База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите площадь, которую занимает огород. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Заполните таблицу, поставив в соответствие названия объектов и цифры, которыми они обозначены на плане. В ответ запишите последовательность цифр без пробелов и запятых.
- В какой природной зоне обитает животное, приведённое на фотографии? Ответ дайте в именительном падеже, например, пустыня
- 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте.
- 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км. Округлите Δv до десятых долей. Кратко поясните вычисления.
- 1. Рассчитайте скорость v автомобиля.
- 3. Что характерно для климата субтропиков?
- Любая точка А касательной, отличная от точки ____, является внешней относительно ____, поэтому ____. Следовательно, ____ наклонная к ____. Значит, р ____ ОН.
- Дано: р ____ к окружности с центром О, Н — точка касания. Доказать: р ____ ОН.
- Признак. Если прямая ____ на окружности, то она является ____ к радиусу и проходит через его ____.
- Свойство. Касательная к окружности ____ проведённому в точку ____.
- Даны прямая а и окружность с центром О и радиусом R; ОН ⊥ а, Н ∈ а. Рассмотрите три ситуации, выясните, если возможно, название прямой а.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Вишни обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Вишни обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Вишни обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Волк 1) (-9; 5), (-7; 5), (- 6; 6), (-5; 6), (-4; 7), (-4; 6), (-1; 3), (8; 3), (10; 1), (10; - 4), (9; - 5), (9; - 1), (7; - 7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; - 2), (5; - 1), (3; -2), (0;-1), (-3; -2), (-3; -7), (-5; - 7), (-4; - 6), (-4; - 1), (- 6; 3), (-9; 4), (-9; 5). 2) Глаз: (- 6; 5)
- Слоник 1) (2; - 3), (2; - 2), (4; - 2), (4; - 1), (3; 1), (2; 1), (1; 2), (0; 0), (-3; 2), (-4; 5), (0; 8), (2; 7), (6; 7), (8; 8), (10; 6), (10; 2), (7; 0), (6; 2), (6; - 2), (5;-3), (2; -3 3). 2) (4;-3), (4; - 5), (3; - 9), (0; - 8), (1;-5), (1; - 4), (0; - 4), (0; - 9), (-3; - 9), (-3; - 3), (- 7; - 3), (-7; -7), (-8; - 7), (-8; - 8), (-11; -8), (-10; - 4), (- 11; - 1), (-14;-3), (- 12; - 1), (- 11;2), (- 8;4), (- 4;5). 3) Глаза: (2; 4), (6; 4).
- Сравните с тем, что предложили ребята из команд.
- 3. Наш попугай — выдумщик и фантазёр — предлагает вам задание. Придумайте сказочную страну и составьте для неё бюджет.
- Выберите из списка проявления кризиса Римской республики на рубеже II–I веков до н. э.
- Из деревни Передел в направлении деревни Старки, расстояние между которыми равно 200 км, в 5 часов выехал велосипедист, а через некоторое время из деревни Передел том же направлении выехал автомобиль. Доехав до деревни Старки, автомобиль развернулся и с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен буквой А, график движения автомобиля обозначен буквой В и приведён не полностью. В какой момент времени автомобиль догнал велосипедиста?
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 7. How long _______ the flu?
- 6. I _______ home very late last night.
- 5. Hey, did you talk to her? Yes, I _______ to her.
- 4. Robin Hood was a character who _______ from the rich and gave to the poor.
- 3. What _______ ? I was watching TV.
- 2 I _______ to see her twice, but she wasn't home.
- I _______ - I didn't hear you come in.
- 10) While Dad _______ (print) an article, the printer _______ (run out) of paper.
- 9) I _______ (try) to log on when the WIFI _______ (stop) working.
- 8) When you _______ (see) Paul, he _______ (wear) a black jacket?
- 7) When we _______ (leave) school yesterday, it _______ (pour) with rain.
- 6) While they _______ (try) to fix the computer, all the lights _______ (go out).
- 5) My little sister _______ (draw) a picture while I _______ (study) for my French exam.
- 4) My cousin _______ (meet) his wife, Bianca, while he _______ (live) in Italy.
- 3) We _______ (play) video games when my mum, _______ (say) 'Turn the volume down'.
- 2) My dad _______ (listen) to classical music when I _______ (arrive) home from school.
- 1) I _______ (switch off) the computer because it _______ (make) a strange noise.
- Большой Барьерный риф
- Скалытые горы
- Водопад Игуасу
- Тадж-Махал
- Выбери строку, в которой правильно определены морфологические признаки имени существительного.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет фотосинтез в листьях Ржи посевной? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Сидней (33° 52′ ю. ш. 151° 126′ в. д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе.
- 21. Какой подготовки к финальному усилию перед метанием не существует?
- Вставьте пропущенные буквы.
- Подберите к каждому высказыванию соответствующую его содержанию рубрику из списка 1-6. Используйте каждую рубрику из списка только один раз. В списке есть одна лишняя рубрика.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной вами теме. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной вами теме. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной вами теме. Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
- Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной вами теме. Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. Запишите в таблицу.
- 11-6=?
- 11-3=?
- 11-7=?
- Из коробки взяли 6 кубиков. Сколько кубиков надо положить в коробку, чтобы в ней стало на 3 кубика больше, чем было сначала?
- Ребята посадили по 10 горошин. У Коли не дали ростки 3 горошины, а у Миши — 4. Сколько горошин дали ростки у каждого из этих мальчиков?
- Саша принёс 6 морковок, а Оля — 4. Они отдали кроликам 8 морковок. Сколько морковок осталось?
- Петя нарисовал 6 больших квадратов и 4 маленьких. Он раскрасил 7 квадратов. Сколько квадратов осталось нераскрашенными?
- Сделай рисунки к задачам и реши их.
- 10-8+6=?
- 17-7=?
- 10+5=?
- 16-6-3=?
- 14-4-5=?
- 13-3-2=?
- 11-5=6
- Найди лишний пример:
- 351456:84
- 243144:72
- 91375:43
- 48984:52
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошёл погром опричниками Новгорода. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Итоги Смутного времени были крайне неблагоприятными для международной торговли России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Они были убеждены, что все люди от рождения наделены ______ правами.
- Больших успехов исследователи добились в естественных науках: химии, физике, биологии. Благодаря этому сознание людей всё больше выходило из-под влияния церкви. Этот процесс называют ______, или обмирщением сознания. Многие мыслители этой эпохи считали, что государство возникло ______.
- век — это век Просвещения. Деятели этой эпохи, или ______, считали, что всё можно объяснить при помощи разума. Такая система взглядов называется ______.
- Закодируй слово «ЭМОЦИЯ» по этой таблице, чтобы понять, как замедлить систему. Впиши код без пробелов
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».
- 261.
- 260. Спиши, заполняя пропуски. 4 м² = дм² 63 000 см² = дм² 8 м² = см² 360 мин = ч 5 сут = ч
- 259. Сумма трёх чисел равна 1480. Сумма первого и вто-рого чисел равна 1230, сумма второго и третьегочисел - 1010. Найди каждое число.
- 258. Увеличь в 306 раз каждое из чисел: 780, 157, 407.
- 257. В овощехранилище было 1280 ц моркови. Когдавезли морковь в магазины на 24 машинах, поровнуна каждой, то в овощехранилище осталось 536 цморкови. Сколько центнеров моркови увезли на каж-дой машине? Хватит ли 17 таких машин, чтобы вы-везти оставшуюся морковь?
- Какую функцию она выполняет?
- Напишите название структуры пыльцы сосны, обозначенной на рисунке.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные номера, а также цифровые обозначения.
- Найди треугольник. Отметь его.
- Животные растения
- Особенности климата
- Где расположены
- Природные зоны
- Рассаду каких двух растений из перечисленных в таблице высаживают в открытый грунт в начале июня?
- На выращивание рассады какого растения из перечисленных в таблице потребуется меньше всего времени?
- Семена каких двух растений из перечисленных в таблице дают всходы на 3-4-й день после посева?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.