Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание № 21. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв. Чудо. Весной мы с мамой посадили лилию. Она должна была быть белой. Мы долго ждали чуда. Вот появились пять бутонов. Я всё ходил и любовался ими. (26 слов)
- Текст задания на фотографии неразборчив; условие невозможно надёжно распознать.
- Сколько хвойных и сколько лиственных деревьев было посажено на 20 больше, чем хвойных? [начало условия обрезано]
- Вокруг школы посадили 90 парт? [числовые данные и часть текста обрезаны]
- 8. Заполни таблицу. Слагаемое — 110; слагаемое — 90; сумма — [часть таблицы обрезана].
- 5. Рассмотри рисунок и ответь на вопросы. Цены медвежат: 28 р., 17 р., 52 р., 37 р. 1) Какое наибольшее количество самых дешёвых медвежат можно купить на 150 р.? Сколько рублей останется? 2) Сколько медвежат по одинаковой цене нужно купить на 200 р., чтобы осталось 4 р.?
- Не позднее чем за пять дней до дня досрочного голосования участковая избирательная комиссия должна оповестить избирателей: о днях голосования; о времени голосования; о месте голосования; все ответы верны
- 3. Расположите события в правильном порядке (от самого древнего к самому позднему). Укажите век каждого события: 1) Основание Рима (753 г. до н. э.); 2) Первый полёт человека в космос (1961 г.); 3) Первое упоминание о Москве (1147 г.).
- 2. К какому тысячелетию относятся эти годы? 555 г.; 1234 г.; 999 г.; 2001 г.
- 1. Определить век для каждого года (записать римскими цифрами): 536 г. до н. э.; 132 г. до н. э.; 9 г. до н. э.; 333 г.; 798 г.; 1305 г.; 1955 г.; 2000 г.
- На изображении приведён теоретический текст § 68 «Основные принципы русской пунктуации». Самостоятельного учебного задания с вопросом или указанием выполнить действие не обнаружено.
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы. На изображении видны сочетания: (под-; с-; пере-), (при-; с-; пере-), -говор-; -мир-; (-ок-, -щик-), (-н-, -ов-).
- 11. Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Назовите морфемы в следующих словах: загородный, подсказка, вылетает.
- Ожидаемое поведение человека согласно его социальному статусу: социальная роль; социальная позиция; социальная мобильность.
- 930. Начертите два вектора: а) имеющие равные длины и неколлинеарные; б) имеющие равные длины и сонаправленные; в) имеющие равные длины и противоположно направленные. В каком случае полученные векторы равны?
- Задание 3. Закончи пословицы, с помощью стрелок соединив части предложения из левого столбика с частями из правого. Объясни смысл одной из пословиц (по выбору). Без русского языка; Язык до Киева; От приветливых слов; Слово не воробей:; Красную речь; красно и слушать.; язык не отсохнет.; не сколотишь и сапога.; доведёт.; вылетит — не поймаешь.
- Задание 2. Прочитайте, расставьте знаки препинания. Язык возник в глубокой древности потому что люди должны были общаться между собой. Язык помогал людям понимать друг друга когда они добывали себе средства для жизни или боролись с грозными силами природы. Они все время улучшали орудия своего труда способы добывания всего необходимого для жизни развития техники науки культуры.
- Задание 1. Отгадай ребусы. Составь и запиши с этими словами словосочетание.
- Вычислите: 1) \(\frac{4}{9}+\frac{1}{3}\); 2) \(\frac{9}{12}+\frac{3}{4}-\frac{1}{6}\); 3) \(\frac{1}{2}-\frac{1}{8}\).
- 8. Вспомните, что именно из языкознания вы изучали в начальных классах. Продолжите предложения (вы можете воспользоваться справкой). Раздел науки о языке, который изучает звуковой состав языка и интонацию, называется .... О словарном составе языка, значении и происхождении слов рассказывает такой раздел языкознания, как .... Состав слова, значимые части слова (морфемы) вы изучали в разделе .... Части речи и их отличительные признаки вы осваивали в разделе .... Как слова соединяются в словосочетания и предложения, какие бывают предложения, рассматривает такой раздел языкознания, как ....
- Helen is in her office. _____ to somebody. She’s talking / She talks
- “Where are Mark and Laura?” “_____ TV in the living room.” They’re watching / They watch
- _____ newspapers. I never read / I’m never reading
- От чего зависит приоритетность приемки тележки?
- В каком разделе программы Тандер-Склад отображаются реальные операции после загрузки? Варианты: Расходы – Списания; Операции; Расходы – Возвраты поставщикам; Движение товаров.
- Write / Give …: a short paragraph about what you like doing; a two-minute talk about friends; informal letters; a short paragraph about teenage fashion in your country; a talk on discrimination.
- На изображении неразборчивый фрагмент задания; существенные данные отсутствуют.
- Из чисел 24, 576, 345, 970, 538, 425, 8, 211, 1 435, 960, 156, 230 выпишите, которые кратны: 1) на 2; 2) на 5; 3) на 10.
- 1) \(\frac{31}{56}\) — ?; \(\frac{5}{6}\) — ?
- 2. Названия многих планет Солнечной системы, звёзд и созвездий взяты из античной мифологии, например Юпитер, Сатурн, Марс. Вспомните другие названия. С какими мифологическими персонажами они первоначально связаны?
- 1. Часто в речи употребляются имена, названия, образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии. Говорят о титанической борьбе, паническом страхе, олимпийском спокойствии, муках Тантала, сизифовом труде. Прочитайте самостоятельно легенды и мифы «Борьба богов-олимпийцев с титанами», «Олимп», «Пан», «Мидас», «Пандора», «Сизиф», «Прометей», «Тантал», и вы поймёте значение этих и других образных выражений.
- 5. Во вторник музей посетили 420 человек, что в 3 раза меньше, чем в понедельник, и на 45 больше, чем в среду. Сколько человек побывало в музее в течение этих трёх дней?
- 4. Выполните вычитание (в столбик): 1) 8,5 − 6,7; 2) 14,7 − 7,47; 3) 11 − 0,459; 4) 7,2 − 4,783.
- 3. Найдите значение разности (в столбик): 1) 24 084 − 23 852; 2) 80 004 874 − 60 340 285; 3) 2 000 000 000 − 478 249 547.
- 2. Выполните сложение (в столбик): 1) 7,8 + 8,34; 2) 27 + 3,4; 3) 10,75 + 28,215; 4) 0,6 + 0,451.
- 1. Найдите значение суммы (в столбик): 1) 7 584 + 31 657; 2) 5 124 368 + 29 471; 3) 37 428 529 172 + 4 931 082 467.
- 5. Подготовьте пересказ статьи «К читателям», предварительно составив небольшой план. Каковы ваши суждения, размышления об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году (содержание, оформление)? Какова роль каждого из тех, кто создавал книгу? Подготовьте развёрнутый ответ.
- 1. Верно ли, что: а) −4 ∈ N; −4 ∈ Z; −4 ∈ Q; б) 5,6 ∉ N; 5,6 ∈ Z; 5,6 ∈ Q; в) 28 ∈ N; 28 ∈ Z; 28 ∈ Q?
- 5) \(5-\frac{5}{11}\) =
- 4) \(4\frac{18}{23}+2\frac{3}{23}\) =
- 3) \(6-2\frac{1}{3}\) =
- 2) \(3\frac{2}{7}+\frac{4}{7}\) =
- 1) \(2\frac{3}{8}+\frac{5}{8}\) =
- 10. Даны пары слов. Можно ли сказать, что слова в них состоят из одинаковых звуков? Объясните почему. 1) сруб — брус; 2) стиль — лист; 3) гроздь — горсть.
- Вычислить: \(\frac{12}{5}:\frac{15}{2}\).
- Вопрос 5. По каким данным строится диаграмма успеваемости в разделе Журнала «Аналитика»? Выберите один верный вариант ответа: Успеваемость; Качество; СОУ; Средний балл; Все перечисленное.
- Explain the words in bold. Use some in the correct form to complete the sentences. 1 Laura’s very shy. She always ….. when people talk to her. 2 I think Andy ….. Kim. He’s always looking at her in class. 3 We ….. from what he said to us, as his advice helped us. 4 You shouldn’t ….. talking to people you don’t know.
- 3. Прочитай отрывок из книги А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля». Раздели горизонтальными линиями текст на части. Составь и запиши план текста. «Я и мой старший помощник Лом весело провозились с этой работой. Надо признаться, изрядно, вымокли, измучились, замёрзли... И вот уже ночь спустилась над морем, звёзды высыпали на небо, а на судах бьют полночную склянку. Я пустил Лома спать, а сам остался на вахте. И так это, знаете, размечтался, не заметил, как и ночь прошла. А утром меня ждал страшный сюрприз: я не только сутки ходил, но и потерял с этой аварией — я потерял название корабля!»
- 9. В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек. Остальная часть условия на фотографии обрезана.
- Садовод заготовил 250 г семян астр и 240 г семян гвоздик. Семена астр он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздик — в пакеты по 8 г. Объясни, что обозначают выражения: 250 : 5; 240 : 8; 250 : 5 + 240 : 8.
- 7. В лейку налили 3 л воды, в ведро — в 4 раза больше, чем в лейку, а в бочку — на 28 л больше, чем в ведро. Сколько всего литров воды налили в лейку, ведро и бочку? Реши задачу по действиям с пояснениями.
- 4. Запиши два-три предложения по рисунку из задания 3.
- 3. Рассмотри рисунок. Определи тему. Составь небольшой устный рассказ по рисунку. Как ты его озаглавишь? Какой речью ты пользовался, когда составлял рассказ: устной речью или письменной речью? Какой речью надо воспользоваться, чтобы записать его?
- В треугольнике ABC проведены высоты BN и AM. Известно, что AC = 13, BC = 11, AM = 12. Найдите длину высоты BN. Ответ округлите до целого числа.
- У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р.дая. Сколько всего денег было у Нины?
- 5. II. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение: делить шкуру неубитого медведя; денег куры не клюют; лезть из кожи вон; лить бальзам на душу.
- 5. I. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека? 1. Хорошую речь хорошо и слушать. 2. Видна птица по перьям, а человек по речам. 3. Какова голова, такова и речь. 4. Хорошая речь слаще мёда. 5. От доброго слова язык не отсохнет.
- 9. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (длинные, русые, карие), глаза (большие, коричневые, короткие).
- 8. Поставьте имена существительные в форму именительного падежа множественного числа и распределите их в две колонки: -а, -я и -ы, -и. Слова: адрес, договор, мастер, подпись, почерк, приз, профессор, торт, тренер.
- 7. К словам из первой колонки подберите подходящие по смыслу слова из второй колонки, запишите словосочетания. Первая колонка: табун, стая, отара, стадо. Вторая колонка: гуси, овцы, коровы, лошади.
- 216. Выделите целую часть: а) из дробей 45/13, 243/45, 126/7.
- 215. Запишите в виде смешанных чисел: а) частные 7 : 4 и 53 : 10; б) дроби 9/2 и 77/20.
- 4. Прочитайте текст. Выберите один из славянских языков (или его наречие), о котором вы хотите узнать больше. Найдите о нём дополнительную информацию в научно-учебной, научно-популярной литературе, словарях, интернет-источниках (см., например, справочно-информационный портал «Грамота.ру») и подготовьте сообщение (при желании представьте его в виде презентации).
- 12. К словам из левой колонки подберите подходящие по смыслу слова из правой колонки, запишите получившиеся словосочетания: табун, стая, отара, стадо; гуси, овцы, коровы, лошади.
- Текст на фотографии слишком размытый и неразборчивый; условие задания однозначно распознать невозможно.
- 33. (Задача-исследование.) Из 36 учащихся класса каждый изучает хотя бы один иностранный язык — английский или немецкий. Известно, что 25 учащихся изучают английский язык, а 20 учащихся — немецкий язык. 1) Укажите число учащихся, изучающих хотя бы один из этих языков. 2) Вычислите число учащихся, изучающих оба языка — английский и немецкий. 3) Найдите, сколько процентов учащихся изучают оба языка.
- 32. Используя термины «сумма», «разность», «произведение» и «частное», прочитайте выражение: а) 8,5 − 7,3; б) 4,7 · 12,3; в) 65 : 1,3; г) 5,6 + 0,9; д) 2 · 9,5 + 14; е) (10 − 2,7) : 5; ж) 6,1 · (8,4 : 4); з) (6,4 + 7) : 2; и) 2,5 − (3,2 + 1,8); к) (5,74 − 1,24) · 3,6; л) 8 − (1,71 + 0,19); м) 0,36 : 0,3 − 1,78.
- 31. Решите задачу, составив выражение: «Один рабочий изготовляет за час 7 деталей, а другой — 9 деталей. Сколько деталей они изготовят за 4 ч?»
- 30. Составьте выражение для решения задачи: «Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 40 км, вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 3 ч, если известно, что скорость одного пешехода 4 км/ч, а скорость другого — 5 км/ч?»
- 29. Составьте какое-либо выражение, не имеющее смысла.
- 28. Какое из выражений не имеет смысла? 1. (2,6 − 13 · 0,2) / 8; 2. 0,57 / (0,8 − 0,4 · 2); 3. (1,7 · 2 − 3,4) : 11
- 27. Составьте выражение, содержащее два знака действия, значение которого равно: а) 12; б) 0.
- 26. Используя три раза цифру 2, составьте выражение, значение которого равно: а) 6; б) 8; в) 3; г) 1.
- 25. За несколько книг уплатили 320 р. Стоимости двух из этих книг составили соответственно 30% и 45% израсходованных денег. На сколько рублей одна из этих книг дешевле другой?
- 24. В фермерском хозяйстве собирали по 36 ц пшеницы с гектара. Применение интенсивной технологии позволило увеличить производство пшеницы на той же площади на 25%. Сколько центнеров пшеницы стали собирать с 1 га в этом фермерском хозяйстве?
- 11. Расставьте ударение, обозначьте букву ё в фамилиях деятелей русской культуры (там, где это необходимо). В случае затруднения обращайтесь к различным источникам информации. Прочитайте, соблюдая литературные нормы. Бальмонт Константин Дмитриевич — поэт; Искандер Фазиль Абдулович — писатель; Конёнков Сергей Тимофеевич — скульптор; Куинджи Архип Иванович — художник.
- 4. Прочитайте строки из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковского: «— Здравствуйте, дети! Кто из вас болен? … — Поставьте этот градусник под мышку, детишки! … — Вам бы очень хорошо проглотить порошок и микстуру ложечкой пить понемножечку». Скажите, кому принадлежит записанная речь. Какие слова помогли вам определить профессию героя этого стихотворения? Сделайте вывод: что можно узнать о собеседнике по его речи? Спишите первое предложение. Проверьте себя. Когда употребляют слово «здравствуйте»? Какие другие слова-приветствия вы знаете и используете в своей речи?
- 2) (86 · 217 + 275 116) : 859 + 279 569.
- 6. Оцените географическое положение вашей области (республики, края).
- 5. Сравните географическое положение России, Канады и Китая. Работу оформите в виде таблицы, схемы или текста и обсудите в группе.
- 4. Вычислите с помощью градусной сетки протяжённость территории России в градусах и километрах: а) по параллели 60° с. ш.; б) по меридиану 100° в. д.
- 3. Какие из крайних точек России одновременно являются крайними точками материка Евразия?
- 2. Установите соответствие между крайними материковыми точками России и их положением по отношению к сторонам горизонта: 1. Мыс Дежнёва. 2. Мыс Челюскин. 3. Южный склон горы Базардюзю. 4. Балтийская коса. А. Северная. Б. Южная. В. Западная. Г. Восточная.
- 1. Перечислите последовательно преимущества и неблагоприятные стороны географического положения России.
- 30. Выполните действия: а) 18,36 + 0,64 : 0,8; б) 80 · 11 − 42 558 : 519; в) 3,44 : 0,4 + 24,56; г) 684 · 245 − 675 · 246.
- 29. Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трёх полей вместе?
- 3. Определите массу космического корабля, движущегося по орбите со скоростью 7,2 км/с, если его кинетическая энергия равна 2·10¹¹ Дж.
- «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» Сделать синтаксический разбор предложения.
- 27. 211,41 : 0,27
- 26. 57,2 : 0,8
- 25. 0,51 : 1,7
- 24. 41,4 : 2,3
- 23. 5,1 : 0,68
- 22. 12,9 : 8,6
- 21. 8,32 : 0,64
- 20. 3,22 : 2,3
- 19. 5,98 : 0,23
- 18. 2,72 : 1,7
- 17. 3,92 : 4
- 16. 5,964 : 7,1
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
