База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В реакции замещения участвуют одно простое и одно сложное вещество, в результате образуются новые простое и сложное вещества
- В реакции замещения атомы простого вещества замещают атомы в составе сложного вещества
- В реакциях обмена и замещения из двух исходных веществ образуются два новых вещества. В чем различие между этими типами реакции?
- 19. Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера лекарственных растений семейства Крестоцветные.
- 18. У двулетних травянистых крестоцветных в первый год запасные питательные вещества откладываются в главном корне. Как называется такое видоизменение?
- 17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) салат Б) брюква В) рыжик Г) редька Д) рапс Е) турнепс ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевые 2) масличные 3) кормовые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- Фамилия, имя. Класс. Тема: Типы химической связи. Задание 1. Приведи определения для понятия «химическая связь»: Химическая связь – это Задание 2. Перечисли типы химической связи: 1. 2. 3. 4.
- Граждане в своей повседневной практике часто приобретают товар в розницу. 1. Что характеризует торговлю как вид экономической деятельности?
- Один из углеводородов, образующихся при каталитическом крекинге нефти, имеет структурную формулу: CH3 H3C-CH2-C-CH2-CH3 CH3 а) Составьте молекулярную формулу этого вещества. б) Составьте название этого вещества по систематической номенклатуре. Для выполнения заданий 2-4 используйте вещества, структурные формулы которых приведены ниже: H2 C CH3 H₂C CH2 CH3 CH2=CH-CH3 CH CH3 CH3-C-CH3 H₂C CH2 CH3-CH2-CH-CH3 CH3 H₂C CH2 C H2 а) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются изомерами. б) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются гомологами. Запишите в таблицу структурные формулы соответствующих веществ. Пара изомеров Пара гомологов
- What is the product?
- 282. Составь по данному чертежу задачу и реши её. (Вырази длину в сантиметрах.) 60 км/ч 80 км/ч ------------------------------------------------------------------- |--------------------|--------------------|--------------------| 420 км ?
- Найдите значение выражения 31а – 46 + 55, если a-4b+7 ——— = 8 4a-b+7
- 2. Выпиши формы одного слова из текста задания 1. Выдели окончания. Запиши к этим словам однокоренные слова. Выдели корень.
- К какому типу можно отнести данный текст? Отметь галочкой (✔).
- 1. Вставь пропущенные буквы. Прочитай. Запиши в скобках проверочные слова. Стояло (стоя) лето. На полях (поле) уже золотилась (золото) рожь. Овёс зеленел (зелень, зеленый). Сено было сметано в сто га (стог). За полями (поле) и лугами темнел (темно) большой (большие) лес. В лесу прятались глубокие синие озера (озеро). (Г.-Х. Андерсен)
- 63. Найдите значение выражения - 2|у - 1| при у = -4.
- 62. Найдите значение выражения |х - 33|- |x| +49 при х = -6.
- 61. Найдите значение выражения |х|+|-х-26-54 при х = -4.
- 60. Найдите значение выражения - 6х — |2х+13| при х = -8.
- 59. Найдите значение выражения 2х+4+|x+ 12| +8 при х = -5.
- 58. Найдите значение выражения 8x-3|-х-6| -2 при х = -2.
- На рисунке 280 точка О — центр окружности, ∠AOB = 40°. Найдите угол BOC. К окружности с центром О провели касательную (D — точка касания). Найдите радиус окружности, если CO = 16 см и ∠COD = 60°. В окружности с центром О провели диаметры MN и PK (рис. 281). Докажите, что MK || PN.
- На рисунке 271 точка О — центр окружности, ∠AOC = 50°. Найдите угол BCO. К окружности с центром О провели касательную А (B — точка касания). Найдите радиус окружности, если AB = 8 см и ∠AOB = 45°. Через концы диаметра AB окружности с центром О проведены параллельные хорды BC и AD (рис. 272). Докажите, что AD = BC.
- Задание 4. Прочитайте стихотворение Г.Соловьёва «Мечта». Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните глаголы в условном наклонении. Найдите местоимения, определите разряды. Напишите миниатюру из 5-6 предложений о своей мечте, используя глаголы в условном наклонении.
- Задание 3. Найди глаголы в условном наклонении. Выпиши их. Написала бы, подойди, отнес, скажите, погулял бы, старался бы учиться, вышел, буду ждать.
- Задание 2. Найди соответствия. 1) Накрой на стол; 2) Постараюсь не опаздывать; 3) Она пошла бы гулять. А) Изъявит., будущее, ед.ч., 1 л. Б) Условное, ед.ч., 2 л. В) Повелит., ед.ч., 2 л.
- Задание 1. Образуй глаголы в условном наклонении от инфинитива, составь с ними предложения. Сделать - Выполнять - Принести -
- б) x−y=0; б) - 2x + y = 3; б) 5x+2y=-10; 48
- Заполните таблицу на основе любой из предложенных климатограмм.
- Спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните обособленные определения. 1) Снеговая белая туча огромная синяя обтянула весь небосвод. 2) Усталые и продрогшие мы вяло тянулись по раскисшей дороге. 3) Они засыпали взволнованные встречей 4) Ему нужна была полученная от брата телеграмма. 5) В воздухе высились какие-то бугры темнеющие налево от дороги. 6) Мальчишки приходившие в гости к Ане тоже должны были выслушивать эти разговоры.
- 10. Найди значение выражения (-x-3) (x - 3) + x (x + 6) при x = - 11/3 .
- Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по параллели 25° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 25° ю. ш. 71° з. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 25° ю. ш. 48° з. д. Длину дуги 1° параллели 25° ю. ш. считать равной 101 км. Запишите решение задачи.
- Знайдіть частину від цілого: 4) 7/56 від 672.
- Знайдіть частину від цілого: 3) 16/53 від 1431;
- Знайдіть частину від цілого: 2) 15/76 від 4028;
- Знайдіть частину від цілого: 1) 12/89 від 2136;
- Match 1-4 with a-d.
- Match to form names of sports and activities.
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт сахаров к семени Арахиса подземного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Василёк синий. 1) линейные 2) рассечённые 3) игловидные 4) цельные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Василёк синий. 1) Мотыльковые (Бобовые) 2) Розоцветные 3) Паслёновые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Сложноцветные 6) Крестоцветные (Капустные) 7) Лилейные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству? Ответ:
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Василёк синий. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Двудольные 4) Однодольные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу? Ответ:
- 8) Докажите, что основание равнобедренного треугольника параллельно биссектрисе одного из внешних углов.
- 7) На рисунке отрезок МР параллелен стороне СЕ, луч МК - биссектриса угла ВМР. Найдите угол ВКМ.
- 6) Отрезки AD и ВС пересекаются в точке К. Отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что точка К является серединой ВС.
- 5) Треугольник АВС - равнобедренный (АВ=ВС). BD- высота, угол С равен 30°, BD=4 м, АС= 6 м. Найдите периметр треугольника BDC.
- 4) Используя данные, приведенные на рисунке, укажите те, на которых изображены равнобедренные треугольники.
- 3) Два угла треугольника равны 107° и 23°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- 2) Выберите правильные утверждения:
- 1) Один из смежных углов равен 40°. Чему равен другой угол?
- Билет № 11. 2. Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник? Уметь их строить.
- Билет № 11. 1. Сформулируйте теорему о сумме углов треугольника.
- Билет № 10. 2. Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник? Уметь их строить.
- Билет № 10. 1. Сформулируйте теорему о неравенстве треугольника.
- Билет №9. 2. Какой угол называется внешним углом треугольника? Уметь его строить. Сформулируйте, чему равен внешний угол в треугольнике.
- Билет №9. 1. Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник? Уметь их строить.
- Билет №8. 2. Что такое определение? Что называется расстоянием от точки до прямой?
- Билет №8. 1. Объясните, какая фигура называется треугольником. Начертите треугольник и покажите его стороны, вершины и углы. Что такое периметр треугольника? Какие треугольники называются равными?
- Билет №7. 2. Сформулируйте признаки равенства прямоугольных треугольников.
- Билет №7. 1. Какие прямые называются перпендикулярными? Уметь их строить. Объясните, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются?
- Билет №6. 2. Сформулируйте признаки параллельности прямых?
- Билет №6. 1. Какие углы называются вертикальными? Каким свойством обладают вертикальные углы? Уметь их строить.
- 2. Дайте определение параллельных прямых. Какие два отрезка называются параллельными?
- 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы жиров (90 г) получил Степан, съев в составе салата 50 г майонеза? Ответ подтвердите расчётом.
- 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу жиров получил при этом организм юноши. Ответ подтвердите расчётом. Содержание некоторых компонентов в майонезе «Провансаль» Компонент Вода Белки Жиры Углеводы Массовая доля, % 25,0 2,8 67,0 2,6
- Fragment transcribable DNA molecule has the following sequence: ЦЦТТТТЦГТЦААЦАТ Determine the sequence of the mRNA fragment, which served as a template for the synthesis of this DNA fragment, and the amino acid sequence of the protein encoded by this DNA fragment. When completing the task, use the rule of complementarity and the genetic code table.
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Вариант 1 Код 800 01 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной св 1) многие бояре 2) наиболее чтимых 3) произведения искусства 4) они искали Ответ.
- Для выполнения заданий 2-4 используйте вещества, структурные формулы которых приведены ниже: a) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются изомерами. б) Из приведённых веществ выберите два вещества, которые являются гомологами. Запините в таблицу структурные формулы соответствующих веществ.
- 6) Составьте название этого вещества по систематической номенклатуре.
- Один из углеводородов, образующихся при каталитическом крекинге нефти, имеет структурную формулу: CH3 H3C-CH2-C-CH2-CH3 CH3 Составьте молекулярную формулу этого вещества.
- Решите уравнение 5х²-11x-9=3x²-11x+9.
- Найдите значение выражения (9/17 - 11/34) * 17/2. Ответ:
- Перейдёт ли абонент на новый тариф? В ответе запиши абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент. Ответ:
- 5. Архитектор проектирует декоративный шпиль для башни в форме правильной треугольной пирамиды. Все рёбра шпиля должны быть равны 6 см. Чтобы оценить массу конструкции и подобрать крепёж, нужно знать её объём. Рассчитайте объём шпиля в кубических сантиметрах.
- 4. Для строительства опоры моста используется бетонная конструкция в форме прямой призмы. Основание конструкции равнобедренный треугольник: длина основания 8 см, боковые стороны по 5 см. Высота опоры составляет 12 см. Рассчитайте, сколько кубических сантиметров бетона потребуется для изготовления одной такой опоры.
- 3. Основание прямоугольного параллелепипеда – прямоугольник со сторонами 9 см и 12 см. Диагональ параллелепипеда составляет с диагональю основания угол 45°. Найдите объём параллелепипеда.
- 2. Найдите объём правильной четырёхугольной пирамиды. Известно, что сторона основания составляет 6 см, а высота пирамиды – 8 см.
- 1. Дана прямая призма. В основании прямоугольный треугольник с катетами 6 см и 8 см. Высота призмы – 10 см. Найдите объём данной призмы.
- 3. Сделайте вывод.
- 2.3. Выберите из приведенного списка признаки искусственной экосистемы.
- 2.2. Ответьте на вопрос: какую дополнительную функцию может выполнять в аквариуме данное устройство?
- 2.1 Рассмотрите рисунок, на котором изображено одно из устройств для аквариума. Назовите это устройство и объясните, почему без него жизнь аквариумных обитателей невозможна.
- 1. Мир внутри аквариума.
- 3. Сделайте вывод.
- 2. Выполните задания к тексту.
- 1. Ознакомьтесь с текстом биологического содержания.
- 5.28 Найдите корень уравнения: в) 4,4 - (а - 5,6) = 100;
- 5.28 Найдите корень уравнения: б) -2,9 + (y - 5,3) = -3,4;
- 5.28 Найдите корень уравнения: a) 7,2 - (z - 6,1) = 6,3;
- Луч КС является биссектрисой угла AKP, ∠MKC = 12°. Вычислите градусную меру угла AKP.
- 10. Как ты считаешь, какие качества помогли Михаилу Фёдоровичу удержаться на престоле в трудные годы? Обоснуй свой ответ.
- 9. Почему Соборное уложение 1649 года считается важнейшим законом XVII века? Приведи две причины.
- 8. Расскажи, как изменилось положение дворянства при первых Романовых.
- 7. В 1662 году в Москве произошёл Медный бунт. Опиши причины этого восстания и его последствия.
- 5) Прямоугольный треугольник АВС вписан в окружность радиуса 5 см. Угол АСВ равен 30°. Найдите катет АВ
- 4) Равнобедренный прямоугольный треугольник вписан в окружность центром О и диаметром 12 см. Найдите его высоту, опущенную из прямого угла на гипотенузу.
- 3) Прямые АВ и АС касаются окружности с центром О в точках В и С. Найдите ВС, если угол ОАВ равен 30°, а АВ = 8 см
- 2) К окружности проведены две касательные АВ и АС. Известно, что О = 5 см, АО = 10 см. Найдите величину угла ВАО.
- 1) Через концы хорды ВС, равной радиусу окружности проведены две касательные, пересекающиеся в точке К. Найдите угол ВКС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.