База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Match to form collocations. Then use the phrases in the correct form to complete the sentences.
- Чтобы на экран вывелось число 1, необходимо указать вместо многоточия производный тип исключения ... try { int[] a = {1,2,3,4,5); a[10]=15; } catch (....) { 1. WriteLine(1); } catch { 1. WriteLine(2); }
- 4. Ответьте на вопрос: Почему люди, страдающие заболеваниями внутреннего уха, часто испытывают головокружение и проблемы с координацией?
- 3. Установите соответствие:
- 2. Заполните пропуски: Органом равновесия является ______ , внутри него расположены ______ , заполненные ______.
- 1. Выберите один правильный ответ: Где расположены рецепторы, отвечающие за ощущение равновесия?
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- На рисунках изображены графики функций вида \(y = ax^2 + bx + c\). Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с.
- Найдите значение выражения \(\frac{(a^8)^2}{a^{13}}\), при \(a = 5\).
- Найдите корень уравнения 7+8x=-2x-5.
- Представьте выражение \(\frac{4}{5} : \frac{16}{17}\) в виде дроби с числителем 102. В ответ запишите знаменатель получившейся дроби.
- 4. Эй Порфирий кричал Ноздрёв принеси-ка щенка! Схема: _______
- 3. И никого не впускать в дом постороннего, особенно купцов, приказывает городничий Держиморде и Свистунову. Схема: _______
- 2. В 1830 году Лермонтов записал в своей тетради: «Как жалко, что у меня была мамушкой немка, а не русская — я слыхал сказок народных.» Схема: А: "П"
- 1. Вот как рассказывал Горький о чтении им в отрочестве «Демона»: «Поэма взволновала меня мучительно и сладко, у меня сорвался голос, я плохо видел, строки стихов слёзы навёртывались на глаза». Схема: А: "П"
- 5 A: What .............................................................. (Tina/do) yesterday afternoon? B: She ............................................................ (make) a cake with her mum.
- 4 A: ............................................... (you/read) the book I ............................................... (give) you last week? B: Yes, it was very interesting.
- 3 A: Where ...................................................... (you/go) last night, Julia? B: I ........................................................ (go) to a rock concert with my friend, Susan.
- 2 A: How .................................................................. (Terry/get) to the train station yesterday? B: He ............................................................ (take) a taxi.
- 1 A: What ............................................ (you/have) for breakfast? B: I ....................................................... (not/eat) anything. I just .................................................... (drink) a glass of milk.
- Рассчитай ежемесячный платёж для каждого предложения.
- Какие из этих утверждений могут быть верными, если посчитать словоформы в некотором корпусе С?
- Match the pictures to the words.
- 1) (поп)индустрия; 2) (пол)Мурманска; 3) (бело)каменная церковь; 4) (по)здешнему обычаю; 5) (по)сибирски.
- 6) ∠ABC = 55°, ∠AKC = 87°. Найдите ∠BCD.
- 5) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. ∠B = 89°. Найдите ∠D.
- 4) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. ∠ABD = 68°, ∠CAD = 33°. Найдите угол ABC.
- 3) AB и CD – диаметры. ∠ABC = 29°. Найдите ∠ACD.
- 2) Отрезки AB и CD — диаметры. ∠ABC = 31°. Найдите угол AOC
- 1) ∠ABC = 49°, ∠OAB = 36°. Найдите ∠BCO.
- В каком случае можно принять на возврат некачественный продовольственный товар?
- 15. Что такое макет?
- 14. К швейным изделиям поясной группы относятся:
- 13. Романтический стиль это:
- 12. Что не относится к столовому белью?
- 11. Где ставя пирожковую тарелку в процессе сервировки стола?
- 10. Как определить, можно ли употреблять в пищу рыбные консервы?
- 9. Основные признаки доброкачественности мяса?
- en the omelette is almost cooked, __________ the cheese over it.
- На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха (в градусах Цельсия) в Орле по результатам многолетних наблюдений. Найдите по диаграмме количество месяцев, когда среднемесячная температура в Орле ниже 15° с.
- КАКАЯ ОФОЛЬГРАММА
- 21. А.В. Суворов, П. А. Румянцев известны в истории России как :
- 20. В результате какого события Россия завоевала выход в Черное море?
- 19. Что из перечисленного характеризует внутреннюю политику Екатерины П?
- 18. Современником Екатерины ІІ был:
- 17. Эпоха дворцовых переворотов — это период:
- 16. Главный документ, изданный в пользу дворян при Екатерине II:
- 15. Как называлась передача церковного имущества в государственную собственность:
- 14. При правлении Екатерины І реальная власть сосредоточилась в руках:
- 13. Политика протекционизма и меркантилизма, проводимая Петром І способствовала:
- 12. Кто из правителей открыл эпоху дворцовых переворотов?
- Венцом петровских преобразований в науке и просвещении стал(о):
- Первая печатная газета в России называлась:
- 9. В 1721 г. произошел (о):
- 8. Рекрутская повинность - это:
- 7. Чем известен в русской истории 1703 год?
- 6. Главная причина Северной войны:
- 5. В ходе церковной реформы Петр І:
- 4. Определите событие, которое произошло позже других.
- 3. В каком году Крым был присоединен к России:
- 2. Какое событие произошло в России в 1722 году:
- 1. Высшее правительственное учреждение при Петре I с 1711 года:
- Решите уровненна. 1) а) - 0,6x = 1,8x - 7,2 б) 3(1,2x - 4) = 1,2 - 0,4x
- 6. Определите энергию связи ядра ртути. Для определения зарядового и массового чисел воспользуйтесь фрагментом таблицы Д. И. Менделеева из предыдущей задачи. Масса протона равна 1,0073 а. е. м., нейтрона 1,0087 а. е. м., ядра ртути 200,59 а. е. м., 1 а. е. м. = 1,66 · 10⁻²⁷ кг, скорость света 3 · 10⁸ м/с. Ответ выразите в МэВ.
- 5. Радиоактивный изотоп астата 210/85At испытал два а- распада и три β- распада. Определите массовое и зарядовое числа нового изотопа. Пользуясь фрагментом таблицы Менделеева, определите, какой элемент получился в результате распада.
- 4. На рисунке представлен фрагмент таблицы Д. И. Менделеева. Определите в каком из элементов (в кальции или в платине) количество нейтронов больше и на сколько.
- 3. Вычислите длину волны, соответствующей кванту с энергией 52·10⁻¹⁶ Дж. Постоянная Планка 6,63·10⁻³⁴ Дж·с.
- 2. Чему равен угол между лучом света и отражающей поверхностью, если угол между падающим лучом и отражённым равен 94°? Сделайте рисунок к задаче.
- 1. Известно, что радиостанция работает на волне длиной 50 м. Вычислите частоту излучаемых колебаний. Скорость распространения электромагнитной волны 3 · 10^8 м/с. При необходимости ответ округлите до десятых.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- ВПР. Биология. 5 класс. Вариант 1. Часть 1. Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, лишайники.
- — английская мера длины, равна 0,9144 метра.
- 5. Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все несенные им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- 4. Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзона» в наши дни вдали от моря?
- 3. Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами должен обладать такой человек?
- 2. Прочитали ли вы роман «Робинзон Крузо» целиком? Что вы знаете об этом герое? Нравится ли вам его характер?
- 1. Что вы можете рассказать о Даниеле Дефо — авторе «Робинзона Крузо»?
- Which bus should I take? ___ bus. They all go downtown.
- При возникновении исключения в блоке try на экран будет выведено ... int a =2; int b = 0; try { a = a / b; } catch when (a==0) { 1. WriteLine(1); } catch(DivideByZeroException) { 1. WriteLine(2); }
- Заданне 1. Прачытайце, вызначце стыль кожнага тэксту. Адзначце спецыфічныя рысы кожнага стылю.
- Цель работы: Изучить поведение вероятностной модели – брошенной монеты. Наблюдать и изучать частоту событий в простых экспериментах. Сравнить вероятность выпадения орла на случайно брошенной монете с практически найденной частотой этого события. Оборудование: монета, тетрадь, компьютер, калькулятор. Ход работы: 1. Приготовьте монету. Чтобы определить как часто при бросании монеты выпадает орел, будем подбрасывать монету и фиксировать число выпадений орла. Бросьте монету 100 раз и заполните таблицу (воспользуйтесь п.3 учебника). Таблица 1. Сторона монеты. Выпало. Количество выпадений. Частота. Орел. Решка. 2. а) заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых); Частота = Количество выпадений орла / Общее количество бросков. В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 – общему числу бросков, а в числитель подставьте числа, полученные в опыте. б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему? в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым. г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите все возможные способы). 3. Обсудите результаты работы всего класса. а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту, равную 0,5? б) сколько пар учащихся получили частоту, меньшую 0,5? в) сколько пар учащихся получили частоту, большую 0,5? г) Сравните число ответов на два предыдущих вопроса б) и в) д) Объясните результат, полученный в пункте г) 4. Обобщите полученные результаты. Каждый ученик бросил монету лишь 100 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов.
- Complete the missing letters in the text.
- What are the locations shown on the map?
- Окружность и четырехугольник В четырехугольник ABCD вписана окружность. Зная, что AB = 16,CD = 34, найдите периметр четырехугольника ABCD
- Решите неравенство: 2x - 3 4 +1>4- 2+x 3 Выберите верный вариант ответа. Укажите наименьшее целое решение неравенства.
- 1) Реши задачу. В питомнике вырастили 700 деревьев. 2/5 всех деревьев составляли сосны, а половину остальных — дубки. Сколько вырастили дубков?
- Семиклассника Юру попросили определить объём одной монетки и выдали для этого 24 одинаковые монеты и мерный цилиндр. Для проведения опыта Юра налил в цилиндр воду до уровня 56 мл, а затем стал кидать туда монетки, отмечая уровень воды и соответствующее количество монеток. Опустив в стакан 5 монеток, Юра заметил, что уровень воды расположился между отметками в 58 и 59 миллилитров; при 9 монетках — между 60 и 61 мл, а при 24 монетках — между 66 и 67 мл. На основании полученных Юрой результатов ответьте на следующие вопросы. 1) По результатам каждого из измерений определите объём монетки и оцените погрешность определения объёма монетки. 2) В каком из трёх экспериментов точность определения объёма монетки будет наибольшей? 3) Пользуясь результатами того из трёх измерений, которое позволяет определить объём монетки с наибольшей точностью, найдите массу одной монетки и оцените её погрешность. Считайте, что плотность монетки равна 6,8 г/см³ точно.
- «Человек не должен жаловаться на времена — из этого ничего не выходит. Время дурное: ну что ж, на то и человек, чтобы улучшить его».
- 4. Аргументируйте свою позицию по отношению к следующему утверждению русского публициста и литературного критика В. Г. Белинского: «Живой человек носит в своём духе, в своём сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветёт его здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоятельств».
- 3. Выскажите своё мнение о следующем утверждении: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». Подумайте, может ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества.
- 2*. В курсе истории вы изучали рабовладельческое и феодальное общества. В чём состоят главные различия между ними в каждой из четырёх рассмотренных в этом параграфе сфер общества?
- 1. Как вы относитесь к утверждению: «Возникновение человека и возникновение общества — процессы, неразрывно связанные друг с другом»? Приведите аргументы, подтверждающие либо опровергающие эту мысль.
- Петя, Варя и Паша устроили велосипедные гонки. Петя обогнал Варю. Паша тоже обогнал Варю, но отстал от Пети. Пользуясь графиком зависимости пройденного пути от времени, определите, какое расстояние проехал Паша за 5 секунд.
- Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 15 Н. Какое давление оказывает забиваемый гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия 0,0000002 м²?
- Вычисли.
- Вставь пропущенные числа и знаки действий.
- 4. Определи спряжение глагола Глагол веять относится:
- 8. Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве, и почему?
- 7. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе
- 6. По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.