База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Moritz sah: Die Roboterschüler haben offene Münder.
- 7. Alle Kinder auf dem Robotamus lernen schlecht.
- 6. Alle Kinder auf dem Robotamus lernen und denken zusammen.
- 5. Die Kinder auf dem Robotamus haben jeden Tag 5-6 Stunden Unterricht in der Schule.
- 4. Die Eltern auf dem Robotamus programmieren ihre Kinder für den Vormittag.
- 3. Die Kinder auf dem Robotamus sprechen zehn Sprachen.
- 2. Moritz traf sich mit Robotern.
- 1. Moritz reiste im Schlaf mit der Rakete.
- 25. Продолжи заполнять таблицу на страни- це 31. Впиши информацию о винительном падеже.
- В каком падеже стоят подлежащие? Разбери слово (в) город как часть речи.
- 24. Подчеркни основы предложений. Укажи в скобках падеж выделенных слов. Лесная просека вышла на асфальтирован- ное ( ) шоссе. Широкое ( ) шоссе вело в соседний город. Я съел вкус- ный ( ) пирог. Большой ( ) пирог лежал на блюде. Мама посадила ( ) цветок в горшок. В вазе стоял красивый ( ) цветок.
- 23. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. См треть на со нце, д ржаться за по- ручен , з пол под скам ю, прич дил к бергу, г в рить про поез ку, бр сали через се ку, грыз до к решка, в ехал в гара . Подчеркни имена существительные в винитель- ном падеже с предлогами.
- 121. Түбәндәге әйтемнәрнең мәгънәләренә туры китереп, к төзеп сөйлә. Яхшылык эшлә дә суга сал. Аз сөйлә, күп эшлә.
- 119. Теманың эпиграфын кабат укы. Күп вәгъдә итмә — күп эшлә. Пифагор
- 1) Вәли ни өчен Кырмыскага рәхмәт әйтми? 2) Кырмыска үзенең малайга нинди зур яхшылык эшләвен
- VI. Choose the correct item. 1. Have got __________ friends? A) many B) much C) a lot of 2. There are __________ people in the room. A) much B) a little C) a lot of 3. Can I have __________ sugar, please? A) a few B) a little C) little 4. How __________ oranges are on the table? A) many B) a few C) much 5 How __________ money has Fred got? A) many B) little C) much 6. There are __________ monkeys at the zoo. A) much B) a few C) a little.
- V. Fill in a little or a few. 1. __________ lemonade 2. __________ men 3. __________ milk 4. __________ sweets 5. __________ women 6. __________ money 7. __________ friends 8. __________ houses 9. __________ snow
- IV. Fill in the blanks with much, many, and a lot of. 1. John hasn't __________ money. 2. There is __________ gold in the bag 3. I haven't got __________ birds in the sky! 4. There aren't __________ cars in the street. 5. Are there __________ apples on the tree? 6. Jane spends __________ money at the shops. 7. Have you got __________ bread in the cupboard? 8. Are there __________ children on the beach? 9. We are early. We have __________ time.
- III. Put in much or many. 1. I haven't got __________ time. 2. Do you play __________ football? 3. I don't eat __________ meat. 4. There aren't __________ people here. 5. We don't have __________ rain in summer. 6. Are there __________ American in your country? 7. Have you travelled to __________ countries?
- II. Write some sentences with some Ex.: 0. Would you like some more coffee? 0. Could I have some bread? 1. (Ask for coffee), 2. (Offer reac) 3. (Offer rice) 4. (Ask for tomatoes) 5. (Offer more potatoes) 6. (Ask for more milk) 7. (Ask for oil)
- I. Circle the correct answers. 1. There aren't some/any help. 2. Do you know some/any Americans? 3. We need some/any more coffee. 4. She's got some/any interesting friends. 5. I didn't have some/ony breakfast today. 6. He hasn't cone some/any work for ten years. 7. Have you got some/any brothers and sisters? 8. I'm having some/any problems with my car. 9. Are there some/any restaurants near here?
- R R2 = 12 Ом A B R R3 = 2 Ом R = ? 3 R R4 = 3 Ом I = ? 5 R5 = 6 Ом UAB = 48 B Вариант 2 R₁ = 4 Ом R2 R2 = 5 Ом A B R R R3 = 10 Ом R = ? 3 R4 = 30 Ом I = ? R4 R5 = 3 Ом UAB = 40 B Вариант 3 R1 = 20 Ом R2 = 30 Ом RR A B R3 = 50 Ом R = ? RR R4 = 15 Ом I = ? R3 R5 = 10 Ом UAB = 100 B Вариант 4 R₁ = 1 Ом R2 R 3 R2 = 6 Ом
- Принадлежит ли промежутку (-5; 3) число 10?
- Вычислите: \(\frac{5}{6} - \frac{25}{49} : (3 - 1 \frac{13}{14}) + \frac{1}{2}\)
- Укажите с точностью до половины века время, когда состоялся поход Ер- мака в Сибирь. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этой же половине века. Не следует указывать собы- тие из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргу ментации следующей точки зрения: «В царствование Алексея Михайловича Россия добилась значительных успехов во внешней политике»? Укажите по- рядковый номер этого факта в списке. 1) русско-польская война 1654-1667 гг. 2) русско-шведская война 1656-1658 гг. 3) Чигиринские походы Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументиро- вать данную точку зрения. Ответ:
- HO отдель скелета кости в составе отдел Особенности. - Вид перьев ра место Особенности расположее строение функция Контур и кроюшка все тело Hue Пуховые Маховые крылья. 3. Рулевые хвост basing
- Укажите, в какой регион России отправился экскурсионный автобус.
- Lektion 8 Digitale Medien Stunde 4 c) Verbinden Sie Sätze miteinander. Gebrauchen Sie die richtige Konjunktion. Beachten Sie die Wortfolge. wenn weil damit auf denen. denn. darum ) Das Internet ist deshalb so ein großer Erfolg geworden. 2 Das Internet ist für jeden offen und zugäng- Sie möchten heutzutage nötige Informationen finden. Unser Wissen können wir uns heute ganz ein- lich. fach per Mausklick aneignen. Die Erfindung des Internets hat unsere Welt verändert. Die Physiker können komplizierte Daten mit 4 Netzwerke sind Straßen. anderen Wissenschaftlern teilen. Sie setzen sich einfach an einen Computer und Die Informationen werden von einem Compu- geben den Begriff bei einer Internetsuchma- ter zum anderen transportiert. schine ein. Es macht den Austausch von Informationen Tim Berners-Lee hat das Internet erfunden. weltweit so einfach. Die Informationen können schnell veröffent- licht und bewertet werden. d) Fassen Sie das Gelesene zusammen. Beantworten Sie die Fragen. 1. Wie ist das Internet überhaupt erfunden worden? 2. Wie kann man sich das Internet bildhaft vorstellen? 3. Was hielt der Erfinder des Internets für besonders wichtig? 4. Was musst du tun, um eine Information im Internet zu finden? 5. Welche Vorteile bietet das Internet gegenüber der Informationsbeschaffung vor 20 Jahren?
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Что такое среда обитания? 2. Чем условия отличаются от ресурсов среды? 3. Какие ресурсы необходимы для жизни растений и животных? 4. Какие факторы неживой природы оказывают влияние на организмы? 5. Перечислите абиотические факторы. 6. Почему при большом количестве воды растения в тундре растут очень мед- ленно? ПОДУМАЙТЕ! Какие из экологических факторов оказывают наибольшее влияние в настоящее время?
- Решите уравнение 9x2 = 54x. Если уравнение имеет более одного корня, в отве
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте циф- рой 3. Ответ. І росшей
- Музыкант решил измерить отношение периодов колебаний двух метрономов. Он провёл несколько опытов и обнаружил, что: за 5 колебаний первого метронома второй успел совершить 3 колебания, но успел сделать 4 колебания; за 8 колебаний первого метронома второй успел совершить 5 колебаний, но не успел сделать 6 колебаний; за 14 колебаний первого метронома второй успел совершить 9 колебаний, но успел сделать 10 колебаний. 1) Определите границы отношения периода колебаний первого метроно к периоду колебаний второго по результатам каждого из трёх трот при необходимости округлите до соту водой
- № 4. Найдите градусную меру угла BMF Рис. 59
- № 4. Найдите градусную меру угла CFN
- № 4. Найдите градусную меру угла DCE
- 12. Тип 12 № 360 i Представь, что тебе необходимо срочно сходить к ветеринару с твоим питомцем. Вежливо попроси своего друга (свою по- другу) помочь тебе поместить питомца в сумку-переноску. Запиши свою просьбу.
- 11. Тип 11 № 194 Выпиши из предложения 11 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
- 10. Тип 10 № 193 Выпиши из предложения 12 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Тип 9 № 192 i Выпиши из предложения 6 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. Тип 8 № 191 В предложении 9 найди слово, состав которого соответствует схеме: РЕШВПР.РФ Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Тип 7 № 190 Замени слово «щедрый» (предложение 4) близким по значению словом. Запиши это слово.
- Choose the correct answer. Is it a bike?
- Во сколько раз уменьшится объём звукового файла, если изменить глубину кодирования с 36 бит до 24 бит, частоту дискретизации с 16 кГц до 8 кГц, а количество каналов с 4 до 2?
- 5 A at B on
- 4 A and Bor
- 3 Alt B These
- 2 A much B many
- 1 A some Ba
- Матрицы Никитина Перед вами игровое поле матрицы. Укажите номер карточки для ячейки поля при выпавших значениях игральных костей
- 2) Какое платье наденет Лида?
- Катя, Лида, Зоя и Юля собираются пойти на дискотек При этом девочки хотят надеть платья разных цвето У Кати есть зелёное и синее платья, у Лиды жёлтое, у Зои - красное платье. красное и зелёное, а у Юли - 1) Какое платье наденет Катя?
- Петя хотел купить 5 литровых бутылок газированноЙ ВОД Но в магазине вода была только в бутылках по пол-лить Петя решил купить столько же воды, но в бутылках по по литра. Сколько бутылок он должен купить? Запиши решение и ответ.
- ⑦ Найди значение выражения 18018 : 6 - 160 4.
- Созданные в степных районах лесные полосы из деревьев и кустарников
- Инструментальная музыка Г. В. Свиридова Установите соответствие между названиями частей сюиты «Метель» и изображениями. Соедините линиями верные сочетания.
- Как называется атмосферное явление, которое твой сосед описал так: «Небо грузное висит над головой, а в небе кто-то в барабаны бьёт»?
- Вопрос 5 из 10 : Формулы кислотного оксида, кислоты и соли соответственно записаны в ряду:
- Теплоход прошёл по течению реки 60 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 1,5 км/ч?
- 5. Приведите примеры различных товаров и услуг (заполните таблицу). Товары и услуги Товары Услуги
- 4. С помощью учебника допиши определения. Товары – это Услуги – это
- Олег и Наташа для описания внутреннего строения смородины чёрной пригото- вили препараты разных частей растения и зарисовали их, но не успели подпи- сать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. А Кольцевание В корень B Объясните, по какому признаку вы определили принадлежность образца под бу- квой В. Ответ:
- Какое из приведённых утверждений не относится к наречию? Выбери верный вариант ответа.
- 8. Творческое задание. Представьте, что вы – житель Римской империи, который впервые услышал о христианстве. Напишите небольшое письмо своему другу, в котором расскажите о своём впечатлении об этой новой вере.
- При каком императоре христианство стало государственной религией Римской империи?
- 7. Христианство и Римская империя. Как относились римские власти к христианам в первые века их существования? Почему?
- 6. Причины успеха. Как вы думаете, почему христианство стало так быстро распространяться в Римской империи? Назовите не менее трёх причин.
- 5. Терминологический словарь. Соотнесите термин с его определением. Термин 1. Апостол 2. Библия 3. Церковь 4. Евангелие 5. Мессия Определение а) Собрание священных книг христианства. б) Человек, посланный Богом для спасения людей. в) Ученик Иисуса Христа, проповедовавший его учение. г) Благая весть о жизни и учении Иисуса Христа. д) Религиозная организация христиан.
- 5.445 Вычислите: a) \(\frac{1}{2} + \frac{1}{3}\); г) \(\frac{3}{7} + \(\frac{4}{9}\); ж) \(\frac{1}{6} + \(\frac{1}{3}\); к) \(\frac{7}{15} - \(\frac{3}{10}\); б) \(\frac{1}{3} + \(\frac{2}{7}\); д) \(\frac{5}{9} - \(\frac{1}{6}\); з) \(\frac{9}{5} - \(\frac{7}{10}\); л) \(\frac{3}{8} + \(\frac{5}{12}\); в) \(\frac{2}{5} + \(\frac{1}{3}\); е) \(\frac{3}{4} - \(\frac{1}{3}\); и) \(\frac{1}{2} - \(\frac{3}{8}\); м) \(\frac{5}{9} - \(\frac{1}{6}\); н) \(\frac{5}{11} + \(\frac{5}{11}\); о) \(\frac{17}{30} - \(\frac{17}{35}\); п) \(\frac{17}{35} - \(\frac{17}{35}\);
- 5.444 Сравните дроби: a) \(\frac{1}{5}\) и \(\frac{3}{25}\); в) \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{13}{20}\); д) \(\frac{3}{8}\) и \(\frac{7}{12}\); б) \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{11}{12}\); г) \(\frac{4}{9}\) и \(\frac{16}{36}\); е) \(\frac{7}{12}\) и \(\frac{7}{16}\).
- Деталь объёмом 75 см³ весит 6 Н. Сколько она потеряет в весе, если её погрузить в машинное масло? Сколько она будет весить в этой жидкости? Значение ускорения свободного падения g = 10 Н/кг. Значение плотности машинного масла р = 900 кг/м³.
- На рисунке схема дорог изображена в виде графа, в таблице содержатся сведения о длине этих дорог в ки- лометрах. Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Определите длину дороги из пункта Б в пункт Г. В ответе запишите целое число. ВНИМАНИЕ. Длины отрезков на схеме не отражают длины дорог.
- Частное двух целых чисел не может быть меньше каждого из этих чисел.
- Частное двух целых чисел может быть больше каждого из этих чисел.
- Частное двух противоположных чисел равно нулю.
- Частное двух рациональных чисел отрицательно, если делимое и делитель имеют разные знаки.
- Частное двух отрицательных чисел не может быть равно единице.
- 12.В каком ряду во всех словах верно поставлено ударение? 1. Облегчит, углубит, поняла 2. Поняла, создала, начала 3. Взяла, гнала, ждала 4. Лила, рвала, звАла
- 11. В каком предложении все глаголы прошедшего времени? 1. Трава всходила, ручьи текли, парил зной. 2. Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною. 3. Скоро всё зазеленеет, расцветут цветы. 4. Ветер воет, свистит, ветки ломает, пыль поднимает
- 10. В каком ряду все глаголы совершенного вида? 1. Прочитать, узнать, говорить 2. Шагнуть, капнуть, вставать 3. Толкать, делать, брать 4. Включить, выкрикнуть, прогуляться
- 9. В каком ряду во всех словах пишется мягкий знак? 1. Береч..., уходиш... , печёш... 2. Луч..., меч..., леч... 3. Брош..., тиш..., печ... 4. Могуч..., много задач..., доч...
- 8. В каком ряду все глаголы ІІ спряжения? 1. Строить, пилить, ездить 2. Говорить, полоть, сеять 3. Начинать, вспоминать, щёлкать 4. Торопить, славить, шептать
- 7. В каком ряду все глаголы 1 спряжения? 1. Ходить, обидеть, слышать 2. Доверять, стелить, брить 3. Вскочить, бороться, читать 4. Зависеть, любить, писать
- 6. Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы 1. Что делать? Что сделать? Что сделаешь? 2. Что делали? Что сделали? Что будут делать? 3. Что сделают? Что делал? Что сделала? 4. Что сделать? Что сделал? Что сделаю?
- 5. В глаголе пишется ТСЯ, если он отвечает на вопрос 1. Что сделать? Что делать? 2. Что сделаешь? Что сделал? 3. Что делает? Что сделает? Что делают? Что сделают? 4. Что делал? Что будет делать?
- 4. Неопределённая форма глагола это 1. Форма прошедшего времени 2. Форма настоящего времени 3. Начальная форма глагола 4. Форма будущего времени
- 3. HE с глаголами пишется 1. Только слитно 2. Только раздельно 3. Через дефис 4. Слитно и раздельно
- 2. Глаголы изменяются по 1. Падежам 2. Временам 3. В прошедшем времени по лицам и падежам 4. В настоящем и будущем времени по родам
- Тесты по теме «Глагол». Обобщение Выберите одно верное утверждение: 1. Глагол это 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? 2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? 3. Служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении. 4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
- 6.206 На уроке кулинарии девочки готовили пиц- цу. Чему равна масса 4 пицц, если масса одной пиццы 400 г? Чему равна масса по- ловины пиццы; 3 пиццы; 0,4 пиццы; 4
- 6.205 Цена сезонных яблок в 2021 г. была 84 р. за 1 кг. Найдите стоимость 2 кг, 1,2 кг, 3 0,75 кг и кг яблок. 5
- В двух ящиках лежали апельсины. Сначала апельсинов ящиках было поровну. Затем из одного ящика в другой переложили 12 апельсинов. В результате апельсинов во втором ящике стало в 2 раза больше, чем в первом. Сколько всего апельсинов в двух ящиках?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 17 A) 9 15 Б) 17 12 B) 29
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Коробка объёмом 45 600 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 48 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Запишите «координаты», т. е. положение в Периодической системе Д. И. Менделеева (номер элемента, номер периода и его вид — большой или малый, номер группы и подгруппа — главная или побочная), для следующих химических элементов: кальций, цинк, сурьма, тантал, европий.
- Луч ОС делит развернутый угол АОВ так, что градусная мера угла АOC на 48° больше градусной градусная мера угла BOC на 36° меньше градусной меры угла ВОС. Найдите градусные меры углов меры угла АОС. АОС и ВОС.
- Постройте углы АВС и MNK так, чтобы ∠ABC = 40°, ∠ MNK = 140°. ∠ABC = 120°, ∠ MNK = 60°.
- 5. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? - 144 = 361 + 49
- 4. На участке растут ели, берёзы и осины. Ели составляют пять одиннадцатых всех деревьев на участке, а берёзы - четыре одиннадцатых. Сколько на участке елей, если берёз 28?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.