База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выразите десятичной дробью числа его процент 43%
- Постройте на координатной плоскости треугольник АВС с вершинами A(-6; -4), B(-2; 6), С(7; 2). Измерьте стороны и углы треугольника. Найдите по рисунку координаты середины стороны АС. Обладает ли треугольник АВС симметрией?
- В 10:00 велосипедист выехал из пункта А в пункт В. Доехав до пункта В, он сделал остановку на полчаса, а в 12:30 выехал обратно с прежней скоростью. В 14:00 ему оставалось проехать 9 км до пункта А. Найдите расстояние между пунктами А и В.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол СMF равен 131°. Найдите угол BKF.
- Запишите основу того слова, от которого образовалось слово масло
- Запишите морфему, при помощи которой слово масло образовалось от другого слова
- Выберите способ образования слова масло
- Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более лёгкого мешка, если она на 8,4 кг меньше. Ответ дайте в килограммах.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Четырёхзначное число 34*7 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- 8. Прочитай с помощью семафорной азбуки.
- 7. Какое слово записано правильно? В ответ запиши соответствующую букву.
- 6. Расшифруй числа 19, 2.
- 5. Пройди лабиринт, собрав на правильном пути буквы.
- 4. Нарисуй буквы по стрелкам.
- 1. Пройди увлекательный квест и узнай восемь любимых предлогов Юли и Гриши.
- Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что ВС = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 15°, а угол ВАС равен 35°.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 48°, угол CAD равен 22°, AD — биссектриса. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 76°, угол АВС равен 47°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Отметь верные утверждения:
- Новгородцы осваивали Север тремя путями.
- Монахи (чернецы) -
- Найдите значение выражения: 7/10 - (3/8 - 1/5)
- Карточка 2
- Карточка 1
- 6 Complete the exchanges.
- 10 Look! They are dancing/dance/danced
- 9 You can't/couldn't/don't have parties in your rooms! It's not allowed.
- 8 We go/are going/went out last night.
- 7 How much did/do/are you pay per month?
- 6 I rent/rented/rents a flat yesterday.
- 5 You can/must/can't sit on the grass! You will destroy the flowers.
- 4 You can't/must/mustn't get permission to invite friends in your room.
- 5 Choose the correct word.
- 4 Write the correct comparative or superlative.
- 3 Write the opposites.
- 2 Match the words to form phrases.
- 1 Complete with the right word.
- III. Ask 4 questions to the text.
- II. Finish the sentences.
- I. Mark the sentences T (true) or F (false).
- 3 You are at Wonderland with your uncle. Complete the following postcard to your friend. Use your answers from Ex. 2b.
- 2 b) Read the advert again and answer the questions.
- 2 a) Read the advert and correct the spelling mistakes.
- 1 Read the postcard and match the parts to make sentences.
- Choose the correct option. My mum brings me ... well.
- Look at the information and answer the questions. Use as many time expressions as you can.
- Write past simple questions. Then write short answers.
- 6. "Центр" вулкана.
- 3. Углубление на вершине вулкана. 4. Плоскогорье в России.
- 1. Самый твёрдый минерал.
- 10. Что сперва в воде родится, А потом воды боится?
- 9. Вулканы, не извергающиеся на памяти человечества.
- 7. Ровный участок земной поверхности. 8. Островная страна, где часто происходят землетрясения.
- 5. Излившаяся на поверхность магма.
- 2. Горы между Чёрным и Каспийским морями.
- Наталья на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- Для своей работы ребята решили сравнить размеры клевера и их количество, произрастающие в разных местах обитания. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Дайте определение понятия «ясак». Почему его собирали не в денежной, а в натуральной форме (в основном пушниной)?
- Определите хронологический порядок событий: 1) поход Семёна Дежнёва; 2) Нерчинский договор; 3) начало завоевания Китая маньчжурами; 4) поход Ерофея Хабарова.
- Проследите по карте на заднем форзаце маршруты экспедиций Семёна Дежнёва, Василия Пояркова, Ерофея Хабарова и Владимира Атласова. Кто ещё участвовал в освоении Сибири и Дальнего Востока? Входила ли территория вашего региона в состав России к концу XVII в.?
- Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Взаимоотношения русских и местного населения Сибири и Дальнего Востока» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Существует следующая точка зрения: «Присоединение к России народов Сибири и Дальнего Востока оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». Как вы можете доказать такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- Сравните отношение к местному населению землепроходцев при освоении Сибири и Дальнего Востока с процессом колонизации Северной и Южной Америки. Что можно увидеть общего в этих процессах, а в чём заключаются принципиальные различия?
- Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- Выразите в процентах дробь от числа 1,2
- Прочитайте отрывки из исторических источников и определите, о каких событиях в них идёт речь. Расставьте отрывки в хронологической последовательности.
- Математика. Задачка для любознательных: 13 автобусов задержались на одной остановке, из этих автобусов 3 красных, а остальные зелёные, к этим автобусам прибавилось ещё несколько штук жёлтого цвета, автобусов которые задержались на остановке стало 17. Сколько автобусов добавилось к 13?
- III бидон - ?л, набл
- II бидон - ?л, 1/2 л
- I бидон - ?л, 3/20 л
- Всего краски-?
- Look and write: bike, Coke, hot dog, soccer, mac or kite.
- В каком случае назначается пенальти?
- Хронологические рамки развития античной философии:
- Дана линейная функция y = kx - 15. При каком значении k график этой функции пересекает график прямой пропорциональности y = 15x?
- Решить уравнение: x * 54,93 + y * 16 = 0,7446
- Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: б) 356 : y = 5529 : 57 - 38323
- Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: a) x + 296 = (9758 + 16114) : 84
- Рассчитайте, какой объём (в л) водорода выделится при н.у. при взаимодействии 0,4 моль калия с избытком воды.
- №15*. Рассмотри рисунок. Фигура составлена из квадратов со стороной 1 дм. Выбери верное утверждение.
- Установите, какой молодёжной субкультуре, существовавшей в советском обществе в конце 1950 — середине 1960-х гг., посвящены данные медиатексты. Как появилось название этой субкультуры?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1–4 на рисунке, содержатся грунтовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- Вычисли площадь ромба, если его сторона равна 10 дм, а проведённая к ней высота равна 7 дм.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся. kak 10му элементу первого салона водогригс соответствующни клемент из второго столбца
- Сделка считается совершенной под ______ условием, если стороны поставили прекращение прав и обязанностей в зависимость от обстоятельства, относительно которого неизвестно, наступит оно или не наступит.
- 201. Прочитайте. Объясните, как выбрать букву, чтобы правильно написать личное окончание каждого глагола.
- ЗАДАНИЕ №3 ИХ ВИДЫ:
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Клевер луговой. Какие из них дикорастущие, а какие - культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- Определите, сколько примерно было продано растений в горшках.
- Каких товаров продано меньше всего?
- 11
- 10
- 9
- 4 AB = 6 S_△ABC - ?
- 3 P_AKMN - ?
- Разгадайте кроссворды на с. 23-24. Подумайте и расскажите, какую роль играют дождь и ветер в жизни растений и животных.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.