База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.271 Используя образец, представьте в виде неправильной дроби: а) со знаменателем 7 числа 3, 4 и 7; б) со знаменателем 6 числа 9, 12 и 125.
- 5.270 Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа: a) 29; 7 б) 78; 10 B) 96; 19', г) 891 22
- Мистер Фокс отметил на координатной прямой число (-13). Мистер Форд отметил другое целое число. Ты заметил, что между нашими числами на координатной прямой находится ровно 30 целых чисел? — спросил мистер Фокс мистера Форда. Конечно! Я так и планировал! ответил мистер Форд. Какое число мог написать мистер Форд? Под «между» мы подразумеваем «строго между», т.е. не считая данные числа. Какое наименьшее число мог написать мистер Форд?
- Установи соответствие между моллюском и его средой обитания и запиши обозначающие их буквы (в алфавитном порядке, без пробелов. Одна буква может использоваться несколько раз): Г — устрица. А – беззубка. И — кальмар. К — жемчужница. Т - виноградная улитка. П - катушка. Морские – Пресноводные – Наземные –
- 4. (1) Многие слышали о величайшем памятнике древнеегипетской культуры — пирамиде Хеопса в Гизе. (2)Пять тысяч лет пески и знойный ветер пустыни лизали её седые камни, рушились и создавались государства, приходили и уходили завоеватели, и только величественная пирамида всё так же незыблемо вздымается над окрестностями. (3)Как же удалось древним зодчим создать столь гигантское сооружение, снабдив его невероятным запасом прочности? (4)Разгадка этой тайны в том, что египтяне использовали для строительства пирамид каменные блоки одного образца — строго определённой формы и размеров. (5)Причём эти блоки подгонялись так тщательно, что между ними невозможно было просунуть даже иголку. 25.me 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 простое, с одноводными сказуемыми. 11 3) В предложении 3 обособленное обстоятельство выражено деепричастным оборотом. 4) В предложении 4 слово блоки является подлежащим. 5) В составе предложения 5 есть безличное предложение. ۱۱۰۰ Ответ:
- 3. (1)Мы знаем много замечательных рассказов 0 падении камней с неба, но ни один из них не открывает нам пока тайны их происхождения. (2) Учёные не очень смущаются этим незнанием, ибо прекрасно понимают, что придёт время и накопленные сведения раскроют нам тайны природы. (3) Для этого надо быть только хорошим естественником, подробно изучать все явления вокруг нас, точно их описывать, сравнивать между собой и находить общие признаки в одних и различия в других. (4) Больше ста лет назад известный французский натуралист Бюффон совершенно правильно сказал: «Собирайте факты из них родится мысль». © ООО «Издательство «Национальное образование» ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ 101 (5)Так и минералог нашего времени тщательно собирает метеориты, изучает их состав и строение, сравнивает их с земными камнями и делает интересные выводы, высказывает догадки. 1) В предложении 1 грамматическая основа не открывает тайны. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с последовательным и однородным подчинением придаточных. 3) Предложение 3 сложное бессоюзное. 4) В предложении 4 сочетание слов собирайте факты является грамматической основой. 5) В предложении 5 есть однородные сказуемые. Ответ:
- 4. Приходилось ли тебе быть на рыбалке? Не приключилось ли там с тобой какой-нибудь забавной фантастической истории? Придумай и запиши её в «Рабочую тетрадь».
- 1. Найдите на карте крупные города, в которых воздух сильно загрязнён: Нью-Йорк, Пекин, Москву, Токио. 2. Найдите на карте Карибское море. Какие опасные атмосферные явления происходят в этом регионе Земли? 3. Каково значение атмосферы для жизни на планете? 4. Объясните зависимость: растения – атмосферный воздух – здоровье людей. 5. Почему необходимо охранять атмосферу? 6. Как может влиять погода на здоровье людей? 7. В городах России быстро растёт число автомобилей. Как это влияет на состояние воздуха? Что, на ваш взгляд, следует предпринять, чтобы сохранить воздух чистым?
- Подпиши смешанную дробь
- 6. Выделите целую часть: a) $\frac{83}{5}$ б) $\frac{98}{11}$ в) $\frac{503}{37}$ г) $\frac{77}{16}$ д) $\frac{77}{11}$
- 5. Запишите в виде неправильной дроби: a) 8\frac{7}{10} б) 2\frac{4}{15} в) 9\frac{5}{8} г) 5\frac{4}{7}
- 4. Решите задачу: Катеру необходимо проплыть 83 км. За первый час он проплыл 23\frac{12}{17} км, во второй день 27\frac{3}{17} км. Сколько километров осталось проплыть катеру?
- 3. Решите уравнения: 1) 8\frac{6}{19}-х=5\frac{3}{19}; 2) 3\frac{6}{7}+x=8\frac{3}{7}
- 2. Туристы за две недели прошли 253 км. Найдите путь, который они проходили ежедневно.
- Контрольная работа «Смешанные числа» Вариант 2 1. Найдите: 1) 8\frac{16}{23}-2\frac{12}{23}+\frac{3}{23}; 2) 6\frac{5}{11}-2\frac{7}{11}; 3) 7-4\frac{4}{5}; 4) 25\frac{2}{9}+76\frac{8}{9}; 5) 17\frac{1}{2}-5\frac{5}{2}
- Найдите область спределения функции リー(+34)(20)
- Найдите множество решений перавенства: a) (6-1)(ar + 12) > 0; > 0.
- Релите верасты a) (x-2)(x-5) < 0; 6) (+11)(x-15) 0.
- Найдите область стределения у - (10-)(-21)
- Найдите множество решений перавенства: a) (8-x)(4+0) <0
- Решите перавество: a) (x-1)(x-J) > 0; 6) (+8)(x-17) ≤0.
- Заполните пропуски в тексте. Тело рыб разделено на _______ отдела, покрыто _______ , брюхо _______ спины, форма тела – _______ , органы передвижения – _______ .
- Задача 5: Вася и Петя перетягивают канат. Вася тянет влево с силой 300 Н, Петя — вправо с силой 320 Н. Куда и с какой силой движется канат?
- Задача 4: К пружине жесткостью 50 Н/м подвесили груз, и она растянулась на 4 см. Найдите массу груза.
- Задача 3: Барсик, играя, растянул резиновый шнур на 10 см, приложив силу 15 Н. Найдите жёсткость шнура.
- Задача 2: На Луне ускорение свободного падения примерно в 6 раз меньше, чем на Земле (g = 1,6 Н/кг). Какой была бы сила тяжести, действующая на Барсика (m=4 кг) на Луне?
- Задача 1: Коробка с книгами массой 6 кг лежит на столе. Чему равен её вес?
- 352. Выполните умножение и деление приёмами устных вычис лений (с записью примеров в строчку). Проверьте правиль ность вычислений с помощью калькулятора. a) 32000.2 32000: 4 3000.5 4000.3 18000:2 84 000: 4 б) 50004:1000 40 000: 5.100 630 000: 3:10
- б) (47 см 6 мм + 8 мм) 10:2 (5 м – 2 м 17 см) 1000:5 (5 км 48 м + 205 м) 100:3
- 351. а) 68 см : 10 23 м : 100 56 кг: 10
- Купили х кг конфет по цене 45 р. за килограмм и у кг печенья по цене 38 р. за килограмм. Сколько заплатили за покупку?
- Автомобиль ехал 2 ч со скоростью а км/ч и 3 ч со скоростью b км/ч. Ка- кое расстояние он проехал?
- Придумайте задачу, на вопрос которой можно ответить, составив выражение (a + b) - (c + d).
- Запишите ответ на вопрос задачи в виде выражения. в) У Коли было m марок. На день рождения мама подарила ему ещё n ма- рок. А через неделю р марок он подарил другу Пете. Сколько марок осталось у Коли?
- Запишите ответ на вопрос задачи в виде выражения. б) В вагоне электрички ехало х человек. На остановке вышло у человек, а z человек вошло. Сколько человек оказалось в вагоне после остановки?
- Запишите ответ на вопрос задачи в виде выражения. а) В магазин завезли с кг яблок. Их продали за 3 дня. В первый день бы- ло продано а кг, во второй — b кг. Сколько килограммов яблок было продано в третий день?
- 1. Построить фигуру, симметричную данной, относительно точки О.
- Найди и исправь ошибки в тексте. Перепиши текст. Подчеркни им.прил. Ежи. Унас под крыльцом живут ежы. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. играют, Маленкие ежата B это время резвяца. Аднажды к старому ежу подбежала сабака. Ёж свернулся вклубок и замер. Собака осторожно покатила ежа кпруду. Ёш плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал сабаку. На следующюю весну остался под крыльцом один старый ёжек. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж незахотел покинуть мой дом.
- 129. Составьте текст-совет на тему «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием в настоящем и будущем времени».
- 5.201 Найдите корень уравнения: a) \frac{19}{30} - x = \frac{14}{30} - \frac{3}{30}; б) \frac{18}{25} - \frac{7}{25} + y = \frac{14}{25}.
- 5.200 Вычислите: a) \frac{5}{13} + \frac{2}{13} - \frac{4}{13}; б) \frac{7}{21} + \frac{12}{21} - \frac{9}{21}; в) \frac{12}{22} - \frac{5}{22}
- 266. Прочитайте. 1. Зимой не увидишь в лесу медведей, барсуков, ежей, что спят всю зиму. 2. У лесных мышей не хватает зимой лесных запасов. Они бегут из норок от горностаев, ласок, хорьков. 3. В лесу появилась большая полярная сова. Она охотится на птиц, белок и зайцев.4 4. Что за чудо? Трескучий² мороз, а в гнезде птенчики. Это парочка клестов-еловиков вывела зимой птенцов. • Какой темой можно объединить данные предложения? Найдите имена существительные в родительном и винительном падежах и объясните, как их различить. • Спишите третью группу предложений. Над именами существительными во множественном числе укажите падеж.
- Сила тока в нагревательном элементе электрического обогревателя равна 8,26 А. За какое время через поперечное сечение нагревательного элемента проходит 4,09 ⋅ 10\^{19} электронов? Такое количество электронов проходит через поперечное сечение нагревательного элемента за ________ с. Ответ округли до сотых!
- В трёх сосудах с одинаковой площадью дна налита вода до одного уровня. Определи, одинаково ли давление на дно в этих сосудах. Ответ: давление (запиши: «одинаковое» или «разное»)
- 11. Объясни, почему неравенства верны. 170 ∙ 5 + 8 ∙ 5 > 169 ∙ 5 + 6 ∙ 5 6 102 ∙ (81 : 81) > 6 102 ∙ (81 - 81) 676 : 4 < 676 : 2 359 ∙ 4 > 359 ∙ 3
- 10. 200 000 - 160 032:8 900 000 - 54 027:9 200 000 - 521 160:4 400 000 - 81 270:3
- 9. Вычисли и сделай проверку. 7 410 : 3 4 850 : 5 618 : 6 912 : 3 37 600 : 4 81 600 : 6 424 000 : 4 86 400 : 8
- 8. Выполни деление с остатком и проверь. 20:3 35:8 244:7 167:9 6 539:5 8 969:9 5 219:9 1 860:8 217:400 130: 400
- 7. Сначала объясни, в каком из уравнений каждой пары значение х будет больше, а потом проверь вычислением. 400 - x = 170 400 - x = 270 x - 80 = 90 ∙ 7 x - 80 = 90 ∙ 5 x : 6 = 56 + 44 x : 6 = 156 + 44
- Дамачикяя работа Сочинение Плат Л. К. Толстой, Ковказский пленик" Темы: 1) Костылин и Жилин: разные судьбы 2.) Жилин и Дина. Полан: 1. Вступление: почему я выбрала эту темий чем эта мне интересна? 2.) Основ. часть: самастовление герпев характер, событья 3.) Заключение (вывод)
- Распредели уравнения по виду записи x — переменная, a и b — некоторые числа 2x = 5 12 3 4x-3=0 -5x + 30 = 0
- 7. Можно ли найти примеры интервенции в истории зарубежных стран периода Нового времени? О чём это свидетельствует?
- 6. Подготовьте сообщение на тему «Деятельность патриарха Гермогена в годы Смуты».
- 5. В каком положении оказались интервенты в Москве в 1612 г.? Почему Второму опол- чению удалось их изгнать?
- 4. Что у Второго ополчения общего с Первым, а в чём имелись различия?
- 3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Что вы видите на картине? Опишите состав изображённого войска.
- 2. Сформулируйте несколько причин агрессии поляков против России в ходе Смуты.
- 1. В чём заключался просчёт Семибоярщины, решившей пригласить королевича Владислава на российский престол? Кто и почему поддержал призыв патриарха Гермо- гена изгнать поляков?
- 10.Почему период 1609-1611 годов называют «всеконечным разорением» Русского государства?
- 9. Почему Первое ополчение потерпело неудачу?
- 8. Установите соответствие между событиями и датами. 1. Осада Троице-Сергиева монастыря 2. Семибоярщина 3. Смерть Лжедмитрия І Ответ: А) 1606 г. Б) 1608-1610 гг. В) 1610-1612 гг.
- 7. Прочитайте отрывок из грамоты патриарха Гермогена и ответьте на вопросы. «...Стоите за дом Пречистыя и за чудотворцев... а литовских людей из Москвы выбивать...» К кому обращался патриарх? Какова главная идея грамоты?
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Еврейская АО 2) Пензенская область 3) Алтайский край
- В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Пензенская область 2) Республика Коми 3) Калининградская область 4) Республика Бурятия 5) Магаданская область
- Определите естественный прирост населения в Ямало-Ненецком АО в 2024 г. Ответ запишите в виде числа.
- На основе анализа данных приведённого графика укажите год, в котором рождаемость в Ямало-Ненецком АО была максимальной.
- Домашнее задание: Решите уравнение 1) $4\frac{3}{8}-x = 3\frac{5}{8}$; 2) $15-x=3\frac{1}{8}$
- В предложениях 42-47 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Снег, как белой скатертью, обтянул все улицы. 2) Мы с Петей вопросительно посмотрели друг на друга и бросились туда, где уже собралась небольшая группа людей. 3) Рыдания душили её. 4) Петя побежал от неё с такой поспешностью, будто он спасался от погони. 5) Едва переводя дух, уставшие, остановились мы посреди улицы и молча взглянули друг на друга. Ответ:
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События происходили солнечным морозным днём накануне Рождества. 2) Мальчики мечтали купить на ярмарке ёлку к празднику. 3) Мальчики зашли на железнодорожный вокзал, чтобы проводить уезжающего товарища. 4) Старушка потеряла билет на поезд и со слезами просила окружающих купить ей новый. 5) Мальчики нашли билет старушки около двери на вокзале. Ответ:
- 2 Find the words. 1 i t r t g 2 f t i 3 b r 4 g t 5 d l 6 a f 7 e c n 8 e j 9 d s u i 1 Pop concerts are ....................... . 2 My brother thinks skiing is ....................... . 3 She doesn't like football. She finds it .................. . 4 That's a .................. idea.
- 6 Ты любишь наблюдать за природой рассказ о том, как ты был в лес план в «Рабочую тетрадь».
- 5 Составьте с друзьями план беседы. О чём вы будете рассказывать? Какие можно обсудить?
- 4 Определи основную мысль рассказа.
- 10. Кого пошли искать головотяпы для того, чтобы был порядок?
- 9. Куда Байбаков обратился за помощью?
- 8. Название города в повести
- 7. Кого приковали на цепь?
- 6. Что князь урезал орловцу?
- 5. Чем зарезался новотор - вор?
- 4. Одни из тех, кого взбунтовал калязинец
- 3. Что ел глупый князь?
- 2. Этот город головотяпы лазали смотреть на сосну.
- 1. Потомок сладострастной княгини Тамары.
- 4. Изучите диаграммы цветков. Определите семейства, к которым относятся каждая из них. A Б A. Б.
- 3. Сравните строение представленных в задании 1 растений. Особенности строения растений. Тип корневой системы. Строение околоцветника. Количество тычинок. Количество пестиков. Плод. A Б
- 2. Определите семейства представленных в задании 1 растений. A. Б.
- 1. Рассмотрите образцы представленных растений. Отметьте особенности их строения.
- 11 a²baba³ = 11 aa²a³bb = 11 · a · b
- 2. (1) Удивительные камни обычно находят на дне больших озёр и морей, a на пашне и в поле минералогу, казалось бы, вряд ли найти что-нибудь интересное. (2)Всякий камень здесь только мешает человеку, и каждый раз, когда крестьянин выпашет из чёрной земли обломок горной породы или округлый валун, он собирает их в кучи между полосами поля) (3)А если будет возможность, то может увезти к себе на фундамент дома и сарая (4)Это всё верно. (5) Но ведь сама почва, которую обрабатывают плуг и барона, образуется из камней и является очень интересной и очень сложной частью неживой природы. 1) В предложении есть вводное слово. 2) В предложении 1 есть придаточное причины. 3) Предложение 2 содержит три грамматические основы. 4) В предложении 4 слово верно является обстоятельством. 5) Первая часть предложения 5 осложнена с повторяющимся союзом И. Ответ:
- 58 Прочитайте текст. Выберите из пяти высказываний о предложениях текста два верных. Запишите их номера. 1. (1)Я люблю, объясняя детям, для чего и как нужно учиться, приводить такое сравнение. (2)В спорте во время тренировок человек выполняет разные упражнения: на силу, на быстроту, на координацию, на выносливость. (3) Это могут быть и специальные упражнения, и совсем простые движения типа приседаний или отжиманий. (4)Они вряд ли в таком виде будут нужны спортсмену, ведь на соревнованиях движения обычно очень сложны. (5)Но лёгкие упражнения развивают человека физически, они меняют его. 1) В предложении 1 есть обособленное определение, выражени причастным оборотом. 2) В предложении 2 есть обобщающее слово при однородных 3) В предложении 3 есть составное глагольное сказуемое. Яленах. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным определительным. 5) Предложение 5 сложное бессоюзное, содержит два грамматические основы. Ответ:
- 16:22 으이 edu.skysmart.ru/ 1 из 4 53:31 Food festival Art festival Music festival Season festival Religious festival Film festival 13 39%
- 4.Работа над темой урока. Выполни упр. 328. Составь предложения и напиши получившийся текст. Укажи падеж прилагательных, выдели окончания. Выполни разбор четвертого предложения. (№4)
- 5 Найдите область определения функции у = √x-5/15- 2x - x².
- 4 При каких значениях х имеет смысл выражение: a) √(4 - x)(3x + 4,5); б) 1/√x²-6x+9?
- 3 Решите систему неравенств {x² + 7x + 6 ≤ 0,-0,7x > 2,8.
- 2 Решите неравенство методом интервалов: a) (x + 2)(x - 6) < 0; б) x-3/x + 2,5 > 0.
- 1 Решите неравенство: a) 6x2 - 11x - 2 < 0; 6) x² - 8x + 16 ≤ 0; в) 5x - x² ≤ 0.
- 5.543 Найдите значение выражения: б) 2/8 * 8/8 + (3 1/3 - 2 3/5) : 7/15.
- 5.543 Найдите значение выражения: a) (5/6 + 4/9) - 5/6 * 4/9;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.