База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «злой город»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 4. Напишите определения понятий. Крепостное право _______ Местничество _______ Мануфактура _______
- 3. Запишите даты событий. Смутное время в России _______ Деулинское перемирие _______ Принятие Соборного уложения _______ Медный бунт _______ Андрусовское перемирие _______ Отмена местничества _______ Второй Крымский поход _______
- 2. Заполните пропуски в тексте. Согласно принятому в _______ «Уложению о _______ с каждых _______ четвертей земли выставлялся один _______ четвертей земли, должен был _______ с собой ещё одного _______.
- 25. Окружность пересекает трапецию ABCD в вершинах С и D и касается стороны АВ в точке К. Известно, что боковая сторона АВ данной трапеции перпендикулярна её основанию ВС, AD = 32, BC = 18. Найди расстояние от точки К до стороны CD.
- Изучите текст о функциональной классификации одежды.
- 2. Заполнить схему «Требования к обуви».
- 1. Изучи текст учебника (§40) и составь в тетради описание требований к летней, зимней и межсезонной одежде в таблицу «Гигиена одежды». Критерии Гигиенические Механические Эксплуатационные Эстетические Экономические Летняя одежда Межсезонная одежда Зимняя одежда
- А4. Какие из чисел являются решением системы неравенств
- АЗ. Укажите решение системы неравенств
- А2. При каких значениях х функции у = 2х -6 и у = 5x + 3 принимают отрицательные значения?
- А1. Решите систему линейных неравенств На каком рисунке изображено множество её решений?
- 2. С помощью учебника и дополнительной литературы приведи примеры патриотизма россиян в Отечественной войне 1812 года.
- Заполните схему «Сердечно-сосудистая система».
- Информационный объём сообщения — 516 бит. Для его записи использован алфавит из 64 символов. Найди длину сообщения в символах.
- What do the white marks on the table indicate?
- What are the numbers listed in the 'число' column?
- What are the column headers in the table?
- What does 'Вариант 1' mean?
- What is the written name on the paper?
- Рассмотрите рисунок, на котором представлен цикл развития бычьего цепня, и ответьте на вопросы. 6.1. Какой цифрой обозначен на рисунке взрослый червь? Ответ: 6.2. Что происходит с личинками бычьего цепня после их выхода из яиц в ки крупного рогатого скота? Как происходит их дальнейшее развитие?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. | Животное | |-------------------| | Малый прудовик | | Болотная черепаха | 5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) панцирь 2) кожа 3) туловище 4) мантия Ответ: 1 5.2. Напишите название класса моллюсков, у которых раковина редуцирована. Ответ:
- 5. В какой государственной программе из перечисленных в учебнике ты хотел бы принять участие? Почему?
- 4. Используя дополнительные источники информации, узнайте и запишите названия проектов, реализуемых Русским географическим обществом в Арктической зоне.
- 3. Выясните, в чём состоит особенная экологическая уязвимость Арктической зоны.
- 2. Прочитайте текст «Стоп-кадр» на странице 219 учебника. В чём геостратегическое значение Арктической зоны для России? 1) 2)
- 58. Государственные программы для пространственного развития России 1. Прочитайте текст учебника на странице 218. Выясните, каковы национальные цели развития России. Выпишите наиболее важные.
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждалось. Каждую минуту его температура уменьшалась на 9. Найдите температуру вещества в градусах Цельсия через 6 минут после начала опыта, если начальная температура вещества составляла -6°.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. Перечень событий (процессов): А) усобицы между русскими князьями в конце XI – XII в. Б) установление зависимости русских земель от Орды В) война Алой и Белой розы Г) формирование государства Русь
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Шиповника собачьего.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Решите систему уравнений способом сложения: 1) {x + y = 5, x - y = -3. 2) {3x - y = 2, x + y = 6. 3) {x + 5y = -2, 3x - y = 10. 4) {3x + y = -2, x - 3y = 6.
- 5. В цилиндрический сосуд налили 1200 см³ воды. Уровень воды при этом достигает высоты 15 см. В жидкость полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 12 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите в см³.
- 4. Вода в сосуде цилиндрической формы находится на уровне h = 80 см. На каком уровне окажется вода, если её перелить в другой цилиндрический сосуд, у которого радиус основания вдвое больше, чем у первого? Ответ дайте в сантиметрах.
- 3. Вода в сосуде, имеющем форму правильной четырёхугольной призмы, находится на уровне h = 40 см. На каком уровне окажется вода, если её перелить в другой сосуд, имеющий форму правильной четырёхугольной призмы, у которого сторона основания вдвое больше, чем у данного? Ответ дайте в сантиметрах.
- 2. В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили воду. Уровень воды достигает 80 см. На какой высоте будет находиться уровень воды, если ее перелить в другой такой же сосуд, у которого сторона основания в 4 раза больше, чем у первого? Ответ выразите в см.
- 1. В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает 1/4 высоты. Объём сосуда 6720 мл. Чему равен объём налитой жидкости? Ответ дайте в миллилитрах.
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «отгороженное место в конюшне или хлеву, предназначенное для одного животного».
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Петра І свобода крестьян была ещё более ограничена по сравнению с предшествующим периодом»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Какой из приведённых памятников был создан по указу императрицы Елизаветы Петровны? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 11. Спишите предложения, раскрыв скобки.
- 10. Укажите варианты ответов, в которых допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибки и запишите выделенные слова правильно.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений добивается поставленной цели? История кого из этих героев (героинь) произвела на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов.
- 3. Упростите выражение и найдите его значение при а = - 2,3: (a + 7)² - (a + 8)(a – 8) – 72
- 2. Раскройте скобки: a) (5 - y)² = б) (4x + 2)² = в)36c² - 64 =
- 1. Продолжите формулы сокращенного умножения: a) (a + b)² = б) (a - b)² = в) (a - b)(a + b) =
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: Лопатажа, нело...кий, ло...ка, лю...ской, лоша...ь, люти..., ле...ко, мар..., ма...ка, мальчи..., матери..., маршру..., медве...ь мая..., ме...ь, мину..., мину...ка, но...ка, мла...ший, моло...ка, моне...ка, моро..., мы...ка, мя...кий, мя...кость, смя...чение, лу..., нака..., наро.... наря..., мё..., ма...ь, невес...ка, ни...кий, ни...ко, ни...ь, но..., ночле.... ло...кость, тро...ка, выста...ка, трос...ь, обра..., соста..., уло.... Обу...ка, обу...щик, овра..., о...чина, зу..., о...чарня, огоро..., остро...ки, отве..., алма..., бе...ство, бо..., ве...ти, испове...ь, перево...чик, вет...ь, привку..., зака..., впереме...ку, завя...ка, галету..., га..., гла..., голо...ка, голу...ка, гос...ь, гри..., гря...ь, задер...ка, дневни..., дру..., живо..., заморо...ки, зву..., изумру.....
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой Б. Жилкование 1) перистое 2) дуговое 3) параллельное В. Листорасположение 1) супротивное 2) мутовчатое 3) очерёдное 4) прикорневая розетка. Напишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В 1 2 1
- ВПР. Информатика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1. Код 80010. Ниже приведена программа, записанная на четырёх языках программирования. Python s = int(input()) t = int(input()) if (s < -1) and (t > -6): print("YES") else: print("NO") Паскаль var s, t: integer; begin readln(s); readln(t); if (s < -1) and (t > -6) then writeln('YES') else writeln('NO') end. C++ #include <iostream> using namespace std; int main() { int s, t; cin >> s; cin >> t; if (s < -1 && t > -6) { cout << "YES" << endl; } else { cout << "NO" << endl; } return 0; } Алгоритмический язык алг нач цел s, t ввод s ввод t если s < -1 и t > -6 то вывод "YES" иначе вывод "NO" все кон Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "NO", и запишите в поле ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (-6, 3) 2) (-2,-2) 3) (-1, 1) 4) (-7,-2) 5) (12,-4) В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания. Ответ:
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Арахиса подземного.
- 10. Названия органов: 1) корень 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) семя. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е 2 5 1 3 4 6
- Задание 6. Соотнеси понятие и термин. Ответ запиши в таблице.
- Задание 5. Что не является предметом труда растениевода?
- Задание 4. Выбери сырье, полученное из природных ресурсов
- Задание 3. Соотнесите понятие и определение, ответ запиши в таблице.
- Задание 2. Клипмейкер – это?
- Задание 1. Расположи этапы проекта по плану от 1 до 6.
- Grammar D Complete the sentences with some or any. e.g. I think I'd like some honey on my bread.
- 18 You fry/add the bacon and I'll make the toast. 19 Melt/Mix all the ingredients together in a big bowl. 20 Can you pour/peel the potatoes, please?
- C Underline the correct word. e.g. Finally, put/pour the cake into the oven. 15 Would you like me to boil/melt you an egg for your breakfast? 16 Sally, can you peel/stir the soup for me, please? 17 Let's pour/bake a birthday cake for Jack.
- 8. С каждых 100 м² опытного участка было собрано по 46 кг зерна нового сорта пшеницы. Сколько центнеров зерна при такой урожайности можно было бы получить с 10 000 м²?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «незлобивый, уступчивый, спокойный и покорный».
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст произведения. Объём высказывания - не менее 30 слов. Объясните, каким настроением и чувствами наполнено это стихотворение А.А. Блока. Ответ.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) сравнение 2) олицетворение 3) эпитет 4) гипербола ПРИМЕРЫ А) Лениво и тяжко плывут облака По синему зною небес. Б) И кажется: если бы голос молчал, Мне было бы трудно дышать, И конь бы, храпя, на дороге упал... ... Но песня - мой спутник и друг. B) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
- Почему, прежде всего, согласно данному отрывку, знать не захотела видеть претендентом на престол юного герцога Гольштейнского? Почему, согласно данному отрывку, знать не захотела возвести на престол после смерти Петра II дочь Петра I Елизавету?
- О чём, кроме приглашения «новой царицы» на престол, договорилась с ней упомянутая в отрывке «депутация»?
- Назовите «новую императрицу», упомянутую в тексте.
- Часть В (Множественный выбор и соответствие, по 2 балла)
- Аб. Какое поколение (стадия) преобладает в жизненном цикле мхов (например, кукушкина льна)?
- А5. У какого из перечисленных растений мочковатая корневая система и параллельное жилкование листьев?
- А4. Какая формула цветка характерна для растений семейства Крестоцветные (Капустные)?
- АЗ. Приспособлением к опылению ветром у растений является:
- А2. Какой отдел растений является самым многочисленным и господствующим на Земле?
- Часть А (Тестовые задания, 1 балл) Вариант 1 А1. Наименьшей систематической единицей в биологической классификации является:
- Analyze the provided image and describe the geometric shapes and any labeled angles or variables.
- Задание 6. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните, как понимаете последнюю пословицу.
- Задание 5. Определите, какую частицу необходимо употребить в следующих предложениях. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
- Задание 4. Определите значение отрицательных частиц. Номера, соответствующие значениям, запишите в таблицу.
- Подпишите на карте города Рим и Константинополь.
- Укажите название государства (объединения государств), границы которого обозначены в легенде карты знаком вопроса (?).
- По описанию определите, о каких горах идет речь: Эти старые невысокие горы являются условной границей между Европой и Азией
- Протяженность материка с запада на восток: в километрах
- Протяженность материка с запада на восток: в градусах
- Протяженность материка с севера на юг: в километрах
- Протяженность материка с севера на юг: в градусах
- 2. Название и координаты крайних точек:
- 1. Используя приложение учебника и карты атласа, охарактеризуйте географическое положение Австралии по плану. 1.
- 16. Какую скорость приобретет ящик с песком, если в нем застрянет горизонтально летящая пуля? Масса пули 9 г, скорость пули 600 м/с, масса ящика 20 кг. Трение ящика о пол не учитывать.
- 15. Человек массой 70 кг, бегущий со скоростью 6 м/с, догоняет тележку массой 100 кг, движущуюся со скоростью 1 м/с, и вскакивает на нее. Определите скорость тележки с человеком.
- 14. Скорость тела в момент удара о землю равна 6 м/с. Определите высоту, с которой падало тело.
- 13. Импульс тела равен 9 кг м/с, а кинетическая энергия 36 Дж. Найдите массу и скорость тела.
- 12. На какой высоте потенциальная энергия тела массой 60 г равна 300 кДж?
- 11. Найдите кинетическую и потенциальную энергию тела массой 500г, падающего свободно с высоты 5 м, на расстоянии 2 м от поверхности земли.
- 10. С какой скоростью должен двигаться автомобиль массой 4т, чтобы его кинетическая энергия была равной 32 кДж?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.