База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Представьте в виде произведения многочлен: 4) -y²+81;
- Представьте в виде произведения многочлен: 3) 16-x²;
- Представьте в виде произведения многочлен: 2) 1-a²;
- Представьте в виде произведения многочлен: 1) x²-36;
- Представьте в виде многочлена произведение: 20) (1/5pq-2/9q)(1/5pq+2/9q);
- Представьте в виде многочлена произведение: 19) (-0,4mn+1,1xy)x(0,4mn+1,1xy);
- Представьте в виде многочлена произведение: 18) (0,8ab-1/3c)(0,8ab+1/3c);
- Представьте в виде многочлена произведение: 17) (1-7/2y-0,2z)(0,2z+1+7/2y);
- Представьте в виде многочлена произведение: 16) (0,5m+7x)(7x-0,5m);
- Представьте в виде многочлена произведение: 15) (4y+5b)(4y-5b);
- Представьте в виде многочлена произведение: 14) (x+3/4)(3/4-x);
- Представьте в виде многочлена произведение: 13) (8x+9)(9-8x);
- Представьте в виде многочлена произведение: 12) (5b-7)(5b+7);
- Представьте в виде многочлена произведение: 11) (1-4x)(1+4x);
- Представьте в виде многочлена произведение: 10) (-x-5)(x-5);
- Представьте в виде многочлена произведение: 9) (-b+1)(b+1);
- Представьте в виде многочлена произведение: 8) (6-a)(-a-6);
- Представьте в виде многочлена произведение: 7) (1+c)(-1+c);
- Представьте в виде многочлена произведение: 6) (a-4)(4+a);
- Представьте в виде многочлена произведение: 5) (y+2)(2-y);
- Представьте в виде многочлена произведение: 4) (7+b)(7-b);
- Представьте в виде многочлена произведение: 3) (b-5)(b+5);
- Представьте в виде многочлена произведение: 2) (8-a)(8+a);
- Представьте в виде многочлена произведение: 1) (x-3)(x+3);
- Как в стихотворении Б. Ахмадулиной раскрывается тема расставания?
- Какое задание должны были выполнить немецкие пешие воины?
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данном первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Йоханнесбурге (26° 08′ ю. ш. 28° 03′ в. д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.
- 2. Подбери и напиши слова, в которых есть такие звуки:
- Хозяйственное общество (корпорация), уставный капитал которого разделён на определённое число акций - это ...
- Определите детали станка по номерам.
- 14. Какой объект может быть размещён на територии, по которой проходит маршрут А-В : стадион или трасса для катания на санках? (оснуйте свой ответ
- 13. На каком берегу реки Копытовки находится геодезический знак? В каком направлении от геодезического знака расположена метеостанция
- 12. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из списка слов слова которые необходимо вставить. Запишите цифры, расположив их в порядке букв.
- 20. Установите соответствие между числами и утверждениями.
- 19. Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 9° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 9° с. ш. 13° з. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 9° с. ш. 51° в. д. Длину дуги 1° параллели 9° с. ш. считать равной 110 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Семёна Дежнева. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- 12)
- 11)
- 10)
- 9)
- 8)
- 7)
- 6)
- 5)
- 3)
- 2)
- 1)
- Объясните, почему полуостров Камчатка является зоной активного вулканизма.
- Какие природные объекты называют гейзерами?
- Определите страну по её краткому описанию.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Peterhof Palace is located near Saint Petersburg. It is famous for A beautiful fountains and gardens. People who visit the palace B walk around the big park and see many fountains which work in summer. I C through the gardens when I saw some children playing near the fountains. D must buy a ticket to enter the palace. You should visit Peterhof if you want to see one of the most beautiful places in Russia. There E some cafes where you can have a little rest.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- E. Black bear babies are born in ...
- D. In winter black bears ...
- C. Black bears eat different food because ...
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Ф. Дрейка и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 10. Имеется 10⁹ атомов радиоактивного изотопа цезия ¹³⁷Cs, период полураспада которого 26 лет. Сколько ядер изотопа распадётся за 52 года?
- 9 УТВЕРЖДЕНИЕ
- 8. Определите энергию связи ядра изотопа дейтерия ²H (тяжелого водорода). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м., 1 а.е.м. = 1,66 · 10⁻²⁷ кг, а скорость света c = 3 · 10⁸ м/с.
- 7. Элемент Х испытал β- распад. Какими будут зарядовое и массовое числа нового элемента У?
- 6. Укажите второй продукт ядерной реакции ⁴Be + ⁴He → ¹²C + ?
- Найдите значение выражения (5^2)^-8 / 5^-15.
- Одно из чисел √17, √23, √28, √32 отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- Найдите значение выражения (11/35 - 9/14) * 21.
- Объясните, о чём премудрый пискарь вдруг стал размышлять перед смертью, что ему помешало выполнить своё последнее желание.
- 11.4. Каким способом происходит вегетативное размножение Гусиного лука?
- 11.3. Составьте описание плода Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 5. Оказание первой помощи при кровотечении (сколько их видов), оказание помощи при ушибе и переломе. Виды ожога и порядок оказания помощи?
- Как вы понимаете слова Тыбурция: "Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу"
- Какой эпизод повести вам понравился больше всего и почему?
- Приготовиться к письменной работе по повести В. Короленко "В дурном обществе": ответить на вопросы: 1. Какими вы представляете всех героев повести? (Васю, Валека и т.д.)
- 5. На отрезке АВ, равном 45 см, отметили точку С так, что АС = 38 см, и точку D так, что DB = 11 см. Найдите длину отрезка DC.
- 4. Ученик задумал число. Если к этому числу прибавить 33, а к полученной сумме прибавить 28, то получится 67. а) Какое число было задумано? б) Напишите, как изменится сумма, если одно слагаемое увеличить на 8, а второе - на 3.
- 3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий: a) 7231 + 1437 + 563; б) (964 + 479) - 264.
- 2. Найдите значение выражения: a) 5396 + в при к = 748; б) 483 - п + 317 при п = 296.
- 1. Решите уравнение: a) x + 43 = 86; б) x - 53 = 107; в) 29 + x = 52; г) 78 - x = 38.
- На числовой прямой отмечены числа а и Б. Где отметить на прямой точку х, чтобы выполнялись три условия: х - а > 0, x - b < 0 и а³х > 0?
- Определите протяжённость маршрута А-В на карты. Для выполнения
- Определите, в каком направлении от колодца расположен родник.
- 5. Какая из перечисленных рек наиболее полноводна?
- Create a character and describe their appearance and personality using: At least 2 -ing/-ed adjectives, At least 3 adjectives in correct order
- 10. Спишите предложение, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
- 16. Какой глагол относится ко II спряжению?
- 15. Безличные глаголы изменяются по лицам и числам так же, как личные глаголы (верно/неверно)?
- 14. Настоящее время имеют только глаголы несовершенного вида (верно/неверно)?
- 13. Какая форма будущего времени является составной?
- 12. Сослагательное наклонение образуется с помощью частицы бы и формы прошедшего времени глагола (верно/неверно)?
- 11. Установите соответствие между наклонением и его значением:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.