База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. За какое время велосипедист проедет 30 м, начиная движение с ускорением 0,75 м/с²?
- 3.С каким ускорением должен затормозить автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, чтобы через 10 с остановиться?
- 2. На рисунке 2 представлены графики зависимости проекций скорости от времени для трёх тел, движущихся прямолинейно. Какое тело двигалось с наибольшим ускорением? Вычислить ускорения этих тел. Какое тело двигалось прямолинейно равномерно?
- 1. Велосипедист, двигаясь равномерно, проезжает 1,8 км за 3 минуты. Определите, какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 2 часа.
- № 342 Существует следующая точка зрения на значение Пакта о ненападении между СССР и Германией 1939 г.: Пакт о ненападении между СССР и Германией, заключённый в 1939 г., имел положительное значение в истории СССР. Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие опровергают её.
- № 341 Существует следующая точка зрения на пакт Молотова-Риббентропа: подписание Пакта о ненападении с Германией и секретного протокола к нему было дипломатической победой СССР. Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие опровергают её.
- № 340 Большую часть 1930-х гг. СССР проводил политику, нацеленную на противодействие агрессивным планам фашистской Германии. Однако накануне Второй мировой войны Советский Союз поменял политику и заключил договор с Германией. Укажите название этого договора. Приведите не менее двух причин, побудивших Советский Союз заключить этот договор.
- № 339 Сравните внешнеполитическое положение и внешнюю политику Советского государства в период 1922–1928 гг. и в период 1934–1938 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трёх различий).
- В предшествующие годы. Какие принципиальные установки определяли внешнюю политику СССР в 1933–1938 гг.? Укажите не менее трёх положений. Какие факты свидетельствовали о переменах во внешнеполитическом курсе СССР в 1939–1940 гг.? Приведите не менее трёх фактов.
- Найдите значение выражения 21 ⋅ (1/7)² - 10 ⋅ 1/7.
- Solve the system of equations: -x = 0, x = 0, -5x + 5y = -2, -5x + 3y = 4.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «полоска ткани особого покроя, охватывающая шею под воротничком и завязываемая спереди узлом или бантом».
- Укажите термин, которым обозначается момент наивысшего напряжения в развитии действия литературного произведения.
- Как называется фрагмент стихотворения, строки в котором объединены общей рифмовкой?
- На мельнице 4708 кг муки насыпали в мешки и погрузили на 3 машины. На первую машину погрузили 34 мешка, на вторую — 35 мешков, на третью — 38 мешков. Сколько весит один мешок, если во всех мешках муки было поровну?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы НЕ согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- Какой мох называют торфяным?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4х+37=6x.
- Даны числа: $-3\frac{4}{5}$, $-4\frac{4}{5}$, $4\frac{1}{6}$, $3\frac{4}{5}$ и $-4\frac{1}{6}$. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения 3х-|4х-11| при х=-6.
- На рисунке изображён проволочный виток, по которому течёт электрический ток в направлении, указанном стрелкой. Виток расположен в плоскости чертежа. Как направлен в центре витка вектор В магнитной индукции поля, созданного током, протекающим по витку?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Какие правила предоставления обратной связи вам известны?
- III. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант.
- Grammar & Vocabulary - The Golden Egg
- The text deals with...
- 10 вариант Постройте фигуру в координатной плоскости, последовательно соединив точки: I) (-6;-1),(-6;1), (-10;1), (-9;2), (-10;2), (-5;5), (-5;4), (-4;4), (-2;1), (3;3), (5;6), (7;6), (8;7), (9;7), (9;5), (7;4), (5;4),(4;2), (5;1), (6;2),(9;-1), (8;-2), (6;0), (6;-1), (8;-3), (7;-4), (5;-1), (4;-2), (2;-1), (-6;-4), (-9;-8), (-10;-7), (-7;-4), (-8;-4), (-11;-6), (-12;-5), (-7;-2), (-5;-2), (-6;-1) II) (-7;3)
- Сообщение длиной 256 символов имеет информационный объём 256 байт. Найди мощность алфавита, использованного для записи этого сообщения.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Тихого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Миссисипи?
- 2. Чем прославилось это сооружение?
- О каком сооружении идёт речь в тексте?
- Какие изобретения и открытия прославили Архимеда?
- Как вы думаете, почему в Птолемеевском Египте царей обожествляли?
- Подумайте, что способствовало становлению Александрии Египетской как научного и культурного центра Древнего мира.
- Какую роль сыграла Александрийская библиотека в культуре и науке Птолемеевского Египта?
- Рассмотрите карту и перечислите, на какие государства распалась держава Александра Македонского.
- Какие научные достижения были получены в Александрии Египетской?
- 5. Выясните, имеет ли решение система и сколько: { x - 7y = 2, 3x - 21y = 6.
- 4. Прямая y = kx + b проходит через точки А (6; 7) и В (-2; 11). Найдите k и b и запишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 4y + 20 = 2(3x - 4y) - 4, 16 - (5x + 2y) = 3x - 2y.
- 2. Отряд туристов вышел в поход на 9 байдарках, часть из которых двухместные, а часть трехместные. Сколько двухместных и сколько трехместных байдарок в походе, если отряд состоит из 23 человек?
- 1. Решите систему уравнений: 5x + y = 14, 2x - 3y = 9.
- 2. Приведите известные вам примеры, подтверждающие наличие временной или пространственной ярусности у животных.
- 1. Докажите, что пространственная и временная ярусность повышают устойчивость биоценоза.
- 7. Почему в агроценозах формируется специфический состав животного населения с преобладанием насекомых-вредителей? Какие ещё особенности жизнедеятельности этих насекомых-вредителей вы можете назвать?
- 6. Почему существует такая последовательность событий: развитие ракообразных как части зоопланктона начинается после появления фитопланктона, а нерест некоторых рыб начинается только после накопления достаточного количества зоопланктона?
- 5. Почему организмы-продуценты обитают в верхних слоях водоёма, консументы могут обитать на различных глубинах, а редуценты — в основном донные обитатели? Приведите примеры организмов, относящихся к каждой из этих групп.
- 4. Почему уничтожение жуков-вредителей и их личинок (например, колорадских жуков) путём их ручного сбора является самым безопасным для других организмов в природе?
- 3. Почему аквариум вместе с его обитателями можно считать искусственным биоценозом?
- 2. Почему в естественных биоценозах значительно реже, чем в искусственных, наблюдаются случаи массового размножения вредителей?
- 1. Почему есть консументы II и более порядков, но нет продуцентов II порядка?
- 3. Кто больше? Составьте список жанров научного стиля. Сверьте свой список со списком товарища. Победителем считается тот, у кого в списке окажется больше жанров.
- Назовите и кратко охарактеризуйте основные отличительные черты научного текста.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) жёлудь 2) костянка 3) орех 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) ягода 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сухой 2) сочный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Ответ:
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) колос 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) кисть 6) корзинка 7) початок Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Ответ:
- 1. Задание 1 F = A v B v (A v C)
- 7. Два свинцовых шара массами m₁ = 100 г и m₂ = 200 г движутся навстречу друг другу со скоростями v₁ = 2м/с и v₂ = 5 м/с. Какую кинетическую энергию будут иметь шары после их абсолютно неупругого соударения?
- 6. Выберите все верные утверждения. В лаборатории исследовали прямолинейное движение тела массой m = 300 г из состояния покоя. В таблице приведена экспериментально полученная зависимость пути, пройденного телом, от времени. Выберите все верные утверждения, соответствующие результатам эксперимента.
- 5. Определите (с точностью до целых чисел), во сколько раз масса ядра атома лития 6/3Li больше массы ядра изотопа атома водорода 2/1Н.
- 4. Тело массой 2 кг двигалось со скоростью 20м/с. На сколько измениться кинетическая энергия тела, если его скорость стала равна 10м/с?
- 3. Электромагнитные волны, способные вызывать у человека зрительные ощущения называют
- 2. Повторяющиеся через равные промежутки времени движения, при которых тело многократно и в разных направлениях проходит положение равновесия, называются
- 1. Определите приблизительную силу тяжести (в Ньютонах), действующую на человека массой 52 кг. (Принять g = 10 м/с².)
- 9 Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 5√3/3.
- 8 Соревнования по фигурному катанию проходят 3 дня. Всего запланировано 50 выступлений: в первый день — 16 выступлений, остальные распределены поровну между вторым и третьим днями. В соревнованиях участвует спортсмен П. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен П. будет выступать во второй день соревнований?
- 7 Найдите значение выражения b⁻¹⁴ ⋅ (4b⁸)² при b = -0,5.
- 6 Отметьте на координатной прямой число √151.
- 14. Что такое поворот?
- 13. Что такое параллельный перенос?
- 12. На что отображается любая фигура при движении?
- 11. Какое движение является наложением?
- 10. Какое наложение является движением?
- 9. Что такое наложение?
- 8. На что отображается треугольник при движении?
- 7. На что отображается на отрезок при движении?
- Является ли центральная симметрия движением?
- 5. Является ли осевая симметрия движением?
- 4. Что такое движение плоскости?
- 3. Что такое центральная симметрия?
- 2. Что такое осевая симметрия?
- 1. Что такое отображение плоскости на себя?
- 7. Определите расстояние от родника до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте расстояние между центрами точек.
- 6. В каком направлении от родника расположена башня?
- 5. На каком берегу реки Кузнецовки находится родник? В ответ запишите «на правом» или «на левом».
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ.
- 2. Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- 1. Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
- 6.202 Вычислите значение выражения: a) 25,4x + 1,47y при x = 4 и y = 3; x = 10 и y = 100; б) 14,34a + 13,5b при a = 75 и b = 10.
- 6.201 Выполните умножение: a) 7,66 ⋅ 10; б) 24,5 ⋅ 10; в) 0,487 ⋅ 10; г) 9,279 ⋅ 100; д) 4,8 ⋅ 100; е) 0,096 ⋅ 100; ж) 8,7651 ⋅ 1000; з) 0,0425 ⋅ 1000.
- 6.200 Масса 1 м² листа металлочерепицы 4,5 кг. Какую массу имеет лист металлочерепицы размером 0,8 х 5 м? Сколько листов металлочерепицы можно перевезти на автомобиле «Газель» грузоподъёмностью 1500 кг?
- 6.199 Одна сторона одиннадцатиугольника равна 4,5 см. Найдите его периметр, если все стороны одиннадцатиугольника равны.
- 6.198 Выполните действия: a) 35,15 ⋅ 5; б) 0,245 ⋅ 32; в) 0,225 ⋅ 116; г) 7,08 ⋅ 125; д) (3,6 + 4,7) ⋅ 25; е) (18,7 - 9,2) ⋅ 16.
- №3. Два внешних угла треугольника равны 109° и 111°. Найдите третий внешний угол треугольника.
- №2. Один из внешних углов треугольника равен 124°. Найдите углы треугольника, не смежные с ним, если один из них на 22° больше другого.
- №1. Один из внешних углов треугольника равен 136°, а один из углов треугольника, не смежный с ним, — 89°. Найдите второй угол треугольника, не смежный с данным внешним.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.