База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- г) почему объём воды, образовавшейся после плавления снега, заметно меньше объёма снега в начале опыта.
- в) почему, когда слой воды увеличился, снег всплыл;
- б) почему на дне появился небольшой слой воды;
- а) почему снег потемнел и осел;
- 2. Опустите в стакан со снегом термометр и следите за его показаниями.
- 1. Принесите с улицы комок снега и поместите его в стакан или кастрюлю (можно взять лёд в холодильнике).
- 5. Почему мягкий участок трубки снова отвердел?
- 4. Объясните, начало какого перехода состояния стекла вы наблюдали, когда стенки трубки стали мягкими.
- 3. Вынесите трубку из пламени. Подождите некоторое время, чтобы стекло остыло.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А–В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Материки со всех сторон омываются водами океанов и принадлежащих им морей. Отметьте знаком «V» на карте море, омывающее северное побережье Африки.
- На карте цифрами обозначены проливы. Определите, какой цифрой обозначен Мозамбикский пролив.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 59°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- В Российской Федерации устанавливаются следующие виды налогов и сборов
- Решите уравнение (х-2)² = 2x² - 4x -3.
- Тип 1.2 № 2705 Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Тип 1.1 № 2704 Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, лишайники, животные. Занесите ответы в поля для ввода.
- Реши систему уравнений: { 2x + 3y + 1 = 0, 9y = -6x + 5 }
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- В каком случае целесообразно использование вспомогательного алгоритма?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Черёмухи обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Черёмухи обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Черёмухи обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку A (-2 13/18).
- Найдите корень уравнения 20-8(6-x)=8.
- Укажите номера истинных утверждений.
- Complete the text with the correct form of the verbs in brackets.
- 3) За какое время мимо станции проехал пассажир, находившийся в вагоне поезда?
- 2) Какую длину имела платформа железнодорожной станции?
- 1) С какой скоростью двигался поезд?
- 7. Сторона квадрата равна 22. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- 6. В треугольнике ABC угол C равен 133°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 5. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- 4. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 3. Найдите значение выражения (a³)^4 / a⁹ при а=3.
- 2. Найдите корень уравнения 10(x + 2) = -7.
- 1. Представьте выражение 4/5 + 7/12 в виде дроби со знаменателем 120. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- 5. определите, как направлены магнитные линии магнитного поля прямого тока?
- 4. На каком рисунке правильно изображена картина линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа
- 3. Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока?
- 2. Магнитное поле существует:
- 1. В опыте Эрстеда...
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквой, грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов.
- Ответ:
- E. Cakes are a big part ...
- D. Cakes became popular in Europe and America by...
- C. Baking powder was invented ...
- B. In the Middle Ages ...
- Определите, какой процесс происходит на границе литосферных плит в точке, обозначенной на карте буквой А.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, СН — высота, АВ = 90, sin A = 2/3. Найдите длину отрезка ВН.
- При изготовлении шоколадных батончиков номинальной массой 55 г вероятность того, что масса батончика будет в пределах от 53 до 57 г. равна 0,84. Найдите вероятность того, что масса батончика отличается от номинальной больше чем на 2 г.
- На профиле острова буквами А-В обозначено расположение трёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Б, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- Типичными представителями растительности какой природной зоны являются полынь, верблюжья колючка, кактус?
- 5. Свойства отрезков хорд, секущих и касательных
- 4. Касательная - это ...
- 3. Центральным углом называется
- 2. Формула длины окружности
- 1. Взаимное расположение прямой и окружности (с рисунками)
- Грызуны - один из самых распространённых отрядов млекопитающих. Многие из них живут рядом с человеком, оказывая негативное влияние на его жизнь. Приведите три примера отрицательного влияния грызунов на жизнь человека.
- 16.3. Укажите две анатомические особенности строения бобров, которые являются приспособлением к водной среде обитания.
- 16.2. Какую функцию выполняет поджелудочная железа и какую функцию выполняет толстая кишка? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система бобра. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) ротовая полость 2) желудок 3) пищевод 4) тонкий кишечник 5) поджелудочная железа 6) печень. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Дан рычаг с различным количеством противовесов на каждой стороне. Массы противовесов m₁ = 12 кг и m₃ = 116 кг. Какова масса противовеса m₂, если рычаг находится в равновесии?
- Определите, какой процесс произошел на границе плит, обозначенной на карте буквой А
- Среди предложений 7–9 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [—, Ꮻ, Ꮻ, Ꮻ].
- Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно отделить карбонат кальция от раствора нитрата натрия. Отделить карбонат кальция от раствора нитрата натрия можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для отделения карбоната кальция? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ Реакция: Тип - Объясните свой ответ:
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2)
- Илье Муромцу столько лет, сколько Добрыне Никитичу и Алёше Поповичу вместе. Когда Илья Муромец был в возрасте Добрыни Никитича, Добрыня Никитич был в возрасте Алёши Поповича. Во сколько раз Илья Муромец старше Алёши Поповича?
- Соловей-разбойник за 3 свиста может повалить 585 человек, а его младший брат, чтобы повалить это же количество людей, должен свистнуть 5 раз. За сколько раз они могут повалить 1872 человека, если будут свистеть вместе?
- 5. Тип 5 № 2685 Какую жертву принес на алтарь Зевсу Кронос? Кому принадлежат деление между собой спутников Венеры?
- 4. Тип 4 № 539 Прочитайте отрывок из исторического источника. К какому веку относится данный источник?
- 3. Тип 3 № 2519 Какие из иллюстраций, приведены ниже, относятся к одной из указанных в вопросе тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями. В каждой теме подберите по одной из иллюстраций.
- Заштрихуйте на контурной карте четыре метаморфозы, образованный градусной сеткой (параллели и меридианы), в которых были расположены шумерские города-государства Ур, Урук, Лагаш.
- 3. Тип 3 № 2033 На данном этапе времени между древними цивилизациями существует одному веку. Отметьте.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4(3-4x)-3=5.
- Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера растений семейства Крестоцветные, которые являются сорняками.
- Как называется видоизменение побега Капусты огородной?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся; к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «V» на карте пролив, разделяющий Южную Америку и Антарктиду.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено море Баффина.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Выпишите в тетрадь названия известных вам лечебных учреждений г. Кирова.
- Расскажите, какие трудности испытывало здравоохранение Вятского края в XIX и XX вв.
- Какими народными средствами лечили болезни? Какие из этих средств используют для лечения в вашей семье?
- Какие причины болезней называли крестьяне Вятской губернии?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.