База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8) Ведро воды из колодца глубиной 3м мальчик поднял первый раз за 20с, а второй раз за 30с. Одинаковую ли мощность он при этом развивал?
- 7) Камень сорвался с горы и падает вниз. Как при падении меняются его импульс и кинетическая энергия?
- 6) Вычислите силу, действующую на парус яхты площадью 50 м² при давлении ветра на парус в 100 Па.
- 5) В соревнованиях по перетягиванию каната участвуют 4 человека, двое из них тянут канат вправо, прикладывая силы F1 = 250 Н и F2 = 200 Н, двое других тянут влево с силой F3 = 350 Н и F4 = 50 Н. Какова равнодействующая сила?
- 4) С помощью динамометра равномерно перемещают брусок. Чему равна сила трения скольжения между бруском и столом, если динамометр показывает 0,5 Н?
- 3) Плотность человеческого тела 1070 кг/м³. Вычислить объём тела человека массой 53, 5 кг.
- 2) Скорость зайца равна 15 м/с, а скорость догоняющей его лисы равна 72 км/ч. Догонит ли лиса зайца?
- 1) Что из перечисленного не относится к понятию «физическое тело»?
- На диаграмме представлены результаты опроса на тему "Кем я хотел стать в детстве". Опираясь на данные диаграммы, скажите, для скольких профессий количество участников, у которых планы сбылись и у которых не сбылись, равны?
- 814. С помощью чертёжного треугольника найдите на рисунке 87 острые, прямые и тупые углы. С помощью транспортира найдите их градусную меру.
- 813. Какие из углов острые и какие тупые, если ∠A = 67°; ∠B = 175°; ∠C= 92°; ∠D = 3°?
- 812. Постройте угол АОВ в 120° и разделите его на 3 равных угла.
- 811. С помощью транспортира проведите луч, который делит пополам прямой угол.
- 810. Постройте с помощью транспортира угол в 70° и проведите луч, который делит этот угол пополам. Такой луч называется биссектрисой угла.
- 809. Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов: а) в 3 ч; б) в 5 ч; в) в 10 ч; г) в 11 ч; д) в 2 ч 30 мин; е) в 5 ч 30 мин?
- 808. Сколько градусов содержит угол, если он составляет: a) 20 % от 360°; б) 25 % от 60°; в) 45 % развёрнутого угла; г) 80 % прямого угла?
- Нанесите на контурную карту географические объекты: высочайшие горы и равнины.
- b) Match the signs (1-5) to the meanings (a-e).
- 1. Составь предложения из данных слов, обращая внимание на знаки препинания в конце.
- 8. Who has a shower in the morning?
- 7. What are you doing now?
- 6. What do you do at the weekend?
- 5. Who listens to music in the evening?
- 4. Who is listening to music now?
- 3. What is your aunt doing now?
- 2. What does your uncle do in the afternoon?
- И дробями (ответ округлите до десятых).
- 5. Напишите.
- 4. Напишите.
- 5. Какова главная тема «Повестей Белкина»?
- 4. Что НЕ является особенностью цикла «Повести Белкина»?
- 3. Что такое повесть?
- Translate the sentence: Она обычно просыпается в пол 7.
- У большинства брюхоногих моллюсков скелет:
- Выберите грамматические признаки выделенного имени числительного. Это числительное простое, количественное, собирательное. Это числительное употреблено в ... падеже.
- 57. Найдите объём айсберга массой 240 т, если плотность льда 900 кг/м³.
- 56. Найдите массу бетонной плиты размером 3 х 0.8 х 0.2 м, если плотность бетона 2400 кг/м³.
- «Я могу помочь в подготовке проекта» — в слове с пропуском ______ потому что это ______.
- 2*. Фирма «Зорька» выпускает молоко в бутылках на двух заводах: А и Б. Известно, что 40% бутылок с завода А поступают в торговую сеть «Супер», а с завода Б в эту сеть поступают только 25% бутылок. Какова вероятность того, что случайно выбранная в магазине «Супер» бутылка фирмы «Зорька» произведена на заводе А, если известно, что 70% своей продукции «Зорька» отгружает другим торговым сетям?
- 1. Антон гуляет по своему дачному посёлку. Он выходит из точки S и на каждой развилке с равными шансами выбирает следующую дорожку. Схема дорожек показана на рисунке. Найдите вероятность того, что Антон: а) придёт в рощу; б) не окажется ни у школы, ни у библиотеки.
- 1. Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Запишите свойство с помощью букв. 2. Найдите значение выражения: а) 143 · 24 + 24 · 157; б) 36 · 248 - 36 · 148; в) 964 · 63 + 63 · 36; г) 625 · 17 - 525 · 17. 3. Решите задачу: «В двух коробках было 75 кг конфет. В первой коробке в 2 раза больше конфет, чем во второй. Сколько конфет во второй коробке?»
- 1. Сформулируйте переместительное и сочетательное свойства умножения. Запишите свойства с помощью букв. 2. Найдите значение выражения: а) 50 · (2 · 325); б) 125 · (8 · 67); в) 309 · 125 · 4; г) 4 · 222 · 5. 3. Решите задачу: «Миша прочитал 3/4 всей книги. Сколько страниц в книге, если Миша прочитал 240 страниц?»
- 1. Сформулируйте переместительное и сочетательное свойства сложения. Запишите свойства с помощью букв. 2. Упростите выражение и найдите его значение: а) 64 + а + 38, если а = 27; б) х + 49 + 17, если х = 75; в) 183 + 26 + у, если у = 56. 3. Решите задачу: «В книге 400 страниц. Оля прочитала 3/8 всей книги. Сколько страниц прочитала Оля?»
- В треугольнике один из внешних углов равен 110°, а один из внутренних – 50°. Найдите остальные внешние углы треугольника.
- 5. В магазине 36 кг зеленых яблок, что составляет 40% всех яблок. Сколько всего кг яблок в магазине?
- 4. В школе 480 учащихся. 45% из них составляют мальчики. Сколько мальчиков в школе?
- 3. Установите соответствие: 0,6 6 0,06 0,006
- 2. Найдите среднее арифметическое чисел, округлите до сотых. a) 9,74; 55,4; 1,55; 0,84 б) 0,85; 3,7; 70; 8,36; 4,01
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: a) 5,7; 0,7; 32,1; 8,5 б) 21,41; 0,9; 3,22; 8; 4,02
- звуко-буквенный разбор слов: мороз, ветер
- 65 254 : 79 - 75 369 : 97 + 6075 · 42 =
- Прочитайте задание под картой. Объясните, как вы выполнили бы это задание, если бы оно было частью учебного процесса. Какие данные вам понадобились бы?
- Назовите территории, вошедшие в состав России, обозначенные на карте разными цветами, и впишите годы их вхождения, согласно легенде.
- § 70. ГЛАЗ И ЗРЕНИЕ
- УПРАЖНЕНИЕ 49
- 1. Какое свойство линз позволяет широко использовать их в оптических приборах? 2. В зависимости от чего меняются изображения, даваемые собирающей линзой? 3. По рисункам 159 и 160 расскажите, как строилось изображение предмета и каковы свойства этого изображения. Где оно расположено? 4. Пользуясь рисунком 158, расскажите, при каких условиях линза даёт уменьшенное, действительное изображение предмета. 5. Почему изображения предметов на рисунках 158 и 159 являются действительными? 6. Приведите примеры использования линз в оптических приборах. 7. Почему вогнутая линза не даёт действительного изображения? 8. По рисунку 161 расскажите, как строится изображение в рассеивающей линзе. Каким оно бывает?
- 13. Соотнесите способ вегетативного размножения и название:
- b) Use will or won't to make predictions about the future. Follow the example. Robots will do the washing up for people.
- 3 a) Make a spontaneous decision as in the example. 1 It's cold in the house. (turn on the heater) I'll turn on the heater.
- 6 I want to try sailing. I think it will be lots of Fun
- С данными глаголами, указанными предлогами и подходящими по смыслу именами существительными составь и запиши словосочетания. укажи падежи имён существительных.
- 6*. Разработайте проект «Предложения об изменении системы образования в основной школе (5–9 кл.)». Проведите опрос одноклассников. Подготовьте презентацию предложений.
- 5. После окончания основной школы ты можешь избрать один из путей продолжения образования: переход в 10 класс средней школы с возможностью углублённого изучения отдельных предметов; поступление в профессиональное учебное заведение; самообразование. Раскрой, в чём, по-твоему, состоят преимущества и недостатки каждого из названных путей. Какой путь и почему тебе кажется предпочтительным?
- 4. Ознакомься с приведённым ниже суждением и аргументируй (привлекая примеры) свою точку зрения. «Образование нельзя рассматривать исключительно как средство подготовки к будущему. Образование должно обеспечивать возможность решения обучающимися значимых для них проблем».
- 3. Объясни, каким образом образование влияет на конкурентоспособность страны.
- 2. Учёные утверждают: образование — это не только одно из основных прав человека, это конкретное, доказанное преимущество для общества в целом. Сформулируй систему доказательств того, что образование играет значительную роль в общественном развитии.
- 1. Приоритетность образования требует выделения значительных средств из бюджета как государства, так и семьи на образовательные цели. Тем, кто сомневается в целесообразности значительных затрат на образование, президент Гарвардского университета (США) ответил так: «Если вы считаете, что образование слишком дорого, попробуйте, почём невежество». Выскажи своё отношение к приведённому суждению; если ты с ним согласен, приведи примеры бедствий, вызванных отсутствием необходимых знаний.
- Спишите, расставляя знаки препинания 1. Осенний лес удивительное зрелище. 2. В воздухе кружились листья разных деревьев берёзы клёна и рябины. 3. Смотрите как сверкает на солнце утренняя роса восхищённо прошептала девочка. 4. Не шумите ребята в этом лесу ведь вы можете спугнуть певчих птиц тихо попросил лесник. 5. Семь разноцветных полос на небе после дождя это настоящая радуга. 6. Ласковый ветер принё запахи мокрой травы хвои и нагретой сосновой коры. Какая невероятная тишина в этих горах с улыбкой заметил путешественник. 8. Любите природу мои дорогие друзья и она ответит вам своей щедрой красотой.
- Я РАБОТА. АВНИНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ Западно-Сибирская равнин План описания равнины: 1. Название. На каком материке, в какой его части и в какой стране равнина находится. 2. Размеры равнины. 3. Положение равнины относительно других объектов (гор, рек, морей). 4. Средние и максимальные абсолютные высоты равнины. 5. Характер рельефа. 6. В каком направлении происходит понижение рельефа (по направлению течения рек). 7. Крупные реки, озёра, города на равнине.
- Дорисуй проекции фигур.
- 37. Поставь скобки так, чтобы равенства стали верными.
- 36 Закрась тот многоугольник, периметр которого равен длине отрезка AB.
- 35 Восстанови пропущенные цифры так, чтобы вычисления стали верными.
- 34 Туристы прошли 12 км, что составило шестую часть всего маршрута. Найди длину всего маршрута.
- 33 Вычисли.
- 32 Выполни действия:
- 31 Запиши, сколько всего десятков составляют:
- 7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- 6. Завод изготовил сверх плана 120 автомобилей. 4/5 этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка — в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?
- 5. Найдите неизвестный член пропорции: y : 8,4 = 1/18 : 3/64.
- 4. Расстояние между селами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между селами на карте, если масштаб карты 1:400 000.
- 3. Решите уравнение: a) 6x - 4 = 5x - 11; б) 0,3(x - 2) = 0,6 + 0,2(x + 4).
- 2. Постройте треугольник ABC, если A(0;3), B(-2;-3), C(4;0).
- 1. Выполните действия: a) -7,5 + 4,2; б) -7/9 - 5/6; в) -1 1/8 : (-3 3/8); г) -0,9 * 2,7.
- В городе более сорок школ. В городе сорок сикол 6. Запишите словосочетание полтораста метров в дательном и творительном падежах. Д.п. полторастам метром Гл. п. полторастам метрам
- Марина сделала презентацию и решила отправить её Диме. Определите, сколько для этого понадобится времени (в минутах), если объём презентации равен 63000 Кбайт, а скорость передачи данных равна 1228800 бит/с.
- Ознакомившись в Интернете со статьей 234 того кодекса, которая содержит нормы о находке, определите, может ли перейти в собственность человека клад.
- В соответствии со статьей 215, какое наказание предусмотрено за присвоение найденного имущества или клада в особо крупном размере?
- В соответствии со статьей 11.4, какое наказание предусмотрено за присвоение найденного имущества или клада?
- На основании текста статьи, определите, кто приобретает право собственности на находку и при каких условиях.
- Что такое фугование зубьев пилы?
- Как называется приспособление для разметки нескольких одинаковых деталей, имеющих криволинейные контуры?
- Выбери слово, обозначающее вид резьбы.
- Как называется листовой материал, получаемый склеиванием трех и более листов шпона?
- Какие бывают столярные соединения?
- Реши задачу. В школьную столовую израсходовали 36 кг риса. Это на 4 кг меньше, чем гречневой крупы. Сколько килограммов гречневой крупы израсходовали в столовой?
- Реши задачу. В корзине лежало 26 груш, а в ведре 33 груши. На сколько меньше в корзине, чем в ведре?
- Реши задачу. Столяр приготовил доску шириной 21 дм. Вычисли периметр этой доски.
- Вставь знак + или -.
- Поставь знак >, < или =.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.