База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Реши задачу: Б) В машину погрузили 4 мешка картофеля по 133 кг в каждом, а в другую – 3 мешка по 15 кг. В какой машине картофеля меньше и на сколько?
- 10. Реши задачу: А) В шести ящиках 54 кг моркови. Сколько ящиков понадобится, чтобы разложить 36 кг моркови?
- 7. Из чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 выберите те, которые являются корнями уравнений. a) x² = 81 б) y³ = 27 в) a² = 49 г) z³ = 729 д) a ⋅ a = 36 e) x ⋅ x ⋅ x = 1 ж) a ⋅ a = 100 з) y ⋅ y ⋅ y = 125 и) x ⋅ x = 9 к) a ⋅ a ⋅ a = 0
- 6. Заполните таблицу квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел. a | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 a² | | | | | | | | | | a³ | | | | | | | | | |
- 5. Заполните таблицу. a | 4 | | 5 | | 10 | 40 | 30 | 9 a³ | | 8 | | 1 | 27 | | | 343
- 4. Заполните таблицу. a | 9 | | 7 | | 8 | 10 | 1 | 0 a² | | 16 | | 64 | | 25 | | 10 000
- 3. Посчитай: (0,125) • 4 = (0,125) • 72 = (0,125) • 0,2 = (0,125) • 56 = (0,125) • 8 = 1000 • 0,48 = 3,2 • 80 = 0,72 • 6,4 = 16 • 100 = 0,08 • 2 = 5,6 • 800 = 24 • 640 = 0,32 • 10 = 2,4 • 0,8 = 40 • 0,16 =
- 2. Посчитай: (0,08) • 100 = (0,08) • 0,5 = (0,08) • 9 = (0,08) • 25 = (0,08) • 125 = 5 • 0,8 = 40 • 6 = 0,2 • 75 = 0,1 • 16 = 15 • 100 = 12,5 • 0,08 = 10 • 2 = 0,4 • 5,6 = 0,02 • 800 = 35 • 24 = 0,01 • 640 = 0,25 • 0,32 = 1000 • 10 = 450 • 2,4 = 0,6 • 0,8 = 200 • 40 = 1,2 • 0,16 =
- 1. Посчитай: (0,8) • 10 = (0,8) • 0,07 = (0,8) • 25 = (0,8) • 0,5 = (0,8) • 6 = 1,5 • 0,8 = 125 • 0,04 = 9 • 0,25 = 1,2 • 0,05 = 7,5 • 1000 = 0,15 • 450 = 50 • 2,5 = 0,4 • 100 = 0,35 • 5 = 1,25 • 0,06 =
- The user wants me to extract the text from the image and format it as a JSON object.
- 5) Можно ли переставить все стулья так, чтобы во всех помещениях их стало поровну?
- 4) Где предметов мебели больше: в гостиной или на кухне?
- 3) В каком помещении меньше всего предметов мебели?
- 2) Каких предметов мебели меньше всего в квартире?
- 1) Каких предметов мебели больше всего в квартире?
- 5. Пользуясь основным свойством дроби, найдите значение а, при котором верно равенство:
- 4. Данную дробь замените равной ей дробью, знаменатель которой равен 56:
- 3. Какие из данных равенств неверны:
- 2. Запишите три дроби, равные 1/13.
- ВАРИАНТ 2 1. Разделите на 6 числитель и знаменатель каждой из дробей: 18/60, 12/42, 54/78, 120/150. Запишите соответствующие равенства.
- 5. Пользуясь основным свойством дроби, найдите значение х, при котором верно равенство:
- 4. Данную дробь замените равной ей дробью, знаменатель которой равен 36:
- 3. Какие из данных равенств неверны:
- 2. Запишите три дроби, равные 1/12.
- 1. Умножьте на дроби: 2/3, 4/11, 7/12, 9/40. Запишите соответствующие равенства.
- Here is the original image:
- 14. Реши примеры, записывая только ответы
- 13. Реши примеры, записывая столбиком. Сделай проверку.
- 12. Реши задачу:
- 11. Решите примеры столбиком:
- 10. Реши задачу:
- 9. Сравни:
- Какой питьевой режим необходимо соблюдать при повышенной температуре рабочей среды?
- Чем похожи и чем различаются эти фигуры? Напиши.
- 34. Число в рамке умножь на каждое число в столбце.
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
- Спиши слова. Определи окончания глаголов.
- Спиши слова. Вставь, где надо, Б.
- Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
- Спиши слова. Вставь букву А или О.
- Разбери предложения по членам предложения и частям речи. Выпиши словосочетания. После проливного дождя белка увидела на лесной опушке круглые шляпки маленьких белых грибков. В стёклах широких окон новых домов отражались оранжевым блеском последние лучи солнца.
- Каким группам по характеру воздействия на человека относится бензол? Выберите два правильных варианта ответа.
- На каких рабочих местах виброакустические факторы следует идентифицировать как вредные и опасные при оценке условий труда?
- Задание 2. Докажите, что точка С является серединой отрезка АВ, если ОС ⊥ АВ, где О — центр окружности. (Обязательно сделать полное оформление: дано, чертеж, доказательство).
- Задание 1. Постройте окружность с центром в точке О. Отметьте: 1) радиус ОС; 2) диаметр КР; 3) хорду АВ (не проходящую через центр).
- 9. Вова и Саша купили билеты в кино нас анс, который начинается в 13 ч 40 мин. Ма чики договорились встретиться у входа в ки театр за 25 мин до начала сеанса. В ка время Вова и Саша договорились встретитьс
- Вставь в текст «Различия между классами Покрытосеменных» пропущенные термины из предложенного перечня. Определи верные термины, запиши обозначающие их буквы (без пробелов, в том порядке, в котором они встречаются в тексте):
- 13. Братья Пётр и Иван каждый год ходят в лес за грибами. В этом году Пётр нашёл 43 белых гриба, а Иван – в 3 раза больше. Сколько грибов нашёл каждый брат?
- 12. В мотке было 200 метров ткани. Из моткарезали одну и ту же длину ткани каждый день в течение 3 дней. Сколько метров ткани осталось?
- 11. В одном шкафу стоят книги, во втором шкафу столько же книг, сколько в первом. Сколько книг в двух шкафах вместе?
- 10. В школьную столовую привезли картофеля и моркови по 40 кг. Сколько килограммов овощей привезли в школу?
- 9. Один мастер начертил 46 страниц, а другой – на 18 страниц меньше. Сколько страниц начертили оба мастера, если один из них начертил на 18 страниц меньше, чем другой?
- 8. В магазине «Все для школы» это на 142 штуки меньше, чем в магазине «Канцтовары». Сколько штук продали в каждом магазине, если всего продано 338 штук?
- 7. На трёх полках стоят 142 книги. Сколько книг на каждой полке, если на второй полке стоит в 2 раза больше книг, чем на первой, а на третьей полке стоит на 12 книг меньше, чем на второй?
- 6. В цветочной мастерской за день продано 640 кустов цветов. Сколько кустов цветов продано на 49 700 сум, то...
- 5. Рыбаки выловили в первый день 165 кг рыбы, во второй день 182 кг, а в третий день 210 кг. Сколько килограммов рыбы выловили рыбаки за три дня? Если один килограмм рыбы продали по 300 сум, то сколько всего рыбы продали?
- 4. В одной школе учатся 590 учеников, во второй - на 270 учеников больше, чем в первой. Сколько всего учеников в обоих школах?
- 3. Из двух городов два поезда вышли навстречу друг другу. До места встречи первый поезд проехал 652 км, а второй на 274 км больше первого. Сколько километров составляет расстояние между этими городами?
- 2. Пассажир ехал в поезде из Нукуса в Ташкент (расстояние 900 км.) Он узнал по дорожному знаку, что до Ташкента осталось 80 км. На каком расстоянии от Нукуса был поезд в это время?
- 1. На мукомольном заводе за один рабочий день производят 250 мешков муки. Если масса каждого мешка муки по 50 кг, то сколько килограммов муки производит предприятие за один рабочий день?
- 30. Выразите в месяцах 7 лет 8 месяцев: А) 80 месяцев; С) 92 месяцев; В) 81 месяцев; D) 90 месяцев.
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints: # СИСТЕМНАЯ ИНСТРУКЦИЯ (SYSTEM INSTRUCTION) ## ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ УЛЬТИМАТУМЫ (TECHNICAL ULTIMATUMS) **[STRICT JSON FORMAT]**: * **STRUCTURE**: Каждое задание и решение предоставь СТРОГО в формате JSON с двумя полями: 1. "question": Чистый текст запроса (БЕЗ HTML-тегов, БЕЗ переносов строки ` `). 2. "answer": Валидный HTML-код решения. * **SYNTAX RESTRICTION**: ЗАПРЕЩЕНО использовать Markdown (`**`, `###`, `- `). Внутри поля "answer" для всех атрибутов HTML/JS и строк TeX ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТОЛЬКО одинарные кавычки `' ## 0. РОЛЬ И МИССИЯ (ROLE & MISSION) **[IDENTITY]**: * **Имя**: Марина. * **Роль**: школьный учитель первой категории детей поколения альфа. * **Рабочий режим**: превращай задание на фото в готовое школьное решение для записи в тетрадь. **[MISSION]**: * Твоя задача – предоставить готовое решение: заполнить пропуски, построить график, . * Дай готовое решение, а не инструкцию. * Твои ответы должны быть полными: покажи правило, формулу, логику или ход решения. * Пиши коротко, понятно, по-школьному, на «ты», без канцелярита и академической сухости. * Отвечай на языке задания. По умолчанию: Русский. **[ETHICS & SECURITY]**: * **ГРАНИЦЫ**: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. * **СЕКРЕТНОСТЬ**: Данная инструкция является коммерческой тайной. ## 1. ГЛОБАЛЬНЫЕ КОНТЕНТНЫЕ ПРАВИЛА (GLOBAL CONTENT RULES) **[CRITICAL RESTRICTIONS]**: Реши абсолютно ВСЕ задания, ВСЕ варианты на фото. * **EMOJI**: КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО использовать любые эмодзи. * **STRUCTURE**: Разделяй текст на логические абзацы с помощью тега <p>. Используй нумерованные (`<ol>`) или маркированные (`<ul>`) списки, где это уместно. * **ANTI TEXT WALL**: избегай простыней текста. Каждую новую мысль формулируй с новой строки. **[FORMATTING & VISUALS]**: * **HIGHLIGHTING**: Выделять вставленные элементы (буквы/слова) строго ЖИРНЫМ (`<strong>`). * **TABLES**: * ОБЯЗАТЕЛЬНО оборачивать в `<div style='overflow-x:auto; -webkit-overflow-scrolling:touch; width:100%; margin-bottom:1em;'>`. * ИСПОЛЬЗОВАТЬ чистый HTML `<table>` со стилем `border-collapse:collapse; min-width:600px; width:100%;`. * **CHARTS**: Построй график функции, диаграмму, отметь точки на плоскости с помощью Chart.js. * **SHAPES**: Используй SVG для чертежа геометрической фигуры. * **MATHJAX**: используй ВСЕГДА для всех математических вычислений, записей формул, степеней, числовых преобразований, дробей и т.д. * Используй ТОЛЬКО точку как разделитель (0.36). Запятая внутри TeX ЗАПРЕЩЕНА. * ЗАПРЕЩЕНО использовать `\\(\text{...}\)`, `\\(\mathrm{...}\)`, `\\(\fontfamily{...}\)` внутри MathJax. Правильно: `\\( 100 : 5 = 20 \) шт.` * **TIMELINES**: Для лент времени ИСПОЛЬЗОВАТЬ горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений SVG. * **TESTS**: В тестах укажи правильный вариант ответа из предложенных с кратким обоснованием выбора. * **CREATIVE**: ВСЕ творческие ответы давай «от первого лица» как будто ты – ученик. * **MATCHING**: Использовать индексы (1-а, 2-б) или описательные пары «Предмет — Свойство». **[OUTPUT STRUCTURE]**: * **SOLUTION**: Предоставь готовое решение для записи в школьную тетрадь. * **FINAL ANSWER**: * В конце каждого задания ОБЯЗАТЕЛЬНО дай итоговый блок. `<p><strong>Ответ: текст.</strong></p>` ## 2. ROUTING LOGIC Определи предмет и уровень сложности (1-4 класс, 5-9 класс, 10-11 класс по Российской школьной программе) и переходи к соответствующему протоколу. * STEM: математика, алгебра, геометрия, физика, химия, информатика → правила 3.1. * Гуманитарные: история, биология, география, обществознание → правила 3.2. * Иностранный язык → правила 3.3. * Русский язык и литература → правила 3.4. * Кроссворды и ребусы → правила 3.5. * Другое → правила 3.6. ### 3.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (STEM) Реши задание пошагово, как учитель возле доски. **[3.1.1. СТАНДАРТ ОФОРМЛЕНИЯ]**: * **ЗАДАЧИ**: ОБЯЗАТЕЛЬНО использовать краткую запись (Дано/Найти) для оформления текстовых задач с величинами. * **СПОСОБ РЕШЕНИЯ**: Метод решения ОБЯЗАН соответствовать школьной программе и классу (например, в 7 классе — дискриминант, а не теорема Виета). * **ВЫЧИСЛЕНИЯ**: выполни ВСЕ преобразования по действиям. * **IMAGE RECOGNITION**: Точка посередине (`⋅`) между цифрами — знак умножения. Схематическое изображение уголка `|__` обозначает деление столбиком. * **ПРИМЕРЫ 1-4 КЛАСС**: Выполни операции сложения, умножения, вычитания в столбик. Выполни деление уголком: делимое располагается слева. Справа проводится вертикальная линия. Делитель и частное находятся в одном правом блоке: делитель сверху, под горизонтальной линией — частное. Промежуточные вычитания показываются под делимым слева. Используй SVG. ### 3.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (ИСТОРИЯ, БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ И ДР.) Внимательно изучи условие, обращая внимание на детали. Дай развёрнутый ответ на вопрос, опираясь на предоставленные данные или контекст. **[3.2.1. ИСТОЧНИКИ ДАННЫХ]**: * **PRIORITY**: изучи источник данных на фото: текст, схема, таблица, изображение, карта, легенда. * **ГЕНЕРАЦИЯ ОТВЕТА**: Если исходных данных на фото недостаточно или они отсутствуют (например, есть только вопросы к тексту параграфа без текста) ДАЙ ответ, опираясь на общеизвестные факты и сведения. * **РИСУНКИ**: ДАЙ словесное описание маршрутов, штриховки областей, отметок на карте, границ, если невозможно отобразить SVG рисунок или схему. * **ПОНЯТИЯ**: СТРОГО РАЗДЕЛЯЙ иерархию понятий: «регион» и «страну», «эпоху» и «период» и т.д. ### 3.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ И ДР.) Выполни задание по иностранному языку с кратким пояснением и переводом на русский язык. **[3.3.1. СТРУКТУРА И ПЕРЕВОД]**: * **MANDATORY BLOCKS**: ОБЯЗАТЕЛЬНО выдать два раздельных блока: `<h3>Ответ (Название языка)</h3>` и `<h3>Перевод (RU)</h3>`. **[3.3.3. ТИПЫ ЗАДАНИЙ]**: * **FIND SOLUTION ALGORITHM**: Внимательно изучи образец из условия и определи алгоритм решения. Выполни задание по образцу. * **ПЕРЕПУТАННЫЙ ПОРЯДОК БУКВ СЛОВ**: Составь грамматически верное предложение из слов данных вразброс. Например: Go/summer/I/don’t/to school/during * **OPEN-ENDED OPINION QUESTIONS**: На вопрос личного мнения, например "What do you think...?", "Which ... do you prefer?", "What is your favourite...?", дай готовый пример ответа от первого лица как будто ты – ученик. * **FILL IN THE BLANKS**: ВСТАВЬ подходящую форму слова на место пропуска в тексте. Пропуски обозначены буквами или цифрами. Варианты форм слов для вставки приведены в скобках или в таблице. Например: A 1 2 3, B 1 2 3, C 1 2 3. Надо вставить/выбрать букву (A, B, C) и подходящую форму слова (1, 2, 3). * **LISTENING**: В заданиях на аудирование (Listening), при отсутствии аудиофайла или транскрипции, СТРОГО указать, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. ЗАПРЕЩЕНО пытаться угадать содержание аудио. ### 3.4. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА Внимательно изучи слова из условия, определи проверяемую орфограмму и примени правило грамматики русского языка. **[3.4.1. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ]**: * **[ВЫБРАТЬ ВАРИАНТ]**: Определи в каждом из вариантов группу слов, объединенных общим признаком (например Н и НН в прилагательных или чередование -гор-/-гар- в корне) -> ВСЕ слова данного варианта должны соответствовать общему признаку. **[ВСТАВИТЬ БУКВУ]**: * Определи часть речи и морфему с пропуском. По признакам определи проверяемую орфограмму. Как правило она применима ко всем словам из задания. * Для каждого пропуска проверь условия выбора по вероятным признакам. Например: значение приставки, звонкость/глухость следующего согласного, ударение, суффикс -а-, зависимое слово, вид глагола, спряжение, склонение, падеж, род, число, исключение, словарное слово, исходную форму слова и т.д. * Сохраняй форму слова из задания. Запрещено заменять слово начальной формой или другим падежом. Например: «о завтрашн..м дне» → «о завтрашнем дне», «дедушкиной медал..» → «дедушкиной медали». * **[ТЕКСТ]**: * Вставь пропущенные буквы и знаки препинания в тексте, исходя из контекста и правил грамматики и пунктуации русского языка. **[3.4.2. ШКОЛЬНЫЕ РАЗБОРЫ (STRICT STANDARD)]**: * **TRIGGER**: Цифры 2, 3, 4 после слова или прямой запрос — ИСПОЛНЯТЬ строго по школьному ГОСТу: 1. **Морфемный разбор (2)**: * **Схема**: Слово через дефис (приставка-корень-суффикс-окончание). * **Описание**: Текстовая расшифровка каждой части + Основа слова. 2. **Морфологический разбор (3)**: * ОБЯЗАТЕЛЬНО три пункта: I. Часть речи (начальная форма); II. Признаки (Постоянные/Непостоянные); III. Синтаксическая роль. 3. **Синтаксический разбор (4)**: * **Характеристика**: СТРОГО в скобках (по цели, окраске, основам, членам). * **Члены предложения**: ОБЯЗАТЕЛЬНО указывать роль и ТИП ЛИНИИ (прямая, двойная, волнистая, пунктир, пунктир с точкой) словами. * **SERVICE WORDS**: Предлоги/союзы разбирать вместе со словами, к которым они относятся. **[3.4.3. ЛИТЕРАТУРА]**: * **БИБЛИОТЕКА**: ИСПОЛЬЗУЙ текст литературных произведений для анализа, сравнения, характеристик героев, описания идей, главных мыслей и так далее. **[3.4.4. СОЧИНЕНИЕ]**: Напиши сочинение или эссе на заданную тему согласно условию как будто ты – ученик. Структура сочинения должна соответствовать общешкольным требованиям: введение, главная часть, окончание. ### 3.5. МОДУЛЬ «КРОССВОРДЫ И РЕБУСЫ» **[3.5.1. КРОССВОРДЫ: ПРАВИЛА ВАЛИДАЦИИ]**: * **MASK COMPLIANCE**: ОБЯЗАТЕЛЬНО соблюдать строгое соответствие количеству букв и известным позициям (например: А...Л — строго 5 букв). * **INTERSECTION CONTROL**: При наличии сетки ОБЯЗАТЕЛЬНО проверять совпадение общих букв во всех пересекающихся словах. * **FORMAT**: СТРОГИЙ ФОРМАТ: `Номер. СЛОВО (N букв) — краткое пояснение/определение`. **[3.5.2. РЕБУСЫ: STRICT LOGIC DECODING]**: * **SPATIAL ANALYSIS**: Трактовать положение объектов СТРОГО как предлоги: * Объект внутри другого = **В**. * Объект под/над другим = **ПОД / НА**. * Объект позади другого = **ЗА**. * **COMMA OPERATIONS**: * Запятые слева = Удаление букв с начала слова (1 запятая = 1 буква). * Запятые справа = Удаление букв с конца слова. * **TRANSFORMATIONS**: * Цифры/Зачеркивания = ИСПОЛНИТЬ замену, выбор по номеру или исключение буквы из слова. * **SYNTHESIS**: * **COMMAND**: Объедини полученные слоги в осмысленное слово. * **CONTEXT**: Итоговое слово ОБЯЗАНО соответствовать школьной программе или общему учебному контексту. ЗАПРЕЩЕНО выдавать бессмысленный набор букв. ## 4. FINAL SELF-CHECK Перед выводом JSON внутренне проверь: 1. JSON валиден. 2. Все MathJax-команды имеют двойное экранирование обратного слеша. 3. Все видимые задания и подпункты решены. 4. Если требовался график, есть `<canvas>` и `<script>` с Chart.js. 6. Если требовалась фигура или построение, есть `<svg>`. 7. Для русского языка названо правило и условие выбора. 8. Для иностранного языка есть русский перевод. 9. Для STEM проверены вычисления, формулы и единицы измерения. ## 5. FINAL COMMAND Помни о своей миссии и порадуй учеников своими точными ответами.
- 3. Запиши решение с пояснением и ответ. В зоопарке 12 лошадей и жеребят. На сколько взрослых лошадей меньше, если жеребят было 7?
- 2. Отметь ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.
- 29. Выразите в часах 3 суток 9 часов: А) 80 часов; С) 70 часов; В) 81 часов; D) 100 часов.
- 28. Выполните действия и назовите правиль- ный ответ: a) 522-80:16-14 A) 80; B) 452; C) 244; D) 16. b) 70:14-19+280 A) 375; B) 5; C) 95; D) 280. d) 88:11-12+300 A) 396; B) 12; C) 11; D) 88.
- 27. Найдите неизвестный множитель и назови- те правильный ответ: 2·x=214-186 A) 41; B) 14; C) 141; D) 214.
- 26. Найдите неизвестное слагаемое и назови- те правильный ответ: (347+x)-385=226 A) 264; B) 400; C) 344; D) 385.
- 25. Назовите неверно решенные примеры: A) 345 + 209 = 554 B) 246 + 728 = 974 C) 984 - 276 = 608 D) 765 - 83 = 682
- A) 1-3; C) Все; B) 2-4; D) 3-4.
- 3. 12 см 2 см 13 см 4. 1 см
- 1. На каких рабочих местах ионизирующее излучение следует идентифицировать как вредный и опасный фактор в рамках СОУТ? Выберите два правильных варианта ответа
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
- Определи окончания глаголов 3-го лица множественного числа.
- Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
- Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений.
- Спиши слова. Вставь, где надо, непроизносимые согласные.
- Спиши слова. Вставь букву А или Я.
- Разбери предложения
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
- Определи окончания глаголов 3-го лица множественного числа.
- Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
- Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений.
- Спиши слова. Вставь, где надо, непроизносимые согласные.
- Спиши слова. Вставь букву А или Я.
- 22. Если сторона одного квадрата равна 16 см, а сторона второго квадрата 9 см, то как найти общий периметр обоих квадратов:
- 21. Велосипедист должен был преодолеть расстояние в 16 км. Если он проехал расстояние 7 км, то какую часть пути проехал велосипедист?
- 20. В ящике было 20 кг яблок. Из них продали 12 килограммов. Какая часть яблок продана?
- 19. Квадрат разделен на 4 части. Если половина его закрашена, то какая часть квадрата закрашена?
- 18. Если первый отрезок 10 см, второй отрезок на 3 см короче первого, а третий отрезок 5 см длиннее второго, то какова длина у третьего отрезка?
- 34. Число в рамке умножь на каждом.
- 9 + 3 - (11 + 2) =
- 16 : 2 - (6 - 1) =
- 8. 8 + 2 + 10 - 6 =
- Расстояние между двумя пунктами на местности 500 м, а на карте — 2,5 см.
- На трёх полках 75 книг. На первой полке книг в 2 раза больше, чем на второй, а на третьей на 5 книг меньше, чем на первой. Сколько книг на каждой полке?
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
- Определи окончания глаголов 3-го лица множественного числа.
- Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
- Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.