База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Назовите виды травм в зависимости от вызывающего их фактора. 2. Дайте характеристику закрытых и открытых механических травм и возможных их осложнений. 3. Охарактеризуйте острую и хроническую травмы, проникающие и непроникающие повреждения. 4. Назовите виды шока, вызванного воздействием внешних причин. 5. Назовите виды шока, вызванного воздействием внутренних факторов. 6. Назовите основные фазы шока и дайте им краткую характеристику. 7. Дайте краткую характеристику различным степеням торпидной фазы шока. 8. Перечислите основные звенья комплекса противошоковых мероприятий. 9. Назовите особенности течения шока у детей, пожилых людей, беременных женщин. 10. Опишите основные признаки открытой и закрытой черепно-мозговой травмы. 11. Каковы основные симптомы сотрясения головного мозга? 12. Перечислите основные признаки ушиба головного мозга. 13. Назовите основные причины возникновения отека мозга и его возможные последствия. 14. Назовите основные меры первой доврачебной медицинской помощи при черепно-мозговой травме и ранениях головы. 15. Перечислите виды расстройств сознания и дайте им краткую характеристику. 16. Назовите возможные степени коматозного состояния. 17. Назовите виды кровотечений и дайте им краткую характеристику. 18. Назовите причину возникновения и основные симптомы острого малокровия. 19. Перечислите способы временной остановки наружного кровотечения. 20. Каковы правила наложения жгута? 21. Расскажите о приемах остановки кровотечения из полости рта, носа и ушей. 22. Перечислите меры первой доврачебной медицинской помощи при внутреннем кровотечении. 23. Перечислите основные виды ран, дайте им краткую характеристику. 24. Расскажите о возможных вариантах развития инфекционного процесса в ране. 25. Перечислите основные проявления септического состояния пострадавшего. 26. Расскажите о признаках развития анаэробной инфекции в ране. 27. Расскажите о симптомах и мерах по лечению и профилактике столбняка. 28. Расскажите о мерах по оказанию первой доврачебной медицинской помощи при ранениях.
- 1. Рассмотрите изображения растений: ульва, кукушкин лён, кочедыжник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 (Не)движный пруд л.. жал окольцова (н, нн)ый круты-ми б..регами. Др..мучие вётлы намертво ск.. вавшие пло-тину ни(з/с)пускали св..нцовые(2) ветви к воде. На вы-ступах б..регов кл..нились б..резы готовые ухнуть в пруд (в)месте с подмытыми (3) к..рнями. (По)зади них т..мнел в..ковой парк с шапками листве (н, нн)иц посередине куч-но подброше(н, нн)ыми в подн..бесье. Ряска з..лёной крупой накрыла заводи и расс..кая её точно пр.. низа (н, нн)ые нит-кой ск..льзили друг за дружкой сахарные утки. Рыболов в к..лпаке из газеты т..хонько отгонял их удилищем. Где-то прилежно урчал мотор и громко лаяла собач..нка. Высоко в небе медле(н, нн)о л..тели грачи и их тёмные силуэты от-ражались в прозрачной воде пруда. На водосбросе кольцом била струя отыскавшая в заслоне щель. Влажной синей дымкой тр..петал (в)дали воздух. (4) Это была обыкнове(н, нн)ая стократ повторё (н, нн)ая русской природой картина. (По М. Пришвину)
- 3 Перед Вами текст. Заполните пропуски, обозначенные буквами А-Е, подходящими грамматически правильными формами слов. Для каждого пропуска предлагается выбор из трёх вариантов ответа (1, 2 или 3). Glasses see the world more clearly. Their history began in the A century when clever inventors in Italy crafted the first pair of spectacles. These early glasses were handmade and only helped people Glasses are the tools that help A who had trouble seeing things up close. As time went on, people realized that glasses C help with distant vision, too. By the 15th century, sunglasses were even invented to protect the eyes from blinding sunlight, allowing explorers and adventurers to journey under the bright sun without straining their eyes. In the with factories springing up to produce 17th century, lenses became even D better glasses for everyone, not just the rich! Today glasses E an accessory in different shapes, colors and styles. B A 1) we 2) our 3) us B 1) thirteenth 2) thirteen 3) thirtieth C 1) need 2) can 3) could D 1) advanceder 2) more advanced 3) most advanced E 1) has became 2) have become 3) became Запишите в таблицу номера ответов под буквами. Ответ: A B C D E
- E. People can learn ... from the legend of Hercules. 1) to be kind. 2) to be strong-willed. 3) to be polite. Запишите в таблицу номера ответов под буквами. Ответ: A B C D E
- D. Choose the FALSE sentence. 1) The Golden Hind could run faster than any creature. 2) The Hydra could grow new heads. 3) Hercules cleaned the Augean stables in three days.
- Вариант 3. Маркировка шины 205/60 R17. Найти: а) ширину шины; б) высоту боковины шины; в) диаметр диска; г) диаметр колеса. Все измерения в миллиметрах.
- В2. Установите соответствие для выделения элементов текста п
- В1. Автоматическое устройство осуществило перекодировку сообщения, первоначально записанного в 16-бит ном коде Unicode, в 8-битную кодировку КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось на 160 байт. Какова длина сообщения в символах?
- Аб. Какой информационный объем содержит слово ВИНЧЕСТЕР, если символы взяты из таблицы ASCII? 1) 9 бит 2) 18 бит 3) 18 байт 4) 72 бита
- А5. Сколько бит приходится на один символ в стандарте кодирования Unicode? 1)2 2)8 3) 16 4)4
- А4. Что нужно сделать, чтобы переместить фрагмент текста? 1) выделить фрагмент текста и перенести его с нажатой левой клавишей мыши в нужное место 2) выделить фрагмент текста, нажать клавишу Delete, затем выполнить команду Вставить 3) выделить фрагмент текста и нажать клавишу Insert 4) выделить фрагмент текста и перенести его с нажатой правой клавишей мыши в нужное место
- АЗ. В текстовом процессоре MS Word при задании параметров страницы определяются: 1) гарнитура, размер, начертание 2) отступ, интервал 3) поля, ориентация 4) стиль, шаблон
- А2. В процессе редактирования текста изменяется: 1) размер программы текстового редактора 2) имя текстового редактора 3) последовательность символов, слов, абзацев 4) место расположения текстового редактора на диске
- А1. К числу основных функций текстового редактора относится(ятся): 1) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста 2) создание, редактирование, сохранение, печать текстов 3) строгое соблюдение правописания 4) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах
- Какого представителя фауны можно встретить в естественных условиях на территории Северной Америки? Выбери верный вариант ответа.
- Котики в линию Поставь все детали на поле. Знаки должны встать рядом в одну прямую линию.
- 2-3 Мәтіннен берілген сөздердің антоним, синонимдерін табыңыз. Саудагерлер (синоним)- 1 балл Қирады (антоним) - 1 балл 4-5 Сұраққа толық жауап беріңіз. Ұлы Жібек жолы Қазақстанның қай аймақтарын қамтыды? 1балл Ұлы Жібек жолы арқылы саудагерлер не тасыды? 1балл Жазылым Берілген екі тапсырманың бірін таңдап, жазба жұмысын ор орфографиялық нормаға сай жазып, қосымшаларды дұрыс соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданыңыз. 1. Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы.
- 2. Bonfire Night is mainly enjoyed by children rather than adults.
- 1. For Oliver, Bonfire Night has become more about what it represents than about entertainment.
- Лабораторная работа № 9 «Изучение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело» Цель работы: исследовать зависимость выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело, от плотности жидкости. Оборудование: динамометр, штатив с муфтой и лапкой, нить, два тела разного объёма, два тела одинакового объёма, но разной массы, стаканы с водой и насыщенным раствором поваренной соли в воде. Ход работы: Опыт № 1: укрепим динамометр в лапке штатива и подвесим к нему на нити тело (см. рисунок №1). Снимем показания динамометра, это будет вес тела в воздухе Ру. Запишите полученное значение в таблицу № 1 с учётом погрешности (см. подсказку ниже). Подсказка! Погрешность равна половине цены деления прибора. Цену деления прибора возьмите равную 0,2 Н. Опыт № 2: подставим стакан с водой и опустим муфту с лапкой и динамометром так, чтобы всё тело оказалось под водой. Снимите показания динамометра (рисунок 2), определив вес тела в воде Ріг, Запишите полученное значение в табл. № 1 с учётом погрешности. Опыт № 3: подставим стакан с насыщенным раствором поваренной соли в воде (рисунок 3) и опустим муфту с лапкой так, чтобы всё тело оказалось под водой. Снимите показания динамометра, определив вес тела в растворе соли Ріг, Запишите полученное значение в табл. № 1 с учётом погрешности. Опыт №4: подвесим к динамометру второе тело и измерим его вес в воздухе. Посмотрите на рисунок 4 и запишите показания динамометра в таблицу № 1 c учётом погрешности.
- СИЛА АРХИМЕДА ВАРИАНТ 2 ЧАСТЬ А Выберите один верный ответ. 1. Тело целиком погружено в жидкость Выберите неверное утверждение 1) сила тяжести, действующая на тело, не изменяется 2) на тело действует сила Архимеда 3) масса тела не изменяется 4) вес тела не изменяется 2. На какие тела действует одинаковая сила Архимеда (см. рис.)? 1) на первое и второе 2) на второе и третье 3) на первое и третье 4) на первое, второе и третье 3. На какое тело действует меньшая сила Архимеда (см. рис.)? 1) на первое 2) на второе 3) на третье 4) на второе и третье 4. Три тела одинакового объема погружены в сосуд с водой. Первое и второе тела изготовлены из одинакового вещества, но второе полое. Третье тело изготовлено из вещества меньшей плотности. На какое из тел действует большая выталкивающая сила? 1) на первое 2) на второе 3) на третье 4) на все тела действует одинаковая выталкивающая сила 5. В какой жидкости утонет кусок парафина? 1) в воде 2) в ртути 3) в морской воде 4) в бензине 6. На диаграмме представлены значения силы веса одного тела, погруженного в разные морские воды. В каком море вода наиболее соленая? 1) в Азовском 2) в Белом 3) в Охотском 4) в Красном ЧАСТЬ В 7. Используя данные рисунка, определите силу Архимеда, действующую на тело, погруженное в воду. 8. Какую силу надо приложить, чтобы поднять мраморную плиту под водой? Объем плиты 0,015 м³
- 5. Вставь пропущенные числа _: 8 = 4 (ост. 5) 89: _=22 (ост._) _: 54= 0 (ост. 5)
- задание. "Письмо во времени» Представьте, что главный герой рассказа повзрослел и через много лет решил написать письмо своей учительнице Лидии Михайловне. Напишите это письмо от его лица. Расскажите в нём: Как сложилась его жизнь Что он помнит о тех трудных днях Как её доброта повлияла на него За что он хочет поблагодарить её сегодня
- Напиши скрипт для стрелки
- 24 Определите, какие реки отмечены цифрами на карте России:
- 23 Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Краснодаре (II часовой пояс), вылетевший из Якутска (VIII часовой пояс) в 12 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 9 часов. Ответ запишите в виде числа. 12 + 9221 /разница в 21-6=15 Ответ: 15 ча
- 10. Какая из строчек таблицы правильно отражает структуру ядра <sup>48</sup><sub>20</sub>Са? p - число протонов n - число нейтронов 1) 48 68 2) 48 20 3) 20 48 4) 20 28
- 9. Сколько протонов и нейтронов содержится в ядре свинца <sup>214</sup><sub>82</sub>Pb? 1) 82 протона, 214 нейтронов 2) 82 протона, 132 нейтрона 3) 132 протона, 82 нейтрона 4) 214 протонов, 82 нейтрона
- 8. Чему равно число нейтронов в ядре урана <sup>238</sup><sub>92</sub>U? 1) 0 2) 92 3) 146 4) 238
- 7. Число нейтронов в ядре атома равно 1) числу электронов в атоме 2) числу протонов 3) разности между массовым числом и числом протонов 4) сумме протонов и электронов в атоме
- 6. Массовое число равно 1) сумме протонов и нейтронов в ядре 2) сумме числа протонов и электронов 3) сумме числа протонов, нейтронов и электронов 4) разности между числом нейтронов и протонов в ядре
- 5. По данным таблицы химических элементов Д.И. Менделеева определите число нуклонов в ядре полония. 1) 84 2) 126 3) 210 4) 294
- 4. Массовое число элемента в таблице химических элементов Д.И. Менделеева равно А: числу электронов в атоме Б: числу протонов в ядре В: числу нейтронов в ядре Г: числу нуклонов в ядре 1) А, Б 2) В, Г 3) Г 4) А, Б, В, Г
- 3. По данным таблицы химических элементов Д.И. Менделеева определите число протонов в ядре вольфрама. 1) 74 2) 110 3) 184 4) 258
- 2. Порядковый номер элемента в таблице химических элементов Д.И. Менделеева равен А: числу электронов в атоме Б: числу протонов в ядре В: числу нейтронов в ядре Г: числу нуклонов в ядре 1) А, Б 2) В, Г 3) А, Г 4) А, Б, В, Г
- 1. Согласно современным представлениям ядро атома состоит из 1) электронов и протонов 2) нейтронов и позитронов 3) одних протонов 4) протонов и нейтронов
- Прочитай небольшой текст и ответь на вопрос. Одним из претендентов на звание изобретателя микроскопа был Галилео Галилей. Он доработал трубу Янсена и создал увеличительный прибор с выпуклой и вогнутой линзами – оккиолино. Каким еще увеличительным прибором служил этот микроскоп при выдвижении тубуса? Выбери верный вариант ответа.
- 22. Remember to lock/ locking the door when you are leave the house.
- 21. I can hear the children talk/ talking. They must still be awake.
- 20. My brother agreed helping/ to help me clean the garage.
- 19. The teacher made him writing/ write his essay again.
- 18. He will never forget to see/ seeing the Eiffel Tower for the first time.
- 17. Erica was proud to join/joining in the antiwar protest.
- 16. I can't stand to hear/ hearing about needless suffering.
- Choose the correct item. 15. Ben was looking forward to starting/ to start his new job at the animal shelter.
- 14. Thick, morning... covered the city making it drivers to see.
- 13. A five-storey building ... like a house of cards.
- 12. Some of the injuries doctors had to treat were quite ....
- 11. Food and clothes have been among the homeless.
- 10. When the ... hit the area, dozens of people hard for were snowed in for many hours.
- 9. Big factories are responsible for water.....
- 8. An earthquake in the ocean can ... a tsunami.
- Fill in the missing word. There are three words you do not need to use. Flood, generate, fog, avalanche, horrific, endangered, distributed, collapsed, pollution, buried, extinct 7. The bald eagle is a(n)... species.
- 6. The concert was called ... due to the storm A on B out C off
- 5. Thousands ... their lives each year in natural disasters A waste B lose C miss
- 5. The rain isn't that bad; it's A howling B drizzling C extinct
- 4. Tons of toxic ... is produced by the factory each year. 6. Why don't you call ... my sister while you're in Rome? A waste B litter C rubbish
- 3. The dodo became ... in 1681. A inactive B disappeared C roaring
- 2. The ... rain caused the driver to lose control of his car and crash into a tree. A massive B huge C heavy
- Circle the correct answer. 1. Unfortunately, the match was called ... due to bad weather. A out B off C on
- Fill in: Oh dear, what now, Operas aren't really my cup of tea, It was fantastic, Yes, I'd love to, Well, let's see. 1 A: Excuse me, but are there any seats left? B: ......... 2 A: I think we're going to be late. B: ......... 3 A: Would you like to come to the cinema with us? B: ......... 4 A: Did you like the film? B: ......... 5 A: You don't seem interested. B: .........
- Circle the correct tense. 1 More films are watched/watch at home than in cinemas nowadays. 2 These seats are reserved/reserve for our special guests. 3 Older people especially enjoy/are enjoyed operas. 4 During the interval, ice cream will be/will available. 5 The Phantom of the Opera has staged/has been staged thousands of times.
- Steven Spielberg has got a reputation ......... being a great film-maker.
- Madonna is still popular ......... teenagers.
- I often mistake Sandra Bullock ......... Julia Roberts.
- b Fill in: for or with. 1 I wasn't very impressed ......... Brad Pitt's performance. 2 Robert De Niro is most famous ......... the film Taxi Driver.
- a Fill in: off, over, up, down. 1 You need to turn ......... on time at the cinema or you'll miss the start of the film. 2 I asked John to come to the cinema with me but he turned me ......... 3 Turn ......... the radio, please. It's too loud. 4 Please don't turn ......... the computer when you finish as Dad would like to use it. 5 Do you mind if I turn the TV .........? I want to see what's on the other channels.
- Fill in: theme, best, practical, soap, cinema, fully, far, couch, special, ballet. 1 ......... opera 2 ......... tune 3 ......... potato 4 ......... audience 5 .........-fetched 6 ......... effects 7 ......... -booked 8 ......... dancers 9 ......... joke 10 ......... seller
- Fill in: boring, unwind, reserved, audience, superstitious, released, legend, spectacular, miss, daylight. 1 It's on TV tonight at 9 pm. You mustn't ......... it. 2 The performance was ......... . Everyone enjoyed it. 3 My grandmother believes in ghosts. She's very ......... 4 It doesn't take long for films to be ......... on DVD these days. 5 The hip-hop concert was terrible. The ......... hated it. 6 The tickets for the play were so expensive it felt like ......... robbery. 7 After school she likes to ......... by listening to music. 8 Most people think Elvis was a rock 'n' roll ......... 9 He has ......... ten seats for the show. 10 I couldn't finish reading that ......... book.
- 15. How many times (do) you (text) your friend yesterday?
- 14. The bag was very heavy, so I didn't (carry) it to the truck.
- 13. A: you (fix) your bicycle? B: No, I
- 12. I (work) forty hours last week.
- 11. What you (do) last Saturday?
- 10. Neil Armstrong and Buzz Aldrin (land) on the moon in July, 1969.
- 9. What time (do) you (arrive) at school this morning?
- 8. A: they (laugh) at your joke? B: No, they
- 7. First, we (boil) the water, and then we (pour) it into a cup.
- 6. Troy (want) to (study) for the final exam.
- 5. My friends (not / play) tennis last Tuesday.
- 4. A: you (order) your food? B: Yes, we
- 3. I was really (surprise) when my friend (cook) dinner.
- 2. He usually walks to work, but he (not / walk) to work yesterday.
- Fill in the blanks below to complete the sentences. Study the boxes above. 1. I (wait) ten minutes for the bus.
- 5. (why/you/run?)
- 4. (how long/he/work/here?)
- 3. (what/they/do/ all day?)
- 2. (why/she/cry?)
- 1. (how long/you/learn/English?)
- 5. He (has been running / has run) in the park, so he's very tired now.
- 4. How long (have you been learning / have you learned) to drive?
- 3.1 (have been cooking/have cooked) dinner. Do you want some?
- 2. They (have been painting / have painted) the walls, Look, they're all colorful
- 1. She (has been reading / has read) this book for a week.
- 5. How long (you/lean) Spanish?
- 4. Why are you so dirty? Because I (play) football in the park.
- 3.1 (work) on this project all morning.
- 2. They (wait) for the bus since 9 o'clock.
- 1. Заполните пропуски Вставьте глаголы в Present Perfect Continuous (stucty) English for two years.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.