База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. АС и BD - диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 78°. Найдите угол АOD. Ответ дайте в градусах.
- 21. АС и BD - диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 54°. Найдите угол АOD. Ответ дайте в градусах.
- 20. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD равен 108°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 19. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD равен 146°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 18. В окружности с центром О АС и BD - диаметры. Угол АСВ равен 16°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 17. Отрезки АС и BD диаметры окружности с центром О. Угол АСВ равен 19°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- IV. Определите средства выразительности в прозаических и поэтических текстах.
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 8 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «В ночь на 17 сентября 2015 г. у побережья Чили произошло землетрясение магнитудой 8,4. Эпицентр располагался в 54 км к северо-западу от города Ильяпель, в 228 км к северу от столицы страны Сантьяго. Национальная служба по чрезвычайным ситуациям Чили проинформировала о 4,5-метровых волнах, обрушившихся на город Кокимбо. Около 1 миллиона человек было эвакуировано». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка, который будет получать наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Продолжительность отопительного периода в разных регионах России существенно различается в зависимости от годового режима средних температур воздуха. В каком из перечисленных регионов России отопительный период наиболее продолжительный? Запишите номер выбранного региона.
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Переведи десятичное число 84 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили седьмую часть задуманного числа и получили 288. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 2,7 - 5,7 : 0,3
- 1) Вычислите: 9/20 * (2/3 + 7/12)
- Установите соответствие между характеристиками и видами культуры: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 496 мест. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 60, но меньше 70 мест?
- С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- Объясните, какую роль в данном фрагменте играют эпитеты, как они помогают воплощению авторского замысла.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на фрагмент произведения. Объём высказывания – не менее 40 слов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Напишите предложение, написанное учеником.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Заполни таблицу истинности выражения: A ∧ ¬A ∧ ¬B
- 6.Торий 23290Th испытавает один электронный в – распад и один а – распад. Записать реакцию.
- 5. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях: 11H → ? + 10n
- 5. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях: 2412Mg + 42He → ? + 11H
- 5. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях: 147N + 11H → ? + 10n
- 5. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях: 6530Zn + 10n → ? + 42He
- 4. Вычислите энергию связи трития 31H, если тр= 1,00728 а.е.м., m=1,00866 а.е.м., M₁= 3,01605 а.е.м., 1 а.е.м. = 1,66 * 10-27кг.
- 3. При бомбардировке нейтронами атома алюминия 2713Al испускается альфа-частица. В ядро какого изотопа превращается ядро алюминия? Напишите уравнение ядерной реакции.
- 2. При бомбардировке нейтронами атома азота 147N испускает протон. В ядро какого изотопа превращается ядро азота? Напишите реакцию.
- 1. Опишите состав атомов изотопов 158O и 168O.
- Используя данные графика, определите показатель естественного прироста населения в 1994 г. Ответ запишите в виде числа.
- Определите миграционный прирост населения Астраханской области в 2009 г. Ответ запишите в виде числа.
- B. When the day of the event arrived ...
- A. Bob's birthday party was special because it was ...
- Уровень "5" 5. Назовите 3-4 области применения алюминия и его сплавов. Для каждой области кратко объясните, какие свойства алюминия делают его там незаменимым (например, легкость, прочность, коррозионная стойкость).
- Уровень "5" 4. Объясните, почему алюминий не вытесняет водород из воды, в отличие от, например, натрия.
- Уровень "5" 3. Напишите уравнения реакций алюминия с: • кислородом при нагревании. • концентрированной азотной кислотой (укажите, что получается). • расплавленным гидроксидом натрия.
- Уровень "5" 2. В каких условиях эта пленка может разрушаться, и алюминий начинает активно взаимодействовать с водой или кислотами?
- Уровень "5" 1. Объясните, почему алюминий, будучи активным металлом (выше водорода в ряду напряжений), не бурно реагирует с водой при обычных условиях. Опишите роль защитной оксидной пленки.
- Уровень "4" 5. Опишите основной промышленный способ получения алюминия (электролиз). Укажите, в каком соединении алюминий получают и где происходит электролиз (сплав или расплав).
- Уровень "4" 4. Напишите уравнения реакций, иллюстрирующие амфотерные свойства гидроксида алюминия с: .сильной кислотой (например, HCl). .сильным основанием (например, NaOH в водном растворе).
- Уровень "4" 3. Объясните, что означает термин "амфотерность" применительно к оксиду алюминия (Al₂O₃) или гидроксиду алюминия (Al(OH)₃).
- Уровень "4" 2. Запишите электронную конфигурацию атома алюминия. Сколько валентных электронов у алюминия?
- Уровень "4" 1. Укажите, в какой группе и каком периоде находится алюминий.
- Уровень "3" 4. Алюминий может реагировать с кислотами. Приведите пример реакции алюминия с соляной кислотой, написав уравнение реакции.
- Уровень "3" 3. Перечислите 2-3 основных физических свойства алюминия (например, цвет, пластичность, электропроводность).
- Уровень "3" 2. К какому типу элементов относится алюминий (металл, неметалл, амфотерный металл)?
- Уровень "3" 1. Укажите, в какой группе и каком периоде находится алюминий.
- 8. Выберите одну тему и дайте развёрнутый ответ. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой рассуждений. Объём высказывания – не менее 30 слов.
- 7. Какой теме посвящены стихотворения Д. Самойлова «Сороковые», К Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...»?
- Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова (словосочетания).
- 17. Негативное воздействие человека на природу может привести к: 1. Ухудшению состава воздуха 2. загрязнению рек 3. глобальной экологической катастрофе 4. процветанию человека.
- 16. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Тундра, полынь, белая куропатка, степь, жаворонок, карликовая ива.
- 15. Работа с текстом: «Под оболочкой клетки находится тоненькая плёночка - мембрана. Она легко проницаема для одних веществ и непроницаема для других. Полупроницаемость сохраняется, пока клетка жива. Таким образом, оболочка сохраняет целостность клетки, придает ей форму, а мембрана регулирует поступление веществ из окружающей среды в клетку и из клетки в окружающую средой..» 1. Озаглавьте текст 2. Все ли вещества могут поступить через мембрану в клетку? 3. Какое значение имеет оболочка в жизни клетки? 4. Что произойдет с клеткой, если мембрана разрушится?
- 14. Ответьте на поставленные вопросы: 1) Что за организм? 2) Какая среда обитания данного животного? 3) Какие приспособления имеются у данного организма для обитания в этой среде?
- 5. Высота треугольника разбивает его основание на два отрезка с длинами 8 и 9. Найдите длину этой высоты, если известно, что другая высота треугольника делит ее пополам.
- 4. Прямая AD, перпендикулярная медиане ВМ треугольника АВС, делит ее пополам. Найдите сторону АС, если сторона АВ равна 4.
- В какой зоне океана самое большое разнообразие живых организмов?
- Утке в день нужно 160 г корма. Сколько килограммов корма нужно на четыре недели пяти таким уткам?
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны пустынь и полупустынь являются(-ется)
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена та территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно обильное количество осадков летом значительно меньшее зимой. Общее годовое количество осадков до 1000 мм. Зимой температура опускается ниже 0 °С, а летом средние температуры могут достигать +24 °С. Из-за обильных осадков летом влажность воздуха высокая».
- Прочитай отрывок. Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- Что не относится к фольклору?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат листа (иголки), чтобы сфотографировать его с помощью цифрового микроскопа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 3. Из-за скачков напряжения в сети мощность нагревателя может меняться на ε=5% как в большую, так и в меньшую сторону, при этом время эксперимента измерено с абсолютной погрешностью Δτ = 5 с. В каком диапазоне тогда может лежать масса льда, расплавленного за время работы нагревателя? Остальные величины известны точно.
- 2. Какая масса льда расплавится за это время? Считайте, что температура воды и льда остаётся постоянной в течение всего эксперимента и за время проведения эксперимента весь лёд не расплавляется.
- 1. Какое количество теплоты выделится на нагревателе за время τ = 400 с?
- Реши систему уравнений: { y - x = 9, 7y - x = -3 }
- Сколько среди них чисел, больших, чем 9A16?
- Если вы хотите сократить ТБД, для этого вы выбрали инструмент "перемещение товара", какой раздел вы зайдете, чтобы создать перемещение?
- Напишите, какой сборочный чертеж дает полное представление о форме сборочной единицы:
- Целями государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей являются: а) сохранение и укрепление традиционных ценностей, обеспечение передачи от поколения к поколению; б) противодействие распространению деструктивной идеологии; в) формирование на международной арене образа Российского государства хранителя и защитника традиционных общечеловеческих духовно-нравственных ценностей
- Позитивный сценарий будет реализован при условии системного и последовательного проведения государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей. Данный сценарий предполагает усиление защищённости российского общества от угроз и рисков для традиционных ценностей. Он ориентирован на формирование высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным ценностям обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества...
- Государственная политика Российской Федерации по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (далее — государственная политика по сохранению и укреплению традиционных ценностей) представляет собой совокупность скоординированных мер, осуществляемых Президентом Российской Федерации и иными органами публичной власти при участии институтов гражданского общества для противодействия социокультурным угрозам национальной безопасности Российской Федерации в части, касающейся защиты традиционных ценностей.
- Российская Федерация рассматривает традиционные ценности как основу российского общества, позволяющую защищать и укреплять суверенитет России, обеспечивать единство нашей многонациональной и многоконфессиональной страны, осуществлять сбережение народа России и развитие человеческого потенциала.
- Христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии, являющиеся неотъемлемой частью российского исторического и духовного наследия, оказали значительное влияние на формирование традиционных ценностей, общих для верующих и неверующих граждан. Особая роль в становлении и укреплении традиционных ценностей принадлежит православию.
- К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
- Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 55°, а угол KON равен 82°. Найдите угол OKN.
- 5. Установите соответствие между типом почвы и его характеристикой. Заполните таблицу.
- 4. Смена дня и ночи - пример такого свойства географической оболочки, как:
- 3. Распространение живых организмов в Мировом океане не зависит от:
- 2. По видовому разнообразию:
- 1. Какая из закономерностей не присуща географической оболочке?
- Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.
- Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста.
- Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком.
- Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту.
- 6. Как называется рассказ Е.И. Носова
- 5. Определите, какие виды украшения дома представлены на рисунках
- 4. Какой из рассказов построен с использованием антитезы? В чем это проявилось
- 3. Антитеза - это...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.