База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. В каком существительном пишется окончание –Е?
- 8. Укажите склонение и падеж существительного около рощицы
- 7. Какое существительное изменяется по числам?
- 5. Какое слово не является однокоренным к слову ошибка ?
- 4. В каком примере слово серебряный употреблено в переносном значении?
- 3. В каком трёхсложном существительном звуков больше, чем букв?
- 2. В каком слове есть согласный твёрдый звук [Б]?
- 1. Укажите ошибку в ударении:
- ЗАДАНИЕ 4. Вставьте в предложение вместо каждой цифры один из слов, приведённых в списке под соответствующим номером, чт предложение получилось правильным по смыслу.
- Задание 3. Используя физическую карту мира, определите, формы рельефа дна океана обозначены на рисунке цифрами
- 5. Расположите формулы веществ в порядке увеличения степени окисления атома хлора: KClO3, Cl2, HClO4, FeCl3, Ca(ClO)2, ClO3, KClO2.
- 4. Рассчитайте степени окисления атомов химических элементов в веществах: a) Na2S; 6) F2; в) KNO3; г) Ca3P2; д) BF3.
- ДИНОЗАВР (-9;-2); (-12;-2); (-14;-4); (-12;-5); (-10;-5); (-9;-4); (-4;-4); (-4;-6); (-5;-7); (-3;-7); (-2;-6);(-2;-3); (0;-2);(2;-2);(4;-3);(4;-6);(3;-7);(5;-7);(6;-6);(6;-4);(13;-4);(15;-3); (17;-1); (15;-2); (11;-2); (9;-1);(8;0);(7;2);(5;4);(3;5);(-1;5);(-5;3);(-7;1); (-8;-1); (-9;-2); (-9;-1);(-8;-1);(-8;1); (-7;1);(-7;3); (-5;3);(-5;5);(-3;4); (-3;6);(-1;5);(0;7); (1;5);(2;7); (3;5); (5;6); (5;4); (7;4); (7;2); (8;2); (8;0); (9;0); (9;-1); (11;-1); (11;-2); (12;-1); (13;-2); (14;-1);(15;-2);(15;-1);(17;-1). Глаз:(-12;-4); (-11;-4);(-11;-3); (-12;-4).
- ЧЕРЕПАШКА (-8;-3); (-10;-2);(-12;-2);(-14;-4);(-12;-5);(-6;-5); (-6;-6);(-7;-6); (-8;-7); (-5;-7); (-4;-6); (-4;-5); (3;-5); (3;-6); (2;-6); (1;-7); (4;-7); (5;-6); (5;-5); (2;-5); (9;-4); (11;-2); (9;-2); (8;-1);(7;2); (4;4); (2;5); (-1;5); (-4;3); (-6;1); (-7;-2); (-8;-3); (-6;-4); (5;-4); (8;-3); (9;-2); (5;-2); (5;-4); (4;-4); (4;-2); (1;-2); (1;-4); (-1;-4); (-1;-2);(-4;-2); (-4;-4); (-5;-4); (-5;-2); (-7;-2). Отдельно:(-6;-1);(-5;1);(-2;1);(-2;-1); (-6;-1) и (-1;-1); (-1;1); (2;1); (2;-1); (-1;-1) и (3;-1); (3;1);(6;1); (7;-1); (3;-1) и (-3;2); (-1;4); (0;4);(0;2); (-3;2);и (1;2); (1;4); (3;4); (5;2); (1;2). Глаз: (-12;-4); (-11;-3); (-10;-3); (-10;-4); (-12;-4).
- 1. Сделайте схему «Социальная пирамида Казанского ханства». 2. Прочитайте ещё раз слова австрийского дипломата Сигизмунда фон Герберштейна. О чувашах как искусных стрелках отзывались и другие авторы. Как вы думаете, с чем связана такая характеристика? 3. Экономика Казанского ханства. В первые десятилетия своего существования Казанское ханство стало быстро развиваться и превратилось в крупное государство. Основу его экономики составляло
- Волжский торговый путь соединял Северо-Восточную Русь со странами арабского Востока. Был одним из важнейших торговых путей своего времени.
- А) 1. Открытие Московского университета 2. Появление первой печатной газеты 3. Начало книгопечатания в России 4. Создание «Повести временных лет» Нестором- летописцем Б) 1. Создание «Повести временных лет» Нестором- летописцем 2. Начало книгопечатания в России 3. Появление первой печатной газеты 4. Открытие Московского университета
- Установите последовательность событий. (Варианты ответа см. на с. 149–150.)
- A) Москва – фотографии 1, 2, 6. Санкт-Петербург – фотографии 3, 4, 5 Б) Москва – фотографии 1, 2, 5. Санкт-Петербург – фотографии 2, 3, 6. В) Москва – фотографии 1, 4, 5.
- 4. Решите уравнение: a) 7x + 2,4 = 34,6; б) (у – 1,8): 8 = 0,7.
- 1. Выполните действие: a) 0,804-43; б) 2,76-65; в) 3,776 : 59; г) 12 : 96.
- My name's Eric and I'm a vet at the Zoo. Sometimes the Bengal Tiger 1) ______ (not/feel) very well, so I 2) ______ (take) care of him. Mr Green is the zookeeper. He 3) ______ (feed) the animals and 4) ______ (wash) them. He also 5) ______ (clean) their cages, but he 6) ______ (not/like) it very much. The animals 7) ______ (love) us and we 8) ______ (love) them too!
- Выберите правильный вариант ответа и объясните ваш выбор.
- Задача 345. Прочитай и спиши; вместо точек вставь окончания имён прилагательных. Утренняя прогулка. Син... небо и свеж... ветерок так и манили меня на прогулку. Я пошёл к роще. Утренн... роса ещё покрывала траву. Вот и роща! Всё в ней дышало свежестью. Молод... листочки деревьев были точно покрыты лаком. Рани... весен... цветочки бодро поднимали свои красив... головки. Ярк... солнышко щедро разбрасывало свои золот... лучи. А высоко над рощей пел голосист... жаворонок.
- 8. Сравни. 370 ⋅ 120 ? 1300 ⋅ 140 145 200 : 48 ? 55 330 : 22
- 7. Реши уравнения. x ⋅ 336 = 0 24 ⋅ y = 24 741 : a = 1
- 6. Реши уравнения. 229 + x = 1250 a ⋅ 11 = 1111 c : 12 = 2460
- 21 Во время обсуждения на семинаре по обществознанию была затронута проблема влияния природной среды на развитие этносов. Одни студенты сочли влияние природной среды на развитие этносов очень значимым и во многом определяющим, другие — оценили влияние этого фактора, включая и материальную сторону жизни, экономику, как сравнительно небольшое. Предположите, какие аргументы «за» могут быть у сторонников каждого мнения. Сформулируйте не менее двух аргументов каждой из сторон.
- Complete the story. Then read it to your friend. THE HUNGRY LITTLE DOG Once upon a time, there was a 1) /'hʌŋgri/ hungry little dog. He had no 2) /həʊm/ ............................, no name and very often no 3) /fu:d/ .................................. Sometimes he was so hungry that he ate things like 4) /peɪpə/ ............................................ bags! He walked around the houses with a hungry look and kind people usually 5) /ɡɛv/ .................................. him something to eat. Sometimes the little dog was so excited that he knocked things over. People thought the dog was mad, but he was not mad. He was just a very 6) /'speɪl/ .................................. dog. One day, a man watched the funny little dog. The man was very surprised. “I've got an idea,” said the man. “This dog is a great 7) /'æktə/ ...................................”. The man took him home and gave him a name, Lucky. Now, Lucky had plenty of food and a good home. Lucky was a great actor and soon became famous. Of course, he made a lot of 8) /'mʌni/ .................................. for his master, and he was never hungry again. He ate what he liked for 9) /'dɪnə/ .................................. went out when he liked, and stayed in bed late in the 10) /'mɔːnɪŋs/ .................................. . The little dog was very pleased with himself. “Woof! Woof! I am not a hungry little dog now – I AM A FILM 11) /sta:/ .................................. !”. Read the story again and answer the questions.
- 10. Что такое абсолютная высота?
- 9. Какая планета является самой большой в Солнечной системе?
- 8. Какие бывают дополнительные стороны горизонта?
- 7. Что такое литосферные плиты?
- 26. К какому трофическому уровню относятся редуценты?
- 25. Перечислить трофические уровни.
- 24. Что такое детритная цепь? (привести примеры детритной цепи из 4-5 звеньев).
- 23. Что такое цепь питания? (привести примеры пастбищной цепи (4-5 звеньев)).
- 22. Определение „Продуценты“, „Редуценты“, „Консументы“, привести примеры.
- 21. Определение „Экосистема“.
- 20. Определение „Биосфера“, „Атмосфера“, „Литосфера“, „Гидросфера“.
- 19. В чём состоит принцип анализирующего скрещивания?
- 18. Когда необходимо определить генотип родителя — какой вид скрещивания применяют?
- 17. Когда применяют анализирующее скрещивание?
- 16. Как понять термин „неполное доминирование“?
- 15. Закон чистоты гамет.
- 14. Определение третьего закона Менделя, в чём его смысл?
- 13. Второй закон Менделя - определение и краткое его название.
- 12. Определение первого закона Менделя, в чём его суть и краткое его название.
- 11. Понятие „рецессивные“ признаки, какими латинскими буквами их обозначают?
- 10. Какие особи называются гомозиготными, гетерозиготными?
- 9. В чём суть моногибридного скрещивания, дигибридного скрещивания?
- 8. Что такое „фенотип“, „генотип“?
- 7. На чем основаны опыты Грегора Менделя, какой метод использовал учёный в своих опытах?
- 6. Что такое наследственность, изменчивость?
- 5. Фотосинтез, фазы фотосинтеза.
- 4. Строение клетки, основные органоиды клетки.
- 3. Органические и неорганические вещества клетки.
- 2. Химический состав клетки.
- 1. Что изучает наука „Биология“?
- Задание: 1. Площадь территории 2. Принадлежность к группе стран по размеру территории 3. Численность населения 4. Форма правления 5. Форма политико-территориального устройства 6. Уровень экономического развития 7. ВВП на душу населения* 8. Членство в международных организациях
- 3. Прочитай отрывок из былины. Рассмотри картину В. М. Васнецова «Богатыри». Стрелкой укажи на ней героя былины. Запиши, как звали богатыря, о котором говорится в тексте.
- 2. Напиши, какие народы входили в состав Древней Руси.
- Mr Brown said: "I will help you next week."
- Реши уравнение: \( \frac{1}{5}y + 4 = 19 - \frac{1}{20}y \)
- 052. Решите систему уравнений: 1) { 0,2x – 0,3(2y + 1) = 1,5, 3(x + 1) + 3y = 2y - 2; 2) { 15x - 3y 3x + 2y ------ + ------ = 6 4 6 3x + y x - 3y ------ - ------ = 6 3 2
- Упр. 10. Выразительно прочитайте предложения и определите, в каких случаях перед обращением употреблено междометие О (в значении ах), а в каких — частица О. Как это отражается на интонации и пунктуации предложений? Сделайте вывод.
- Упражнение 9. Выразительно прочитайте предложения и объясните постановку знаков препинания. По каким признакам вы отличали междометия и частицы?
- Упражнение 8. Прочитайте предложения и объясните их пунктуацию.
- Упражнение 7. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания, раскрывая скобки. Разберите предложения по членам. Какие слова не являются членами предложения? Определите, для какой цели они употреблены.
- Упражнение 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания в предложениях с междометиями. Объясните их постановку.
- Упражнение 5. Проиллюстрируйте фразы рассказа звуками.
- Упражнение 4. Составьте предложения со звукоподражательными словами: кря-кря-кря, ква-ква-ква, мяу-мяу, курлы-курлы, ку-ку, брррр.
- Упражнение 3. Расставьте знаки препинания в предложениях.
- напиши программу на языке питон, чтобы выполнялись оба варианта в одной программе
- Е. Под действием электрического тока происходит выделение вещества на электродах. 10. Какое из приведенных выше утверждений (см. вопрос 9) соответствует явлению ионизации газов? 11. Укажите среду, в которой прохождение электрического тока сопровождается переносом вещества: А. Газ. Б. Полупроводник. В. Жидкость. 12. Укажите вещество, сопротивление которого зависит от приложенного напряжения: А. Металл. Б. Полупроводник. В. Жидкость. 13. На рис. 4 изображена ванна для электролиза с раствором медного купороса. На каком электроде выделяется медь? A. Ha 1. Б. На 2. В. На обоих. Г. Выделения вещества на электродах не происходит, так как ток через электролит не идет. Д. Выделения вещества на электродах не происходит, так как через электролит идет переменный ток. 14. Как изменится накал ламп (рис. 5), если осветить фоторезистор? А. Накал обеих ламп увеличится. Б. Накал обеих ламп уменьшится. В. Накал обеих ламп не изменится. Г. Накал первой лампы увеличится, второй уменьшится. Д. Накал первой лампы уменьшится, второй увеличится. 15. На рис.6 представлена вольт-амперная характеристика металлического проводника. В какой точке этой характеристики сопротивление наибольшее? A. 1. Б. 2. B. 3. Γ. 4. Д. Сопротивление во всех точках одинаково.
- Укажите ряды, в которых на месте пропуска пишется Е. Запишите варианты ответов (без пробелов и без запятых).
- 9. На рисунке изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов k и b.
- 8. На рисунке изображен график производной функции y = f(x) и шесть точек на оси абсцисс. Сколько из этих точек лежит на промежутках возрастания функции y = f(x)?
- 7. Найдите корень уравнения: log<sub>2</sub>(x - 6) = 0,5 log<sub>2</sub>x
- 6. Найдите sinα, если cosα = -3√11 / 10 и α ∈ (π/2; π)
- 5. Найдите значение выражения: log<sub>10</sub><sup>13</sup> / log<sub>10</sub><sup>√13</sup>
- 4. Найдите корень уравнения: 4 ⋅ 3<sup>x+2</sup> + 5 ⋅ 3<sup>x+1</sup> - 6 ⋅ 3<sup>x</sup> = 5
- 3. Найдите значение выражения: 35<sup>4,7</sup> ⋅ 7<sup>5,7</sup> : 5<sup>3,7</sup>
- 2. В магазине вся мебель продаётся в разобранном виде. Покупатель может заказать сборку мебели на дому, стоимость которой составляет 10% от стоимости купленной мебели. Шкаф стоит 3300 рублей. Во сколько рублей обойдётся покупка этого шкафа вместе со сборкой?
- 1. Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку. Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет стоит 580 рублей, а разовая поездка - 20 рублей?
- У ириса — это _______
- 3. Реши задачу. В трёх группах циркового училища занимаются 77 будущих артистов. В первой группе 28 учеников, во второй - 25 учеников. Сколько будущих артистов цирка занимается в третьей группе?
- 2. Вычисли. (80 - 38) + (29 + 29)
- 2. Вычисли. 93 - (52 - 29)
- 2. Вычисли. 52 - (4 * 7)
- 2. Вычисли. 8 * 2 + 27
- 1. Реши задачу. В 2 рядах по 9 саженцев капусты. Сколько всего саженцев капусты?
- Нарисуйте предметы, которые могут быть своеобразными символами регионов.
- Нарисуй вазу.
- B2. Вычислите: 2,5^2 - 2,3^2 / 5,7^2 - 2 * 5,7 * 5,9 + 5,9^2
- Деревенский пруд (1) густо заросший водяными лилиями (2) находился (3) в пятидесяти метрах от старого дома. Убитый горем (4) он жил в одиночестве. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания, обозначенные цифрами.
- 107. Запишите таблицу (матрицу смежности) для графов, изображённых на рисунке 65. а) б) в)
- 106. Придумайте и нарисуйте какой-нибудь: а) простой граф; б) ориентированный граф; в) мультиграф (граф с кратными рёбрами); г) граф с петлями.
- 105. Нарисуйте графы, изображённые на рисунке 64, без пересечения рёбер. а) б) в)
- Задание 6. Проанализируйте образ отца Васи и его отношение к сыну.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.