База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Из предложения (3) выпишите глагол несов. вида, І спряжения в форме прош.вр., ед.ч., ср.р., сделайте морфологический разбор этого глагола.
- 2. Из предложения (2) выписать однородные члены, чем они являются?
- 14. Работа с текстом. (1)Мы это так понимаем, что всё... болото, со всеми огромными запасами горючего, торфа, есть кладовая солнца.(2)Да, вот именно так и есть, что горячее солнце было матерью каждой травинки, каждого цветочка, каждого болотного кустика и ягодки.(3) Всем им солнце отдавало своё тепло, и они, умирая, разлагаясь, в удобрении передавали его, как наследство, другим растениям, кустикам, ягодкам, цветам и травинкам.(4) Но в болотах вода не дает родителям-растениям передать все своё добро детям. 1 В предложении (1) найти слово, в состав которого входят приставка, корень, окончание, выписать и разобрать его.
- А13. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст. А. У меня прямо начиналось головокружение, когда я видел на улице мороженщика со своей тележкой. Б. Но тогда это было что-то особенное. В. Конечно, я его люблю и сейчас. Г. Когда я был маленький, я очень любил мороженое.
- А12. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв. а) полет б) ехать в) южный г) подъем
- 2. AM — биссектриса прямого угла равнобедренного прямоугольного треугольника ABC. Найдите углы треугольника ABM.
- 7. Начертите треугольник DEF. Постройте образ треугольника DEF: 1) при параллельном переносе на вектор DF ; 2) при симметрии относительно точки D; 3) при симметрии относительно прямой EF.
- 6. Радиус окружности, вписанной в правильный треугольник, равен 12,3 см. Найдите сторону треугольника и его площадь.
- 5. Найдите площадь кругового сектора радиуса 1 см, ограниченного углом 81.
- 3. Найдите радиус и длину окружности, если площадь круга равна 25.
- 2. Внутренний угол правильного многоугольника равен 144°. Найти количество углов этого многоугольника.
- 1. Сумма всех углов многоугольника равна 2160°. Найдите число его сторон.
- 9. Современные доказательства теории Большого взрыва.
- 8. Чему равна температура реликтового излучения, открытого в 1965г.?
- 7. Запишите формулу закона Хаббла. Чему равна постоянная Хаббла по современным представлениям?
- 6. Какие ученые предполагали, что пространство Вселенной евклидово?
- 5. В чем заключалась модель Вселенной Ньютона?
- 4. Кем был введен термин «Большой взрыв»?
- 3. Чем ограничен размер Метагалактики?
- 2. Что изучает космология?
- 1. Что называют Метагалактикой?
- На уроке учитель географии рассказал ученикам о том, что в 2023 г. в Южной Америке произошло 15 землетрясений. В большинстве случаев эпицентры землетрясений располагались в акватории Тихого океана, а их очаги находились на глубине от 8 до 55 километров. На вопрос учителя «Как вы думаете, почему у западного побережья Южной Америки часто происходят землетрясения?» ученики дали разные ответы. Выберите верный ответ.
- 112. Спишите словосочетания, выбирая одну или две буквы н в кратких формах имён прилагательных. Документы подли(н, нн)ы, увлечения весьма постоя(н, нн)ы, спортсмены очень ю(н, нн)ы, её лицо взволнова(н, нн)о, безоблачное небо си(н, нн)е, поздравления совершенно искре(н, нн)и, листья бересклета багря(н, нн)ы, рассказанная история исти(н, нн)а, экзаменаторы весь-ма гума(н, нн)ы, юбка ей дли(н, нн)а, поступки достой(н, нн)ы похвалы, его щёки крас(н, нн)ы, его доводы тума(н, нн)ы.
- 111. Спишите словосочетания, выбирая одну или две буквы н в суффиксах отымённых прилагательных. Пламе(н, нн)ый патриотизм, багря(н, нн)ые листья, каме(н, нн)ое здание, листве(н, нн)ое дерево, традицио(н, нн)ые встречи, кожа(н, нн)ые изделия, толсте(н, нн)ое дерево, укоризне(н, нн)ый взгляд, лебеди(н, нн)ая стая, песча(н, нн)ый берег, серебря(н, нн)ая брошь, торжестве(н, нн)ое обещание, искусстве(н, нн)ый мех, ю(н, нн)ый спортсмен, глиня(н, нн)ая амфора, румя(н, нн)ое лицо, оловя(н, нн)ый солдатик, ржа(н, нн)ой хлеб, ветре(н, нн)ое утро, деревя(н, нн)ая скамья, дли(н, нн)ый маршрут. клятве(н, нн)ые уверения, соломе(н, нн)ая шляпа, стекля(н, нн)ая ваза, жестя(н, нн)ое ведро, холсти(н, нн)ая рубаха, неви(н, нн)ый взгляд, пря(н, нн)ый запах, тюле(н, нн)ий жир.
- Und zuletzt ist noch ein Kreuzworträtsel. В кроссворде спрятались названия предметов одежды. Если их отгадать, то по горизонтали получится немецкая поговорка, которая соответствует русской «По одёжке встречают...». 1. юбка 2. блузка 3. джинсы 4. платье 5. рубашка 6. брюки 7. фартук 8. шапка 9. пальто 10. куртка 11. туфли 12. плащ 13. костюм 14. шарф 15. перчатки 16. шляпа 17. спортивный костюм 18. спортивные ботинки
- 5. «Томск – город студентов и ученых» Идея газеты: Показать научный и студенческий Томск. Карточка-подсказка: • В Томске появился первый университет Сибири. • В городе много студентов. • Томск — важный научный центр. • Здесь работали известные учёные. • Университеты изменили жизнь города. Можно добавить: • интервью «со студентом будущего», • университет будущего, • карта вузов.
- Найди разность двух выражений и упрости её. Выбери верные варианты из списков. –m + 6и – m – 3 –8,2 – g + tu – 7,2 – r – t
- Задание 5: Что именно вызвало «недетское» страдание у мальчиков? (Объём высказывания — не менее 30 слов).
- Задание 4: Установите соответствие между примерами из текста и названием средств художественной выразительности. К каждой позиции из первого столбца подберите нужную позицию из второго столбца:
- Задание 3: Выпишите из приведённого фрагмента текста слово, которое обозначает «помещение или пространство под поверхностью земли».
- 9.2. С какого возраста начинается резкий скачок мейн-кунов в росте по сравнению с остальными породами?
- Какие породы из представленных не достигают 1/10 взрослого веса к возрасту котёнка в 1 месяц?
- 9.1. У какой породы кошек наибольшая масса тела во взрослом возрасте?
- 4. Определите массу осадка, образующегося при взаимодействии хлорида железа (Ш) с 200г 10% раствора гидроксида натрия.
- 3. Напишите все способы получения сульфата цинка. Назовите все вещества.
- 2. Дайте характеристику элементу калию по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.
- 1. Осуществите цепочку превращений: Fe → FeCl2 → Fe(OH)2 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe2(SO4)3 Уравнения запишите в молекулярном, ионном и сокращённом ионном виде. Найдите О-В реакцию, укажите окислитель и восстановитель.
- В3. Упростите выражение (а - 6)(а + 2) - (а + 5)(а - 7) и найдите его значение при а = -6,5.
- В2. Вычислите: 5,7² - 2 ⋅ 5,7 ⋅ 5,9 + 5,9².
- В1. Решите уравнение (x - 2)² + 8x = (x - 1)(1 + x).
- A11. Выполните умножение: (x-3y)(3y+x).
- А10. Решите уравнение 2 - (2x-5)/6 = (3-5x)/4.
- А9. Выполните умножение (3x+2)(x-4).
- А8. Найдите корень уравнения 3x(2x-1)-6x(x+4)=81
- А7. Упростите выражение (4a-7b)+(2a-b)-(5a-6b).
- А6. Представьте в виде одночлена стандартного вида: -(2x³y)² ⋅ 0,5x³y³
- A5. Упростите выражение: 2xy² ⋅ 0,25x³y⁵
- A4. Найдите значение выражения: 2⁶ ⋅ 2².
- A3. Какая из точек принадлежит графику функции y = 1/6 * x - 18?
- A2. Функция задана формулой y = -4x + 34. Выберите значение аргумента, при котором y = 6.
- A1. Найдите значение функции y = -126,4 + x, при x = 2,4.
- 5)...... is Kate going to go with? e) go swimming
- 4)...... is Kate going to do? d) in May
- 3)...... is Kate going to travel? c) with her Mum and Dad
- 2)...... is Kate going there? b) to Turkey
- 1)...... is Kate going to go this summer? a) by plane
- Измерьте все углы 5-ти угольника и запишите все результаты в тетрадь (например, ∠KAO=70°, ...)
- 2. Начертите угол, градусная мера которого равна: 1) 54°; 2) 90°; 3) 147°; 4) 88°. Подпишите угол и укажите градусную меру. Постройте угол, градусная мера которого составляет 0,6 развернутого угла. Луч ОР делит развернутый угол МОК на два угла. Вычислите их градусные меры, если ∠ МОР на 18° больше ∠ РОК.
- 1. Измерьте углы, используя транспортиром. Укажите вид угла. Запишите ответ в тетради (например, ∠КАО=70°, угол - острый)
- Каким образом связаны между собой безопасность труда и профессиональный отбор персонала?
- Выделите окончания имён существительных. 58. Прочитайте. Впишите пропущенные имена существительные и определите их падеж.
- 57. Прочитайте. Просклоняйте письменно данные имена существительные.
- 56. Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линией название каждого падежа и вопросы, на которые отвечает имя существительное в данном падеже.
- 55. Подберите имена существительные с такими признаками. — сущ., одуш., собств., м. р., ед. ч. — сущ., неодуш., собств., ж. р., ед. ч.
- Укажите род имён существительных в форме множественного числа. Объясните, как вы это делали. Выпишите выделенное имя существительное и укажите его грамматические признаки.
- 54. Прочитайте. Определите тему текста. Почему птице дали название «зяблик»? Зяблики прилетают ранней весной. Это небольшие яркие птички размером с воробья. Русское название «зяблик» они получили от слова «зябнуть» (мёрзнуть). С первыми заморозками зяблики покидают наши леса. (По М. Ося)
- 53. Прочитайте. [ноч'] - ночь, [грач'] - грач, [р'эч'] - речь. Выполните одно из заданий: 1. Замените звуковые обозначения слов буквенными. 2. Замените буквенные записи слов звуковыми обозначениями. Объясните правильность выполненных заданий.
- 25. Докажите, что перед вами текст. Разделите на предложения (7), расставьте знаки препинания. Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек и стрижей опустели уютные скворечники собрались скворцы в большие предотлётные стаи в лесу ещё пышно и зелено хлопотливые белки делают запасы к зиме хорошо осенью в лесу
- 24. Найдите предложение с однородными членами, составьте его схему. А) Рано появилась луна и нарушила мир совы. Б) Лес - наше богатство. В) Берегите птиц, ребята.
- 23. Вставьте пропущенные буквы. В каком глаголе пишется –ТЬ? А. Правдой мир держи..ся. Б. Честный правды не бои..ся. В. Учи..ся никогда не поздно.
- 22. Найдите слово с нулевым окончанием. А) вправо; Б) подумал; В) прекрасна; Г) говорить.
- 21. Найдите сложное предложение. Выпишите его, расставив знаки препинания и обозначив грамматическую основу. А) Воздух в зимнем лесу чист и свеж. Б) Собака села на задние лапы и девочка обняла её за шею. В) Деревья засыпал белый снег.
- Соб..раешь, выр..щенный, предпол..гать, р..сток, предл..жение, зар..сли, переб..рёшь. / 20. В каких словах пишется буква Т? Выпишите их, подобрав проверочное слово. А. опас..ный Б. прелес..ный В. мес..ный Г. чудес..ный Д. ужас..ный
- Напиши отзыв на сказку. Не забудь, что необходимо указать ее название, автора и переводчика. Опиши героев сказки и события. Самое главное — ответь на вопрос, понравилась сказка.
- 6. Массивный груз, подвешенный к потолку на пружине, совершает вертикальные свободные колебания. Пружина всё время остаётся растянутой. Как ведёт себя потенциальная энергия пружины и кинетическая энергия груза, когда груз движется вверх от положения равновесия? Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 5. На рисунке приведены графики зависимости координаты от времени для тел А и В, движущихся вдоль оси Ох. Выберите все верные утверждения о характере движения тел.
- 4. Шар плотностью 3 г/см³ и объёмом 250 см³ целиком опущен в керосин. Определите архимедову силу, действующую на шар.
- Московский Кремль и Красная площадь. 1. Подпиши достопримечательности Московского Кремля. 1. Подпиши достопримечательности Московского Кремля.
- 4*. \(AB = BC\), \(BT = 4\) см.
- 3. Параллельные прямые а и b пересечены двумя параллельными секущими АВ и CD, причем точки А и С лежат на прямой а, а точки В и D — на прямой b. Докажите, что АС = BD.
- 2. В равнобедренном треугольнике угол между боковыми сторонами в три раза больше угла при основании. Найдите величины углов треугольника.
- 1. \(\angle B = \angle C = 90^{\circ}, \angle ADC = 50^{\circ}, \angle ADB = 40^{\circ}\). Докажите, что \(\triangle ABD = \triangle DCA\).
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Примените приём исключения к абзацу текста. Запишите получившееся предложение. Что же он предпримет? Постарается как можно резче вытащить сначала одну, затем другую ногу. И это понятно, ведь чем медленнее проделываешь эту операцию, тем глубже проваливаешься, поскольку вся нагрузка сосре-доточивается под одной ногой. Сапоги при этом, всего вероятнее, останут-ся в трясине. Да стоит ли горевать — они создадут дополнительную опору.
- Вставь пропущенные буквы, напиши проверочное слово:
- 9. Дайте характеристику элемента кальция: 1) Положение в Периодической системе: порядковый номер, номер периода, номер группы, подгруппы; 2) Строение атома: число протонов, нейтронов в ядре, число электронов в атоме; 3) Распределение электронов по энергетическим уровням; 4) Металл / неметалл
- Упражнение 3. Дополни текст: выбери предложения для справок, которые соответствуют схемам. Запиши дополненный текст.
- Упражнение 2. Спиши предложения в порядке схем.
- Охрана труда по профессии Вопрос 38/40 (попытка 1из1) О чем работник обязан немедленно известить своего руководителя? Выберите один правильный вариант o любой ситуации угрожающей жизни и здоровью людей o каждом несчастном случае, происшедшем на производстве об ухудшении состояния своего здоровья o всем перечисленном
- Ядро атома претерпевает спонтанный а-распад. Как изменяются перечисленные ниже характеристики атомного ядра при таком распаде? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответст-вующими буквами. Физическая величина А) Массовое число Б) Число протонов в ядре Характер изменения 1) Не изменяется 2) Увеличивается 3) Уменьшается Ответ:
- 8. Что должен был сделать солдат, чтобы разрушилось кол-довство?
- 5. Какая черта народной сказки не встречается в этом фраг-менте?
- Назовите войну, в годы которой совершили трудовой подвиг труженики тыла, в честь которых установлен данный памятный знак. Объясните, почему труженикам тыла устанавливаются памятники, как и участникам боевых действий в годы этой войны.
- 792. Возьмите для исследования школьному предмету. Посчитайте, сколько в нём личных глаголов. Сравните свои результаты с количество глаголов, включая служебные слова (предлоги, союзы, частицы), считайте количество классников. Сделайте вывод о частоте употребления глаголов в текстах учебников.
- 5. Яхта шла 2 ч по течению реки и 3 ч против течения реки. Какой путь прошла яхта за всё время движения, если собственная скорость яхты 12,8 км/ч, а скорость течения реки 1,5 км/ч?
- 3. Решите уравнение: а) x - 3/5 = 6/7; б) 7y + 2,6 = 27,8
- 2. Длина прямоугольника 18,6 см, а ширина втрое меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
- е) Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- д) В предложениях 7–8 найдите антоним к слову «низкий» и выпишите его.
- г) В предложениях 1–3 найдите слово со значением «разрушать, опустошать». Выпишите слово.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.