База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Revision Section - Fill in the blanks 7. Jane ______ hard enough for her finals. A isn't studying B aren't studying C not studying 8. They ______ football after school. A play B are playing C plays 9. You aren't ______ on your homework. A concentrates B concentrate C concentrating 10. When ______ she taking her driving exam? A has B is C can 11. Don't ______ with your mouth full. A talk B talking C talks 12. I ______ like coffee, I prefer tea. A doesn't B do C don't 13. Do you have ______ milk? A many B any C a few 14. Give Mary the ball. Give it to ______. A him B her C them 15. Please go to the window and open ______. A them B your C it 16. Are you coming to the park with ______? A me B it C her 17. This food needs ______ salt. A a B an C some 18. There ______ six students in the classroom today. A have B is C are 19. He doesn't ______ golf. A liking B like C likes 20. Jane ______ her car every Sunday. A washes B washing C wash
- Revision Section - Fill in the blanks 13. I ______ go to Spain. I've got a house there. A never B often C rarely 14. Mum, ______ I go out with Claire tonight? A can B will C am 15. ______ go to the gym on Mondays because I don't have time. A always B never C sometimes 16. Goodbye. See you ______ Monday. A at B on C in 17. Tom likes vanilla ice cream but I ______ chocolate. A like B liking C likes 18. Always ______ your hands before you eat. A washing B wash C washes 19. ______, the window, please. A Open B Opens C Opening 20. ______ you like spaghetti? A Do B Does C Did
- 3. Решите уравнения a) 8(2x - 1) =24 b) 7x-3(2x - 5) = 17 c) 0,1(30x – 10) = 26
- 2. Раскройте скобки a) 7-(3-2a) b) (4a - 1) + 28 c) 8-(4a-6)+3
- 1. Решите уравнения a) 9 + 5x = 34 b) 4 - 8x = 36 c) - 4x +6 - 3x = 48
- Предположим, что в некотором графе можно по рёбрам «пройти» из вершины А в вершину В, то есть существует последовательность рёбер, соединяющих вершины А и В. Такую последовательность называют путём из вершины А в вершину В. В графе, показанном на рисунке 28, есть несколько путей из вершины А в вершину В. Например, есть путь, состоящий из рёбер АС и СВ. Этот путь можно обозначить тремя буквами АСВ. Есть более длинный путь ADFEB. Можно придумать более сложный путь, который заставит нас немного «покружить», — ADCADCв. В путях АСВ и ADFEB вершины не повторяются. Такие пути называют простыми путями или цепями. Путь ADCADCB идёт «по кругу», проходя дважды через вершины А, Д и С. Цепь (простой путь) — это путь в графе из одной вершины в другую, в котором вершины и рёбра не повторяются.
- 122 На рисунке 13 (с. 80) изображён граф. Найдите степень вершины: a) A; б) Б. 123 На рисунках 19, а и 19, б (с. 81) изображены графы. Сколько у каждого из них вершин степени 0, степени 1 и степени 2? 124 Нарисуйте какой-либо граф, в котором 5 вершин со степенями 1, 2, 2, 3, 3. 125 Придумайте и нарисуйте два неодинаковых графа, в каждом из которых 6 вершин со степенями 1, 1, 2, 2, 3, 3. 126 Может ли количество вершин нечётной степени в каком-нибудь графе равняться: a) 0; б) 1; в) 2; г) 3; д) 4?
- 1 Что такое степень вершины графа? 2 Может ли степень вершины равняться 0? 3 Сформулируйте теорему о сумме степеней вершин. 4 Существует ли граф, в котором только 3 вершины со степенями 1, 2 и 2? Приведите пример такого графа или объясните, почему такого не может быть.
- Спишите текст. Проверьте себя.
- 260. Прочитайте. Определите тип текста. В каких словах выражена главная мысль?
- 7. Оцените изученный материал. Что нового вы для себя выяснили?
- 6. Назовите выдающихся европейцев, которые внесли вклад в мировую науку и искусство (по 3 примера).
- 5. Установите соответствие между страной и столицей.
- 4. Что такое Европейский Союз?
- 3. Изучите рисунок 166 «Хозяйственное ядро Европы» (стр. 202). Охарактеризуйте хозяйственное ядро Европы по плану: а) где располагается; б) какие страны в него входят; в) какова его роль в экономике Европы.
- 2. В какой части Европы и почему более высокая концентрация населения по сравнению с другими регионами?
- 1. На контурную карту (стр. 81) нанесите все страны Европы, встречающиеся в тексте параграфа. Обозначьте их границы, столицы, подпишите названия стран.
- Оцените, какое из утверждений верно для каждого числа. Заполните таблицу под каждой буквой, указав номер утверждения.
- Что нужно делать после завершения бега на длинную дистанцию?
- Задание 5. Исправь ошибки в предложениях 1. She go to sch
- 6. (I / think / she / pass / the exam) (предсказание)
- Did you buy a
- Из листа фанеры можно вырезать 16 одинаковых квадратов. Сколько взять листов фанеры для того, чтобы вырезать 90 таких квадратов?
- 3) Прочитайте текст-волну. Найдите и обведите в овал глаголы. Животным обычно помогает защитная окраска. Сразу не заметишь пятнистую шкуру жирафа в листве деревьев. Сам он с высоты своего роста видит далеко. Полосатая шкура тигра сливается с жёлтыми бликами яркого солнца. ✓ Все найденные в тексте глаголы поставьте в форму инфинитива и запишите. ✓ Среди выписанных глаголов найдите глагол-исключение. Какого он спряжения? Запишите остальные глаголы - исключения I и II спряжения. ✓ Выпишите найденные глаголы, определите число, время, спряжение.
- 2) Рассмотрите схему. Подготовьте связный рассказ по теме урока, дополнив схему. Морфологический анализ имени глагола Постоянные признаки Вид Возвратность Спряжение Синтаксическая роль: сказуемое Непостоянные признаки Время Число Лицо Род
- 1) Укажите верные ответы. 1) Укажите глагол: а) рывок б) рвать в) рвач г) рвань 2) Укажите глаголы вида: а) лететь б) полететь в) убежать г) бежать 3) Укажите глаголы прошедшего времени: а) трудиться б) трудился в) читали г) читает 4) Какого признака нет у глагола? а) времени б) падежа в) числа г) возвратность 5) Укажите возвратные глаголы: а) брить б) бриться в) красить г) краситься 6) Укажите глаголы I спряжения: а) пишешь б) дышат в) стелют г) молчит Ответы: 1) ___, 2) ___, 3) ___, 4) ___, 5) ___, 6) ___
- Какие союзы могут связывать части сложноподчинённого предложения?
- Укажите полное название события, которому посвящена монета, и какое значение оно имело для нашего народа?
- Analyze the mathematical expression in the image.
- Какие слова ты не запишешь ни в одну из групп?
- 2. Запиши в три группы: 1) слова с парными согласными в корне; 2) слова с непроизносимыми согласными в корне; 3) слова с удвоенными согласными в корне.
- Прочитай отрывок из повести «Кладовая солнца». Определи, соответствует ли высказывание теме отрывка: «Да, очень, очень трудно было всем во время Отечественной войны...» Выбери верный аргумент.
- 15. Сторона равностороннего треугольника равна 4√3. Найди биссектрису этого треугольника.
- 5. На стороне AB треугольника АВС отметили точку М так, что BM = CM. Отрезок МК — биссектриса треугольника АМС. Докажите, что МК || BC.
- 3. В треугольнике DBC известно, что ∠D=40°, ∠B = 74°. Биссектриса угла С пересекает сторону BD в точке N. Найдите угол CNB.
- 2. Докажите, что AB = CD (рис. 73), если AD = BC и ∠DAC = ∠BCA.
- Длина прямоугольника в четыре раза больше ширины. Найдите площадь этого прямоугольника, если его периметр равен P = 16 м.
- Надан сүзенә лексик анализ яса.
- Яши, уйлый сүзләренә туры килгән фразеоло
- Тексттан мисаллар табып укы.
- 10y + 2 (7y - 2) = 5 (4y + 3) + 3y;
- 5 (2x - 9) = 3 (9 - 2x).
- 8 (9 + 2x) = 5 (2 - 3x);
- 5 (x + 3) = 8 (10 - x);
- 15 (x + 2) = 6 (2x + 7);
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите верное равенство:
- complete the sentences. My family ______ summer. travel to Siberia next. you recommend me a film to watch? We ______ go sailing after breakfast - the weather is sunny and windy. I think, they ______ go hiking at the weekend. Reading
- § 48. Основные доказательства эволюции Дать ответ на вопрос Согласно эволюционной теории млекопитающие произошли от пресмыкающихся. Обоснуйте данное предположение, используя сравнительно-анатомические доказательства.
- Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form! (papildiniet ar darbības vārdu pareizajā locījumā!)
- К какому отрезку века относятся эти годы? Укажи разноцветными стрелками.
- 4. С помощью взрослых подготовь сообщение об одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга. Описание (из чего сделана, кто построил)
- 3. Поезд ехал 4 ч со скоростью 47,5 км/ч и 6 ч со скоростью 52,4 км/ч. Сколько км проехал поезд за все это время?
- 2. Расставьте в порядке убывания числа:
- 10. Выполните действия: а) b+2 18a-54
- 9. Решите уравнение: a) 2x + 7 = 3x - 2(3x - 1); 4x+2 3x-5 + = 3. 7 4
- 9. Докажите, что в предложении «Люблю тебя, Петра творенье» выделенное слово является глаголом
- 8. Спишите предложения, замените глаголы 1-го и 3-го лица ед. числа формой глагола 2-го лица ед. числа. Определите спряжение, вид, переходность глаголов. 1) Я бегу к реке, на ходу раздеваюсь и бросаюсь в прохладную воду. 2) Он держит в руках альбом для акварелей. 3) Я борюсь со сном, выхожу на морозный воздух и глубоко дышу.
- 7. Образуй глаголы повелительного наклонения мн.ч.. Отрезать Увеличить Исправить Составить Не оставить
- 5. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы; замените глаголы в форме прошедшего времени формой настоящего. Графически выделите окончания, определите спряжение. 1) На западе дог..рала з..ря. 2) Мы проезжали через березовый лесок. 3) Перед нами ра(с, со)т..лался луг с клевером. 4) Мы с уд..влением смотрели на крошечного зайч..нка.
- 4. Укажите наклонения глаголов: Выехал бы, поезжай, вернёте, верните, рассмотрел, пускай светит, исправьте.
- 3. Спишите предложения, при глаголах поставьте отрицательную частицу не. 1) Дед собирался на охоту. 2) Старый пес Джек потерял чутье. 3) Сорочонок ссорился с попугаем, отбирал у него кусочек пряника.
- 2. Образуйте и запишите неопределенную форму от данных глаголов. Остынет, намокнет, думал, чувствует, прощался, отметил.
- 1. Спишите предложения, раскрывая скобки. Поставьте глаголы в нужной форме. 1) Лето я (проводить) в селе. 2) Наше село (находиться) в живописном месте. 3) Мы с отцом часто (отправляться) в дальние прогулки. 4) Мой младший брат (слушаться) меня.
- Report the sentences.
- Упражнение 2. Раскройте скобки, чтобы получить Present Simple, Present Continuous или Present Perfect.
- Спринт - это?
- IV. Правильно отметьте творческое своеобразие следующих композиторов: 1. Сказочник и «маринист» в музыке. 2. Композитор, проявивший особое внимание к переломным моментам в русской истории. 3. Композитор-лирик и драматург-психолог. 4. Мастер музыкально-психологического портрета. 5. Создатель первой в России «отечественной героико-трагической оперы. 6. Художник-миниатюрист, мастер детали, штриха филигранной отточенности музыкальной ткани. 7. Приверженец классического направления, музыкант-мыслитель, «музыкальная совесть Москвы». 8. Великий симфонист ХХ века, музыкальный «летописец» эпохи. 9. «Солнечный богач», яркий новатор, пианист, дирижер, композитор, не терпевший никаких штампов. 10. Его влекли новые миры, он уверовал в преобразующую силу искусства, ввёл партию света, соединяя тональности с цветом.
- 4. Заполните пропуски. А. Степень разрушительного действия землетрясения (интенсивность) оценивается по ____ бальной сейсмической шкале (шкале ____). Б. Магнитуда (энергия) сейсмических волн определяется по шкале ____. Самые сильные землетрясения по этой шкале имеют магнитуду ____. В. Ежегодно на Земле происходит около 800.000 землетрясений. Наиболее сейсмоактивные районы: _______________.
- 3. Дайте определение терминам. А. Очаг – Б. Эпицентр –
- 2. Рассмотрите рисунок землетрясения. Добавьте необходимые подписи.
- 1. Заполните пропуски. Землетрясение – это ______________ толчки и колебания земной поверхности, которые регистрируются специальным прибором – ______________. Сейсмолог – это _______________, который изучает землетрясения и другие _______________ явления.
- 1) \(\begin{cases}\) 3x-2y=5 \\ 11x+3y=39 \(\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}\) 5x-4y=8 \\ 15x-12y=18 \(\end{cases}\)
- Read the text and match two phrases to make the sentences.
- Федеральные министерства могут иметь флаг и знамя, а также геральдический знак – (...) Тип ответа: Текстовый ответ
- 14. 2) Площадь квадрата со стороной 5 см равна площади прямоугольника со сторонами 8 см и 2 см.
- 14. 1) Периметр квадрата со стороной 5 см равен периметру прямоугольника со сторонами 8 см и 2 см.
- 13. Чтобы рассадить учеников трёх классов, которых по 24 ученика, так, чтобы для каждого ученика был свой стул, хватит 70 стульев.
- 12. Длина одной десятой метра равна 1 дм.
- 11. В выражении 200 + 300 * 4 сумму чисел 200 и 300 надо увеличить в 4 раза.
- 10. Значение выражения 480 - (80 + 10) не изменится, если убрать скобки.
- 9. Значения длины 5 м, 5 км, 501 см расположены в порядке их уменьшения.
- 8. Если в окошко вставить число 16, то станет верной запись 50 : 3 = \(\_\) (ост. 2).
- 7. Значения массы 330 кг, 3 ц, 3 т расположены в порядке их увеличения.
- 6. Если в окошко вставить число 76, то станет верной запись \(\_\): 8 = 9 (ост. 5).
- 5. При делении числа 539 на 10 будет остаток.
- 4. Чтобы равенство 672 : \(\_\) + 333 * 3 = 1000 стало верным, надо в окошко записать число 672.
- 3. В частном при делении числа 618 на 6 будет две цифры.
- 1. В последовательности чисел 9875, 9765, 9655, ..., 9435 пропущено число 9 545.
- Найди площадь фигуры, изображённой на клетчатой бумаге с размером клетки 1 x 1.
- Практическая работа №16 «Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников информации». Цель работы: представить информацию о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников информации. Ход работы: 1. По карте «Природные зоны мира» определите природные зоны, встречающиеся и на материке Северная Америка, и на материке Евразия. 2. Выберите одну природную зону, простирающуюся в пределах обоих материков, компоненты природы которой будете характеризовать. 3. Соберите информацию о компонентах природы выбранной природной зоны. 4. Внесите данные о природной зоне в Таблицу 1. «Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии. 5. Сравните особенности компонентов природной зоны Северной Америки и Евразии. 6. Сделайте вывод по итогам сравнения о чертах сходства и различия природной зоны, расположенной на двух материках в пределах одного климатического пояса. Источники информации: Карты атласа: «Природные зоны мира», «Климатическая карта мира», «Карта климатических поясов», «Физическая карта мира», учебник географии 7 класс. Таблица 1. «Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии».
- 1) Признак истины — это простота и ясность. (Л. Толстой) 2) Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. (Л. Толстой) 3) У науки нет родины, а у учёного она должна быть! (И. Павлов) 4) Учёные должны себя чувствовать ответственными за последствия своих открытий. (В. Вернадский)
- B) {8y - x = 4, 2x - 21y = 2;}
- Выберите три верных ответа. Какие признаки характеризуют плацентарных млекопитающих?
- Блок 1 Вставь: a lot of, much, many, little, a little, few, a few.
- Распределите причины миграций по группам. Приведите дополнительно по одному примеру к каждой группе.
- Определите, о каких видах миграции идёт речь в описаниях.
- Заполните схему «Виды миграций», используя слова для справок.
- Установите соответствие между термином и определением.
- Напишите определение миграции.
- В каждом ряду найдите ОДНО ложное утверждение. Подчеркните его и объясните, почему оно неверно.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.