьте задачу по схеме. ) Масса товара Покупка І Покупка II 2,5 кг х кг Стоимость покупки 185 р. 407 р. Время Скорость Теплоход І 2 ч 45 мин 20 км/ч Теплоход ІІ 2 ч 12 мин х км/ч
- аполните таблицу, если величины х и у обратно пропорциональны. x 60 80 9,6 12 y 4 2 1,5 2,5 33 4
- Запишите обоснованное решение задач 3-5.
- 1. Дано: △ ABC, ∠C = 90°, SinB=/\frac{3}{7} AB = 35 Майти: AC
- Интенсивность нагрузки – это...
- Реши пропорцию: 0,07: y = 2\frac{2}{3}:1\frac{1}{7}.
- 1. Рассмотрите строение томата, одуванчика и гороха, опишите жизненную форму, листья и типы корневой системы. Результаты работы занесите в таблицу.
- Написать сообщение (длинную) про традиционную музыку южной Кореи
- Задание 6. Используя учебник и дополнительные материалы, заполните таблицу «Народные восстания при Петре І». Обсудите её в классе.
- Задание 2 Что за орган изображен на рисунке? Опиши его
- Рассмотри скелет рыбы. Подпиши составные части 2 опорно-двигательной системы рыб
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Двукрылые и бло-хи — переносчики возбудителей заболеваний».
- a-4 : a-19 при а = 5
- a-10. (a4)3 при а = 4
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона не представлена на южных материках. 2) Она формируется в условиях короткого прохладного лета и долгой морозной зимы. 3) Характерны мхи и лишайники, травы, кустарники и кустарнички, а также карликовые
- Название самого известного представителя отряда Химерообразные, встречается в Баренцевом море (два слова): Запишите ответ:
- Цель: спишите, вставьте пропущенные буквы. Выдели окончание в именах прилагательных, определите падеж у прилагательных. К вечеру пошел снег. Крупн мохнат снежинки закружились в воздух. С каждо минутой они становились все больше и больше. Наконец снег пов_лил хлопьями, зат_нул окрес_ность мутн пеленой. В один миг крыльцо лесной сторожк и ветви стар сосен (с,з) делались бел, пушист. Воздух был чист и свеж. Наступила такая тишина, которая бывает только зимой в стар, глух лесу перед наступлением ночи. Из мглист вечерн неба сыпал и сыпал на землю бел пух зимы. (По Г.Скребицкому)
- Пришло лето. В шёлков.. листве березы беззаботно зашумел ветер. Гибк.. ветви скл..нились до первой зелен.. травы. Возле крепк... ствола, в густ... и мя..кой траве закипела жизнь. Засуетились мелк.. жучки, муравьи, мошки.
- Но вот от весенн... дождя нач..ли дымит..ся крыши изб. Снежное поле забл..стело на ярком со..нце, потекли, загов..рили руч..и, зазеленела берёза.
- Наступила зима. В зимн... ночи ветер тр.. пал ветви берёзы, сне.. засыпал поля, леса, жилища людей. Всё замерло.
- Цель: списать текст, вставить пропущенный буквы, у прилагательных определить падеж. За крайн.. избой дальней деревушк... виднелось жёлт... поле. Придорожн.. канава заросла тр..вой. На просторн... равнине у дороги ст..яла бел.. берёза. Ос..нь убрала д..ревья в жёлт.. убор. Берёза стояла счас..ливая.
- Практическая работа №2. Используя данные таблицы постройте схематически графики функций.
- Практическая работа №1. Заполните таблицу.
- B) √121 * 4 > 5√9 ответ:
- 6) √ 2,44 < √3² ответ:
- 5. Верно ли неравенство? a) √121 > 2√36 ответ:
- 1 6) √ — , √ — , √ — ответ: 4 9 50
- 4. Расположите в порядке возрастания: a) √144, 2√49, 5√36 ответ:
- в) √x⁸y⁶ (если x >0, y>0) =
- 6) √16x¹² =
- 3. Упростите выражение: a) √a⁸ =
- N12 Сравнительная социально-экономическая характеристика респуб- лик, входящих в состав Российской Федерации Цель работы: углубление знаний о географии отдельных республик, входящих в состав России. Задание 1. Дайте сравнительную социально-экономическую характеристику двух республик, входящих в состав России. Выделите общие черты и особенности каждой республики, показывающие её уни- кальность и обусловливающие её роль во внутригосударственном разделении труда. План характеристики: 1. Особенности экономико-географического положения. 2. Природные условия и ресурсы. 3. Характеристика населения. 4. Специализация промышленности (крупные промышленные центры). 5. Специализация сельского хозяйства (вывозимая за пределы республики сельскохозяйственная продукция). 6. Перспективы социально-экономического развития республи- ки, изменение её роли во внутригосударственном разделении труда. Названия сравниваемых республик:
- 6. Учительница показала ребятам репродукцию картины Леонардо да Винчи «Джоконда» и попросила определить, в какое историческое время была создана картина.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.