База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 43 : 5 = __ ост. __
- 40:6=
- 80:7=
- 90:4=
- 50:3=
- 70:4=
- 60:8=
- 80:3=
- 50:4=
- 90:7=
- 40:3=
- 3045. В среднем из каждых 50 поступивших в продажу аккумуляторов 49 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен.
- 3044. В среднем из каждых 100 поступивших в продажу аккумуляторов 91 аккумулятор заряжен. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен.
- 3043. В среднем на 200 карманных фонариков приходится десять неисправных. Найдите вероятность купить работающий фонарик.
- 3042. В среднем на 75 карманных фонариков приходится шесть неисправных. Найдите вероятность купить работающий фонарик.
- 3041. В среднем на 50 карманных фонариков приходится четыре неисправных. Найдите вероятность купить работающий фонарик.
- 3040. В среднем на 100 карманных фонариков приходится семь неисправных. Найдите вероятность купить работающий фонарик.
- 3039. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 7 с машинами и 13 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машиной.
- 3038. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 22 с машинами и 3 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Коле достанется пазл с машиной.
- 3. С видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Мише достанется пазл с машиной.
- 3028. У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 3027. Миша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе тридцать кабинок, из них 3 синие, 18 зелёные, остальные красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- 3026. Жора с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двенадцать кабинок, из них 3 синие, 6 зелёные, остальные красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Жора прокатится в красной кабинке.
- 3025. Тёма с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе десять кабинок, из них 1 синяя, 8 зелёные, остальные красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Тёма прокатится в красной кабинке.
- 3024. Игорь с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать кабинок, из них 3 синие, 14 зелёные, остальные красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Игорь прокатится в красной кабинке.
- 3. В каждом двадцатой банке кофе согласно условиям акции есть приз. Призы распределены по банкам случайно. Аля покупает банку кофе в надежде выиграть приз. Найдите вероятность того, что Аля не найдёт приз в своей банке.
- Вставьте пропущенные буквы в словах, сгруппировав их по видам орфограмм «Употребление и неупотребление буквы Ь после шипящих на конце слов разных частей речи». Добавьте в каждую группу по 2-3 своих примера.
- 18. Напишите названия народных музыкальных инструментов. A) Б) B) Г) Д) E)
- 17. Соедините фамилии композиторов и названия их произведений. 1) Ф.Шуберт 2) П.Чайковский 3) Н. Римский-Корсаков 4) В.Моцарт 5) М.Глинка А) опера «Снегурочка» Б) баллада «Лесной царь» В) симфония № 40 Г) романс «Я помню чудное мгновенье» Д) балет «Щелкунчик»
- 16. Музыка - это: а) искусство, воздействующее на человека посредством звуков б) искусство, основанное на изображении окружающего мира посредством красок в) искусство, воздействующее на человека словом
- 15. К зарубежным композиторам относится: а) С.В. Рахманинов б) Ф.Шопен в) П.И.Чайковский
- 14. Низкий мужской голос: а) бас б) тенор в) сопрано
- 13. Кто из перечисленных людей является бардом: а) П.Чайковский б) С.Прокофьев в) Б.Окуджава
- 12. Баро - это: а) автор балета б) автор и исполнитель собственных песен в) автор стихотворных композиций
- Узнай о новом памятнике природы стран Азии. Найди информацию об этом памятнике. Составь рисунок.
- Ответь на вопрос. В чём их главное отличие?
- 5. Если бы вам предложили поучаствовать во встрече с археологами Москвы, какие вопросы вы бы им задали? О каких находках вы хотели бы узнать подробнее?
- 4. Один из московских археологов Константин Воронин утверждает: «В нашей профессии важно не столько найти тот или иной артефакт, сколько реконструировать прошлое. Глядя, к примеру, на кошелёк с медными монетами, я задумываюсь о том, кому принадлежал, как жил этот человек, и будто вступаю с ним в диалог». Прокомментируйте суждение исследователя. Подумайте об истории какой находки, упомянутой в параграфе, вам хотелось бы порассуждать.
- 3. Жители города ежедневно выбрасывают мусор. Мы можем видеть, как работают специальные службы, которые его вывозят. Затем происходит переработка отходов. Давайте пофантазируем и представим себе, что небольшой контейнер с мусором затерялся где-то на задворках города. Потом пройдут десятилетия, века. Содержимое контейнера окажется в земле и станет частью культурного слоя. Спустя ещё какое-то время свою работу по исследованию наших дней начнут археологи. О чём сможет рассказать такая находка исследователям?
- 2. При раскопках в Зарядье археологи нашли фрагмент древнейшей улицы — улицы Великой, которая давно исчезла с карты города. В XV веке она проходила вдоль Москвы-реки от стен Кремля до пристани, расположенной в восточной части Зарядья. Позже, в XVI веке, в этом районе стали возводить новые укрепления Китай-города и отделили улицу от Москвы-реки. После этого она потеряла своё значение и через какое-то время просто пропала с карты нашего города. Об этой интересной находке сообщали газеты, снимались телерепортажи. Придумайте яркое название и краткое сообщение для газетной статьи об этом событии.
- 1. Объясните, почему археологические раскопки нужно вести в тёплую и сухую погоду. Каким образом эти ограничения удаётся обходить современным археологам?
- Представь себя экскурсоводом. Этот рисунок поможет тебе провести воображаемую экскурсию по Кремлю и Красной площади. Пользуясь учебником, найди на рисунке перечисленные достопримечательности. Укажи их стрелками.
- Task 6. Unscramble the words and...
- Task 5. Use adjectives in the superlative degree.
- Task 4. Add the suffix -er or -ier.
- Task 3. Complete the sentences with adjectives in the comparative degree.
- Task 2. Fill in the table.
- Solve the equation: 3/8 x + 10 = 1/12 x + 2
- Solve the equation: 4 - 3x = 6x - 56
- Solve the equation: 6x = 28 - x
- 5. Выбери правильное утверждение Имена существительные бывают...
- 2, В каком варианте дана верная характеристика предложения «На солнышке дружно жужжат пчёлы и шмели»?
- 12. Какую функцию выполняет плавательный пузырь и какую функцию выполняет тонкий отдел кишечника? Для каждой части тела укажите одну её функцию.
- 11.3 Сколько кругов кровообращения у форели? Ответ запишите цифрой.
- 11.2 Какая кровь находится в желудочке сердца рыбы?
- 11.1 Какой цифрой на рисунке обозначено сердце рыбы?
- 10. Форель — это хищная рыба, обитающая в холодных пресных водах с высоким содержанием кислорода. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих животных.
- 9. Рассмотрите изображённое на рисунке животное и опишите его, выполнив задания.
- 8. На рисунке изображён речной рак. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
- 9 Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Повышение температуры воздуха приводит к увеличению его относительной влажности. 2) Зависимости относительной влажности от температуры воздуха не наблюдается. 3) Охлаждение воздуха приводит к повышению относительной влажности воздуха. 4) Температура воздуха не оказывает влияния на его относительную влажность. Ответ:
- 8 Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г. Ответ:
- Fill in the blanks in the text with the appropriate words, choosing from the options provided (1, 2 or 3).
- Fill in the blanks in the text with the correct grammatical forms, choosing from the options provided (1, 2 or 3).
- Задание 7. Из предложения 9 выпишите разговорное слово. Запишите к нему нейтральную пару.
- Задание 6. Из предложения 4 выпишите многозначное слово со значением «задняя обособленная и обычно подвижная часть тела животного, являющаяся продолжение позвоночника». Составьте и запишите предложение, в котором это многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Задание 5. Определите вид глагола ранить в тексте. Определите вид глагола ранить в предложениях ниже. Какой вывод можно сделать?
- Задание 4. Составьте и запишите план текста из трех пунктов.
- Задание 3. Определите и запишите основную мысль текста.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые анализы.
- Задание 1. Выберите подходящий глагол, поставьте его в нужную форму.
- Фигура состоит из 27 одинаковых квадратов со стороной 2 мм. Чему равна площадь этой фигуры? Ответ выразите в квадратных сантиметрах.
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 10 Школьники получили задание составить план городского парка. Размеры парка составляют 2900 м х 1200 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. 31 см 21 см Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать парк на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 200 метров 2) в 1 сантиметре – 100 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 10 метров Запишите номер выбранного ответа.
- 28.3. Докажите равенство прямоугольных треугольников ABD и DBC, если BD — биссектриса и высота треугольника ABC.
- Расположите перечисленные страны в порядке уменьшения в них уровня урбанизации, начиная со страны с наибольшим значением этого показателя. Запишите получившуюся последовательность цифр. 1) Бутан 2) Армения 3) Бельгия
- В чём заключается главная мысль рассказа «Лебеди»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Лебеди»? 1) И чуть слышно было в тишине, как звенели голоса лебедей. 2) Лебеди летели через море день и ночь, не отдыхая. 3) Один молодой лебедь летел впереди всех. 4) На востоке краснела заря, месяц и звёзды стали бледнее. 5) Все лебеди уморились, махая крыльями, и не могли лететь дальше. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- 10. У мамы в шкафу стояло 40 чашек: 15 с красными цветами, 16 с синими, остальные с жёлтыми. Мама наливает чай в случайно выбранную чашку. Найди вероятность того, что это будет чашка с жёлтыми цветами.
- Какие виды информации не подходят примерам: «солёный огурец», «кислый лимон»?
- Сладости
- Кроме выпечки из различного теста, для сладкого стола можно приготовить сладости, десерты и напитки.
- § 10 Технология приготовления сладостей, десертов, напитков
- 4. Опишите рецепт приготовления фирменного домашнего печенья из песочного теста.
- 3. Какие ошибки вы допустили при приготовлении теста и при выпечке изделий? Как их можно исправить?
- 2. Почему противень перед выпечкой песочного теста смазывают маслом?
- 1. За счёт чего песочное тесто имеет рассыпчатую структуру?
- Выясните (найдите информацию в Интернете), почему песочное печенье так называется.
- Почему, согласно данному отрывку, Олег «повесил щит свой на вратах»? Каким богом, согласно данному отрывку, был Волос?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 5. Докажите тождество (x - y)² + 2xy = x² + y²
- 4. Представьте в виде произведения: a) (y – 6)² – 9y²; б) [текст нечитаем]
- 3. Упростите выражение (а – 1)²(а + 1)² и найдите его значение при а = – 3.
- 2. Разложите на множители: a) y³ – 49y; б) [текст нечитаем]
- 1. Преобразуйте в многочлен: a) 4x(2x – 1) – (x - 3)(x + 3); б) (p + 3)(р – 11) + (p + 6)²
- В университете работают кафедра математики и кафедра физики. Средняя зарплата преподавателя на кафедре математики составляет 72 тысяч рублей, а на кафедре физики — 62 тыс. руб. При этом на кафедре математики количество преподавателей — 13, а на кафедре физики - 7. Вычисли среднюю заработную плату преподавателя на обеих кафедрах (в тыс. руб.).
- 270. Найдите значение выражения, применяя распределительное свойство (закон) умножения: a) 36 ⋅ 0,17 + 36 ⋅ 0,33; б) 0,271 ⋅ 56 + 0,271 ⋅ 33 − 0,271 ⋅ 79.
- 269. На обработку одной детали первого вида токарю требуется 0,3 ч, на обработку одной детали второго вида требуется времени в 2 раза больше. Сколько времени потребуется токарю на обработку 7 деталей первого вида и 11 деталей второго вида? Хватит ли восьмичасового рабочего дня для завершения работы?
- 268. Семья добиралась до своего дачного участка 2,3 ч. Вначале семья ехала 2 ч на поезде со скоростью 58,6 км/ч, а остальное время они шли пешком со скоростью 3 км/ч. Какой путь проделала семья за все это время?
- 267. Выполните действия: a) 6,3 ⋅ 14 − 0,7 ⋅ 32 + 1,5 ⋅ 10; б) (26,35 − 14,48 + 3,65) ⋅ 41.
- 266. Найдите значение выражения 0,2437t, если t = 0; t = 1; t = 100; t = 10 000; t = 100 000.
- 265. Найдите произведение: a) 4,8 ⋅ 45; б) 3,08 ⋅ 54; в) 0,238 ⋅ 32; г) 0,54 ⋅ 39; д) 11 ⋅ 19,42; е) 87,36 ⋅ 71; ж) 57 ⋅ 8,07; з) 11,07 ⋅ 49.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.